Este proyecto busca que los niños conozcan aspectos de la historia de la independencia argentina a través de actividades como diálogos, observación de imágenes, y comparaciones entre el pasado y el presente. Las actividades incluyen discutir sobre los medios de transporte y viajes de la época de la independencia, dramatizar pulperías y tertulias del pasado, y preparar galletitas para vender en un acto conmemorativo.
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Este proyecto busca que los niños conozcan aspectos de la historia de la independencia argentina a través de actividades como diálogos, observación de imágenes, y comparaciones entre el pasado y el presente. Las actividades incluyen discutir sobre los medios de transporte y viajes de la época de la independencia, dramatizar pulperías y tertulias del pasado, y preparar galletitas para vender en un acto conmemorativo.
Este proyecto busca que los niños conozcan aspectos de la historia de la independencia argentina a través de actividades como diálogos, observación de imágenes, y comparaciones entre el pasado y el presente. Las actividades incluyen discutir sobre los medios de transporte y viajes de la época de la independencia, dramatizar pulperías y tertulias del pasado, y preparar galletitas para vender en un acto conmemorativo.
Este proyecto busca que los niños conozcan aspectos de la historia de la independencia argentina a través de actividades como diálogos, observación de imágenes, y comparaciones entre el pasado y el presente. Las actividades incluyen discutir sobre los medios de transporte y viajes de la época de la independencia, dramatizar pulperías y tertulias del pasado, y preparar galletitas para vender en un acto conmemorativo.
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Proyecto: 9 de julio "da de la independencia"
Fundamentacin: Debido al acercamiento a una nueva fecha patria "el da de la independencia", se realiza el presente proyecto con el objetivo de que los nios se inicien en el conocimiento de nuestra historia, puedan indagar, reflexionar y cuestionar los acontecimientos ocurridos en el pasado. Para ello se debe generar espacios de intercambios entre docentes y alumnos, contextualizar los hechos y mostrar la realidad no como una mera descripcin sino profundizando y generando conflictos que permitan a los nios desarrollar un pensamiento crtico.
Propsitos: Favorecer la indagacin y conocimiento de algunos aspectos de la vida cotidiana de nuestro pasado histrico para que puedan ir apropindose de la memoria colectiva Contenidos Hecho histrico: inicio en el conocimiento y la valoracin de los acontecimientos y las conmemoraciones significativas para la comunidad la provincia y la nacin. Observacin de imgenes. Reconocimiento de algunos cambios y permanencias en aspectos de la vida cotidiana.
Actividades: La docente dialogar con los nios acerca de la historia y de lo que sucedi en la poca de la independencia. Ejemplo de relato simple para los nios 9 de julio de 1816. La docente ira escribiendo las ideas previas de los nios sobre un papel. Se marcara la ciudad de Tucumn en un mapa de la repblica argentina, y en una segunda actividad se hablara de la independencia, de lo que significa para ellos esa palabra y luego se relacionar con el accionar cotidiano. La docente preguntara a los nios, cmo creen que habrn llegado las personas y los gobernantes a la Pcia. De Tucumn? de dnde vendran? habrn demorado poco o muchos das? dnde paraban a descansar? cmo habrn viajado hasta Tucumn? todas las personas viajaban de la misma manera? qu medios de transporte de esa poca, son los mismos que los de ahora? qu medios de transporte hay ahora que antes no? qu medios de transportes son ms usuales ahora? La docente registrar en un papel afiche las respuestas de los nios Se les mostrara a los nios imgenes de la casa de Tucumn y de los congresales reunidos. Le explicara lo que es un acta que es donde se transcribe todo lo sucedi, acordado, en una junta. Comparacin de las imgenes con la actualidad: Los nios junto con la docente observaran las lminas donde conversaremos sobre las diferencias con la actualidad, por ejemplo :si los medios de trasporte son los mismo que hoy, como eran los caminos antes y como son actualmente, la vestimenta que utilizaban antes y la que utilizan ellos ahora, entre otras. 2
La docente ira mostrando la variedad de medios de transporte que haba en aquella poca como los diligencias, carretas, y que los caballos y los burros tambin trasportaban a la gente de un lado a otro. Se les presentara a los nios diversas imgenes de medios de transporte de antes y de la actualidad, debern pintar con rojo los de antes y con azul los de la actualidad. Investigaron en casa: las pulperas: qu eran? dnde estaban? quin las atenda? y qu instrumentos se tocaba? Y las tertulias qu eran? dnde estaban? para que servan? qu instrumentos se tocaba? Etc Se socializar la informacin Registramos las diferencias de cada una (tertulias y las pulperas), Confeccin en tridimensin de los instrumentos una pulpera y una tertulia. Escuchamos msica de la poca, vals, minu, chacareras, carnavalitos, etc. Dramatizacin de las mismas en diversos das. Con la colaboracin de algunas madres se realizaran galletitas para vender en el acto. Los nios ayudaran a las madres a armar las galletitas, teniendo en cuenta la cantidad que le deban poner a cada una. Una vez terminadas se hornearan, este trabajo lo realizaran lo adultos. Los nios ayudaran en el armado de las mismas. Pero antes con la docente junto con los nios debern buscar la receta y anotar los ingredientes que harn falta.
Recursos: imgenes, fotos, hojas blancas, hojas de colores, plasticola, fibras, lapiceras, temperas, fibrones, telas, algodn, hojas de diferentes texturas, cartn, plasticolas de colores, harina leudante, membrillo, fuentes.