IES “JUAN UGAZ” – SANTA CRUZ

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Cajamarca
1.2. Ugel : Santa Cruz
1.3. Institución Educativa : Juan Ugaz
1.4. Área : Matemática
1.5. Título de la sesión : “Conociendo las escalas”
1.6. Grado / Sección : 2° - “E”
1.7. Duración : 02 horas pedagógicas.
1.8. Fecha : 09 / 10 / 2023 - 10 / 11 / 2023
1.9. Docente Responsable : Monteza Tenorio Fermín Buenaventura
1.10. Practicante : Rodas Sanchez Saida Jhoselyn

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando escalas.

III. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

❖ Resuelve ✓ Modela objetos ➢ Resuelve • Ficha de

problemas de con formas problemas, asistencia.
forma, geométricas y haciendo uso
movimiento y sus de las • Práctica
localización. transformacion escalas. dirigida.
es.
✓ Comunica su • Ficha
comprensión ✓ Lee mapas o planos a diferente práctica.
sobre las escala, e integra su
formas y información para resolver • Lista de
relaciones problemas con escalas. Cotejo.
geométricas.
✓ Usa ✓ Plantea afirmaciones sobre las • Observación
estrategias y relaciones y propiedades que sistemática y
procedimiento descubre entre los objetos espontánea.
s para usando escalas.
orientarse en
el espacio.
✓ Argumenta
afirmaciones
sobre
relaciones
geométricas

COMPETENCIAS • Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

TRANSVERSALES • Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

 IES “JUAN UGAZ” – SANTA CRUZ

MOMEN PROCESOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

TOS PEDAGOGICOS EDUCATIVOS

➢ Motivación ✓ La docente saluda a los estudiantes y ✓ Plumones.

toman acuerdos de convivencia para la ✓ Mota.
➢ Recuperación de clase del día. ✓ Pizarra.
saberes previos ✓ La docente les muestra una situación
➢ Problematización
problemática y realiza las siguientes
preguntas: ANEXO 01
➢ Propósito y ✓ ¿De qué trata el problema? 10´
organización ✓ ¿Has resuelto alguna vez, situaciones
parecidas a la planteada? P
✓ ¿Qué es una escala? E
I
✓ ¿Cuál es la dimensión real de la R
N
habitación dos? M
I
✓ ¿Qué datos se presentan en la situación A
C
significativa? N
I
✓ ¿Qué piden hallar las preguntas de la E
O
situación significativa? N
✓ Se da a conocer el título de la sesión: T
“Conociendo las escalas” E
✓ Se hace de conocimiento el propósito de
la sesión de aprendizaje: “Resuelve
problemas de la vida cotidiana
utilizando escalas”.

• Adquisición ✓ Los estudiantes revisan la información ✓ Ficha

Teórica / proporcionada por el docente. ANEXO N⁰ 02. informativa
Procesamiento de ✓ En forma didáctica el docente realiza el tema ✓ Ficha de
A la Información sobre: evaluación
D o QUÉ ES UNA ESCALA
• Adquisición ✓ Práctica
Q práctica
o ESCALA NUMERICA dirigida
U • o ESCALA GRAFICA
I • Aplicación / ✓ Se realizan algunos ejemplos.
S ✓ Desarrollo de su práctica (Aplicamos lo ✓ Lista de 70´
Transferencia
cotejo.
I aprendido). ANEXO Nº 03.
C • Retroalimentación ✓ Se efectúan ejemplos y problemas adicionales
I al tema propuesto por unanimidad a los
Ó estudiantes, afianzando el tema.
N ✓ Se darán algunas intervenciones sobre los
contenidos de la clase con la participación de
estudiantes.
 IES “JUAN UGAZ” – SANTA CRUZ

✓ Se despejan las dudas e inquietudes de los ✓ Registro de

• Reflexión del participacio
estudiantes al ser partícipe de preguntas
nes.
aprendizaje / relacionadas a la práctica.
S ✓ METACOGNICION. ANEXO N⁰ 04. ✓ Meta
Metacognición
A ✓ Se darán algunas intervenciones sobre los cognición.
contenidos de la clase.
L ✓ Se les preguntará: ¿Qué aprendí el día de
hoy? ¿Qué dificultades tuve? ¿Para qué les 10´
I
servirá lo aprendido hoy?
D ✓ Al culminar la clase el docente destacará los
A resultados del trabajo realizado se despedirá
agradeciendo el apoyo brindado para el
desarrollo de su clase.

V. EVALUACIÓN

INDICADORES TÉCNICA / INSTRUMENTO

• Expresa con dibujos su comprensión de un problema según su contexto. • Ficha Práctica (Aplicamos
lo aprendido).
• Resuelve problemas aplicando lo aprendido en clase.
• Lista de cotejo.
• Participación activa en clase. (Intervenciones orales) • Intervenciones en el aula.

▪ Respeta las opiniones de sus compañeros.

▪ Cumplir con los trabajos en fechas establecidas.
ACTITUD ANTE EL ▪ Asistencia puntual a clases. ▪ Ficha actitudinal ante el
ÁREA ▪ Uniformado correctamente. área.
▪ Participación activa de los estudiantes.

VI. REFERENCIAS:

1. Técnico pedagógico:

• Coveñas, N. (2008) Matemática 2°, Editorial Bruño, Lima-Perú

• Matemática 2. Fichas de autoaprendizaje. Ministerio de educación (2020)

• Plataforma Aprendo en Casa 2021 - MINEDU

2. Para el estudiante:

• Minedu (2019) Resolvamos Problemas 2°, Editorial Corporación Grafica

Navarrete, 1° edición, Lima-Perú.
• Plataforma Aprendo en Casa 2021 – MINEDU
• MINEDU, Ministerio de educación. Texto escolar. Matemática 2 (2016) Lima:
Editorial Norma S.A.C.
 IES “JUAN UGAZ” – SANTA CRUZ

ANEXO N° 01

✓Ana realizó un plano de su casa con una escala de 1:100. Calcula

las dimensiones reales de la habitación 3 sabiendo que las
medidas que hay indicadas en el plano corresponden a cm:

✓ ¿De qué trata el problema?

✓ ¿Has resuelto alguna vez,
situaciones parecidas a la
planteada?
✓ ¿Cuál es la dimensión real
de la habitación dos?
✓ ¿Qué datos se presentan en
la situación planteada?
✓ ¿Qué piden hallar la
pregunta de la situación?
 IES “JUAN UGAZ” – SANTA CRUZ

ANEXO N° 02

CONOCIENDO LAS ESCALAS

¿Qué es una escala?

Es la relación entre la realidad y un dibujo que la representa; por ejemplo, como es imposible hacer
mapas con las mismas dimensiones que la realidad, se utilizan las escalas, que son una relación
matemática entre la dimensión real y la representación en el mapa. Con la escala podemos saber
cuánto se redujo la representación de un lugar para mostrarlo en un mapa, y nos permite calcular
las distancias verdaderas. La escala puede representarse de dos maneras, de forma numérica y de
forma gráfica.

Escala numérica

Escala numérica Indica la cantidad de veces que tendría que aumentar el mapa para que tuviese el
tamaño real. Se expresa con un numero o fracción. Por ejemplo, la escala 1:100 se lee “uno a cien”,
y señala una reducción de la realidad cien veces en el mapa.

Escala grafica

Escala gráfica Es una línea recta dividida en unidades iguales (que pueden ser centímetros, pulgadas
u otra medida). Cada unidad de la escala grafica equivale a determinada distancia del lugar real.

Según esta escala, cada centímetro del mapa será equivalente a 1km.
 IES “JUAN UGAZ” – SANTA CRUZ

ANEXO N° 03
APLICAMOS LO APRENDIDO

1. Ana realizo un plano de su casa con una escala de 1:100. Calcula las dimensiones reales de la
habitación 3 sabiendo que las medidas que hay indicadas en el plano corresponden a cm:

2. Con ayuda del plano de ubicación de una canchita deportiva cerca de mi casa cuya señal de wifi
tiene un alcance de 20 m a la redonda, calculamos lo siguiente: ¿a cuantos metros de mi casa
está la canchita deportiva? ¿Cuál es la distancia del recorrido que realizo diariamente para ir
de mi casa a la canchita deportiva?

3. Diego mide la distancia geométrica en el mapa entre las ciudades de Cusco y Arequipa. Si esta
medida es de 3 cm, ¿Cuánto mide la distancia geométrica real entre estas dos ciudades?

4. Elena heredó una chacra para sembrar melocotones. En el dibujo que se muestra a
continuación, la chacra (señala de rojo) tiene como dimensiones 6 cm de largo y 3 cm de ancho.
¿Cuál es el área (en metros cuadrados) de la chacra?
 IES “JUAN UGAZ” – SANTA CRUZ

ANEXO Nº 04

FICHA DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL – METACOGNICIÓN

Estudiante: …………………………………………………………………………………… Grado: .................. Sección: .............. Fecha: ....../......./.........

Instrucción:
Responder en forma individual a las siguientes preguntas:

¿Me pareció ¿Qué

interesante el dificultades
tema? presenté?

………………… …………………
………………… …………………
………………… …………………
………………… …………………
………………… …………………
¿Para qué me
¿Qué aprendí el
sirve lo
día de hoy?
aprendido hoy?
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
 IES “JUAN UGAZ” – SANTA CRUZ

ANEXO Nº 05

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS A SER EVALUADOS

N° DE ORDEN

Selecciona,
Identifica, combina y adapta Resuelve
OBSERVACIONES
2° “E” las escalas variados recursos, satisfactoriamente
Expresa su comprensión CALIFICACIÓN
en estrategias y la ficha práctica,
sobre escalas
problemas procedimientos para demostrar lo
ESTUDIANTES planteados. matemáticos para aprendido en clase.
determinar escalas
Si No Si No Si No Si No
01 ROJAS ROJAS, KEVIN JEANCARLO
02 RUIZ SANCHEZ, JOSHELIN MARIA FERNANDA
03 SALAS DRAGO, MARIAGRACIA ALEJANDRA
04 SALAZAR TENORIO, ZAIRA YASMIN
05 SANCHEZ CRUZADO, ANA LUCIA JIREH
SANCHEZ QUIROZ, DELMAR SMITH
06 SANTA CRUZ BARRETO, YURIKO NIKOL
07 SANTA CRUZ HUAMAN, JOSE LUIS
08 SOTO CALDERON, ROSMERY
09 SOTO QUISPE, VIVIAN GUADALUPE
10 SUAREZ CORONEL, JUNIOR IVAN
11 SUAREZ VILLOSLADA, LEYLA ROSALIA
12 TENORIO SANCHEZ, DANY JHAIR
13 TERRONES MENDOZA, CAYO ALDAHIR
14 VALLEJOS MALCA, NIXON WILLAM
15 VENTURA BURGA, DANNA MABEL
16 VENTURA GAMONAL, ALEXANDRO
17 VILLALOBOS SANCHEZ, ERICK RAFFAELE
18 VILLANUEVA QUISPE, ANGHI ALEXIA ISABEL
19 MERIDA SEQUERA LIUDNEED DE LOS ANGELES
20 ROJAS ROJAS, KEVIN JEANCARLO
Leyenda
4 Si Logro destacado AD 18-20
3 si Logro esperado A 14-17
2 si En proceso B 11-13
1 si En inicio C 00-10
IES “JUAN UGAZ” – SANTA CRUZ