III

UNIDAD DE
APREDIZAJE

CICLO

6°
GRADO

FECHA: 29/05/2024

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Educación Primaria – 6º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
LAS VACUNAS NOS PROTEGEN DE LAS ENFERMEDADES

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Sexto Grado.
 Temporalización : miércoles 29 de mayo del 2024
 Área : Ciencia y tecnología

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN

Explica el mundo físico - Describe los organismos y - Explica la importancia y Organizadores y

basándose en señala que pueden ser función de las vacunas. esquemas de las
conocimientos sobre los unicelulares o pluricelulares - Registra datos sobre las vacunas para
seres vivos, materia y y que cada célula cumple vacunas y los representa prevenir
energía, biodiversidad, funciones básicas o es- en diferentes enfermedades.
Tierra y universo. pecializadas. Ejemplo: El organizadores.
estudiante señala que las Instrumentos de
- Comprende y usa - Comunica sus
bacterias necesitan un Evaluación
conocimientos sobre los conclusiones y lo que
huésped para poder cumplir
seres vivos, materia y aprendió usando
sus funciones básicas. Escala de
energía, biodiversidad, conocimientos científicos
- valoración
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.

Enfoque de derechos
Valores Por ejemplo
 Conciencia de derechos  Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
 Libertad y responsabilidad desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Educación Primaria – 6º Grado

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2024  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las unidades de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.  Laptop, Tablet
Elaboración de fichas de trabajo

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Secuencia de Actividades
 Saludamos a los estudiantes y realizamos la oración de la mañana.
INICIO  Todos leemos una situación:
RECUERDO DE UN PINCHAZO PARA TENER BUENA SALUD

Tatiana tiene 10 años y su hermano Eidan recién ha cumplido 1 año. La mamá de ambos ha
planificado una visita al centro de salud, porque corresponde vacunar a Eidan contra el sarampión.

 Luego visualizamos un video sobre la importancia de las vacunas:

https://www.youtube.com/watch?v=Jz3ydQV5HpI (¿Qué son las vacunas?)

https://www.youtube.com/watch?v=eK8xpLjOtGE (¿Qué son las vacunas? Origen)

 Dialogamos sobre la información que presentan los videos.

SABERES PREVIOS

 ¿Qué es una vacuna? ¿en qué nos pueden ayudar las vacunas?
 ¿Qué vacunas te han colocado?
 ¿Qué vacunas existen?
 ¿Por qué son importantes las vacunas?,
CONFLICTO COGNITIVO

¿Por qué crees que debemos vacunarnos desde pequeños?

Comunico el propósito de aprendizaje:

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 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Mantengo ordenado mi salón

 Uso el techo de basura

 Levanto mi mano para hablar.

Presentamos una imagen para que los estudiantes observen y describan:

DESARR
OLLO VACUNAS PARA TODAS Y TODOS
No sólo se aplican vacunas durante la Infancia, hasta antes de los 5 años. También existen otras
vacunas, como aquellas contra la influenza de estación, que ocurre en épocas de mucho frío en el país
y afecta las vías respiratorias (nariz, garganta, pulmones). Se aplica una dosis al año para niñas, niños,
adolescentes, jóvenes, adultos, adultos mayores y mujeres embarazadas.

Como podemos ver, las vacunas son geniales: nos protegen de enfermedades y ayudan a mantener la
salud de las familias, la comunidad y el país.

 Dialogamos y preguntamos: ¿qué situación se presenta en la imagen? ¿A lo largo de este tiempo

has recibido vacunas?,¿Qué vacunas has recibido? ¿Para qué se colocan estas vacunas?
 Luego indicamos a los estudiantes sacar la copia de la Cartilla de vacunas que se les pidió traer la
sesión anterior, para que la observen.
 Indicamos leer la cartilla, la cual nos muestra las vacunas que hemos recibido desde que hemos
nacido y explicamos que esta información le sirve al médico para que haga un seguimiento de las
vacunas que una persona ha recibido.

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 Preguntamos: ¿Qué opinión tienes de las vacunas? ¿Crees que a los bebes se les debe vacunar de
forma obligatoria?,¿Por qué?

Escribe una breve nota con fundamentos en los que basas tus
opiniones

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 A partir de las respuestas de los estudiantes formulamos las siguiente pregunta de investigación:
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:

¿las vacunas serán una forma efectiva para prevenir enfermedades?

 Invitamos a los estudiantes a reflexionar y a conversar con sus compañeros (as) si a lo largo de toda
la historia han existido las vacunas o alguien las creo por algún motivo y si los médicos habrán
estado a favor de ellas o fueron ellos mismos los que las crearon.

Educación Primaria – 6º Grado

 Escribe una o dos posibles respuestas a la pregunta de investigación

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

 Recordamos a los estudiantes que ante una pregunta de investigación tienen que plantear hipótesis
y una hipótesis es una posible respuesta a la pregunta.
 Para lo cual plantearán estas hipótesis de manera grupal y luego un representante de cada grupo la
leerá en voz alta.
HIPÓTESIS INICIALES

 ¿Es probable que las vacunas sean una forma efectiva para prevenir
enfermedades?

 ¿Será posible que la vacunas puedan prevenir enfermedades?

 ¿Es probable que a lo largo de nuestra vida nos apliquen vacunas?

 Se recuerda a los estudiantes que para que tengan una mejor opinión al respecto necesitan
investigar para tener un sustento científico.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Indicamos que a fin de dar una opinión basada en la ciencia deberán elaborar un plan de
investigación para consultar una serie de documentación científica siguiendo el siguiente proceso:
PLAN DE INDAGACIÓN
Escribo una lista de acciones con las que podré obtener información para responder científicamente
a la pregunta:

¿QUÉ HARÉ PRIMERO?

¿Qué acciones
¿QUÉ HARÉ LUEGO?
organizadas
realizaré?

¿QUÉ HARÉ DESPUÉS?

Elaboro una lista de materiales o recursos que necesitaré. Si tengo la información la incluiré en el
listado.

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 MATERIAL 1 ¿Cuándo y cómo se crearon las vacunas?

Lista de
materiales o
recursos que MATERIAL 2
necesitaré:
Documentos
impresos o
virtuales. MATERIAL 3

NOTA: Recuerda que si has elegido una lectura para tu investigación ten en cuenta que debe
provenir de fuentes confiables.
*Libros: ____________________________________
*Revistas: __________________________________
FUENTE DE LA *Archivos virtuales: __________________________
INFORMACIÓN (Nombres del libro o archivo)

*Es una persona_____ *Universidad: __________

Criterios de
IDENTIFICACIÓN *Es un equipo ______ *Gobierno: ____________
confiabilidad de
la información DEL AUTOR *Es una entidad_____ *Empresa: ____________
*Otros:_______________

Profesión:_____________El autor:_____________
INFORMACIÓN citado:______________________ veces:_______
DEL AUTOR Ocupación:_________________________________
El autor es citado en:
*libro(s):___________________________________
*Estudio o investigación: ______________________
*Tesis: ____________________________________

REGISTRO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

 Indicamos a los estudiantes que realizaremos el análisis de la información de un texto denominado
¿Cuándo y cómo crearon las vacunas? Recordarles que debemos tener en cuenta la fuente de
donde se sacó el texto para saber si la información es confiable o no.
 Al finalizar la actividad les pedimos que completen una ficha de reflexión sobre la información.

¿CUÁNDO Y CÓMO SE CREARON LAS VACUNAS?

Las teorías antiguas sobre las enfermedades
Muchos pueblos primitivos creían que las enfermedades eran causadas por brujería o por seres
diabólicos. Los griegos creían que las enfermedades eran causadas por un mal aire enviado por los
dioses.
Hace poco más de 400 años, se formularon algunas teorías para explicar el origen de las
enfermedades. Una de ellas afirmaba que las enfermedades eran causadas por las emanaciones
fétidas de suelos contaminados y aguas impuras.
Después de casi 200 años surgió otra teoría, se pensaba que ..., se; debían a que la sangre fermentaba

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y producía gases tóxicos.

 Mientras leemos los párrafos vamos planteando algunas preguntas para asegurar la comprensión
del contenido de la información.
 Preguntamos: ¿Qué creencia se tenía antiguamente sobre las enfermedades?,¿qué teorías se
formaron por causa de las enfermedades?

El origen de estas creencias estaba basado en que estas enfermedades y epidemias surgían
comúnmente en los barrios sucios y malolientes de la gente pobre; entonces..., se preocupaban por
agrandar calles y plazas de las ciudades; eliminar paredes, arcos y otras construcciones que sirvieran
de estorbo a los vientos; mantener limpio el aire en los hospitales; y evitar los olores y vapores.
...todo se aclaró cuando se descubrieron los gérmenes que las causaban. Científicos como el
matemático y doctor en ciencias francés Louis Pasteur (1822-1895), y el médico, biólogo, químico e
inventor Robert Koch (1843 - 1910)...
Louis Pasteur demostró que las enfermedades infecciosas se contagian entre personas a través de la
transmisión de organismos patógenos (nocivos) muy pequeños e invisibles a simple vista: los
gérmenes.

 Conforme avanzamos la lectura seguimos preguntando: ¿cómo creían las personas que se podía
enfrentar las enfermedades?,¿qué hechos desbarataron esas teorías? ¿en qué consiste la teoría de
los gérmenes? ¿qué significó para la medicina la teoría de los gérmenes?
 Indicamos a los estudiantes que anteriormente no se conocían los gérmenes y cuando al fin se pudo
descubrir esto significo para la medicina marcar un antes y un después.

Pasteur hizo grandes progresos, especialmente, para las enfermedades de la rabia y del carbunco o
ántrax.
Mucho tiempo antes, el investigador y médico Edward Jenner creó la vacuna contra la viruela.
En sus inicios las vacunas no fueron aceptadas por los médicos de esa época, porque iban en contra
de sus teorías, sus creencias sobre las enfermedades y prácticas para curarlas, y hasta celos
profesionales. Es así que los que las crearon sufrían burlas o no se les aceptaba en las asociaciones de
médicos o de científicos.

 Explicamos que el carbunco es una enfermedad que les da a los animales y que pueden ser
transmitidas a los seres humanos, por lo tanto debemos tener mucho cuidado. Finalmente
preguntamos: ¿qué vacunas fueron las primeras que se crearon para combatir las enfermedades?,
¿qué opinión tenían los médicos cuando recién aparecieron las vacunas?
 Luego indicamos a los estudiantes a visualizar un video sobre los beneficios de las vacunas:
Video referencial cómo prevenir las enfermedades: https://www.youtube.com/watch?
v=eWMQWPQ8k1Y
(Como prevenir enfermedades la vacunación)
Se entrega a los estudiantes una ficha para que sigan informándose sobre las vacunas

Nos informamos
Las Vacunas son sustancias preparadas que actúan como "escudos protectores" para defendernos o

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luchar contra una enfermedad infecciosa, es decir, producida por un germen.
Por lo general, las vacunas se aplican a través de inyecciones en el brazo o, a veces, en el muslo, y
aunque el pinchazo nos asusta, no es nada en comparación con lo que puede ocurrir si nos
enfermamos.
Son más de 20 vacunas las que deben recibir las niñas y los niños antes de los 5 años. Algunas de las
enfermedades que se previenen con las vacunas son las siguientes:

Las vacunas pueden prevenir muchísimas enfermedades:

DESCRIPCIÓN DE LA
ENFERMEDAD VACUNA EDAD
ENFERMEDAD
Es producida por una bacteria.
Afecta los pulmones y, en las
Tuberculosis BCG Recién nacido niñas y los niños, el cerebro;
también, ocasiona debilidad,
tos y pérdida de peso.

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 6 meses Primera
dosis Es producida por un virus.
Influenza Afecta la nariz, la garganta, los
7 meses Segunda
Influenza para niñas y dosis bronquios y, en algunos casos,
niños los pulmones. La enfermedad
1 año Una dosis puede ser leve o grave.
2 años Una dosis
SPR 1 año Es producida por un virus. Se
2 años Primera dosis presenta sarpullido rojo en la
Sarampión (sarampión, piel, fiebre y malestar general.
1 año y 6 meses Es la enfermedad más
papera y
rubéola) Segunda dosis contagiosa.

Beneficios de la vacunación:
1. Salva vidas cada año.
2. Ayuda a combatir enfermedades, haciendo posible su control, eliminación y hasta incluso su
erradicación.
3. Vacunarse es un acto de solidaridad, te protege a ti y nos protege a todos.
4. La vacunación es importante a lo largo de toda la vida, no acaba en la infancia.
5. Previene complicaciones de enfermedades infecciosas y algunos tipos de cáncer.
6. Proporciona beneficios sociales y económicos.
7. Es un derecho básico de los ciudadanos.
8. Forma parte de un estilo de vida saludable.
9. Las vacunas son seguras.
10. Aprovecha cualquier visita al Centro de Salud para comprobar si estás bien vacunado.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

 Indicamos a los estudiantes que deben estructurar la información a través de esquemas u

organizadores.
 Se sugieren algunos esquemas como referencia.

 A continuación en forma individual confeccionan esquemas relacionados a los textos que leyeron:

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 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

 Entregamos papelotes a cada grupo e indica que escriban las acciones de indagación que realizaron
para conocer como las vacunas nos protegen de las enfermedades. Recomendamos que deben
escribir las acciones en el orden en que han sido realizadas. De ser necesario, escribe debajo de sus
escritos.
COMPROBACIÓN DE NUESTRAS HIPÓTESIS
 Indicamos a los estudiantes contrastar las hipótesis iniciales, para ello revisan los papelotes y
mejoran sus respuestas en su cuaderno con respecto a cómo las vacunas nos protegen de las
enfermedades.
HIPÓTESIS COMPROBABLES

¿Es probable que las vacunas sean una forma efectiva para prevenir
enfermedades?

¿Será posible que la vacunas puedan prevenir enfermedades?

¿Es probable que a lo largo de nuestra vida nos apliquen vacunas?

 Responden las siguientes preguntas de Metacognición:

¿Qué logros tuviste? ¿Qué te falta mejorar?
CIERRE
¿Qué acciones realizaste para lograr la meta?
¿Cómo el proceso de investigación te ayudó a lograr la meta?
¿Qué fue lo que te permitió construir tus conclusiones respecto a la pregunta de investigación?,
¿por qué?
1. Las vacunas fueron creadas solo cuando la ciencia demostró con evidencias que las
enfermedades infecciosas eran causadas por gérmenes y se descartaron las creencias.
2. Las vacunas se hicieron con los gérmenes causantes de la enfermedad, lo que disminuye su
poder de infectar. Cuando se inoculan, el organismo genera anticuerpos capaces de eliminar a los
gérmenes infecciosos.

Educación Primaria – 6º Grado

  Elabora un informe de las vacunas utilizadas actualmente para prevenir las enfermedades. Ejm. El
dengue
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Propuse posibles respuestas e hipótesis a
la pregunta de indagación.
- Expliqué cuáles son las vacunas que
pueden ayudarnos a prevenir
enfermedades.
- Comuniqué cómo se realizó la indagación
y cuáles fueron las conclusiones.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaj
__________________________________ __________________________________

Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 6º Grado