El Discurso Explicativo Oral

El discurso explicativo oral.
Estrategias comunicativas
ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS
DEL DISCURSO EXPLICATIVO ORAL
La explicitación de la estructura del discurso
1. Introducción o
exordio. - Presentación de la persona que habla y de la situación.
- Presentación, delimitación y justificación del tema.
- Anticipación de los puntos principales. 1
2. Desarrollo: - Uso de conectores metatextuales y lógicos.

estructura de - Deixis discursiva.
las ideas. - Formas de encadenamiento.
3. Conclusión o - Síntesis de las ideas relevantes.

epílogo - Fórmulas de cierre
La contextualización: la interrelación entre discurso y contexto

- Interrelación entre conocimientos del emisor y de los receptores.
- Uso de las formas deícticas.
- Los elementos suprasegmentales y no verbales.
La regulación de la densidad informativa

1. Estrategias de
enfatización. - Repetición idéntica.
- Preguntas retóricas.
- Marcador de importancia.
- Énfasis expresivo.
2. Estrategias de - Reformulación parafrástica:

expansión Procedimientos de definiciones (por hiperonimia,
hiponimia, sinonimia, antonimia, etimología). Ejemplo.
- Procesos analógicos:
Comparaciones y metáforas.
Ejemplos analógicos.
Esquema basado en el libro de

Vilà y Santasusana, M. El discurso oral formal. Ed. Graó. Barcelona, 2005, p. 42 y ss.
Reelaborado por Mercedes Laguna González.
Proyecto para la Mejora de la competencia comunicativa.
IES P. Jiménez Montoya. Baza
Proyecto para la Mejora de la competencia comunicativa. IES P. Jiménez Montoya. Baza

Materiales preparados por Mercedes Laguna González.
El discurso explicativo oral. Estrategias comunicativas
Uso de conectores metatextuales y lógicos:

“Es la parte central del discurso, en donde se desarrollan las ideas y es el momento en
el que entran en juego de forma más evidente las estrategias de despliegue de la información
que presentaremos más adelante”1.
“El uso de conectores metatextuales (de ordenación y de distribución, de
reformulación, de ejemplificación, etc.) y el uso de conectores lógico-argumentativos (de
finalidad, de causa, de consecuencia, etc.) permite conectar las partes del discurso y enlazar e
2
indicar los tipos de relación que se establece entre las ideas”2
http://www.realidadyficcion.eu/Lengua_literatura/an%C3%A1lisis_textual/marcadores.htm
La deixis discursiva
Se trata de un tipo especial de deícticos (“aquí”, “como hemos mencionado antes”.
“tal y como explicaré después”…) que se refieren al discurso, considerado como tiempo y
espacio en sí mismo. La deixis discursiva señala las partes del texto y las relaciona. Sirven para
guiarse en la organización textual del discurso3.
Las formas de encadenamiento

Las formas de encadenamiento consisten en la repetición de una parte del segmento
anterior en la primera parte del segmento siguiente. Sirven para otorgar fluidez al discurso;
atenúa el uso de palabras comodín o muletillas. Muestra cómo las nuevas oraciones están
vinculadas con el discurso anterior.4
LA CONCLUSIÓN O EL EPÍLOGO
Síntesis de las ideas relevantes y fórmulas de cierre
En la última parte discurso, que enlaza con lo que se ha dicho en la introducción o

exordio, se elabora una síntesis de las ideas que se han anticipado en la introducción y que se
han desarrollado en el cuerpo del texto oral.
Se acota el discurso con una fórmula de cierre (preguntas abiertas sobre el tema,
anticipación de la continuación, planteamiento de hipótesis, etc.).5
1
Vilà y Santasusana, M. El discurso oral formal. Ed. Graó. Barcelona, 2005, p. 44.
2
O. c., p. 44.
3
Cf. o.c., p. 45.
4
Cf. o.c., p. 45.
5
Cf. o.c., p. 46.

CONECTORES METATEXTUALES de ordenación y distribución, de

reformulación, de ejemplificación, etc.
Marcar orden
Introducir el tema del texto
El objetivo principal de De entrada, ante todo, para
Nos proponemos exponer empezar 3
Este texto trata de Antes de nada

Luego, después, además
En primer lugar, primero ,
primeramente
En segundo lugar, segundo
En tercer lugar, tercero
En último lugar, por último
En último término, finalmente
Al final, para terminar, como
colofón
Continuar sobre el mismo Hacer hincapié o demostrar

punto
Además, luego, después. Es decir, o sea
Asimismo, a continuación, así pues En otras palabras, dicho de otra
Incluso, es más manera
Cabe añadir/observar Como se ha dicho, vale la pena decir
Otro tanto, puede decirse de Hay que hacer notar
Algo parecido/semejante ocurre con Lo más importante
La idea central es, hay que destacar
Hay que tener en cuenta, en efecto
Efectivamente, tanto es así que
Detallar
Por supuesto, ciertamente
Por ejemplo (p. Ej.) Como, por ejemplo
Desde luego, lo cierto es que
En particular, como ejemplo
La verdad es que sin duda (alguna)
A saber, en el caso de
Iniciar un tema nuevo Resumir

En resumen, resumiendo
Recapitulando
Con respecto, a respecto, a al respecto de
En conjunto
En lo que concierne a, en suma, globalmente
en lo concerniente a, en lo que atañe a Brevemente, en pocas palabras
En lo tocante a, por lo que se refiere a sucintamente.
Por lo que afecta a En una palabra, en fin, en resumidas
Otro punto es, en cuanto a, sobre cuentas
El siguiente punto trata de,
en relación con, acerca de

Distinguir, restringir o atenuar

Por un lado, por otro (lado)
Por una parte, por otra (parte)
En cambio, por el contrario
Sin embargo, aun así
Ahora bien, con todo
No obstante, al fin y al cabo
A/en fin de cuentas, es verdad que 4
LAS ALTERNATIVAS DEL DECIR

Las alternativas a "decir"
Afirmar, declarar, explicar

Insistir en (que), reiterar, exponer
Sostener que, discutir, desarrollar
Enumerar, elaborar, aseverar
Cuestionar, preguntar
CONECTORES LÓGICO-ARGUMENTATIVOS
Indicar causa Indicar consecuencia

Porque, visto que, a causa de En consecuencia, consecuentemente,
Por razón de, con motivo de, ya que como resultado de
Puesto que gracias a (que) Por consiguiente, por tanto, por lo tanto
por culpa de Así (que), por consiguiente, de modo que
Pues, como, a fuerza de De ahí que, de suerte que, por lo cual
Dado que, considerando que, teniendo La razón por la cual, por esto, pues
en cuenta que Conque/con lo cual, por ende, total que
Indicar condición Indicar oposición
A condición de (que), en caso de (que), si En cambio, antes bien, no obstante
Siempre que, siempre y cuando, con sólo Ahora bien, por el contrario, con todo
(que) ,con tal de (que) Por el contrario, sin embargo, de todas
maneras (modos)
_______________________________
Indicar finalidad Indicar objeción (concesivas)
Para (que), en vistas a, con miras a Aunque, si bien, a pesar de (que)
A fin de (que), con el fin de (que), con el Aun + gerundio por más que con todo
objetivo de
Con la finalidad de
LA DEIXIS DISCURSIVA (aquí y ahora):

el discurso considerado como un espacio y un tiempo en sí mismo.
Aunque aquí aparecen también los deícticos que se pueden utilizar para señalar el
tiempo y el espacio en relación a los temas que se explican

Indicar espacio Indicar tiempo

Arriba / abajo más arriba / más abajo
Delante / detrás (de) encima / debajo Antes, ahora mismo, anteriormente
(de) Poco antes, al mismo tiempo,
(a la) derecha / izquierda (de) al centro simultáneamente
En el mismo momento, entonces, después
/ a los lados (de)
Más tarde, más adelante, a
En medio / en el centro cerca / lejos
continuación Acto seguido, en 5
Dentro y fuera (de) en el interior /
tanto que,
en el exterior (de)
Tan pronto como
De cara / de espaldas (a)
OPINIÓN. CONCLUSIÓN
Indicar opinión Conclusión
Para concluir, para
A mi/tu/su juicio, a mi modo de ver, a finalizar, finalmente
mi entender,
Así pues, en definitiva,
A mi parecer, en mi criterio, a juicio
de los expertos en conclusión
A juicio de muchos, según
En mi/tu/su opinión
Fuente:
http://academ ic.reed.edu/span ish/courses/spanish 3 93/escritura/marcadores.htm I
Revisión y reorganización: Mercedes Laguna González.

La contextualización: la interrelación entre el discurso y el contexto

“El segundo bloque de estrategias explicativas tiene la finalidad de relacionar el
discurso con el contexto para establecer vínculos entre los participantes. Estas estrategias
tienen la función de anclar el discurso en un contexto particular con la intención de hacer
sentir a los interlocutores partícipes de la comunicación”6.
Tenemos que adaptarnos AL PROCESO DE RECEPCIÓN DE LOS DESTINATARIOS: definir 6
los conceptos que pueden resultar más densos o abstractos, moderar la velocidad elocutiva.
Tener en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes y sus expectativas, como punto
de partida para construir nuevos conocimientos, para motivar en el aprendizaje.
La interrelación entre los conocimientos del emisor y de los receptores
Relacionar la nueva información que aporta el emisor con los conocimientos previos
de los receptores y fomentar su participación y reflexión constituye una forma de implicación y
de construcción conjunta del discurso. Hacer referencia a conocimientos impartidos, a
experiencias compartidas, la alusión directa a la relación de lo que se explica con hechos de
actualidad, la creación de expectativas sobre el tema, los cambios de registro lingüístico, las
6
Vilà y Santasusana, M. El discurso oral formal. Ed. Graó. Barcelona, 2005, p. 46.

pinceladas de humor, las demandas directas de participación, las referencias a las aportaciones
de los estudiantes, etc., son aspectos que ayudan a focalizar la atención de los receptores y a
hacerlos partícipes y cómplices de lo que se está hablando. Hay que buscar las preguntas más
rentables para guiar la reflexión y ayudar a los receptores a construir nuevos conocimientos7.
Las formas deícticas: la referencia directa a los destinatarios, al lugar y al momento 7
Las formas deícticas (aquí, allí, antes, después, esto, aquello, tú, yo…) se entienden
como piezas directamente relacionadas con el contexto: su significado concreto depende de la
situación de la enunciación (del momento y el lugar en el que se habla, con las personas que
están presentes o a las que va dirigido el discurso oral).
Los deícticos organizan el tiempo y el espacio.
7
Cf., o.c., p. 47.


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2. Desarrollo: - Uso de conectores metatextuales y lógicos.

3. Conclusión o - Síntesis de las ideas relevantes.

La contextualización: la interrelación entre discurso y contexto

La regulación de la densidad informativa

2. Estrategias de - Reformulación parafrástica:

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Uso de conectores metatextuales y lógicos:

Las formas de encadenamiento

Síntesis de las ideas relevantes y fórmulas de cierre

En la última parte discurso, que enlaza con lo que se ha dicho en la introducción o

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CONECTORES METATEXTUALES de ordenación y distribución, de

Este texto trata de Antes de nada

Continuar sobre el mismo Hacer hincapié o demostrar

Iniciar un tema nuevo Resumir

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Distinguir, restringir o atenuar

LAS ALTERNATIVAS DEL DECIR

Afirmar, declarar, explicar

Indicar causa Indicar consecuencia

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Indicar espacio Indicar tiempo

Revisión y reorganización: Mercedes Laguna González.

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La contextualización: la interrelación entre el discurso y el contexto

Tenemos que adaptarnos AL PROCESO DE RECEPCIÓN DE LOS DESTINATARIOS: definir 6

La interrelación entre los conocimientos del emisor y de los receptores

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Las formas deícticas: la referencia directa a los destinatarios, al lugar y al momento 7

Los deícticos organizan el tiempo y el espacio.

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