Portugues Intermedio b1 2014
Portugues Intermedio b1 2014
Portugues Intermedio b1 2014
Programacin de Portugus
1.
OBJETIVOS
Este nivel supone que el alumno pueda utilizar el idioma con cierta seguridad y flexibilidad,
receptiva y productivamente, tanto en forma hablada como escrita, as como para mediar entre hablantes
de distintas lenguas, en situaciones cotidianas y menos corrientes que requieran comprender y producir
textos en una variedad de lengua estndar, con estructuras habitales y un repertorio lxico comn no
muy idiomtico, y que versen sobre temas generales, cotidianos o en los que se tiene un inters personal.
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2.
CONTENIDOS
Los contenidos corresponden a las competencias parciales de diversos tipos que el alumno debe
desarrollar para alcanzar los objetivos. Estos contenidos, en el proceso de enseanza y aprendizaje,
debern integrarse en un todo significativo a partir de los objetivos propuestos para cada destreza, de
manera que el alumno adquiera las competencias necesarias a travs de los materiales trabajados.
Respecto a las competencias, incidir en el hecho de que se tienen en cuenta aquellas de carcter
comunicativo como las lingsticas, socio-lingsticas o pragmticas y tambin las generales como los
contenidos nocionales y socioculturales.
Contenidos nocionales:
Contenidos socioculturales:
Contenidos lxico-semnticos:
Abreviaturas
Actividades de la vida diaria.
Actividades de tiempo libre
Alimentos y bebidas
Animales
Bienes y servicios.
Ciencia y tecnologa.
Clima, condiciones atmosfricas y medio ambiente.
Compras y actividades comerciales.
Deportes
Educacin
El hotel
Flores
Identificacin personal.
Lengua y comunicacin.
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Metales
Meteorologa
Partes del cuerpo
Piedras preciosas
Relaciones humanas y sociales.
Salud y cuidados fsicos.
Tiempo libre y ocio.
Utensilios
Viajes.
Vivienda, hogar y entorno.
Contenidos gramaticales:
Adjetivos calificativos
Adverbios de lugar, tiempo, modo
Adverbios interrogativos
Alteracin del pronombre complemento de tercera persona
Artculo definido e indefinido
Colocacin del adverbio en la frase
Comparativo de superioridad, igualdad, inferioridad, superlativo absoluto, sinttico y superlativo
absoluto analtico.
Concordancia
Conjugacin reflexiva
Conjunciones
Contracciones con preposicin + demostrativo
Contracciones de complemento directo e indirecto
Contracciones del artculo indefinido
Coordinacin.
Formas afirmativa, negativa, interrogativa
Futuro de verbos regulares e irregulares
Futuro prximo
Gnero y nmero de sustantivos y adjetivos
Gostar de + infinitivo
Gostar que + subjuntivo
Haver + expresiones de tiempo
Haver de + infinitivo
Imperativo afirmativo y negativo
Interjecciones
Locuciones adverbiales de preferencia
Locuciones conjuntivas y preposicionales
Locuciones interjectivas
Multiplicativos y partitivos
Numerales
Oraciones interrogativas de confirmacin
Partcula se
Perfrasis verbales
Posesivos
Preposiciones de lugar, tiempo
Preposiciones simples y contractas
Presente de indicativo de verbos regulares e irregulares
Presente de subjuntivo de verbos regulares e irregulares
Pretrito + expresiones de tempo
Pretrito imperfecto de indicativo con funcin de condicional
Pretrito imperfecto de indicativo de verbos regulares e irregulares
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Contenidos sociolingsticos:
Contenidos funcionales:
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Contenidos discursivos:
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Coherencia textual
Cohesin textual
3.
MATERIALES DIDCTICOS
Texto recomendado:
- OLIVEIRA, C. BALLMANN, M.J. y COELHO, M.L., Aprender Portugus, nvel B1, Curso
Elemental de Lngua Portuguesa para Estrangeiros, Lisboa, Texto Editores ( Se puede comprar
en internet: www.textoeditores.com)
Material complementario
COIMBRA, I. y MATA COIMBRA, O. (2005): Gramtica Activa 1 y 2. Lisboa, LIDEL.
MONTEIRO, D. y PESSOA, B. (2006): Guia Prtico dos Verbos Portugueses. Lisboa, LIDEL.
VENTURA, M.H. y CASEIRO, M.M. (2006): Guia Prtico dos Verbos com Preposies.
Lisboa, LIDEL.
ESPADA. F. (2005): Manual de Fontica. Lisboa, LIDEL.
LEMOS, H. (2005): Praticar Portugus (intermdio). Lisboa, LIDEL.
PINTO, L.P. (2005): Portugus Ldico. Lisboa, LIDEL.
4.
METODOLOGA
El CUID imparte sus estudios a distancia conforme a la metodologa propia de la UNED. Dada
la naturaleza del aprendizaje a distancia de la UNED, la relacin que se establece entre el alumno y el
profesor debe poseer unas caractersticas especficas que la distinguen de aqulla que se desarrolla en el
entorno de un aula. En este entorno educativo el estudiante puede y debe responsabilizarse de su propio
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aprendizaje, aceptando la viabilidad y conveniencia del aprendizaje autnomo. Por ello, a travs del
estudio de este curso, como el de cualquier otra materia de estudio de la UNED, no se trata tanto de
ensear al estudiante, y convertirlo en un receptor pasivo de un proceso de enseanza, sino ms bien
de brindarle las oportunidades necesarias para que ste sea el agente activo de un proceso de
aprendizaje, aportando su propia creatividad y bagaje personales.
Este curso se apoya en la metodologa del enfoque comunicativo que destaca el papel
fundamental de la lengua como elemento de transmisin de informacin y sentimientos ms que como
materia de estudio. Este enfoque tiene en cuenta no solamente la adquisicin de estructuras lingsticas o
vocabulario sino tambin el uso del idioma. Los estudiantes deben ser capaces de aplicar el conocimiento
de cmo interaccionar con otros. Tambin considera la motivacin del alumno como base de su proceso
metodolgico.
Para programar la enseanza de una lengua segn este enfoque hay que delimitar primero las
situaciones en que est prevista la futura actividad lingstica del alumno. Interesa averiguar el papel
social y psicolgico que va a desempear el futuro hablante, el entorno fsico donde se va a desenvolver y
los temas sobre los que versar su actividad lingstica de los que depender la seleccin del lxico. Una
vez establecido el contexto situacional, es necesario averiguar qu actividades lingsticas, relacionadas
con las destrezas, se van a desarrollar en la nueva lengua. Despus se establecen las funciones que
interesa desempear en la nueva lengua que, por supuesto tendrn que estar apoyadas en conceptos o
nociones concretas, sin las que no expresaran nada.
Adems, la UNED implica una modalidad semipresencial, en la que se combinan medios de
formacin diversos, como son las tutoras presenciales, los materiales didcticos pensados para el
aprendizaje autnomo en distintos soportes (impreso y multimedia), espacios de trabajo colaborativo y
comunicaciones telemticas en el espacio virtual de la UNED.
La labor del docente se centrar, por lo tanto, en:
-
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5.
EVALUACIN
A lo largo del curso, el alumno trabajar las distintas unidades del texto recomendado que
completar con una autoevaluacin que encontrar en un anexo al final del libro.
Al acabar el curso se celebrar un examen final cuyo objetivo es establecer el desarrollo global
del alumno respecto a las destrezas lingsticas de produccin y de comprensin, tanto orales como
escritas. Para ello, tendr dos partes diferenciadas, una escrita y otra oral. Dichas pruebas abarcarn todos
los aspectos de la lengua (comprensin y expresin escrita y oral y aspectos lxico-gramaticales).
- Prueba escrita (70 puntos)
La prueba escrita tendr una duracin de dos horas y consta de las siguientes pruebas:
1.
Prueba de comprensin auditiva: a partir de un texto oral obtener informacin y dar respuesta a
travs de actividades como: responder a preguntas, verdadero o falso, opciones mltiples,
rellenar huecos, etc. (15 puntos)
2. Expresin oral: conversacin con el profesor sobre temas trabajados durante el curso
demostrando sus conocimientos en cuanto a la produccin de los sonidos y entonacin, tener la
fluidez y correccin lingstica correspondientes a su nivel. (15 puntos)
Para superar el curso los alumnos dispondrn de una convocatoria ordinaria en junio y otra de
carcter extraordinario en septiembre. Los alumnos tendrn que obtener un mnimo del 50% en cada una
de las distintas partes que forman las dos pruebas para superar el curso. La nota de la prueba oral en caso
de que se supere en junio se podr guardar para septiembre si el alumno no aprueba la parte escrita y
viceversa.
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