CIENCIA Y TECNOLOGIA – SECUNDARIA

PRIMER GRADO SECUNDARIA.

EJE TRANSVERSAL: ESTANDARES
Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva con
base en su conocimiento cientifico para explicar las causas o describir el fenómeno identificado. Diseña
un plan de recojo de datos con base en observaciones o experimentos. Colecta datos que contribuyen a
Indaga, mediante métodos científicos,
comprobar o refutar su hipótesis. Analiza tendencias o relaciones de datos, los interpreta tomando en
situaciones susceptibles de ser
investigadas por la ciencia. cuenta el error y reproductibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y forma
conclusiones. Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las comunica. Evalúa la
fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de indagación.
Explica con base en evidencia con respaldo cientifico , las relaciones cualitativas y las cuantitativas
entre : el campo eléctrico con la estructura del átomo , la energia con el trabajo o el movimiento
Explica el mundo físico, basado en microscópico , la reproducción sexual con la diversidad genética , los ecosistemas con la diversidad de
conocimientos científicos. especies , el relieve con la actividad interna de la tierra .relaciona el descubrimiento cientifico o la
innovación tecnológica con sus impactos .Justifica su posición frente a situaciones controversiales
sobre el uso de la tecnología del saber cientifico.
Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema tecnológico y las causas
que lo generan y propone alternativas de solución basada en conocimientos científicos. Representa la
alternativa de solución a través de los esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas. Establece
características de forma, estructura, función, y explica el procedimiento., los recursos para
implementarlas. Así como las herramientas y materiales seleccionados, verifica el funcionamiento de la
solución tecnológica, considerando los requerimientos, detecta error en la selección de materiales.
Diseña y produce prototipos
tecnológicos para resolver problemas de
imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes. Explica el procedimiento,
su entorno conocimiento cientifico aplicado y limitaciones de la solución tecnológica. Evalúa su funcionamiento a
través de pruebas de aplicado, a si como las dificultades en el diseño, e implementación, evalúa su
funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras.
Infiere impactos de la solución tecnológica
Indaga, Problematiza situaciones. Plantea preguntas y selecciona una
mediante que pueda ser indagada  La Ciencia; antecedentes; definición; diferencia
métodos científicamente haciendo uso de su Px. Sobre el cuidado del
científicos, conocimiento y la complementa con entre ciencia y tecnología medio ambiente.
situaciones fuentes de información científica CUADRO COMPARATIVO
 Método científico: Concepto, Pasos
susceptibles de Formula preguntas estableciendo
ser investigadas relaciones causales entre las
por la ciencia. variables.
Formula una hipótesis considerando  MAGNITUDES FÍSICAS
la relación entre la variable
independiente, dependiente e - Sistema Internacional de Unidades
intervinientes, que responden al
problema seleccionado ´por el
estudiante .
- M. Fundamentales y M. Derivadas
Diseña estrategias para  Elabora un procedimiento que
hacer indagación. permita manipular la variable
independiente, medir la dependiente
y mantener constantes las
intervinientes para dar respuesta a su
pregunta.
Explica el
mundo físico, Comprende y aplica Explica todo cuanto existe esta
basado en conocimientos científicos formado de materia inerte y viva , con
conocimientos caracteristicas propias . 1. MATERIA
científicos.  Justifica que los materiales poseen
una estructura interna. - Materia: definición;
Justifica la neutralidad eléctrica de
algunos materiales en relación con los - Propiedades generales y particulares.
átomos que los forman y con sus
- Estructura de la materia
partículas subatómicas. Utiliza Z y A.
Justifica que los materiales poseen - Estados de la materia.
características comunes.
 Justifica la diferencia de densidad - Cambios físicos y químicos.
de los cuerpos en relación con su
masa y volumen.
 Justifica que los materiales tienen
características propias y distintas
de otros materiales.
 Justifica que la existencia de
 diferentes tipos de materiales se
debe a los átomos que los
conforman.

2. ENERGÍA ORGANIZADOR VISUAL

- Concepto, formas: Transformación de la energía.
- Fuentes de energía.
- Energía renovable y no renovable
- Calor temperatura en los cuerpos.
-
 EXPLORANDO EL UNIVERSO ALBUM Y FICHAS DE
 - El universo. Origen. Exploración del universo. Las EVALUACION
galaxias. Las estrellas. Los planetas. Los satélites El
sistema solar.
 TIERRA INFORME DE
 - Forma, movimientos. INDAGACIÓN
 - El sol y los climas ELABORACIÓN DE
 - La luna: forma, fases y eclipses ARGUMENTOS
 - Las capas externas de la tierra:
 La hidrosfera: concepto, importancia del agua,
propiedades, ciclo, potabilización.
 La atmósfera: concepto, importancia, composición del
aire, fenómenos atmosféricos, contaminación.
 La geosfera: estructura interna de la tierra, corteza
terrestre, rocas
 - Los minerales: clases, La minería en el Perú
 - El suelo: formación, perfil, composición y tipos
Explica el Comprende y aplica Justifica que todos los seres vivos están  NIVELES DE ORGANIZACIÓN. INFORME DE
mundo físico, conocimientos científicos formados por una o más células y  Características de los seres vivos INDAGACION
basado en poseen niveles de organización  Composición química de los seres vivos
conocimientos  La célula
científicos  Estructura de una célula eucariótica
 Célula animal y vegetal
 Niveles de organización de los seres vivos
REINOS DE LA NATURALEZA.
 Plantea preguntas y selecciona una - R. Monera: nutrición, reproducción Informe de indagación.
Indaga,  Problematiza que pueda ser indagada - R. protista: Protozoarios y algas Cuadro comparativo
mediante situaciones . - R. fungí: Concepto y clasificación
científicamente haciendo uso de su
métodos - R. vegetal: Concepto, reproducción: sexual y
científicos, conocimiento y la complementa con asexual. Tejidos vegetales, nutrición de las plantas,
situaciones fuentes de información científica. clasificación.
susceptibles de  Diseña estrategias  Formula una hipótesis considerando - Flora peruana en peligro de extinción.
ser investigadas para hacer una - Plantas medicinales de la zona
la relación entre las variables
por la ciencia indagación - R. Animal: características generales, clasificación:
independiente, dependiente e Invertebrados: Poríferos, celentéreos, gusanos,
intervinientes, que responden al equinodermos, moluscos y artrópodos.
problema seleccionado por el - Vertebrados: Peces, anfibios, reptiles, aves y
estudiante mamíferos.
Explica el
- Fauna de la zona
mundo físico, Comprende y aplica
basado en conocimientos Justifica que las especies actuales
conocimientos científicos, y proceden de ancestros extintos.
científicos. argumenta Justifica la diversidad de seres vivos
científicamente considerando las características
microscópicas y macroscópicas.
Diseña y produce
prototipos
tecnológicos para
resolver
problemas de su
entorno.
 Diseña alternativas de Selecciona materiales en función a
solución al problema. sus propiedades físicas, químicas y
compatibilidad ambiental.
Describe las partes o fases del
procedimiento de implementación y
los materiales a usar.

Indaga, Diseña estrategias para Selecciona técnicas para recoger datos 1. LOS ECOSISTEMAS Power Point de la
mediante hacer una indagación (entrevistas, cuestionarios, - la Ecología: Concepto, organización de los
métodos observaciones, etc.) que se relacionen - Ecosistema: componentes, características ecosistemas
científicos, con las variables estudiadas en su - Cadenas y redes tróficas
situaciones indagación. - transferencia de energía.
susceptibles de -Relaciones en los ecosistemas.
ser - Las poblaciones
- Ciclos de la materia
investigados.
- Equilibrio y desequilibrio en el ecosistema.
 Tala indiscriminada
Explica el  Comprende y aplica Justifica que la biósfera es un sistema
 Uso de insecticidas y pesticidas
mundo físico conocimientos cerrado para la materia, en el que  Pesca indiscriminada
basándose en científicos y argumenta fluyen los ciclos biogeoquímicos.
- Desastres naturales y su prevención.
conocimientos científicamente.
científicos Justifica que la energía para la
biósfera que sostiene directamente la
mayoría de los ecosistemas naturales
proviene del Sol.
Justifica que la biósfera es un sistema 2. DIVERSIDAD DE ECOSISTEMAS ALBUM DE LOS BIOMAS
abierto para la energía que ingresa en - Concepto DE LA COMUNIDAD
forma de luz, y luego de transformarse - Biomas terrestres y marinos. Clases.
en los sistemas vivos, sale como calor. - Ecorregiones del Perú.
- Áreas naturales protegidas del Perú.
- El Perú: centro mundial de domesticación de
especies
- Extinción de especies
Explican los factores que afectan el . CONTAMINACION AMBIENTAL Infografía sobre los
equilibrio de los ecosistemas. - Factores que afectan el equilibrio de los fenómenos climáticos de
ecosistemas. su entorno.
Explica el Comprende y aplica - La contaminación:
Concepto, causas, contaminación del suelo, aire y
mundo físico conocimientos científicos
agua
basándose en y argumenta 2.-MEDIDAS DE PREVENCION CONTRA DESASTRES
conocimientos científicamente Establecen medidas de seguridad para NATURALES
científicos la prevención de desastres naturales. - Sistema Nacional de Defensa Civil
- Normas de prevención
- Deslizamientos y huaycos
- Inundaciones
- Sequías y friaje
3.SALUD Y ENFERMEDAD
Explican los tipos de enfermedades
-Concepto de salud y enfermedad
contagiosas y su forma de transmisión
-Clasificación de enfermedades, modos de contagio y
transmisión
- Extrema pobreza
-La defensa del organismo
-Inmunidad

EJE TRANSVERSAL: “Evangelizar nuestros procesos educativos a la luz de los valores cristiano, mariano, franciscanos a ejemplo de padre Alfonso y madre Clara”
GRADO: SEGUNDO CICLO: VI
 COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.
ESTANDAR: Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva con base en su conocimiento científico para explicar las causas o describir el
fenómeno identificado. Diseña un pan de recojo de datos con base en observaciones o experimentos. Colecta datos que contribuyan a comprobar refutar la hipótesis. Analiza tendencias o
relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproductibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones. Evalúa si sus conclusiones
responden a la pregunta de indagación y las comunica. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO
 Problematiza situaciones: plantea preguntas  Formula preguntas acerca de variables que METODOLOGÍA CIENTÍFICA Y LA
sobre hechos y fenómenos naturales, interpreta influyen en un hecho, fenómeno u objeto ACTITUD CIENTÍFICA
situaciones y formula hipótesis. natural o tecnológico, y selecciona aquella que  Pasos del trabajo cientifico.
 Diseña estrategias para hacer indagación: puede ser indagada científicamente. Plantea  Proyectos de investigación. Pasos
propone actividades que permitan construir un hipótesis en las que establece relaciones de y/ estructura.
procedimiento; seleccionar materiales, causalidad entre las variables.  El papel de las ciencias en la vida
instrumentos e información para comprobar o  Propone procedimientos para observar, cotidiana.
refutar las hipótesis. manipular la variable independiente, medir la
 Genera y registra datos e información: obtiene, variable dependiente y controlar aspectos que Digestión y circulación
organiza y registra datos fiables en función de modifican la experimentación. Selecciona
 Nutrición
las variables, utilizando instrumentos y diversas herramientas, materiales e instrumentos para
técnicas que permitan comprobar o refutar las recoger datos cualitativos/cuantitativos. Prevé
 Procesos de nutrición:
hipótesis. el tiempo y las medidas de seguridad personal digestión y circulación.
 Analiza datos e información: interpreta los y del lugar de trabajo.  Sistema digestivo humano.
datos obtenidos en la indagación, contrastarlos  Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a Proceso digestivo. Plan de indagación.
con las hipótesis e información relacionada al partir de la manipulación de la variable  Sistema digestivo en (INFORME: Experimental y/o
problema para elaborar conclusiones que independiente y mediciones repetidas de la vertebrados e invertebrados. descritivo)
comprueban o refutan las hipótesis. variable dependiente. Controla aspectos que Evolución y características.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de modifican la experimentación. Organiza los  El sistema circulatorio
su indagación: identificar y dar a conocer las datos y hace cálculos de la moda, mediana, humano.
dificultades técnicas y los conocimientos proporcionalidad u otros, y los representa en Articulos Científicos.
 La circulación menor y mayor.
logrados para cuestionar el grado de gráficas.
satisfacción que la respuesta da a la pregunta  Compara los datos obtenidos (cualitativos y  El sistema circulatorio linfático
de indagación. cuantitativos) para establecer relaciones de humano.
Podcast de Investigacion.
causalidad, correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros; Respiración y excreción
contrasta los resultados con su hipótesis e  La respiración. Tipos. Px. Sobre uso de microorganismos
información científica para confirmar o refutar  Componentes y fisiología del benéficos para la salud.
su hipótesis, y elabora conclusiones. sistema respiratorio.
 Sustenta si sus conclusiones responden a la  La respiración en animales y
pregunta de indagación, y si los vegetales.
procedimientos, mediciones y ajustes
 Respiración celular.
realizados contribuyen a demostrar su
hipótesis. Comunica su indagación a través de  Principales enfermedades del
medios virtuales o presenciales. sistema respiratorio.
 La excreción. Importancia.
 Estructura y funcionamiento
del sistema urinario.
  La formación de orina.
 Enfermedades del sistema
urinario.
 La excreción en animales y
plantas.

Contaminación ambiental y cambio

climático
 Los fenómenos naturales
 Equilibrio ecológico
 Movimiento de placas
tectónicas.
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
ESTANDAR: Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: el campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el trabajo
o el movimiento, las funciones de la célula con sus requerimientos de energía y materia, la selección natural o artificial con el origen y evolución de especies, los flujos de materia y energía en
la Tierra o los fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera. Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones socio científicas o frente a
cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
 Comprende y usa conocimientos sobre los  Describe las propiedades de la materia, y  La célula.
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, explica los cambios físicos y químicos a partir  Teoría celular. La célula, unidad
Tierra y universo: establece relaciones entre de sus interacciones con transferencia de básica del ser vivo. Organizadores visuales.
varios conceptos y los transfiere a nuevas energía.  Tipos de célula. Debate acerca de las ventajas y
situaciones. Esto le permite construir  Sustenta que la luz visible es una región del
 Membrana celular, citoplasma, desventajas del uso de las células
representaciones del mundo natural y artificial, espectro electromagnético compuesta por
que se evidencian cuando el estudiante explica, ondas de distinta longitud y frecuencia. organelas y núcleo. Funciones. madre.
ejemplifica, aplica, justifica, compara,  Explica el modelo actual de la estructura del  Tejidos animales y vegetales.
contextualiza y generaliza sus conocimientos. átomo, a partir de la comparación y evolución
 Evalúa las implicancias del saber y del de los modelos precedentes. Evalúa el rol de la
quehacer científico y tecnológico: cuando ciencia y la tecnología en ese proceso.
identifica los cambios generados en la sociedad  Describe cualitativa y cuantitativa el Reproducción y sexualidad Una revista informativa
por el conocimiento científico o desarrollo movimiento de un cuerpo a partir de la  La reproducción sexual y asexual.
tecnológico, con el fin de asumir una postura aplicación de fuerzas por contacto o a  Sistema de reproducción humana. Posters: “Valorando mi salud sexual
crítica o tomar decisiones, considerando distancia. Ejemplo: El estudiante describe el y reproductiva”.
 La fecundación y la gestación.
saberes locales, evidencia empírica y científica, movimiento de un ciclista sobre una pista
 La reproducción en animales y
con la finalidad de mejorar su calidad de vida y horizontal: “La fuerza de contacto que inicia el
conservar el ambiente local y global. movimiento de la bicicleta es aplicada al pedal. plantas.
La bicicleta se desplaza en línea recta con
dirección norte – sur. Recorre 2m cada
segundo”
 Explica que las sustancias inorgánicas y
biomoléculas que conforman la estructura de
la célula le permiten cumplir funciones de
nutrición, relación y reproducción para su
propia supervivencia o la del organismo del
que forma parte. Ejemplo: El estudiante explica
 que las proteínas del citoesqueleto de la ameba
pueden ensamblarse y reorganizarse
rápidamente para formar seudópodos que
estiran su membrana celular para moverse y
atrapar su alimento, rodeándolo y
fagocitándolo.
 Explica que la dinámica y sostenibilidad de un
ecosistema depende del flujo de la materia y la
energía a través de las cadenas o redes
tróficas.
COMPETENCIA: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLOGÍAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
ESTANDAR: Diseña y construye soluciones tecnológicas al delinear el alcance del problema tecnológico y las causas que lo generan, y propone alternativas de solución basado en
conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas. Establece características de forma, estructura, función y
explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de la solución tecnológica, considerando los
requerimientos, detecta errores en la selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado,
así como las dificultades en el diseño e implementación, evalúa el alcance de su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere
impactos de la solución tecnológica.
 Determina una alternativa de solución Describe el problema tecnológico y las causas Movimiento y fuerza
tecnológica: al detectar un problema y que lo generan. Explica su alternativa de  El movimiento. Elementos y tipos:
proponer alternativas de solución creativas solución tecnológica sobre la base e MRU y MRUV. Diseño de prototipo tecnológico
basadas en conocimientos científico, conocimientos científicos o prácticas locales.  La fuerza. Tipos. demostrativo.
tecnológico y prácticas locales, evaluando su Da a conocer los requerimientos que debe
 Leyes de Newton. La inercia y la
pertinencia para seleccionar una de ellas. cumplir esa alternativa de solución, los
 Diseña la alternativa de solución tecnológica: recursos disponibles para construirla, y sus aceleración, la acción y reacción.
es representar de manera gráfica o beneficios directos e indirectos.
esquemática la estructura y funcionamiento de Representa su alternativa de solución con Calor y la temperatura
la solución tecnológica (especificaciones de dibujos estructurados. Describe sus partes o  El calor y la temperatura.
diseño), usando conocimiento científico, etapas la secuencia de pasos, sus  El Sol como fuente de energía. La
tecnológico y practicas locales, teniendo en características de forma y estructura, y s radiación solar y sus efectos. Prototipo para la conservación de
cuenta los requerimientos del problema y los función. Selecciona instrumentos,  Energía renovable y no renovable. alimentos.
recursos disponibles. herramientas, recursos y materiales
 La electricidad. La electricidad en
 Implementa y valida la alternativa de solución considerando su impacto ambiental y
la naturaleza.
tecnológica: es llevar a cabo la alternativa de seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de
solución, verificando y poniendo a prueba el ejecución. Px. Sobre uso de subproductos de
cumplimiento de las especificaciones de diseño Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa destilería.
y el funcionamiento de sus partes o etapas. de solución manipulando materiales, Coordinación nervioso-endocrina
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los herramientas e instrumentos, considerando  Sistema de coordinación nerviosa.
Prototipo de bastón para personas
impactos de su alternativa de solución normas de seguridad. Verifica el  El sistema endocrino.
tecnológica: es determinar qué tan bien la funcionamiento de cada parte o etapa de la  El sistema nervioso en los animales mayores y discapacitados.
solución tecnológica logró responder a los solución tecnológica, detecta errores en los y plantas.
requerimientos del problema, comunicar su procedimientos o en la selección de materiales,
funcionamiento y analizar sus posibles y realiza ajustes o cambios según los
impactos, en el ambiente y la sociedad, tanto en requerimientos establecidos.
su proceso de elaboración como de uso. Comprueba el funcionamiento de su solución
tecnológica según los requerimientos Contaminación ambiental y cambio
 establecidos y propone mejoras. Explica su climático
construcción y los cambios o ajustes realizados  Los fenómenos naturales.
sobre la base de conocimientos científicos o en  Equilibrio ecológico.
prácticas locales, y determina el impacto  Movimiento de placas tectónicas. Prototipo para medir los cambios
ambiental durante su implementación y uso.
climáticos.

TERCER GRADO SECUNDARIA .

EJE TRANSVERSAL: ESTANDARES

Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva con
base en su conocimiento cientifico para explicar las causas o describir el fenómeno identificado.
Estándares. Diseña un plan de recojo de datos con base en observaciones o experimentos. Colecta datos que
Indaga, mediante métodos científicos, contribuyen a comprobar o refutar su hipótesis. Analiza tendencias o relaciones de datos, los
situaciones susceptibles de ser interpreta tomando en cuenta el error y reproductibilidad, los interpreta con base en conocimientos
investigadas por la ciencia. científicos y forma conclusiones. Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y
las comunica. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de
indagación
Explica con base en evidencia con respaldo cientifico , las relaciones cualitativas y las cuantitativas entre : el
campo eléctrico con la estructura del átomo , la energia con el trabajo o el movimiento microscópico , la
Explica el mundo físico, basado en
reproducción sexual con la diversidad genética , los ecosistemas con la diversidad de especies , el relieve con
conocimientos científicos.
la actividad interna de la tierra .relaciona el descubrimiento cientifico o la innovación tecnológica con sus
impactos .Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología del saber
cientifico.
Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema tecnológico y las causas que lo
generan y propone alternativas de solución basada en conocimientos científicos. Representa la alternativa de
solución a través de los esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas. Establece características de
forma, estructura, función, y explica el procedimiento., los recursos para implementarlas. Así como las
herramientas y materiales seleccionados, verifica el funcionamiento de la solución tecnológica, considerando
Diseña y produce prototipos tecnológicos
los requerimientos, detecta error en la selección de materiales. imprecisiones en las dimensiones,
para resolver problemas de su entorno.
procedimientos y realiza ajustes. Explica el procedimiento, conocimiento cientifico aplicado y limitaciones de
la solución tecnológica. Evalúa su funcionamiento a través de pruebas de aplicado, a si como las dificultades
en el diseño, e implementación , evalúa su funcionamiento a través de pruebas considerando los
requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMATICO PRODUCTO

Indaga mediante
métodos  Problematiza situaciones
científicos para
construir
conocimientos
 Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
indagadas, utilizando leyes y principios científicos.
 Propiedades de la
 Distingue las variables independiente, dependiente y las
materia
Explica el mundo intervinientes en el proceso de indagación. Px. Sobre las funciones
 Mezclas y sustancias
físico basándose químicas en los
en conocimientos  Modelos atómicos
 Sustenta que la materia se presenta en forma de mezclas, preservantes de los
sobre los seres  Estructura del átomo
elementos y compuestos presentando sus propias alimentos.
vivos , materia y  Comprende y aplica  Configuración
características. CUADRO
energia electrónica
conocimientos y COMPARATIVO
biodiversidad ,
tierra y universo. argumenta científicamente  Explica con argumentos que los conocimientos científicos
.Diseña y se modifican y aclaran con el paso de tiempo y con el
construye desarrollo de nuevas tecnologías
soluciones  Evalúa las implicancias del
tecnológicas saber y del quehacer
para resolver científico y tecnológico
problemas de
su entorno .
Comprende y
aplica  Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en
conocimientos  Comprende y aplica la tabla periódica depende de su configuración  Organización
científicos y conocimientos y electrónica. sistemática de la tabla
argumenta argumenta científicamente  Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en periódica
científicamente. la tabla periódica depende de la configuración  Descripción de la tabla
electrónica ORGANIZADOR VISUAL
periódica
Diseña y  Representa gráficamente su alternativa de solución,  Propiedades periódicas
produce incluyendo vistas y perspectivas a escala donde muestra
prototipos para Diseña alternativas de la organización e incluye descripciones escritas de sus
resolver solución al problema partes o fases.
problemas de
su entorno
 Formula una hipótesis considerando la relación entre las  Enlaces químicos: ALBUM Y FICHAS DE
Indaga mediante Problematiza situaciones variables independiente, dependiente e intervinientes, iónicos EVALUACION
métodos que responden al problema seleccionado por el  Covalentes-metálicos
científicos para estudiante.  Fuerzas
 construir  Sustenta que la formación de sustancias iónicas y
conocimientos moleculares depende del tipo de enlace químico en el
que se libera o absorbe energía para tener una
Explica el mundo configuración estable.
físico basándose
 Sustenta que el comportamiento de las moléculas intermoleculares
en conocimientos
depende de las fuerzas intermoleculares que lo  Estequiometria de las
sobre los seres Comprende y aplica
vivos , materia y producen. unidades químicas
conocimientos científicos y
energia  Sustenta que las propiedades de los metales y sus
argumenta científicamente.
biodiversidad , aplicaciones se basan en el enlace metálico.
tierra y universo  Justifica que en las reacciones químicas los reactivos y
productos mantienen una relación cuantitativa.

Indaga mediante
Problematiza situaciones.
métodos
científicos para
construir Diseña estrategias para
 Formula una hipótesis considerando la relación entre las
conocimientos hacer una indagación
variables independiente, dependiente e intervinientes,
que responden al problema.
Comprende y aplica
 Sustenta que la formación de compuestos inorgánicos
conocimientos científicos y
depende del estado de oxidación de los reactantes
argumenta científicamente
generado por su configuración electrónica. INFORME DE
 Sustenta que la formación de bases y ácidos depende INDAGACION.
 Compuestos químicos
del estado de oxidación de sus reactantes y que debido
Explica el mundo inorgánicos
a sus propiedades son aprovechados o requieren su
físico basándose  Funciones químicas
en conocimientos
mitigación en el ambiente y precaución al utilizarlos. ELABORACIÓN DE
 Reacciones químicas
sobre los seres  Sustenta que en las reacciones químicas los reactivos y ARGUMENTOS A
vivos , materia y productos mantienen una relación cuantitativa. TARVES DE PPT.
energia  Sustenta que el exceso de CO2 incrementa el efecto
biodiversidad , invernadero y la acidificación.
tierra y universo  Selecciona materiales en función de sus propiedades
físicas, químicas y compatibilidad ambiental

Diseña alternativas de
solución al problema
• Sustenta que en la estructura de la Tierra se producen • Corteza terrestre
Explica el mundo Comprende y aplica movimientos dinámicos. • Procesos geológicos
físico basándose conocimientos científicos y • Sustenta que la geografía de la Tierra es el resultado de internos INFORME DE
en conocimientos argumenta científicamente. una gran cantidad de cambios en diferentes momentos • Proceso y agentes INDAGACION
sobre los seres o eras geológicas. externos
vivos , materia y
 • Sustenta que los procesos internos y externos de la
energia Tierra ocasionan alteraciones en el relieve de la
biodiversidad , superficie terrestre.
tierra y universo • Sustenta que los ciclos biogeoquímicos son
manifestación del flujo de materiales en el medio físico
y los seres vivos.
• Sustenta que la erupción volcánica es la manifestación
de la energía interna de la Tierra en la superficie. • Recursos mineros en el
Sustenta que las propiedades de los minerales son Perú Maqueta sobre la
Diseña y comunes en cualquier superficie terrestre. estructura de la tierra
construye •Selecciona materiales en función de sus propiedades
soluciones Plantea problemas que
físicas, químicas y la compatibilidad ambiental.
tecnológicas requieren soluciones
•Representa gráficamente su alternativa de solución
para resolver tecnológicas y selecciona
alternativas de solución. incluyendo vistas y perspectivas a escala en las que
problemas de
muestra su organización, e incluye descripciones escritas
su entorno
de sus partes o fases.

Indaga mediante  Plantea preguntas referidas al problema que pueden  El carbono en la

métodos Problematiza situaciones. ser indagadas utilizando leyes y principios científicos. naturaleza
científicos para  Propiedades del átomo
construir  Formula una hipótesis considerando la relación entre
del carbono
conocimientos las variables independiente, dependiente e
 Cadenas carbonadas
intervinientes que responden al problema Informe de indagación.
Hidrocarburos.
seleccionado por el estudiante. Cuadro comparativo
 Plantea preguntas referidas al problema que pueden
ser indagadas utilizando leyes y principios científicos.
 Formula una hipótesis considerando la relación entre
las variables independiente, dependiente e
intervinientes que responden al problema
seleccionado por el estudiante.
 Sustenta que los tipos de carbono que se encuentran
Explica el mundo
físico basándose Comprende y aplica en la naturaleza están asociados a su estructura y
en conocimientos conocimientos científicos y geometría molecular.
sobre los seres argumenta científicamente.  Sustenta que la formación de los diferentes
vivos, materia y
compuestos del carbono depende de sus propiedades
energia
biodiversidad , químicas.
tierra y universo  Sustenta que la formación de los diferentes
 compuestos del carbono dependen de la capacidad de
enlace de los átomos de carbono.
 Sustenta que la combinación de sustancias químicas,
depende de la configuración electrónica de sus
reactantes.
 Sustenta que los compuestos orgánicos más simples
son los hidrocarburos, los cuales forman 3 grupos con
características propias.
 Sustenta que los alcoholes son compuestos orgánicos
oxigenados.
Construye una  Analiza situaciones sociocientíficas en las que se ponen
posición crítica Evalúa las implicancias del en juego las intenciones del trabajo de los científicos y
sobre la ciencia saber y del quehacer los efectos de este en la sociedad y la naturaleza.
y la tecnología científico y tecnológico
en sociedad

Indaga mediante
métodos  Formula una hipótesis considerando la relación
científicos para entre las variables independiente, dependiente e
construir intervinientes que responden al problema Sustenta
conocimientos Problemátiza situaciones .
la importancia de los bioelementos en la estructura
y funcionamiento de los seres vivientes.

 Composición de los
Power Point sobre la
Explica el mundo seres vivos
 Sustenta la naturaleza de los lípidos y la importancia naturaleza de las
físico basándose  Biomoléculas orgánicas
de estas biomoléculas en la alimentación. biomoléculas .
en conocimientos  Microorganismos
sobre los seres
 Sustenta que existen diferencias estructurales entre
vivos, materia y los diversos tipos de biomoléculas.
Comprende y aplica
energia  Sustenta la composición química y condiciones
conocimientos científicos y
biodiversidad , sanitarias de una dieta saludable
argumenta científicamente
tierra y universo  Sustenta el valor nutritivo de los alimentos de su
región seleccionado por el estudiante .

Indaga mediante Problematiza situaciones .  Plantea preguntas referidas al problema que pueden  Magnetismo Organizador cognitivo.
métodos ser indagadas utilizando leyes y principios científicos.  Electricidad-
científicos para Formula hipótesis considerando la relación entre las electromagnetismo
construir
variables independiente, dependiente e intervinientes que  Generación y consumo de
conocimientos
 responden al problema seleccionado por el estudiante.
 Sustenta que los electrones de los átomos son los
responsables de determinar la carga eléctrica de los
cuerpos.
 Sustenta que la corriente eléctrica se presenta a causa de
una diferencia de potencial que es generado por una
Comprende y aplica
Explica el mundo fuente de energía eléctrica.
conocimientos científicos y
físico basándose  Sustenta las relaciones entre el magnetismo y la
argumenta científicamente.
en conocimientos electricidad. electricidad.
sobre los seres  Sustenta que las formas de obtener energía eléctrica en
vivos, materia y el Perú son fundamentalmente hidroeléctrica y
energia
termoeléctrica.
biodiversidad ,
 Sustenta que la energía electrica se puede obtener de
tierra y universo Evalúa y comunica la
fuentes de energía renovable y no renovable.
eficiencia, la confiabilidad y
 Explica posibles mejoras para el funcionamiento de su
los posibles impactos de su
prototipo.
prototipo.
 EJE TRANSVERSAL: “Evangelizar nuestros procesos educativos a la luz de los valores cristiano, mariano, franciscanos a ejemplo de padre Alfonso y madre Clara”
GRADO: CUARTO CICLO: VII
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.
ESTANDAR: Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o experimentos y los
argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza
tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en
sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
CAPACIDADES DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO
 Problematiza situaciones: plantea  Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto 1. LA BIOLOGIA Y LA INVESTIGACIÓN
preguntas sobre hechos y fenómenos natural o tecnológico para delimitar el problema por CIENTIFICA
naturales, interpreta situaciones y formula indagar. Observa el comportamiento de las variables. - el conocimiento. Clases
hipótesis. Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos en - La ciencia: funciones, clasificación de
 Diseña estrategias para hacer las que establece relaciones entre las variables que serán las ciencias
indagación: propone actividades que investigadas. Considera las variables intervinientes que
2. La investigación científica:
permitan construir un procedimiento; pueden influir en su indagación y elabora los objetos.
seleccionar materiales, instrumentos e  Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de - tipos de investigación
información para comprobar o refutar las su indagación e información científica, procedimientos - Diseño y/o estructura de diversos
hipótesis. que le permitan observar, manipular y medir las variables; proyectos.
 Genera y registra datos e información: el tiempo por emplear; las medias de seguridad
obtiene, organiza y registra datos fiables herramientas, materiales e instrumentos de recojo de  Mecanismos de regulación: sistema
en función de las variables, utilizando datos cualitativos/cuantitativos; y el margen de error. nervioso, central y periférico y sistema
instrumentos y diversas técnicas que Estos procedimientos también le permitirán prever un endocrino.
permitan comprobar o refutar las grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis.  Reproducción asexual en plantas y Plan de indagación.
hipótesis.  Obtiene organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir
animales. (INFORME: Experimental
 Analiza datos e información: interpreta de la manipulación de la variable independiente y de y/o descritivo)
 Reproducción sexual en plantas y
los datos obtenidos en la indagación, mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza
contrastarlos con las hipótesis e los ajustes en sus procedimientos o instrumentos. animales.
información relacionada al problema para Controla las variables intervinientes. Realiza cálculos de  Sistema reproductor humano: aparato
elaborar conclusiones que comprueban o medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros. reproductor masculino, femenino, Articulos Científicos.
refutan las hipótesis. Obtiene el margen de error y representa sus resultados ciclo menstrual.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados en gráficas.
de su indagación: identificar y dar a  Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos)  Origen de la vida. Podcast de Investigacion.
conocer las dificultades técnicas y los para establecer relaciones de causalidad,
conocimientos logrados para cuestionar el correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud,
grado de satisfacción que la respuesta da diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias.
 Inmunidad natural, inmunidad
a la pregunta de indagación. Predice el comportamiento de las variables y contrasta los
artificial o adquirida.
resultados con su hipótesis e información científica, para
confirmar o refutar su hipótesis. Elabora conclusiones.  Mecanismos de defensa del cuerpo
 Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus  Enfermedades infecciosas, tumorales
conclusiones, los procedimientos y la reducción del error y metabólicas.
a través del uso del grupo de control, la repetición de  Enfermedades cardiovasculares y
mediciones, los cálculos y los ajustes realizados en la respiratorias.
 obtención de resultados válidos y fiables para demostrar  Enfermedades mentales.
la hipótesis y lograr el objetivo. Su indagación puede ser  El sida.
reproducida o genera nuevas preguntas que den lugar a
otras indagaciones. Comunica su indagación con un
uniforme escrito o a través de otros medios.
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
ESTANDAR: Explica con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica de un material y su reactividad con otros
materiales o con campos y ondas; la información genética, las funciones de las células con las funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución
física, química y biológica con los registros fósiles. Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la
cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
 Comprende y usa conocimientos sobre los Explica la propiedad de conservación de la materia y la
seres vivos, materia y energía, energía a partir de la conversión materia – energía y  Biomoléculas orgánicas:
biodiversidad, Tierra y universo: establece viceversa, como en las reacciones de fisión y fusión carbohidratos, lípidos, proteínas y
relaciones entre varios conceptos y los nuclear. Evalúa las implicancias del uso de la radiación ácidos nucleicos (ADN y ARN). Organizadores visuales.
transfiere a nuevas situaciones. Esto le nuclear en la industria alimentaria, agrícola, de salud,
 Niveles de organización de la materia Manipulación del kit de
permite construir representaciones del entre otras.
mundo natural y artificial, que se Explica cualitativa y cuantitativamente que los flujos orgánica. código genético.
evidencian cuando el estudiante explica, magnéticos variables en una espira conductora producen
ejemplifica, aplica, justifica, compara, corriente eléctrica continua o alterna siguiendo las leyes  Tipos de células: procariotas y
contextualiza y generaliza sus de la inducción electromagnética. eucariotas.
conocimientos. Explica cualitativa y cuantitativamente la relación entre  Componentes de la estructura celular
 Evalúa las implicancias del saber y del trabajo mecánico (plano inclinado, poleas y palancas),  Ciclo celular.
quehacer científico y tecnológico: cuando energía y potencia, y las condiciones de equilibrio en los  Fases y tipos de metabolismo.
identifica los cambios generados en la sistemas físicos.  Fotosíntesis y sus fases.
sociedad por el conocimiento científico o Explica cualitativa y cuantitativamente el comportamiento Elaboración de
desarrollo tecnológico, con el fin de asumir de las ondas mecánicas y electromagnéticas a partir del infografías.
 La función de nutrición: alimentación
una postura crítica o tomar decisiones, movimiento vibratorio armónico simple.
considerando saberes locales, evidencia Sustenta cualitativa y cuantitativamente la actuación respiración, circulación y excreción.
empírica y científica, con la finalidad de independiente y simultánea de los movimientos en un
mejorar su calidad de vida y conservar el movimiento compuesto de un móvil.
ambiente local y global. Explica cualitativamente y cuantitativamente que, cuando Debate sobre nutrición
la fuerza total que actúa sobre un cuerpo es cero, este  Desarrollo embrionario, gestación y vegetal, con presentación
cuerpo permanece en reposo o se mueve con velocidad parto, ITS, métodos anticonceptivos. virtual.
constante. Px. sobre hidroponía.
Sustenta que el material genético de una especie puede  Evolución.
ser aislado y transferido para la expresión de
 Tiempo geológico.
determinados caracteres. Fundamenta su posición
considerando las implicancias éticas, sociales y
 Evolución humana. Debate sobre el
ambientales. incremento de las ITS.
Fundamenta que la universidad del código genético
permite la transferencia de genes entre especies de  Estructura dinámica del ecosistema. Debate sobre la teoría de la
manera natural y artificial.  Desarrollo sostenible. evolución.
Explica que las enfermedades genéticas tienen su origen
en anomalías en el ADN que pueden afectar la
 funcionalidad de genes específicos o su regulación.
Fundamenta las relaciones entre los factores físicos y
 Afiches sobre el cuidado
químicos que intervienen en los fenómenos y del ambiente.
situaciones que amenazan la sostenibilidad de la
biósfera, y evalúa la pertinencia científica de los
acuerdos y mecanismos de conservación y lucha contra
el cambio climático para el desarrollo sostenible.
Sustenta que, poco después del origen del universo, las
partículas elementales dieron origen al H y He, a partir de
los cuales, y con la acción de las fuerzas fundamentales
(gravedad y fuerza de atracción nuclear), se originó la
diversidad de elementos químicos presentes en la Tierra y
el universo.
Fundamenta las implicancias éticas, sociales y
ambientales del conocimiento científico y de las
tecnológicas en la cosmovisión y en la forma de vida de
las personas.
 Fundamenta una visión de sí mismo, del ser humano y del
mundo frente a eventos paradigmáticos, empleando
diversas evidencias.
COMPETENCIA: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLOGÍAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
ESTANDAR: Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar del problema tecnológico, determinar la interrelación de los factores involucrados en él y justificar su alternativa de
solución basado en conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución a traces de esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o
etapas. Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas de forma, estructura, función y explica el
procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica considerando los requerimientos,
detecta errores en la selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o rediseña su alternativa de solución. Explica el conocimiento científico y el
procedimiento aplicado, así como las dificultades del diseño y la implementación, evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la solución
tecnológica y elabora estrategias para reducir los posibles efectos negativos.
 Determina una alternativa de solución Describe el problema tecnológico y las causas que lo LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS
tecnológica: al detectar un problema y generan. Explica su alternativa de solución tecnológica  Describiendo la ciencia como Prototipo sobre biodigestor
proponer alternativas de solución sobre la base de conocimientos científicos o prácticas parte de la vida. (Resumen). mecánico/automatizado.
creativas basadas en conocimientos locales. Da a conocer los requerimientos que debe
científico, tecnológico y prácticas locales, cumplir esa alternativa de solución, los recursos  Composición y organización de
evaluando su pertinencia para seleccionar disponibles para construirla, y sus beneficios directos e
los seres vivos.
una de ellas. indirectos en comparación con soluciones tecnológicas
 Diseña la alternativa de solución similares.  Bioelementos: primarios,
tecnológica: es representar de manera Representa su alternativa de solución con dibujos a secundarios y oligoelementos
gráfica o esquemática la estructura y escala, incluyendo vistas y perspectivas o diagramas de  Biomoléculas inorgánicas: agua y
funcionamiento de la solución tecnológica flujo. Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sales minerales. Prototipo visual sobre la
(especificaciones de diseño), usando sus características de forma y estructura, y su función. transmisión genética.
conocimiento científico, tecnológico y Selecciona materiales, herramientas e instrumentos  Genes.
practicas locales, teniendo en cuenta los considerando su margen de error, recursos, posibles  Transmisión genética: leyes de
requerimientos del problema y los recursos costos y tiempo de ejecución. Propone maneras de Mendel y otras explicaciones.
disponibles. probar el funcionamiento de la solución tecnológica,
 Mutaciones. Prototipo para cuidado del
 Implementa y valida la alternativa de considerando su eficiencia y confiabilidad.
 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de
solución tecnológica: es llevar a cabo la
solución manipulando materiales, herramientas e
alternativa de solución, verificando y
instrumentos considerando su grado de precisión y
poniendo a prueba el cumplimiento de las
normas de seguridad. Verifica el rango de funcionamiento
especificaciones de diseño y el
de cada parte o etapa de la solución tecnológica. Detecta
funcionamiento de sus partes o etapas.
errores en los procedimientos o en la selección de
 Evalúa y comunica el funcionamiento y  Estructura dinámica del
materiales, y realiza ajustes o cambios según los
los impactos de su alternativa de solución
requerimientos establecidos. ecosistema medio ambiente.
tecnológica: es determinar qué tan bien la
Realiza pruebas repetitivas para verificar el  Desarrollo sostenible
solución tecnológica logró responder a los
funcionamiento de la solución tecnológica según los  Impacto en el medio ambiente
requerimientos del problema, comunicar
requerimientos establecidos y fundamenta su propuesta
su funcionamiento y analizar sus posibles CIENCIA Y TECNOLOGIA - SECUNDARIA
de mejora para incrementar la eficiencia y reducir el
impactos, en el ambiente y la sociedad,
impacto ambiental. Explica su construcción, y los cambios
tanto en su proceso de elaboración como
o ajustes realizados sobre la base de conocimientos
de uso.
científicos o en prácticas locales.

EJE TRANSVERSAL: “Evangelizar nuestros procesos educativos a la luz de los valores cristiano, mariano, franciscanos a ejemplo de padre Alfonso y madre Clara”
GRADO: QUINTO CICLO: VII
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.
ESTANDAR: Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta
utilizando principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y
relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus
resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO
 Problematiza situaciones: plantea preguntas  Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno
sobre hechos y fenómenos naturales, interpreta u objeto natural o tecnológico para delimitar  Mediciones
situaciones y formula hipótesis. el problema por indagar. Observa el  Teoría de errores.
 Diseña estrategias para hacer indagación: comportamiento de las variables. Plantea  Análisis dimensional
propone actividades que permitan construir un hipótesis basadas en conocimientos
 Análisis vectorial.
procedimiento; seleccionar materiales, científicos en las que establece relaciones
instrumentos e información para comprobar o entre las variables que serán investigadas.
refutar las hipótesis. Considera las variables intervinientes que  Movimiento Rectilíneo Uniforme.
 Genera y registra datos e información: obtiene, pueden influir en su indagación y elabora los  Movimiento Rectilíneo
organiza y registra datos fiables en función de las objetos. uniformemente variado.
variables, utilizando instrumentos y diversas  Propone y fundamenta, sobre la base de los  Movimiento Vertical de Caída
técnicas que permitan comprobar o refutar las objetivos de su indagación e información Libre.
hipótesis. científica, procedimientos que le permitan
 Analiza datos e información: interpreta los datos observar, manipular y medir las variables; el  Leyes de Newton
obtenidos en la indagación, contrastarlos con las tiempo por emplear; las medias de seguridad
 Equilibrio de traslación.
hipótesis e información relacionada al problema herramientas, materiales e instrumentos de
 Equilibrio de rotación.
para elaborar conclusiones que comprueban o recojo de datos cualitativos/cuantitativos; y el
refutan las hipótesis. margen de error. Estos procedimientos
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su también le permitirán prever un grupo de  Trabajo mecánico.
Plan de indagación.
 control para confirmar o refutar la hipótesis.
 Obtiene organiza datos
cualitativos/cuantitativos a partir de la  Potencia mecánica.
manipulación de la variable independiente y  Energía, transformación y
de mediciones repetidas de la variable conservación.
dependiente. Realiza los ajustes en sus
procedimientos o instrumentos. Controla las  Tipos de ondas. (INFORME: Experimental y/o
variables intervinientes. Realiza cálculos de  Fenómenos ondulatorios: descritivo)
medidas de tendencia central, reflexión, refracción y difracción.
proporcionalidad u otros. Obtiene el margen
de error y representa sus resultados en
 Electricidad: leyes de Coulomb, Redaccion de Articulos Científicos.
gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y campo y potencial eléctrico.
cuantitativos) para establecer relaciones de  Electrodinámica: corriente y
Px. Sobre el uso de la fisica en la
indagación: identificar y dar a conocer las causalidad, correspondencia, equivalencia, resistencia eléctrica, circuitos
vida cotidiana.
dificultades técnicas y los conocimientos logrados pertenencia, similitud, diferencia u otros. eléctricos.
para cuestionar el grado de satisfacción que la Identifica regularidades o tendencias. Predice  Fuentes de energía eléctrica.
respuesta da a la pregunta de indagación. el comportamiento de las variables y Podcast de Investigacion.
contrasta los resultados con su hipótesis e  Fuerza y campo magnético.
información científica, para confirmar o  Inducción electromagnetica.
refutar su hipótesis. Elabora conclusiones.
 Generadores eléctricos.
 Sustenta, sobre la base de conocimientos
científicos, sus conclusiones, los
procedimientos y la reducción del error a  Estática de fluidos
través del uso del grupo de control, la  Principio de Pascal.
repetición de mediciones, los cálculos y los  Principio de Arquímedes.
ajustes realizados en la obtención de
resultados válidos y fiables para demostrar la  Teoría de la relatividad especial de
hipótesis y lograr el objetivo. Su indagación Einstein.
puede ser reproducida o genera nuevas  Física cuántica.
preguntas que den lugar a otras  Física nuclear.
indagaciones. Comunica su indagación con un
uniforme escrito o a través de otros medios.
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
ESTANDAR: Explica con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica de un material y su reactividad con otros
materiales o con campos y ondas; la información genética, las funciones de las células con las funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución
física, química y biológica con los registros fósiles. Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la
cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
 Comprende y usa Explica la propiedad de conservación de la  Mediciones
conocimientos sobre los materia y la energía a partir de la conversión  Teoría de errores. Cuadro explicito de las magnitudes
seres vivos, materia y materia – energía y viceversa, como en las  Análisis dimensional
físicas fundamentales.
energía, biodiversidad, reacciones de fisión y fusión nuclear. Evalúa  Análisis vectorial.
Tierra y universo: las implicancias del uso de la radiación
establece relaciones nuclear en la industria alimentaria, agrícola,
 Movimiento Rectilíneo Uniforme.
 entre varios conceptos y de salud, entre otras.  Movimiento Rectilíneo
los transfiere a nuevas Explica cualitativa y cuantitativamente que uniformemente variado.
situaciones. Esto le los flujos magnéticos variables en una espira  Movimiento Vertical de Caída
permite construir conductora producen corriente eléctrica Libre.
representaciones del continua o alterna siguiendo las leyes de la Explicación sobre el movimiento de
mundo natural y inducción electromagnética. los satélites.
artificial, que se Explica cualitativa y cuantitativamente la  Leyes de Newton
evidencian cuando el relación entre trabajo mecánico (plano  Equilibrio de traslación.
estudiante explica, inclinado, poleas y palancas), energía y  Equilibrio de rotación.
ejemplifica, aplica, potencia, y las condiciones de equilibrio en
justifica, compara, los sistemas físicos.  Trabajo mecánico.
contextualiza y Explica cualitativa y cuantitativamente el  Potencia mecánica.
generaliza sus comportamiento de las ondas mecánicas y  Energía, transformación y Cuadro resumen de las fuerzas en
conocimientos. electromagnéticas a partir del movimiento conservación. la naturaleza y las fuerzas más
 Evalúa las implicancias vibratorio armónico simple. usuales.
del saber y del quehacer Sustenta cualitativa y cuantitativamente la
 Tipos de ondas.
científico y tecnológico: actuación independiente y simultánea de los
cuando identifica los movimientos en un movimiento compuesto  Fenómenos ondulatorios:
cambios generados en la de un móvil. reflexión, refracción y difracción. Debate sobre las radiaciones
sociedad por el Explica cualitativamente y cuantitativamente solares y sus beneficios y efectos
conocimiento científico o que, cuando la fuerza total que actúa sobre  Electricidad: leyes de Coulomb, en el organismo humano.
desarrollo tecnológico, un cuerpo es cero, este cuerpo permanece en campo y potencial eléctrico.
con el fin de asumir una reposo o se mueve con velocidad constante.  Electrodinámica: corriente y
postura crítica o tomar Sustenta que el material genético de una resistencia eléctrica, circuitos
decisiones, considerando especie puede ser aislado y transferido para Debate sobre la generación de
eléctricos. energía eléctrica en centrales
saberes locales, la expresión de determinados caracteres.
 Fuentes de energía eléctrica. termo eléctricas y la contaminación
evidencia empírica y Fundamenta su posición considerando las
científica, con la finalidad implicancias éticas, sociales y ambientales. ambiental.
de mejorar su calidad de Fundamenta que la universidad del código  Fuerza y campo magnético.
vida y conservar el genético permite la transferencia de genes  Inducción electromagnetica.
ambiente local y global. entre especies de manera natural y artificial.  Generadores eléctricos.
Explica que las enfermedades genéticas
Debate sobre el uso de la energía
tienen su origen en anomalías en el ADN que  Estática de fluidos
pueden afectar la funcionalidad de genes nuclear en las armas.
 Principio de Pascal.
específicos o su regulación.  Principio de Arquímedes.
Fundamenta las relaciones entre los factores
físicos y químicos que intervienen en los
 Teoría de la relatividad especial de
fenómenos y situaciones que amenazan la
Einstein. Debate sobre la inmposibilidad de
sostenibilidad de la biósfera, y evalúa la
 Física cuántica. no contar con la fuerza.
pertinencia científica de los acuerdos y
mecanismos de conservación y lucha contra  Física nuclear.
el cambio climático para el desarrollo
sostenible.
Sustenta que, poco después del origen del
universo, las partículas elementales dieron
 origen al H y He, a partir de los cuales, y con
la acción de las fuerzas fundamentales
(gravedad y fuerza de atracción nuclear), se
originó la diversidad de elementos químicos
presentes en la Tierra y el universo.
Fundamenta las implicancias éticas, sociales y
ambientales del conocimiento científico y de
las tecnológicas en la cosmovisión y en la
forma de vida de las personas.
 Fundamenta una visión de sí mismo, del ser
humano y del mundo frente a eventos
paradigmáticos, empleando diversas
evidencias.
COMPETENCIA: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLOGÍAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
ESTANDAR: Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar del problema tecnológico, determinar la interrelación de los factores involucrados en él y justificar su alternativa de
solución basado en conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución a traces de esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o
etapas. Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas de forma, estructura, función y explica el
procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica considerando los requerimientos,
detecta errores en la selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o rediseña su alternativa de solución. Explica el conocimiento científico y el
procedimiento aplicado, así como las dificultades del diseño y la implementación, evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la solución
tecnológica y elabora estrategias para reducir los posibles efectos negativos.
 Determina una alternativa de solución Describe el problema tecnológico y las causas  Mediciones
tecnológica: al detectar un problema y proponer que lo generan. Explica su alternativa de  Teoría de errores.
alternativas de solución creativas basadas en solución tecnológica sobre la base de  Análisis dimensional Prototipo tecnológico para medir el
conocimientos científico, tecnológico y prácticas conocimientos científicos o prácticas locales.  Análisis vectorial. tiempo.
locales, evaluando su pertinencia para Da a conocer los requerimientos que debe
seleccionar una de ellas. cumplir esa alternativa de solución, los
 Diseña la alternativa de solución tecnológica: es recursos disponibles para construirla, y sus  Movimiento Rectilíneo Uniforme.
representar de manera gráfica o esquemática la beneficios directos e indirectos en  Movimiento Rectilíneo Prototipo tecnológico relacionado
estructura y funcionamiento de la solución comparación con soluciones tecnológicas uniformemente variado. con la energía mecánica.
tecnológica (especificaciones de diseño), usando similares.  Movimiento Vertical de Caída
conocimiento científico, tecnológico y practicas Representa su alternativa de solución con Libre.
locales, teniendo en cuenta los requerimientos del dibujos a escala, incluyendo vistas y
Prototipo tecnológico relacionado
problema y los recursos disponibles. perspectivas o diagramas de flujo. Describe  Leyes de Newton
 Implementa y valida la alternativa de solución sus partes o etapas, la secuencia de pasos,  Equilibrio de traslación. con las fuentes de energía
tecnológica: es llevar a cabo la alternativa de sus características de forma y estructura, y su renovables.
 Equilibrio de rotación.
solución, verificando y poniendo a prueba el función. Selecciona materiales, herramientas
cumplimiento de las especificaciones de diseño y e instrumentos considerando su margen de
el funcionamiento de sus partes o etapas. error, recursos, posibles costos y tiempo de  Trabajo mecánico.
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los ejecución. Propone maneras de probar el  Potencia mecánica. Prototipo tecnológico de generador
impactos de su alternativa de solución funcionamiento de la solución tecnológica,  Energía, transformación y eléctrico.
tecnológica: es determinar qué tan bien la considerando su eficiencia y confiabilidad. conservación.
solución tecnológica logró responder a los Ejecuta la secuencia de pasos de su
requerimientos del problema, comunicar su alternativa de solución manipulando  Tipos de ondas. Prototipo tecnológico
funcionamiento y analizar sus posibles impactos, materiales, herramientas e instrumentos  Fenómenos ondulatorios: Debate sobre la teoría geocéntrica
 considerando su grado de precisión y normas reflexión, refracción y difracción.
de seguridad. Verifica el rango de
funcionamiento de cada parte o etapa de la  Electricidad: leyes de Coulomb,
solución tecnológica. Detecta errores en los campo y potencial eléctrico.
procedimientos o en la selección de
 Electrodinámica: corriente y
materiales, y realiza ajustes o cambios según
los requerimientos establecidos. resistencia eléctrica, circuitos
Realiza pruebas repetitivas para verificar el eléctricos.
funcionamiento de la solución tecnológica  Fuentes de energía eléctrica.
según los requerimientos establecidos y y la teoría heliocéntrica.
fundamenta su propuesta de mejora para  Fuerza y campo magnético.
en el ambiente y la sociedad, tanto en su proceso
incrementar la eficiencia y reducir el impacto  Inducción electromagnetica.
de elaboración como de uso. Prototipo tecnológico de bomba
ambiental. Explica su construcción, y los  Generadores eléctricos.
cambios o ajustes realizados sobre la base de hidraulica.
conocimientos científicos o en prácticas
 Estática de fluidos
locales.
 Principio de Pascal.
 Principio de Arquímedes.

 Teoría de la relatividad especial de

Einstein.
 Física cuántica.
 Física nuclear.