Business/Law">
Metacognición 2
Metacognición 2
Metacognición 2
Historia
Meta (“metá”) es un prefijo griego que
denota, entre otras acepciones, las de
traslación, cambio, posterioridad,
transformación, compañía. Se tiene así
que, entre los varios significados que
pueden atribuírsele al prefijo griego
metá, está el de “posterior a” o “que
acompaña”. Ejemplo: La Metafísica de
Aristóteles
PROCESOS COGNITIVOS
Historia
Hilbert introduce el término
metamatemática para referirse a la
utilización del lenguaje natural para
hablar sobre realidades matemáticas,
como reglas, números y símbolos. Así, la
Metamatemática es -tal como es definida
por Hilbert- una disciplina cuyo objeto de
estudio es la Matemática.
PROCESOS COGNITIVOS
Historia
Luego, por analogía, en lógica aparece el
término metalenguaje, para referirse al
lenguaje (metalenguaje) que habla acerca
del lenguaje (lenguaje objeto).
La diferencia con la metamatemática es que
cuando se habla de metalenguaje se habla
de la relación de dos conceptos de la misma
naturaleza, aunque sus funciones sean
diferentes.
PROCESOS COGNITIVOS
Historia
Finalmente, durante la década de los
60, Watzlawick, Beavin y Jackson
(1995) proponen el concepto
metacomunicación para referirse al
análisis y terapéutica de los problemas
de la comunicación humana.
PROCESOS COGNITIVOS
Historia
El antecedente más directo de la
metacognición lo constituyen los estudios
acerca de la memoria de Tulving y Madigan
(1969).
› Ellos criticaron el estado en el que se encontraban
las investigaciones en torno a la memoria humana;
› llamaron la atención sobre un aspecto que había
permanecido inexplorado pero que constituía lo
exclusivamente humano acerca de la memoria: la
gente tiene conocimientos y creencias acerca de
sus propios procesos de memoria: el conocimiento
de cómo funciona la memoria.
PROCESOS COGNITIVOS
Historia
Historia
Historia
Historia
Flavell comenzó estudiando la
metamemoria de los niños, es decir, lo
que ellos conocen acerca de su propia
memoria, para lo cual les pedía que
reflexionarán sobre sus propios procesos
de memoria. Posteriormente propone el
primer modelo de desarrollo
metacognitivo, lo que sería el motor de un
sinnúmero de investigaciones que se
desarrollan a partir de este punto.
PROCESOS COGNITIVOS
• Experiencias Metacognitivas
• Conocimientos Metacognitivos
• Estrategias Metacognitivas
PROCESOS COGNITIVOS
Experiencias Metacognitivas
Ejemplos:
› Darse cuenta que los ruidos que ocurren
afuera de nuestra casa están perjudicando
nuestra atención
› Darse cuenta que las frases de un texto en
negritas están ayudando a mejorar nuestra
comprensión de lectura.
Conocimiento Metacognitivo
PROCESOS COGNITIVOS
• Del sujeto
• De la tarea
• De la estrategia
PROCESOS COGNITIVOS
Conocimiento del sujeto
Conocimiento Uso
Metacognitivo estratégico
El modelo de A. Brown
Desde el procesamiento de la información
un conjunto importante de los procesos
cognitivos son los llamados “procesos de
control” que ayudan a hacer uso eficiente
de este sistema de procesamiento,
teniendo en cuenta que posee recursos
limitados. Dirigen las actividades en cada
etapa del procesamiento y las coordinan
para que funcionen como un todo.
A. Brown cree que el control cognitivo es
la esencia de la actividad inteligente.
PROCESOS COGNITIVOS
La regulación cognitiva
› se refiere a un saber hacer durante el acto
cognitivo, es decir un conocimiento
procedimental. Brown (1985, en Crespo, 1997)
› establece claramente la diferencia entre los
aspectos declarativos y procedimentales de la
metacognición, aunque aclara que ambos
están estrechamente vinculados y que
separarlos en la práctica resulta
extremadamente difícil.
PROCESOS COGNITIVOS
ESTRATEGIAS
METACOGNITIVAS
METANIVEL
METACOGNITIVAS
EXPERIENCIAS
N
EV
CIÓ
MONITOREO
AL
CA
UA
IFI
CI Ó
AN
N
PL
NIVEL
OBJETO Procesos Cognitivos
PROCESOS COGNITIVOS Variables que afectan el funcionamiento
metacognitivo (Mayor et al., 1993)
Conocimiento; habilidades y actitudes; motivación
Tareas; Materiales;
estrategias; situación;
atención y marco
esfuerzo sociocultural
PROCESOS COGNITIVOS
Variables de la actividad
Tarea: Se ha observado, por tanto, que
las tareas de dificultad media son
ventajosas para la detección de
estrategias metacognitivas. Las tareas
ambiguas favorecen la planificación y el
uso del metanivel para su resolución
(Ruddell, 1991, en Mayor, Suengas y
González Marqués, 1993).
Estrategias: El uso de estrategias va a
responder a la percepción y evaluación
que se tenga de la tarea, junto con la
motivación y objetivos cognitivos.
PROCESOS COGNITIVOS
Atención y esfuerzo:
› La metacognición implica un grado de
atención mínimo. Por ejemplo, los sujetos con
déficit atencional están en desventaja
metacognitiva (Mayor, Suengas y Gonzalez
Marqués, 1993).
› Por otro lado, los malos escritores se
concentran en aspectos de ortografía y
sintaxis que les consumen gran parte de sus
recursos atencionales, lo que explica su
reducida preocupación por aspectos
metacognitivos de escritura (Gagné, 1991).
› Para ajustar el esfuerzo y la atención a una
tarea, las personas deben evaluar
metacognitivamente la situación.
PROCESOS COGNITIVOS
Variables de contexto
Materiales (estímulos del ambiente relacionados
con la tarea): Se ha encontrado que las personas
rinden intelectualmente mejor y son capaces de
razonamientos de un nivel superior con
materiales que les son familiares.
Situación: la situación puede fomentar la
aparición de estrategias de recuerdo, es decir
metamnémicas. Además, es relativamente
indiscutido que el aprendizaje y las operaciones
cognitivas se ven favorecidas por un contexto
social estimulador y significativo.
PROCESOS COGNITIVOS
Marco sociocultural:
› El marco cultural, histórico y social en que se
desenvuelve un individuo tendría efectos sobre
el desarrollo de sus habilidades metacognitivas.
› Tres factores pueden nombrarse que sustentan
esta postura:
el lenguaje, que de acuerdo con los estudios,
condiciona la percepción y el conocimiento del mundo;
las cosmovisiones y mentalidades distintivas de cada
comunidad cultural;
las actitudes, creencias, valores y prejuicios de origen
colectivo.
PROCESOS COGNITIVOS
Expertos Novatos
Pueden reflexionar sobre sus propias actividadesEstán menos conscientes de las estrategias que
de resolución de problemas. poseen y de la utilidad de las mismas.
Usan sus conocimientos como pistas ligadas alSe centran en los aspectos concretos de la tarea.
entendimiento de leyes superiores.
PROCESOS COGNITIVOS
Metamemoria
› es la modalidad más estudiada de la
metacognición, puesto que es la rama de origen
del campo de investigación.
› Se puede definir como el conocimiento y la
conciencia acerca de la memoria y de todo
aquello relevante para el registro,
almacenamiento y recuperación de la
información.
› En pocas palabras, mientras la memoria es
nuestra capacidad de recordar, la metamemoria
es saber qué recordamos y cómo lo hacemos.
PROCESOS COGNITIVOS
Utilidad de la Metacognición
• Pone más énfasis en el proceso que en el
producto.
• Ayuda a ser un “principiante inteligente”
• Ayuda saber qué es el saber y el aprender.
• Genera condiciones favorables para que se
dé una educación flexible y generalizable.
• Concepto central en las reformas
educacionales latinoamericanas: “aprender a
aprender”
PROCESOS COGNITIVOS
¿Cuánto ¿Qué estrategias
tiempo me trabajan mejor
tomará estudiar sobre exámenes de
ensayo?
esto?
¿Memorización?
¿Palabras claves?
¿Ayudas
nemotécnicas?
¿Diagramaciones?
¿Ensayo y error?
La estimación necesita: