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Actividad 1 Medio Ambiente
Actividad 1 Medio Ambiente
Actividad 1 Medio Ambiente
I
Para iniciar los trabajos se sugiere realizar las siguientes actividades:
1. Investiga en libro de texto bsico y fuentes electrnicas
a. El concepto de Educacin Ambiental, su historia, objetivos y componentes. y
dar su opinin crtica sobre lo investigado.
La educacin ambiental es un proceso permanente de carcter interdisciplinario
destinado a la formacin de una ciudadana que forme valores, aclare conceptos y
desarrolle las habilidades y las actitudes necesarias para una convivencia armnica
entre los seres humanos, su cultura y su medio biofsico circundante. sta debe ser
entendida como el proceso educativo, en sus diversos niveles, a travs de la
transmisin de conocimientos y de la enseanza de conceptos modernos de
proteccin ambiental, orientados a la comprensin y toma de conciencia de los
problemas ambientales, debiendo incorporar la integracin de valores y el desarrollo
de hbitos y conductas que tiendan a prevenirlos y resolverlos.
Historia de la Educacin Ambiental
Si en sentido estricto tratramos de establecer el origen del surgimiento de la
educacin ambiental, tendramos que remontarnos a las sociedades antiguas en
donde se preparaba a los hombres en estrecha y armnica vinculacin con su medio
ambiente. Por otro lado si partimos del momento en que empieza a ser utilizado el
termino Educacin Ambiental, situaramos su origen a fines de la dcada de los aos
60 y principios de los aos 70, perodo en que se muestra mas claramente una
preocupacin mundial por las graves condiciones ambientales en el mundo, por lo que
se menciona que la educacin ambiental es hija del deterioro ambiental.
Sin negar de ninguna manera el surgimiento de la educacin ambiental desde la
poca antigua, en estas notas situaremos sus orgenes en los aos 70, debido a que
es en el perodo que con mayor fuerza empieza a ser nombrada en diversos foros a
nivel mundial, aunque es cierto que antes ya se haban dado algunas experiencias de
manera aislada y espordica.
Estocolmo (Suecia, 1972).- Se establece el Principio 19, que seala:
soluciones a los problemas actuales y para prevenir los que pudieran aparecer
en lo sucesivo.
Los objetivos se refieren a la necesidad de desarrollar la conciencia, los
conocimientos, las actitudes, las aptitudes, la participacin y la capacidad de
evaluacin para resolver los problemas ambientales.
En el documento denominado Carta de Belgrado que se deriva de este evento se
seala la necesidad de replantear el concepto deDesarrollo y a un reajuste del estar e
interactuar con la realidad, por parte de los individuos. En este sentido se concibe a la
educacin ambiental como herramienta que contribuya a la formacin de una nueva
tica universal que reconozca las relaciones del hombre con el hombre y con la
naturaleza ; la necesidad de transformaciones en las polticas nacionales, hacia una
reparticin equitativa de las reservas mundiales y la satisfaccin de las necesidades
de todos los pases.
Tbilisi (URSS, 1977).- En este evento se acuerda la incorporacin de la educacin
ambiental a los sistemas de educacin, estrategias; modalidades y la cooperacin
internacional en materia de educacin ambiental. Entre las conclusiones se mencion
la necesidad de no solo sensibilizar sino tambin modificar actitudes, proporcionar
nuevos conocimientos y criterios y promover la participacin directa y la prctica
comunitaria en la solucin de los problemas ambientales. En resumen se plante una
educacin ambiental diferente a la educacin tradicional, basada en una pedagoga de
la accin y para la accin, donde los principios rectores de la educacin ambiental son
la comprensin de las articulaciones econmicas polticas y ecolgicas de la sociedad
y a la necesidad de considerar al medio ambiente en su totalidad.
Mosc (URSS, 1987).- Ah surge la propuesta de una estrategia Internacional para la
accin en el campo de la Educacin y Formacin Ambiental para los aos 1990 1999. En el documento derivado de esta reunin se mencionan como las principales
causas de la problemtica ambiental a la pobreza, y al aumento de la poblacin,
menospreciando el papel que juega el complejo sistema de distribucin desigual de
los recursos generados por los estilos de desarrollo acoplados a un orden
internacional desigual e injusto, por lo que se observa en dicho documento una
carencia total de visin crtica hacia los problemas ambientales.
Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes
necesarias para resolver los problema ambientales.
Capacidad de evaluacin: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar
las medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores
ecolgicos, polticos, econmicos, sociales, estticos y educacionales.
Participacin: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su
sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de
prestar atencin a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten
medidas adecuadas al respecto.
II. Realiza un mapa mental ilustrado donde destaques los siguientes puntos:
a. Concepto de Educacin Ambiental.
Para comprender qu es EA, ser conveniente explicar lo que no es. La EA no es un
campo de estudio, como la biologa, qumica, ecologa o fsica. Es un proceso. Para
muchas personas, este es un concepto que se le hace difcil comprender. Mucha
gente habla o escribe sobre ensear EA. Esto no es posible. Uno puede ensear
conceptos de EA, pero no EA.
La falta de consenso sobre lo que es EA puede ser una razn de tales
interpretaciones errneas. Por ejemplo, con frecuencia educacin al aire libre,
educacin para la conservacin y estudio de la naturaleza son todos considerados
como EA. Por otro lado, parte del problema se debe tambin a que el mismo trmino
educacin ambiental es un nombre no del todo apropiado.
El individuo mas afectado por su propio efecto sobre el ambiente es el hombre ya sea
por su accin directa e indirecta sobre este, ya sea de forma individual o colectiva. Es
por ello que es necesario la enseanza habilidades de participacin y accin sobre los
problemas ambientales de su entorno y de su comunidad, generando soluciones ha
estos problemas presentes y desarrollando planificaciones para la prevencin de
problemas ambientales futuros, no existen una persona, grupo, u organizacin o
agencia responsable de todos los problemas ambientales. Adems los problemas
ambientales en gran medida son provocados por las sociedades humanas
constituidas por sociedades de individuos, por ello ha los individuos como causantes
del problema les toca tambin la responsabilidad conciente de la resolucin de estos
para el beneficio de ambos tanto de la humanidad para su perpetuacin como para el
ambiente en el que vivimos.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIN AMBIENTAL
La Educacin ambiental pretende: