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Ponencia 04 - IV Congreso Snte
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Profr. Armando Robles Liceaga
Si hiciéramos una lista de qué es lo que este fin sería de igual forma que los animales; b)
más queremos para nuestros hijos estoy seguro valores humanos inframorales como los
que todos estaríamos de acuerdo en que económicos y sociales; c) valores morales como
queremos hijos sanos, trabajadores, generosos, aquéllos que nos llevan a practicar la Justicia o la
auténticos y obviamente no quisiéramos lo peor Prudencia y d) los valores sobrenaturales o
para ellos. Pero, ¿Qué estamos haciendo para que espirituales como los que nos conducen a las
esto se vuelva realidad? Hago esta pregunta grandes virtudes como la Fe, la Esperanza y la
porque el tipo de sociedad que queremos Caridad. Desgraciadamente no son pocos los
presenciar en la próxima generación se empieza a programas educativos o materiales didácticos que
moldear desde los hogares y las aulas. Es por esto apenas alcanzan a contemplar la práctica de
que al hablar del tema de los valores no solo valores inframorales y se quedan sólo en meras
debemos circunscribirnos en el ámbito del núcleo prácticas de normas de urbanidad o reglas de trato
familiar sino también al sistema educativo. social, cuando no se da más importancia a los
Cuando se quiere estudiar seriamente cómo valores económicos y materiales. Es decir, una
enseñar los valores a nuestros jóvenes, es currícula educativa debe integrar en su modelo de
necesario partir por definir ciertos elementos. enseñanza ya sea a nivel básico, medio o superior
Empezaré afirmando que en Educación es la transmisión de valores absolutos, propiciar la
importante la formación de valores morales porque socialización, el desarrollo del juicio moral, la
al joven no solo se le debe educar para adquirir un adquisición de hábitos y la formación del carácter
título académico o para el adecuado ejercicio de del alumno.
alguna profesión, sino que gran parte del esfuerzo La Pedagogía actual debe ser capaz de
del maestro debiera orientarse para que el joven colocar al maestro en la actitud ética, intelectual y
logre alcanzar su fin último. La educación no profesional acorde con su misión. El maestro debe
puede desentenderse ni violentar la naturaleza ser capaz de poner a sus alumnos en contacto con
humana, sino por el contrario debe rescatarla y los conocimientos básicos pero a la vez
encauzarla. En este sentido se sostiene que: a) la comprometer sus voluntades en la fiel
educación es una obra humana que afecta al consecución de los valores perennes, aquéllos que
hombre mismo en su totalidad; b) la educación se mantienen incorruptibles frente a todos los
escolar es necesariamente sistemática e cambios. Y se hace énfasis en el maestro porque
intencional, y c) la educación busca mejorar al es él la causa eficiente de la educación, es él quien
hombre, o sea desarrollar todas sus facultades y hace posible el desarrollo de dichas facultades.
potencialidades. Lo anterior supone Aún con los avances que tiene hoy la tecnología
necesariamente que el sistema educativo debe de los métodos audiovisuales el maestro es
tener un concepto de hombre y un concepto de lo insustituíble, porque en la formación integral que
que es el hombre educado puesto que es la meta y queremos lograr en nuestros jóvenes se requiere
fin de toda educación. tomar en cuenta el cómo adquieren ellos los
En consecuencia, toda institución o hábitos y su esquema de valores.
sistema educativo que pretenda formar hombres En la formación de valores debe tomarse
educados supone la concepción de una escala de en cuenta los siguientes principios:
valores en las cuales orientará dicha formación. Si A. EL EJEMPLO: Desde la niñez pasando por
se le da mayor importancia o valor a lo técnico no la adolescencia y la juventud el ser humano
egresarán jóvenes con las mismas habilidades que aprende los valores por medio de arquetipos, esto
si se le da mayor valor a lo humanístico. En orden es, personas a imitar. Los primeros arquetipos que
de menor a mayor trascendencia los valores son: todos nos formamos son nuestros padres desde el
a) infrahumanos como los actos que nos sirven seno del hogar. Vemos como la niña generalmente
para obtener bienes puramente biológicos, así quiere ser como su madre y el niño aspira a ser
valoramos la nutrición pero vivir solo para alcanzar como su padre e incluso presumen las
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Profr. Armando Robles Liceaga
capacidades de sus padres ante sus amigos. Por corrientes psicológicas “modernas” o por temor a
eso el divorcio tiene un efecto terrible en los niños que se les prejuzgue como tradicionalistas
a cualquier edad pues ven su mundo partirse en prefieren ser permisivos pretendiendo que todo
dos. El siguiente arquetipo son sus maestros. Pero sea aprendido cometiendo errores. Una falsa
triste realidad cuando los pequeños o los jóvenes interpretación de la tolerancia hace que nuestra
no llenan sus aspiraciones con los ejemplos ya sea actitud se convierta en apatía o cobardía al no
emocionales o conductuales que observan de sus querer corregir al joven que se encuentra en el
padres o maestros. Alguien diría que mejor sería error, por ejemplo, siguiendo modas que denigran
enseñar al hijo a ver la realidad de que nadie su imagen, actitudes que se convierten en vicios y
somos perfectos y por tanto no me debo preocupar demás transtornos de índole moral que pueden
por ser el mejor ejemplo para él. Pero la realidad dañar su propia persona y no sólo la de los demás.
es que si los hijos pierden el encanto que tenían El relativismo moral es un obstáculo en la
por sus padres o maestros buscarán entonces enseñanza de los valores morales. Debemos
arquetipos en sus amigos, o en personajes de la aprender a llamar Bien al Bien y Mal al Mal. Las
farándula o deportistas y no podemos dejar de lado reglas disciplinarias justas de la escuela deben ser
que, en su desarrollo, el ser humano por aprovechadas como medio de corrección de malos
naturaleza imita no por imitar sino por identificarse actos o hábitos. Desgraciadamente la rutina hace
con aquello a lo que aspira ser. Debemos ser que el profesor se vuelva conductista y no nos
congruentes con lo que enseñamos: “Vive como damos cuenta de que dichas reglas son medios y,
piensas o terminarás pensando como vives”. aunque las reglas son para cumplirse, la función
B. LA PRÁCTICA: La alegría y no el tedio es de la escuela no es sólo hacer cumplir un
medio para que dicha enseñanza sea eficaz. El reglamento. La corrección se debe dar bajo las
maestro no debe sujetarse a un solo método siguientes reglas: Quien corrige debe a) saber
didáctico sino que es recomendable exponer al elogiar, b) hacerlo por sinceridad y no por ironía, c)
alumno casos o vivencias que le despierten su analizar si primero se debe autocorregir, d) hacerlo
interés, interactuar con sus compañeros, con prudencia
intercambiando roles para experimentar dilemas D. EL CONSEJO. Esta corrección no se debe
éticos, haciendo representaciones teatrales, convertir en un mero adoctrinamiento o regaño.
investigando en revistas, videos, periódicos casos Cuántas veces no nos contestan nuestros hijos y
que pueden ser analizados por medio de alumnos: “y eso, qué tiene de malo”. Existe en el
dinámicas o técnicas grupales pero no cayendo en ser humano también una especie de ceguera
el error de despertar solamente una curiosidad moral, un atrofiamiento de nuestra conciencia
morbosa y teniendo siempre presente que la moral a semejanza de nuestros sentidos.. Los
actividad docente no se debe estancar en la mera antiguos griegos llamaban Paideia a aquél ejercicio
ejecución de dinámicas que mantengan al alumno en el que se preguntaban el por qué de las cosas
ocupado sino que éstas son sólo un medio para hasta ahondar en las esencias. El maestro logra
incitar la reflexión de los alumnos hacia las cosas formar conciencias no aniquilando ese deseo
trascendentes, hacia la contemplación del supremo natural que el hombre tiene desde la infancia de
Bien, Verdad y Belleza. saber las causas y finalidades de las cosas y de
C. LA CORRECCIÓN. Tarea vital y delicada sus actos. Este era el principio del método
del educador al realizar este tipo de dinámicas que mayéutico. Solo en la manera de que el joven vaya
pongan en ejercicio los valores es la de corregir. encontrando el sentido de su existir formándose
Es necesario corregir la mala apreciación de metas, ya sea en sus estudios, en su familia, en
valores del alumno llevándolo a comprender la sus actitudes, etcétera, aprenderá a valorar las
bondad de determinado valor. Razón de ser del cosas y los actos de manera racional y a
maestro es decir lo que las cosas son. No son jerarquizarlos en función de lo que logre hacernos
pocos los maestros que por un vano apego a más humanos y ponernos en contacto con el fin
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Profr. Armando Robles Liceaga