LA DESERCION ESCOLAR EN MEXICO

Es un problema educativo, que afecta el desarrollo del individuo que est dejando de asistir a la escuela y tambin de la sociedad en la que aquel, esta conviviendo. Lo que normalmente entendemos que es el motivo por el cual se da la desercin escolar es bsicamente por dos puntos:

- Problemas econmicos

- Asuntos de desintegracin familiar La desercin escolar es el ltimo eslabn en la cadena del fracaso escolar. Antes de esto posiblemente qued repitiendo, con lo que se alarg su trayecto escolar. Esto baj su autoestima y comenz a perder la esperanza en la educacin. En consecuencia, para comprender el punto final de la desercin, se debe analizar ms detenidamente el comienzo del problema de repetir. Ella es la mayor causa de desercin escolar, un repitiente tiene alrededor de un 20% ms de probabilidades de abandonar el sistema escolar.

La desercin o abandono de los estudios afecta mayoritariamente a los sectores pobres y a la poblacin rural. Lo cual ocurre con frecuencia alrededor de los 10 aos, edad en la cual los nios/as comienzan a trabajar; sin embargo, en diversos centros educativos se aprecia mayor desercin en los primeros niveles.

Es comn, as mismo, que los nios repitientes, especialmente en los sectores rurales, abandonen la escuela. A dems de las implicaciones econmicas, la repeticin tiene consecuencias sociales y culturales, esto puede ser un sntoma de la falta de adecuacin del sistema escolar a las particularidades de los diferentes grupos sociales o culturales.

Las escuelas cumplen una funcin muy importante en la prevencin del abandono escolar, siempre que sean entendidas como un protector de riesgo para los estudiantes, como una comunidad de compaerismo y compromiso. Ellas deben hacer todo lo posible por mantener la asistencia regular de sus estudiantes a clases. Muchas veces, la decisin de abandonar la escuela nace del aburrimiento que producen las clases, ya que los alumnos sienten que lo que les ensean no vale la pena, que no tiene relevancia en su vida.

Para abordar este problema, existen escuelas que trabajan en torno a la creacin de proyectos que los alumnos disean y llevan a cabo, flexibilizan el curriculum y lo hacen ms interesante para sus alumnos.

EFECTOS DE LA DESERCION

La desercin escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. A nivel social los efectos son interesantes para sacar conclusiones de por qu los pases en Latinoamrica estn en la situacin que estn. Una desercin escolar importante, afecta la fuerza de trabajo; es decir, las personas con desercin escolar, tienen menor fuerza de trabajo, son menos competentes y ms difciles de calificar.

Tambin es cierto que las personas que dejan de estudiar y no se preparan, tienen una baja productividad en el trabajo, y esto produce a nivel general en la nacin, una disminucin en el crecimiento del rea econmica. Tambin cuando el asunto de la desercin escolar se da a grandes escalas, esto es una base o fundamento para que se reproduzca generacin, a generacin las grandes desigualdades sociales y econmicas. Un individuo que tiene preparacin escolar, que termina sus estudios de primaria o secundaria, y quizs posteriormente a niveles mayores, tendr ms posibilidades de acomodarse en un mejor trabajo y garantizar as un mejor ingreso econmico, lo cual le va a repercutir en su nivel social, en relacin con otra persona que no lo est haciendo. Por lo tanto cuando hay sectores importantes que estn dejando de estudiar en una sociedad, se provoca que generacin tras generacin se sigan presentando esas grandes desigualdades sociales y econmicas. Es decir, si hubiera menor desercin, si hubiera ms personas que estudiaran, cada vez ira en aumento el porcentaje de gente preparada y consecuentemente la cultura general de la poblacin. Desercin Escolar y Masificacin Educativa Es preocupante el problema de desercin escolar, pero ms preocupante la cooperacin de las instituciones a ste problema y la masificacin educativa; se habla de educacin para todos, pero de una educacin mediocre que ahonda las diferencias entre pobres y ricos, entre estudiantes y acadmicos y genera dos tipos de educacin; la educacin de la lite, un pequeo sector y la educacin del pueblo o la educacin de los estudiantes y la educacin de los acadmicos. Esta polarizacin, esta indiferencia se vive dentro de la UNAM, por un lado su contribucin a la masificacin educativa y por otro su participacin en la investigacin cientfica.

La ampliacin de oportunidades educativas (oportunidades para la clase media y superiores no para las clases desfavorecidas) se convirti en una de las

principales banderas polticas gubernamentales, siendo as la educacin un medio para llegar al poder, un medio poltico y no un fin; resultando en la masificacin de la educacin, en la construccin de escuelas, de planes de estudio sin bases firmes, creados de acuerdo a las necesidades polticas del partido gobernante y no sobre las necesidades educativas. Antes de crear un sistema bsico slido, se decidi ampliar el sistema de educacin superior pblico, manteniendo cifras considerables de analfabetismo, desercin en la educacin bsica y poblacin sin instruccin primaria, generando alumnos universitarios con una cultura pobre, conocimientos bsicos deficientes que contribuyen a la masificacin de la educacin, al crecimiento de una educacin mediocre y una economa lamentable.

Bertolucci, en Masificacin educativa, ampliacin de oportunidades y rgimen escolar en la UNAM, nos da cuenta de este hecho en cifras:

En septiembre de 1997, la Comisin de Educacin de la Asamblea Legislativa reconoci el enorme rezago que se tiene en Mxico en el ramo de la educacin, pues solo lograban una carrera a nivel licenciatura dos de cada cien nios que ingresaban a la escuela primaria.

La diferencia entre lo que perciben los trabajadores mexicanos y los pases desarrollados es abismal; comparada con los de Estados Unidos, Suiza, Alemania, Japn, Francia y Canad, es hasta 23 veces inferior. Desercin Escolar: Costos y Polticas La Desercin Escolar como conducta de riesgo, implica costos, prdidas econmicas, a nivel nacional, familiar e individual, que pueden ser contrarrestadas con polticas, cuya base sea una profunda investigacin interdisciplinaria, que incluya la revisin de intervenciones que ya se han puesto en prctica. Este hecho queda claro al leer El potencial de la juventud: polticas para jvenes en situacin de riesgo en Amrica Latina y el Caribe;

tambin me hace confirmar el estar de acuerdo con E. Ferreiro en que sera ms conveniente usar el trmino "exclusin encubierta"; no siempre es deseo del alumno abandonar la escuela, las circunstancias, el ambiente puede llevarlo a esa decisin.

En el ttulo del informe encontramos: Potencial de la juventud, Jvenes en situacin de riesgo, Polticas, polticas que deberan ser implementadas para concretar las esperanzas de los jvenes, para ayudarlos a desarrollar su potencial, un potencial que existe, que est vivo, pero que tambin est en riesgo. Dentro de las conductas de riesgo encontramos la desercin escolar, en donde como causas encontramos factores de tipo econmico, social, emocional, fsico es por ello que las polticas que han de implementarse deben considerar la incidencia en esos mismos factores, se debe a travs de esas polticas; brindar apoyo econmico a quienes estudian, para que la falta de recursos no sea un factor que lleve a la desercin escolar; crear un ambiente adecuado, seguro, estable con personal que pueda conectarse positivamente con los alumnos; propiciar un ambiente familiar sanobuscar la cercana emocional para los alumnos en todos sus ambientes, procurarles salud. Generar polticas de prevencin primero, de reinsercin y de correccin despus es finalmente una buena inversin a nivel individual, familiar y tambin lo es a nivel nacional.

Banco Mundial. El potencial de la juventud: polticas para jvenes en situacin de riesgo en Amrica Latina y el Caribe. Recuperado Diciembre 14, 2009 FRACASO Y DESERCION ESCOLAR Todos los acontecimientos que se suscitan en la escuela deben entenderse inmersos en un contexto y una problemtica determinada; dentro de sta problemtica debe considerarse el tipo de evaluacin que se practica en el sistema educativo; podra afirmarse que aqu, la evaluacin no tiene como finalidad generar mejoras en el aprendizaje, sino que se aprende para la evaluacin. La evaluacin no se concibe como una herramienta para el

aprendizaje sino como el acto final con la que se absuelve o condena el futuro del estudiante. Por lo tanto el concepto de evaluacin que sustenta la institucin escolar facilita u obstaculiza el camino hacia el Fracaso y por ende a la Desercin Escolar. Reflejo de la historia previa del individuo, la Desercin escolar es el eslabn final en la cadena del Fracaso Escolar. Antes de eso repiti el ao, debilitndose cada vez ms su autoestima. Se genera la exclusin del alumno, sumndose el problema a su condicin de pobre, el estigma de fracasado escolar aumentando su desaliento e incitndolo a las filas de la Desercin. Culminando en la merma de oportunidades que se le pudieran presentar en el campo laboral.

TEORIAS DE LA DESERCION Teora Psicolgica. El ajuste en las metas personales y las historias de vida de los estudiantes, as como sus reacciones para adaptarse social e intelectualmente a la institucin, originan hostilidad en el individuo para continuar con sus estudios.

Teoras Ambientales. Marcan el papel que tienen las fuerzas externas (estatus social, raza, prestigio institucional) para la persistencia estudiantil.

Teoras Econmicas. Subrayan las finanzas individuales y la ayuda financiera con respecto a la retencin estudiantil.

Teoras Organizacionales. Consideran la desercin estudiantil como el reflejo del impacto que tiene la organizacin sobre la socializacin y satisfaccin del estudiante.

Teoras Interaccinales. La desercin depende de la manera en que cada estudiante interpreta las experiencias vividas en la universidad, as como el grado de interaccin que se da entre la institucin y los individuos.