Ecnologías de La Información y La Comunicación
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Torre de telecomunicaciones de
Collserola (Barcelona).
Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) es un término
extensivo para la tecnología de la información (TI) que enfatiza el papel de
las comunicaciones unificadas,1 la integración de las telecomunicaciones (líneas
telefónicas y señales inalámbricas) y las computadoras, así como
el software necesario, el middleware, almacenamiento, sistemas
audiovisuales y producción audiovisual, que permiten a los usuarios acceder,
almacenar, transmitir y manipular información.2
El término TIC también se usa para referirse a la convergencia de redes
audiovisuales y telefónicas con redes informáticas a través de un único sistema de
cableado u enlace. Existen grandes incentivos económicos para fusionar la red
telefónica con el sistema de red informática utilizando un único sistema unificado
de cableado, distribución de señales y gestión. TIC es un término general que
incluye cualquier dispositivo de comunicación, que abarca radio, televisión,
teléfonos celulares, computadoras y hardware de red, sistemas satelitales, etc.,
así como los diversos servicios y dispositivos con ellos, tales como
videoconferencias y aprendizaje a distancia.3
Las TIC son un tema amplio y los conceptos están evolucionando.4 Cubre
cualquier producto que almacene, recupere, manipule, transmita o reciba
información electrónicamente en forma digital (por ejemplo, computadoras
personales, televisión digital, correo electrónico o robots).
Historia[editar]
Se puede considerar que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
son un concepto dinámico.5 El término TIC es más apropiado y ha reemplazado a
la expresión "nuevas tecnologías" que se usaba popularmente para referirse a
algunas de estas tecnologías. Por ejemplo, a fines del siglo XIX, el teléfono podría
considerarse una nueva tecnología según las definiciones actuales. Lo mismo
podría aplicarse a la televisión cuando apareció y se hizo popular en la década de
1950. Hoy en día, estas tecnologías se incluirían en la lista de las TIC, pero es
probable que las computadoras ya no puedan ser consideradas nuevas
tecnologías. El teléfono, la televisión y la computadora se consideran parte de las
TIC, ya que son tecnologías a través de las cuales se produce comunicación e
intercambio de información en el mundo actual.
Después de la invención de la escritura, los primeros pasos hacia una sociedad de
la información se marcaron con el telégrafo eléctrico, seguido por el teléfono,
la radiotelefonía, la televisión e Internet.
Internet surgió como parte de la Red de la Agencia de Proyectos de Investigación
Avanzada (ARPANET), creada por el Departamento de Defensa de Estados
Unidos, y fue diseñada para conectar diferentes organismos en el país.
Posteriormente se desarrollaron el correo electrónico, los servicios de mensajería
y las páginas web. A mediados de la década de 1990, en una etapa en la que ya
había dejado de ser un proyecto militar, se abrió al público en general y así surgió
lo que conocemos como Internet, ganando una gran popularidad en el ámbito de
las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).6
La convergencia de la informática y las telecomunicaciones, en la última década
del siglo XX, se ha beneficiado de la reducción de componentes, lo que ha
permitido producir dispositivos "multifuncionales" a precios accesibles desde el
año 2000. La telefonía móvil y el GPS han asociado la imagen, el texto y la
palabra "sin cables". Internet y la televisión son accesibles desde los teléfonos
móviles, lo que permite a los consumidores generar contenido multimedia al
mismo tiempo.78
Redes[editar]
Telefonía fija[editar]
Esta sección es un extracto de Teléfono.[editar]
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Este aviso fue puesto el 10 de octubre de 2020.
Educación expandida
El término educación expandida se refiere a una modalidad educativa que
combina elementos propios de la educación formal, la enseñanza informal y el uso
de las nuevas tecnologías de manera que apuesta por un aprendizaje
permanente.67Internet permite que la información se pueda extraer y citar de
múltiples fuentes, además, las herramientas colaborativas posibilitan que cada
persona construya un itinerario formativo a medida, que responda a sus intereses
y aptitudes. La premisa sobre la que se basa esta modalidad es que el
aprendizaje, la educación, puede generarse en cualquier momento, en cualquier
lugar, dentro y fuera de las paredes de las instituciones educativas. El aula ha
dejado de ser el espacio exclusivo de distribución y adquisición de conocimientos
donde el docente era el poseedor de los saberes que el alumno debía conocer.
Internet ha penetrado las paredes escolares y ha invertido la asimetría educativa.
La educación no está centrada en las motivaciones del docente de enseñar sino
en las motivaciones de los alumnos en aprender.
Esta modalidad educativa, por tanto, está centrada en la motivación de la persona
que aprende, con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación
que, utilizadas con propósitos pedagógicos, permiten que los estudiantes puedan
ajustar las propuestas de enseñanza a sus propias necesidades, facilitando
el aprendizaje autónomo, la experimentación y la investigación.68
El alumno deja de ser un consumidor pasivo de contenidos, para asumir un rol
activo, un protagonista activo que participa, crea, comenta, comparte, un
prosumidor.
Empresa[editar]
Información, bajada de los costes;
o Deslocalización de la producción (centros de atención a clientes).
o Mejor conocimiento del entorno, mejora de la eficacia de las tomas de
decisiones.
A nivel de la estructura de la empresa y de la gestión del personal:
o Organización menos jerarquizada, repartición sistemática y práctica de la
información.
o Mejor gestión de los recursos humanos.
o Formas de teletrabajo.
o Automatización de trabajo.
A nivel comercial:
o Extensión del mercado potencial (comercio electrónico).
o Una bajada de los costes logísticos.
o Desarrollo de las innovaciones en servicios y respuestas a las necesidades
de los consumidores.
o Mejora de la imagen de marca de la empresa (empresa innovadora).
Impacto[editar]
Usuarios de Internet en el mundo
Social[editar]
El desarrollo de Internet ha significado que la información esté ahora en muchos
sitios. Antes la información estaba concentrada, la transmitía la familia, los
maestros, los libros. La escuela y la universidad eran los ámbitos que
concentraban el conocimiento. Hoy se han roto estas barreras y con Internet hay
más acceso a la información. El principal problema es la calidad de esta
información. También se ha agilizado el contacto entre personas con fines
sociales, culturales, educativos, artísticos y de negocios. No hace falta
desplazarse para realizar actividades de este tipo en diferentes ciudades del
mundo o para realizar transacciones en cualquier lugar con un clic. Muchas
personas tienen su blog o vídeos en YouTube, lo que demuestra que las TIC en
cuarenta años —especialmente los últimos diez (2000-2010)— han modificado
muchos aspectos de la vida.71
En parte, estas nuevas tecnologías son inmateriales, ya que la materia principal es
la información; permiten la interconexión y la interactividad; son instantáneas;
tienen elevados parámetros de imagen y sonido. Al mismo tiempo las nuevas
tecnologías suponen la aparición de nuevos códigos y lenguajes, la
especialización progresiva de los contenidos sobre la base de la cuota de
pantalla (diferenciándose de la cultura de masas) y dando lugar a la realización de
múltiples actividades en poco tiempo.72
El advenimiento de Internet y principalmente de la World Wide Web como medio
de comunicación de masas y el éxito de los blogs, las wikis o las tecnologías peer-
to-peer confieren a las TIC una dimensión social. Gérard Ayache,73 en La gran
confusión, habla de «hiperinformación» para subrayar el impacto antropológico de
las nuevas tecnologías.74 Numerosos internautas consideran Internet como una
tecnología de relación.
Esto supone enfrentar a la sociedad a nuevos retos, crear habilidades que
contribuyan al desarrollo de un pensamiento crítico en la búsqueda y análisis de
información. De manera que, puedan estar más informados y sean capaces de
hacer una reestructuración del conocimiento personal con nuevos códigos de
comunicación.75
Efectos en la opinión pública[editar]
Las nuevas tecnologías de la información y la conectividad están influyendo
notoriamente en los procesos de creación y cambio de las corrientes de opinión
pública. Objetos tan habituales como la televisión, el móvil y el ordenador, además
de la radio, están constantemente transmitiendo mensajes, intentando llevar a su
terreno a los oyentes, telespectadores o usuarios de estos medios. A través de
mensajes de texto, correos electrónicos, blogs, y otros espacios dentro de Internet,
las personas se dejan influir sin apenas ser conscientes de ello, afirmando que
creen esa versión porque «lo han dicho los medios» o «viene en Internet». Estas
son la vía de la verdad para muchos de los ciudadanos, sin saber que en ellos
también se miente y manipula. Dependiendo de la edad, estatus social, nivel de
educación y estudios, así como de vida, trabajo y costumbres, las TIC tienen un
mayor impacto o menos, se da más un tipo de opinión u otra y diferentes formas
de cambiarla.
Aparte, también se forma la opinión pública en función de los intereses de los
medios y otros agentes importantes en el ámbito de las TIC. Aquí se encuadran
diferentes teorías, entre ellas: la teoría de la espiral del silencio,76 la teoría del
establecimiento de agenda y los filtros burbuja.
Efectivamente, como menciona numerosos autores como Orlando J. D'Adamo en
su obra "Medios de Comunicación y Opinión Pública",77 los medios son el cuarto
poder. A través de ellos se forma y modifica la opinión pública en la era de la
electrónica. Las nuevas tecnologías, más allá de democratizar su uso, la
divulgación de la cultura, y ofrecer información para que los habitantes del planeta
estén informados, tienen la capacidad de adormecer y movilizar grupos sociales
por medio de esta comunicación de masas en las que se concretan las diferentes
corrientes de opinión a través de personajes mediáticos y bien visibles.
Papel en la participación ciudadana[editar]
Así como la sociedad y las TIC han evolucionado con el tiempo, también lo ha
hecho la manera en la que la sociedad afronta y busca soluciones para los
problemas sociales. Las TIC transforman la participación ciudadana al dinamizarla,
dotarla de autonomía, de autogestión y de capacidad de reivindicación cívica.
Estas tecnologías han facilitado cada vez más el ejercicio de la ciudadanía y el
empoderamiento de los ciudadanos, multiplicando el alcance de su participación y
permitiéndoles actuar y manifestarse con mayor facilidad y libertad.78
Ambiental[editar]
Las TIC tienen un impacto medioambiental muy amplio, desde el proceso de
obtención de las materias que se utilizan en su fabricación, pasando por el uso de
las mismas, que requiere en algunos casos cantidades desorbitadas de energía
(AWS usa 1.7 gigavatios entre 55 centros de datos en Virginia, EEUU),79 y también
el desechado. Debido a estrategias de ventas como la obsolescencia programada
se acorta de manera artificial la vida útil y se genera mucha más chatarra
electrónica.80
Progreso durante el siglo[editar]
En los primeros años del siglo XXI, se produjo un desarrollo rápido de los servicios
de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y de dispositivos
electrónicos, en el cual los servidores de Internet se multiplicaron por un factor de
1000, llegando a 395 millones y aún siguen en aumento. Este aumento se puede
explicar mediante la Ley de Moore, que defiende que el desarrollo de las TIC
aumenta en un 16-20% cada año, por lo que, cada cuatro o cinco años, se irá
duplicando en número81. Este desarrollo de las TIC junto con las altas inversiones
que se están demandando de sus productos capaces, también ha producido un
alto impacto ambiental. El desarrollo de software y hardware, así como la
producción, ya causaba en 2008 la misma cantidad de emisiones de CO2 que los
viajes aéreos en todo el mundo81.
Existen dos caras de las TIC, las posibilidades ambientales positivas y las
posibilidades ambientales negativas. En el lado positivo, hay estudios que han
demostrado, por ejemplo, que en los países de la OCDE, se ha producido un
decremento del 0.235% en el uso de energía debido a un aumento del 1% en el
capital de las TIC82. Por otro lado, cuanta más digitalización haya, más energía se
consume, lo que significa que en los países de la OCDE, un aumento del 1% en el
número de usuarios de Internet provoca un aumento del 0.026% en el consumo de
electricidad per cápita, y en los países en desarrollo, el impacto es más de 4 veces
mayor.
Actualmente, las previsiones científicas muestran un aumento de hasta 30700
TWh en 2030, que es 20 veces más del consumo en 2010.
Consumo energético y emisiones de carbono de las TIC [editar]
El consumo global de dispositivos electrónicos se ha multiplicado por seis en los
últimos 50 años83, y ahora está entre el 3 y el 4% de todas las emisiones globales.
Los centros de datos son el principal emisor de CO2 con el 45%, seguidos de la
redes de telecomunicaciones con el 24%83.
La contribución de las TIC a las emisiones de carbono globales se duplicó desde
el 1-1.6% en 2007 al 3-3.6% en 2020 y se proyecta que siga aumentando,
llegando al 14% en 2040. Sin embargo, esto es contando solo las emisiones
directas y no las causadas por su creación o desechado.
Esta sección es un extracto de Chatarra electrónica.[editar]
Brecha digital
Comunicación alternativa y aumentativa
Comunidades de práctica
DICOM
Economía de plataformas
Educación en línea
Era de la información
Gobernanza de las tecnologías de la información
Habilidades del siglo XXI
Informática
Internet
Internet en la ciencia ficción
Modelo de aceptación de tecnología
Privacidad
Producción textual colaborativa
Sociología de Internet
Tecnologías de la información y la comunicación para la enseñanza
Trabajo colaborativo
Web móvil
Referencias[editar]
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«Una dirección normalmente consiste en especificaciones de usuario y dominio. La convención
estándar de nombres de buzones se define como "parte local@dominio"; el uso
contemporáneo permite un conjunto mucho más amplio de aplicaciones que los simples
"nombres del usuario".»
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direcciones de email» (html). ComputerHoy. Archivado desde el original el 5 de noviembre de
2015. Consultado el 15 de mayo de 2018. «Originalmente, la arroba (@) es una unidad de
medida que se utilizaba sobre todo en España y América , para las transacciones comerciales.
En nuestro país dejó de utilizarse oficialmente en 1849, cuando por ley se sustituyó por el
sistema métrico decimal. Pero... ¿qué tiene que ver una unidad de medida del medievo con el
correo electrónico? El símbolo de esa “a” rodeada de un semicírculo que todos identificamos
con el mundo de la informática, era una abreviatura del término arroba que ya se utilizaba en la
Edad Media.»
42. ↑ Palazzesi, Ariel (20 de abril de 2010). «Historia de la @ (Arroba)» (html). Neoteo. Archivado
desde el original el 16 de marzo de 2011. Consultado el 15 de mayo de 2018. «Es posible que
creas -como casi todo el mundo- que la arroba es un invento propio de la “era Internet”, un
símbolo especialmente creado para dar forma a las direcciones de correo electrónico. Sin
embargo, su historia es mucho más antigua y su origen se remonta al latín. Los árabes ya lo
usaban hace siglos, y los marineros lo empleaban habitualmente al detallar el contenido de las
bodegas de sus barcos.»
43. ↑ Real Academia Española. «correo». Diccionario de la lengua española (23.ª edición).
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electrónicamente (como entre computadoras en una red) <comunicación por correo
electrónico> 2 a: mensajes enviados y recibidos electrónicamente a través de un sistema de
correo electrónico <recibe una gran cantidad de correo electrónico> 2 b: un el mensaje de
correo <le envió un correo electrónico>».
45. ↑ «Meaning of “email” in English Dictionary». Cambridge dictionary (en inglés). Archivado
desde el original el 15 de agosto de 2015. Consultado el 15 de mayo de 2018. «computers to
send messages over the internet (...) a message or document sent using this system».
46. ↑ En ciertas partes de mundo francófono el témino e-mail compite con su homólogo
simplificado mail o con la palabra de origen quebequés "courriel", más extendida en Quebec,
que equivaldría a correl en español, usándose de forma común también mail en este idioma.
47. ↑ «1. f. correo electrónico (‖ sistema de transmisión). mensajería electrónica | Definición |
Diccionario de la lengua española | RAE - ASALE».
48. ↑ Real Academia Española. «correo electrónico : 1. Sistema de transmisión de mensajes por
computadora a través de redes informáticas. 2. Información transmitida a través de correo
electrónico». Diccionario de la lengua española (23.ª edición). Consultado el 15 de mayo de
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Guardian (en inglés). Archivado desde el original el 4 de noviembre de 2013. Consultado el 14
de mayo de 2018. «Este fue el primer archivo adjunto funcional, o al menos el primero que la
mayoría de la gente pudo abrir. Las personas habían enviado archivos adjuntos anteriormente,
pero en su mayoría eran inútiles porque los destinatarios no podían abrirlos a menos que
compartieran el sistema de correo electrónico del remitente. Esta fue la primera vez que
alguien envió algo que era compatible con la mayoría de los programas de correo electrónico.»
50. ↑ «Enviar archivos grandes con Outlook». Microsoft. Archivado desde el original el 15 de mayo
de 2018. Consultado el 15 de mayo de 2018. «Outlook limita el tamaño de los archivos que
puede enviar. Este límite impide que su equipo continuamente intentar cargar archivos adjuntos
muy grandes que superen los límites de la mayoría de los proveedores de servicios de Internet.
Cuenta de correo electrónico de Internet. como Outlook.com o Gmail, el límite de tamaño de
archivo combinado es 20 megabytes (MB) y para las cuentas de Exchange (correo electrónico
de la empresa), el límite de tamaño de archivo combinado predeterminado es de 10 MB.»
51. ↑ «Enviar archivos adjuntos con tu mensaje de Gmail». Google (en inglés). Archivado desde el
original el 15 de mayo de 2018. Consultado el 15 de mayo de 2018. «Puedes enviar varios
archivos adjuntos en un mismo mensaje, pero en total no pueden superar los 25 MB. Si el
archivo tiene más de 25 MB, Gmail añadirá automáticamente un enlace a Google Drive en vez
de adjuntarlo. Así, el destinatario podrá descargárselo y acceder a él incluso si tú retiras el
archivo de Google Drive.»
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