Apego - Aprendizaje Socioafectivo
Apego - Aprendizaje Socioafectivo
Apego - Aprendizaje Socioafectivo
Psicologa UDD
Aprendizaje socioemocional
El colegio es un contexto netamente social. El aprendizaje es un proceso netamente social. Lo social es un proceso netamente afectivo.
Los nios que aprenden a expresar, regular y comprender mejor las emociones en la edad preescolar suelen tener ms y mejores amigos, son mas queridos por las educadoras, y presentan mejor rendimiento acadmico en la edad escolar (Saarni, 1999)
Las principales variables predictoras del rendimiento acadmico en la edad escolar, son de carcter socioafectivo (especialmente de la edad preescolar) (Greenberg et al., 2006)
Las educadoras que tienen actitudes hostiles, centradas en la imposicin de la disciplina suelen generar un clima estresante para el aprendizaje
(Denham & Burton, 2004)
Un fundamento vital!!!
EL RENDIMIENTO ACADMICOS SOLO PODR SER MEJORADO CUANDO LOS COLEGIOS SE CONVIERTAN EN CONTEXTOS DE
CONDUCTAS ESTRESANTES
El apego es un
PROCESO no una
situacin o evento especfico (lactancia, juego, apego temprano, etc.)
Psicologa UDD
1. Los nios desarrollan relaciones de apego con las EP (Denham, 2004). 2. El apego del nio con padres y EP puede diferir en un 3055% (Howes et al., 1988).
La calidad del apego con las EP puede revertir ms del 30% de los problemas de apego con los padres (Denham &
Burton, 2004).
ENTONCES, CMO SE FOMENTA UN APEGO SANO CON LOS NIOS EN CONTEXTO DE LA EDUCACIN PREESCOLAR?
PERO EL FOMENTO DEL APEGO ES MS QUE LA ENTREGA DEL CARIO Y LA SIMPATA, E QUE IMPLICA EL DESARROLLO DE 4 HABILIDADES
Psicologa UDD
QU ES EL A.M.A.REducacional?
Es un programa de formacin y capacitacin destinado a promover conocimientos, competencias y actitudes para el fomento del APEGO entre las educadoras y sus alumnos DESARROLLAR APEGO ES APRENDER LAS HABILIDADES DE A.M.A.R
ATENCIN
MENTALIZACIN
REGULACIN
AUTOMENTALIZACIN
FUNDAMENTO NUCLEAR
CONTROLAR O DISCIPLINAR
PRIMERA PARTE
IDENTIFICANDO LOS ESTILOS DE APEGO DE LOS NIOS Y SUS MODOS DE REACCIONAR FRENTE AL STRESS LA IDENTIFICACIN DEL APEGO
SEGUNDA PARTE
DESARROLLANDO LA HABILIDAD DE EMPATIZAR Y COMPRENDER LAS CONDUCTAS ESTRESANTES DE LOS NIOS
LA MENTALIZACIN
TERCERA PARTE
DESARROLLANDO LA HABILIDAD DE IDENTIFICAR NUESTROS PROPIOS PROCESOS EMOCIONALES CUANDO LOS NIOS HACEN CEs LA AUTOMENTALIZACIN
CUARTA PARTE
DESARROLLANDO LA HABILIDAD DE GUIAR/CONTENER/REGULAR LAS CEs DE LOS NIOS
LA REGULACIN
Cuando me hacen eso, me da rabia, me frustro, no logro lo que necesito, y dejo de confiar en la persona
TIME-IN
(Lecannelier, 2009)
MUCHAS GRACIAS!!!!!
flecannelier@udd.cl