Estrategias metodológicas y tipos de

investigación
Si bien es cierto que el “método científico” sugiere
camino, sistematicidad, orden, rutinas
operacionales y formas de procedimiento, para no
generar confusiones, es importante distinguirlo de
lo que es la “metodología”. Por ello, hay que indicar
que aquí la metodología será entendida “como
procedimientos y técnicas de operación, y el método
como movimiento del pensamiento que en su vaivén
constante y rico escudriña la realidad y por tanto da
cuenta de ella...[ambos] pueden facilitarnos un
mejor abordaje de la realidad y por tanto un
enriquecimiento de la misma”.
 Tipos de estrategias metodológicas.
La estrategia metodológica cuantitativa.
La estrategia metodológica cuantitativa, muy vinculada al
enfoque positivista y empirista de la ciencia, es un tipo de
estrategia que se sirve principalmente de los números y
los métodos estadísticos.
Es decir, se trata de un tipo de estrategia que suele
basarse en medidas numéricas de ciertos aspectos de los
fenómenos; parte de casos concretos para llegar a una
descripción general o para comprobar hipótesis causales
y busca medidas y análisis que otros investigadores
puedan reproducir fácilmente.
Sus principales características, “objetivos” e “intereses” primordiales:
- Busca lo general, pues tiende a poner su atención en datos
relativamente representativos y en gran escala.
- Busca tener la imagen del “todo” (es un tipo estrategia particularista
que asume que la realidad se comporta de manera “estable”).
- Es un tipo de estrategia que regularmente no investiga
necesariamente los hechos dentro de su contexto (a veces los
contextos aquí son artificiales).
- Busca los puntos de vista o las opiniones que se parecen o que
coinciden
- Busca datos repetibles y sólidos, y sus resultados tratan de ser
generalizables.
- Busca frecuencias y series.
- Busca la “explicación causal” (porque el número es “exacto” y su
modelo es la estadística).
En muchos casos la estrategia metodológica cuantitativa busca la
predicción.
La estrategia metodológica cualitativa.

La estrategia metodológica cualitativa, muy

vinculada al enfoque hermenéutico-crítico, es un
tipo de estrategia que se sirve principalmente de los
discursos, las percepciones, las vivencias y
experiencias de los sujetos.
En este sentido, es fundamental reconocer que la
estrategia metodológica cualitativa se asocia a la
epistemología interpretativa (dimensión
intersubjetiva), centrada en el sujeto individual y en
el descubrimiento del significado, los motivos y las
intenciones de su acción.
- La investigación cualitativa es inductiva.
- En la metodología cualitativa el investigador ve al escenario y a las
personas en una perspectiva holística; las personas, los escenarios o los
grupos no son reducidos a variables, sino considerados como un todo.
- El investigador cualitativo suspende o aparta sus propias creencias,
perspectivas y predisposiciones.
- Para el investigador cualitativo, todas las perspectivas son valiosas.
- Los investigadores cualitativos dan énfasis a la validez en su
investigación. Mientras que los investigadores cualitativos subrayan la
validez, los cuantitativos hacen hincapié en la confiabilidad y la
reproducibilidad de la investigación. Un estudio cualitativo no es un
análisis impresionista, informal, basado en una mirada superficial a un
escenario o a personas. Es una pieza de investigación sistemática
conducida con procedimientos rigurosos, aunque no necesariamente
estandarizados.
- Para el investigador cualitativo, todos los escenarios y personas son
dignos de estudio.
La estrategia metodológica de triangulación

• Evidentemente, las estrategias metodológicas cuantitativas y

cualitativas nos ofrecen “puntos de vista” divergentes. Y quizá en
eso radica el aporte de cada una de ellas: ofrecernos perspectivas
“distintas”. Perspectivas que por un lado se “oponen”, pero que por
el otro “se enriquecen” y “complementan”, ya que cuando se
combinan, “potencian” la mirada de investigador.
• Que quede claro, más que opuestas, lo cuantitativo y lo cualitativo
son miradas “complementarias”. Hija de la “hibridación” siempre
beneficiosa de perspectivas, como su nombre lo indica la estrategia
metodológica de “triangulación” es siempre el resultado de la
“mezcla” y “unión” de las estrategias cualitativas y cuantitativas.
• En otras palabras, la “triangulación” puede ser definida como el uso
de dos o más métodos de recogida de datos, en el estudio de algún
aspecto del comportamiento humano.
 Tipos de investigación

• Investigación básica. También recibe el nombre de investigación

pura, teórica o dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco
teórico y permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas
teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos
científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto
práctico.
• Investigación aplicada. Este tipo de investigación también recibe el
nombre de práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la
aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. La
investigación aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la
investigación básica, pues depende de los resultados y avances de
esta última; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda
investigación aplicada requiere de un marco teórico.
• Investigación cuantitativa. La metodología cuantitativa es aquella
que permite examinar los datos de manera científica, o más
específicamente en forma numérica, generalmente con ayuda de
herramientas del campo de la estadística.
• Para que exista metodología cuantitativa se requiere que entre los
elementos del problema de investigación exista una relación cuya
naturaleza sea representable por algún modelo numérico ya sea
lineal, exponencial o similar. Es decir, que haya claridad entre los
elementos de investigación que conforman el problema, que sea
posible definirlo, limitarlos y saber exactamente dónde se inicia el
problema, en qué dirección va y qué tipo de incidencia existe entre
sus elementos:
• Su naturaleza es descriptiva.
• Permite al investigador “predecir” el comportamiento del
consumidor.
• Los métodos de investigación incluyen: Experimentos y Encuestas.
• Los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados.
• Investigación cualitativa. es un método de investigación usado
principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes
metodológicos basados en principios teóricos tales como
la fenomenología, la hermenéutica, la interacción social empleando
métodos de recolección de datos que son no cuantitativos, con el
propósito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad
tal como la experimentan sus correspondientes protagonistas. La
investigación cualitativa requiere un profundo entendimiento
del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A
diferencia de la investigación cuantitativa, la investigación
cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de
tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qué y el
cómo se tomó una decisión, en contraste con la investigación
cuantitativa, que busca responder preguntas tales como cuál,
dónde, cuándo, cuanto. La investigación cualitativa se basa en la
toma de muestras pequeñas, esto es la observación de grupos de
población reducidos, como salas de clase, etc.
• Investigación documental. Este tipo de investigación es
la que se realiza, como su nombre lo indica,
apoyándose en fuentes de carácter documental, esto
es, en documentos de cualquier especie.
• Investigación de campo. Este tipo de investigación se
apoya en informaciones que provienen entre otras,
de entrevistas, cuestionarios, encuestas y
observaciones.
• Investigación experimental. Recibe este nombre la
investigación que obtiene su información de la
actividad intencional realizada por el investigador y que
se encuentra dirigida a modificar la realidad con el
propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga,
y así poder observarlo.
• Investigación descriptiva. Mediante este tipo de
investigación, que utiliza el método de análisis, se logra
caracterizar un objeto de estudio o una situación
concreta, señalar sus características y propiedades.
Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve
para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos
involucrados en el trabajo indagatorio.
• Investigación exploratoria. Recibe este nombre la
investigación que se realiza con el propósito de
destacar los aspectos fundamentales de una
problemática determinada y encontrar
los procedimientos adecuados para elaborar una
investigación posterior. Es útil desarrollar este tipo de
investigación porque, al contar con sus resultados, se
simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su
consecuente comprobación.
 Niveles de la investigación
1. Nivel exploratorio.
• Es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o poco
estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de
dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento.
• Se plantea cuando se observa un fenómeno que debe ser analizado, por
tanto es fenomenológico; su función es el reconocimiento e identificación
de problemas. Desestima la estadística y los modelos matemáticos, se
opone al estudio cuantitativo y se trata de investigación cualitativa.

2. Nivel Descriptivo.
• En las investigaciones de tipo descriptiva, llamadas también
investigaciones diagnósticas, buena parte de lo que se escribe y estudia
sobre lo social no va mucho más allá de este nivel. Consiste,
fundamentalmente, en caracterizar un fenómeno o situación concreta
indicando sus rasgos más peculiares o diferenciadores.
• El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar
a conocer las situaciones, costumbres y actitudes
predominantes a través de la descripción exacta de las
actividades, objetos, procesos y personas. Se trata de
investigación cualitativa.
3. Nivel Relacional o Correlacional.
• En este tipo de investigación se persigue
fundamentalmente determinar el grado en el cual las
variaciones en uno o varios factores son concomitantes con
la variación en otro u otros factores.
• Es conveniente tener en cuenta que esta covariación no
significa que entre los valores existan relaciones de
causalidad, pues éstas se determinan por otros criterios
que, además de la covariación, hay que tener en cuenta. No
son estudios de causa-efecto; la estadística solo demuestra
dependencia entre eventos. Se trata de investigación
cuantitativa.
4. Nivel explicativo.
• Se encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el
establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los
estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de
las causas (investigación post facto), como de los efectos
(investigación experimental), mediante la prueba de hipótesis. Sus
resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de
conocimientos. Se trata de investigación cuantitativa.
5. Nivel Predictivo.
• La investigación predictiva tiene como propósito prever o anticipar
situaciones futuras, requiere de la exploración, la descripción, la
comparación, el análisis y la explicación.
• Se interesa por anticipar situaciones futuras a partir del
conocimiento de las condiciones previas y la comprensión de los
procesos explicativos, es decir, La investigación predictiva requiere
de las explicaciones para basar sus predicciones. Se trata de
investigación cuantitativa.
6. Nivel Experimental.
- Cuasi experimentales: El investigador ejerce poco o
nulo control sobre las variables, y los sujetos
participantes no se asignan aleatoriamente a los
grupos de control.
- Experimentales: Se aplican experimentos «puros» o
verdaderos, existiendo a) manipulación de una o más
variables independientes b) asignación aleatoria de los
sujetos participantes en la investigación c)Un riguroso
control sobre las variables objeto de medición
- No experimentales: Se entiende por investigación no
experimental cuando se realiza un estudio sin
manipular deliberadamente las variables
 1.1. Método de la investigación
Aunque etimológicamente la palabra “método” nos remite a “camino”,
es necesario señalar que un método siempre indica una “forma de
hacer algo”, una “forma de caminar”, de “transitar”, de “proceder”:
una “doctrina”.
Los métodos de investigación pretenden descubrir nuevas verdades,
explicar los hechos o enriquecer el patrimonio del conocimiento.
Se dividen en:
• Método de observación: proceso de conocimiento por el
cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos existentes en el
objeto del conocimiento.
• Método inductivo: proceso de conocimiento que se inicia
por la observación de fenómenos particulares con el propósito de
llegar a una conclusión y premisas generales que pueden ser
aplicadas a situaciones similares a la observación.
• Método deductivo: proceso de conocimiento que se
inicia por la observación de fenómenos generales con el
propósito de señalar las verdades particulares contenidas
explícitamente en la situación general.

• Método de análisis: proceso de conocimiento que se

inicia por la identificación de cada una de las partes que
caracterizan una realidad. De esa manera se establece la
relación causa-efecto entre los elementos que compone
el objeto de investigación.

• Método de síntesis: proceso de conocimiento que

procede de lo simple a lo complejo, de la causa a los
efectos, de la parte al todo, de los principios a las
consecuencias.
• Método comparativo. representa un enfoque en el espectro de los
métodos de la investigación científica y de alguna manera es un híbrido de
otros métodos, tomando aspectos de la ciencia experimental y de la
investigación descriptiva. Semejante a la experimentación, la comparación
busca descifrar la relación entre dos o más variables al documentar las
diferencias observadas y las similitudes entre dos o más sujetos o grupos.
Al contrario a la experimentación, el investigador comparativo no somete
uno de los grupos a un tratamiento, sino que, al contrario, observa un
grupo que, ya sea por elección o circunstancia, ha sido sujeto a un
tratamiento..
• En tanto que la elección para determinar qué método de investigación se
va a usar es una decisión personal, basada en parte en el entrenamiento
que los investigadores realizan durante el estudio, hay varios escenarios
donde la investigación comparativa probablemente sería la primera
elección. El primer escenario es uno donde el científico no está tratando
de medir una respuesta al cambio, sino que, al contrario, él o ella pueden
estar tratando de entender las similitudes y diferencias entre dos sujetos
• Otros métodos: el investigador puede proponer otros métodos, como el
empírico, experimental, estadístico, etc.