TABLA DE BAREMOS

Niños del 3° al 5° grado de primaria

Estado Estado
Rel. Inter Rel. Intra Adaptabilidad Animo I Animo II
NIVELES PC Solución I. E. General PC
Problemas Felicidad- Manejo de la
Socialización Autoestima
Optimismo emoción
99 40 o + 40 40 39 o + 40 182 o + 99
95 39 39 38- 39 37- 38 39 178 -181 95
90 38 38 36 -37 36 172 -177 90
Alto 85 37 37 35 35 38 169 -171 85
80 36 34 34 37 167 -168 80
75 35 36 33 33 36 166 75
70 34 35 32 32 163 -165 70
65 35 161 -162 65
60 33 34 31 31 159 -160 60
55 32 34 156 -158 55
50 31 33 30 30 33 152 -155 50
Medio
45 32 150 -151 45
40 30 29 29 32 148 -149 40
35 29 31 28 31 146 -147 35
30 28 30 28 27 30 144 -145 30
25 27 29 27 26 29 142 -143 25
20 26 28 26 25 28 140 -141 20
15 25 27 25 27 138 -139 15
Bajo 10 24 26 24 24 26 135 -137 10
5 23 24 - 25 23 23 25 129 -133 5
3 20 - 21 23 21 - 22 22 23 - 24 127 -128 3
1 19 o - 22 o - 20 o - 21 o - 22 o - 126 o - 1

DIMENSIONES DESCRIPCIÓN
 RELACIONES SOCIALIZACIÓN: Es la habilidad de establecer y mantener relaciones emocionales
INTERPERSONALES caracterizadas por el dar y recibir afecto, establecer relaciones amistosas y sentirse a gusto

RELACIONES AUTOESTIMA: Esta habilidad se refiere a valorarse, quererse y ser consciente de uno
INTRAPERSONALES mismo, tal y como unos es, percibiendo y aceptándose con sus fortalezas y debilidades

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: La habilidad de identificar y definir problemas así como

ADAPTABILIDAD
generar e implementar soluciones potencialmente efectivas.

FELICIDAD- OPTIMISMO: Es mantener una actitud positiva ante las adversidades y mirar
ESTADO DE ANIMO I siempre el lado bueno de la vida, saber disfrutarla, sentirse satisfecho con la vida,
divertirse y expresar sentimientos positivos

MANEJO DE LA EMOCION: Es la habilidad se refiere a la capacidad de enfrentarse de

ESTADO DE ANIMO
forma positiva ante situaciones emocionalmente difíciles resolver un problema, y sentir que
II
tiene capacidad para controlar e influir en la situación.
 INTELIGENCIA EMOCIONAL: Habilidad para percibir, evaluar, comprender y expresar
GLOBAL emociones, y la habilidad para regular estas emociones para que promuevan el crecimiento
intelectual y emocional.
 NIVELES
BAJO MEDIO
 La habilidad de socialización se encuentra en un nivel
La habilidad de socialización se encuentra en un nivel medio, como se esperaría para su grado escolar, lo que
bajo, lo que dificulta establecer y mantener relaciones implica que puede establecer y mantener relaciones
emocionales. Esto se refleja en la dificultad para emocionales adecuadamente. Esto se refleja en su
expresar y recibir afecto, establecer relaciones capacidad para expresar y recibir afecto, así como en
amistosas y sentirse cómodo en entornos sociales. establecer relaciones amistosas y sentirse cómodo en
diferentes entornos sociales.

La habilidad de autoestima se encuentra en un nivel

La habilidad de autoestima se encuentra en el nivel bajo,
medio, por lo que se esperaría para su grado escolar, lo
en el que se halla conflicto con valorarse, quererse o ser
que implica la valoración y autoconcepto de manera
consciente de sí mismo, por lo que refleja distorción a la
adecuada. Evidencia tener una correcta capacidad para
hora de percibirse o aceptando sus fortalezas y
percibir y aceptarse con sus fortalezas y debilidad,
debilidades.
independientemente del contexto.
La habilidad de solución de problemas se encuentra en La habilidad de solución de problemas se encuentra en
el nivel bajo, el cual muestra dificultad para identificar y el nivel medio, como se esperaría para su grado
definir problemas; así también, muestra complicaciones escolar, lo que implica que puede identificar y definir
para generar e implementar soluciones potencialmente problemas, así como generar posibles estrategias de
efectivas. solución de manera efectiva.

La habilidad de felicidad - optimismo se encuentra en un

La habilidad de felicidad - optimismo se encuentra en un
nivel medio, como se esperaría para su grado escolar,
nivel bajo, lo que dificulta mantener una actitud positiva
lo que implica que puede mantener una actitud positiva
frente a las adversidades y percibir constantemente el
ante las adversidades y mirar siempre el lado bueno de
lado positivo de la vida. Además, se observa una
la vida. Esto se refleja la capacidad de saber disfrutarla,
dificultad para disfrutar de la vida, sentir satisfacción y
sentirse satisfecho con la vida, divertirse y expresar
diversión, así como para expresar emociones positivas.
sentimientos positivos.

La habilidad de manejo de la emoción se encuentro La habilidad de manejo de la emoción se encuentro

ubicado en un nivel bajo, lo que dificulta la facilidad de ubicado en un nivel medio, lo que significa que la
resolver y manejar los problemas emocionales de persona mantiene un control de sus emociones para
manera positiva enfrentarse a situaciones difíciles de manera positiva.
Presenta dificultades significativas en la percepción, La habilidad para percibir, evaluar, comprender y
evaluación, comprensión y expresión de sus emociones. regular emociones se encuentra en un nivel promedio,
Así también se ecuentra conflicto para la regulación de mostrando una capacidad dentro de las expectativas
estas emociones, teniendo dificultad para expresarse, para su edad o nivel educativo, lo que permite un
relacionarse y promover el crecimiento intelectual y manejo adecuado para fomentar el crecimiento
emocional. intelectual y emocional.
ALTO
La habilidad de socialización se encuentra en
un nivel alto, superando las expectativas para
establecer y mantener relaciones emocionales.
Esto sugiere una mayor capacidad para
expresar y recibir afecto, así como para
establecer relaciones amistosas y sentirse
cómodo en diversos entornos sociales.

La habilidad de autoestima se encuentra en un

nivel alto, teniendo una máxima capacidad para
valorarse y quereses, así también, evidencia un
elevado nivel de percepción y autoaceptación
con sus fortalezas y debilidades.

La habilidad de solución de problemas se

encuentra en el nivel alto, mostrando una
máxima capacidad para poder definir y
determinar el problema, identificando y
seleccionando una solución efectiva.

La habilidad de felicidad - optimismo se

encuentra en un nivel bajo, lo que dificulta
mantener una actitud alto, superando las
expectativas para mantener una actitud positiva
ante las adversidades y mirar siempre el lado
bueno de la vida, saber disfrutarla, sentirse
satisfecho con la vida, divertirse y expresar
sentimientos positivos.

La habilidad de manejo de la emoción se

encuentro ubicado en un nivel alto, teniendo un
máximo control de sus emociones y facilidad
para resolver los problemas emocionales de
manera positiva.
a habilidad para percibir, evaluar, comprender y
regular emociones se encuentra en un nivel
destacado, demostrando una capacidad
excepcional para manejarlas de manera
constructiva y promover un crecimiento
intelectual y emocional significativo.
 DIMENCIONES SUB - AREAS RECOMENDACIONES

Realizar actividades familiar, como paseos, juegos en casa, comer

juntos en familia. Permita que su niño participe de actividades
RELACIONES INTERPERSONALESSocialización recreativas con otros niños de su edad: Deportes, salidas al parque,
asistencia a la iglesia.

Ayudar a su hijo a aprender a hacer las cosas, al principio

ayudar y enseñar mediante el ejemplo, como cocinar, manejar
bicicleta, vestirse, asegúrese de tener la posibilidad de
RELACIONES INTRAPERSONALESAutoestima
aprender, intentar cosas y sentirse orgullosos. Felicitarlos por
sus esfuerzos, tratar de que estos elogios sean por el esfuerzo y
la actitud ante las diversas tareas o actividades.
Fomentar al hijo la autonomía y la toma de decisiones para que
pueda desarrollar habilidades para solucionar problemas, es
muy importante que el padre anime a su hijo analizar la
ADAPTABILIDAD Solución de problemsituación, identificar posibles soluciones y evaluar las
consecuencias de cada situación, así también que pueda
enseñar a su hijo a practicar la resiliencia para que pueda
enfrentar los desafíos de manera positiva .
Es crucial cultivar un ambiente positivo en el hogar. Practica la
gratitud diariamente, alentándolos a reflexionar sobre lo bueno
en sus vidas. Promueve el juego y la diversión, participando
ESTADIO DE ANIMO I Felicidad - Optimism
activamente en actividades lúdicas juntos. Enséñales a enfrentar
desafíos con una mentalidad positiva, destacando el aprendizaje
y el crecimiento en cada experiencia.

Reconozca y normalice las emociones de su hijo realizando

actividades como leer cuentos, dibujar; realicen ejercicios fisicos
ESTADIO DE ANIMO II Manejo de emoción para liberar estres. El dialogo es muy importante ante cualquier
problema que se pueda presentar, buscar varias alternativas de
solucion.
 Anime a su hijo a hablar acerca de los desafíos que enfrenta. Pídale
que nombre la emoción (enojo, tristeza, celos). Luego pregúntele por
qué se siente así. Ayudar a comprender las emociones de otras
GLOBAL Inteligencia emocionpersonas, mediante juegos en los que se trate de adivinar las
emociones. Así también, se puede refexionar sobre acciones pasadas
que se tuvo y analizarla, si la reacción fue la correcta o se puede
mejorar.
 RESULTADOS PERFIL DE AULA 3RO. GRADO DE PRIMARIA
ÁREAS

N° APELLIDOS Y NOMBRES EDAD Socialización Autoestima Solución de Problemas Ánimo-optimismo

PD Pc. CATEGORÍA PD Pc. CATEGORÍA PD Pc. CATEGORÍA PD Pc.

1 8 27 25 BAJO 31 35 MEDIO 24 10 BAJO 32 70

Romina
2 9 32 55 MEDIO 24 5 BAJO 25 15 BAJO 22 3
Leornando Alamilla
3 9 29 35 MEDIO 34 60 MEDIO 26 20 BAJO 37 95
Naomi Chamorro
4 9 24 10 BAJO 40 99 ALTO 26 20 BAJO 36 90
Manuel Tapara
5 8 33 60 MEDIO 21 1 BAJO 24 10 BAJO 25 20
Andre Tipia
6 9 28 30 MEDIO 29 25 BAJO 29 40 MEDIO 33 75
Jhan Franco Fernandez
7 8 30 40 MEDIO 21 1 BAJO 27 25 BAJO 38 95
Brayan Casahuillca
8 9 23 5 BAJO 27 15 BAJO 26 20 BAJO 28 35
Cristian Ignacio
9 9 19 1 BAJO 24 5 BAJO 22 3 BAJO 22 3
Dayron Alcantara
10 8 33 60 MEDIO 29 25 BAJO 26 20 BAJO 31 60
Rosi Aguilar
11 9 26 20 BAJO 26 10 BAJO 25 15 BAJO 33 75
Milagros Quispe
12 8 27 25 BAJO 29 25 BAJO 22 3 BAJO 32 70
Leonel Nieto
13 8 28 30 MEDIO 25 5 BAJO 30 50 MEDIO 27 30
Azumi Janco
14 8 25 15 BAJO 27 15 BAJO 26 20 BAJO 24 10
Lucero Rojas
15 8 29 35 MEDIO 25 5 BAJO 28 30 MEDIO 32 70
Wilmar Ñahueros
 Total
Ánimo-optimismo Manejo de la Emoción

CATEGORÍA PD Pc. CATEGORÍA PD PC CATEGORIA

MEDIO 28 20 BAJO 142 25 BAJO

BAJO 16 1 BAJO 119 1 BAJO

ALTO 36 75 ALTO 162 65 MEDIO

ALTO 32 40 MEDIO 158 55 MEDIO

BAJO 27 15 BAJO 130 5 BAJO

ALTO 26 10 BAJO 145 30 MEDIO

ALTO 33 50 MEDIO 149 40 MEDIO

MEDIO 26 10 BAJO 130 5 BAJO

BAJO 28 20 BAJO 115 1 BAJO

MEDIO 39 95 ALTO 158 55 MEDIO

ALTO 24 3 BAJO 134 10 BAJO

MEDIO 27 15 BAJO 137 10 BAJO

MEDIO 33 50 MEDIO 143 25 BAJO

BAJO 30 30 MEDIO 132 5 BAJO

MEDIO 33 50 MEDIO 147 35 MEDIO

 TOTAL
N° ALUMNOS NIVEL PRETEST
9 BAJO 60.0% TEST TOTAL
6 MEDIO 40.0%
0.7
0 ALTO 0.0%
0.6
15 100.00% 0.5
0.4
Socialización
0.3
N° ALUMNOS NIVEL PRETEST
7 BAJO 0.2
46.7%
0.1
8 MEDIO 53.3%
0
0 ALTO 0.0% BAJO MEDIO ALTO
15 100.00%

Autoestima
N° ALUMNOS NIVEL PRETEST
12 BAJO 80.0% Socializacion
2 MEDIO 13.3% 0.6
1 ALTO 6.7%
0.5
15 100.00%
0.4
0.3
Solución de problemas
N° ALUMNOS NIVEL PRETEST 0.2
12 BAJO 80.0% 0.1
3 MEDIO 20.0% 0
0 ALTO 0.0% BAJO MEDIO ALTO
15 100.00%
Autoestima
Felicidad-Optimismo
N° ALUMNOS NIVEL PRETEST 0.9
4 BAJO 0.8
26.7%
0.7
6 MEDIO 40.0% 0.6
5 ALTO 33.3% 0.5
15 100.00% 0.4
0.3
0.2
0.1
0
BAJO MEDIO ALTO
 0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
Manejo de la emoción 0.1
N° ALUMNOS NIVEL PRETEST 0
BAJO MEDIO ALTO
8 BAJO 53.3%
5 MEDIO 33.3%
ALTO 13.3%
Solucion de Problemas
2
15 100.00% 0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
BAJO MEDIO ALTO
ALTO

Animo Optimismo
0.45
0.4
0.35
0.3
0.25
0.2
ALTO 0.15
0.1
0.05
0
BAJO MEDIO ALTO

Manejo de emociones
0.6
0.5
0.4
0.3
ALTO
0.2
 Manejo de emociones
0.6
0.5
0.4
0.3
ALTO
0.2
0.1
0
BAJO MEDIO ALTO

O
 PERFIL DE AULA

Institución Educativa Federico Froebel Fecha 11/20/2019

Ciudad/ Distrito Lima - Lurigancho Chosica Docente
Grado 3ero Sección Única Nivel Primaria
Estudiantes de Psicología: Jhon Carlos Baca Espinoza, Chachaque Shirley Anheli, Rivera
Evaluadores:
Pinpinco Marjory, Cárdenas Gálvez Yvette
ÁREA EVALUADA Resultados Descripción

Socializacion
0.6 En el gráfico se observa los resultados obtenidos en el área de
0.5
socialización, en el que se percibe que el 53.3% obtuvo un nivel
REL. INTERPERSONAL alto, superando las expectativas para establecer y mantener
0.4
Socialización relaciones emocionales. Esto sugiere una mayor capacidad para
0.3 expresar y recibir afecto, así como para establecer relaciones
0.2 amistosas y sentirse cómodo en diversos entornos sociales.
0.1
0
BAJO MEDIO ALTO

Autoestima
1
En el gráfico se observa los resultados obtenidos en el área de la
0.8 autoestima, en el que el 80.0% obtuvo un nivel bajo, en el que
REL. INTRAPERSONAL se halla conflicto con valorarse, quererse o ser consciente de sí
Autoestima 0.6
mismo, por lo que refleja distorción a la hora de percibirse o
0.4 aceptando sus fortalezas y debilidades.
0.2
0
BAJO MEDIO ALTO

Solucion de Problemas
1 En el grafico se observa los resultados obtenidos en el área de
ADAPTABILIDAD 0.8 solución de problemas, en el que el 80.0% obtuvo un nivel bajo,
Solución 0.6 el cual muestra dificultad para identificar y definir problemas así
problemas 0.4 también muestra complicaciones para generar e implementar
0.2 soluciones potencialmente efectivas.
0
BAJO MEDIO ALTO
 Solucion de Problemas
1 En el grafico se observa los resultados obtenidos en el área de
ADAPTABILIDAD 0.8 solución de problemas, en el que el 80.0% obtuvo un nivel bajo,
Solución 0.6 el cual muestra dificultad para identificar y definir problemas así
problemas 0.4 también muestra complicaciones para generar e implementar
0.2 soluciones potencialmente efectivas.
0
BAJO MEDIO ALTO

Animo Optimismo En el grafico se observa los resultados obtenidos en el área de

felicidad - optimismo, donde se percibe que el 40.0% obtuvo un
ESTADO ÁNIMO I 0.4 nivel medio, por lo que posee la habilidad para mantener una
Felicidad- actitud positiva ante las adversidades y mirar siempre el lado
Optimismo 0.2 bueno de la vida. Esto se refleja la capacidad de saber
disfrutarla, sentirse satisfecho con la vida, divertirse y expresar
0 sentimiento positivos.
BAJO MEDIO ALTO

Manejo de emociones
0.6
0.5 En el gráfico se observa los resultados obtenidos en el área de
ESTADO ÁNIMO II 0.4 estado de animo, donde se percibe que le 53.3% obteniendo un
Manejo de la emoción 0.3 nivel bajo, por lo que poseen dificultad para resolver y manejar
los problemas emocionales de manera positiva.
0.2
0.1
0
BAJO MEDIO ALTO

TEST TOTAL
En el gráfico se observa que de los 15 estudiantes, en el área de
0.8 inteligencia emocional, se percibe que el 60.0% se encuentra en
0.6 el nivel bajo, observando impedimento y obstáculos para
INTELIGENCIA percibir, comprender y expresar sus emociones. Así también se
EMOCIONAL 0.4 ecuentra conflicto para la regulación de estas emociones,
0.2 teniendo dificultad para expresarse, relacionarse y promover el
crecimiento intelectual y emocional.
0
BAJO MEDIO ALTO
 INFORME PSICOPEDAGÓGICO
Nombres Apellidos Sexo Edad Grado Sección Nivel
Milagros Quispe F 9 3° Único Primaria
Institución Educativa Ciudad / Distrito Fecha
Lima - Lurigancho Chosica 20/2/2024
PUNTUACIÓN CENTÍL (P.C.) INDICA EL PORCENTAJE DE LA MUESTRA ESTADÍSTICA POR ENCIMA DE LA QUE SE
ENCUENTRA EL ALUMNO/A. EJEMPLO: EL PERCENTÍL 75 INDICA QUE EL ALUMNO/A SE SITÚA SOBRE EL 75% DE LA
MUESTRA ESTADÍSTICA.
ÁREA EVALUADA P.C. Nivel de logro
20 Bajo
REL. INTERPERSONAL La habilidad de socialización se encuentra en un nivel bajo, lo que dificulta establecer y
Socialización mantener relaciones emocionales. Esto se refleja en la dificultad para expresar y recibir
afecto, establecer relaciones amistosas y sentirse cómodo en entornos sociales.

10 Bajo
REL. INTRAPERSONAL La habilidad de autoestima se encuentra en el nivel bajo, en el que se halla conflicto con
Autoestima valorarse, quererse o ser consciente de sí mismo, por lo que refleja distorción a la hora
de percibirse o aceptando sus fortalezas y debilidades.
15 Bajo
ADAPTABILIDAD
Solución de La habilidad de solución de problemas se encuentra en el nivel bajo, el cual muestra
dificultad para identificar y definir problemas; así también, muestra complicaciones para
problemas
generar e implementar soluciones potencialmente efectivas.
75 Alto
ESTADO ÁNIMO I La habilidad de felicidad - optimismo se encuentra en un nivel bajo, lo que dificulta
Felicidad- mantener una actitud alto, superando las expectativas para mantener una actitud positiva
Optimismo ante las adversidades y mirar siempre el lado bueno de la vida, saber disfrutarla, sentirse
satisfecho con la vida, divertirse y expresar sentimientos positivos.

3 Bajo
ESTADO ÁNIMO II
Manejo de la La habilidad de manejo de la emoción se encuentro ubicado en un nivel bajo, lo que
emoción dificulta la facilidad de resolver y manejar los problemas emocionales de manera positiva.

10 Bajo
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
 INTELIGENCIA Presenta dificultades significativas en la percepción, evaluación, comprensión y
EMOCIONAL expresión de sus emociones. Así también se ecuentra conflicto para la regulación de
estas emociones, teniendo dificultad para expresarse, relacionarse y promover el
crecimiento intelectual y emocional.

RECOMENDACIONES

SOCIALIZACIÓN: Realizar actividades familiares, como paseos, juegos en casa, comer juntos en familia. Permita que
su hija participe de actividades recreativas con otros niños de su edad: Deportes, salidas al parque, asistencia a la
iglesia.

AUTOESTIMA: Ayudar a su hija a aprender a hacer las cosas, al principio ayudar y enseñar mediante el ejemplo, como
cocinar, manejar bicicleta, asegúrese de tener la posibilidad de aprender, intentar cosas y sentirse orgullosos. Felicitarlos
por sus esfuerzos, tratar de que estos elogios sean por el esfuerzo y la actitud ante las diversas tareas o actividades.

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Fomentar al hija la autonomía y la toma de decisiones para que pueda desarrollar
habilidades para solucionar problemas, es muy importante que el padre anime a su hija analizar la situación, identificar
posibles soluciones y evaluar las consecuencias de cada situación, así también que pueda enseñar a practicar la
resiliencia para que pueda enfrentar los desafíos de manera positiva.

MANEJO DE LA EMOCIÓN: Fomentar la práctica de técnicas de respiración profunda para calmar sus emociones.
Además, promueve actividades recreativas como el arte, la música, el ejercicio al aire libre y la lectura de libros que
aborden temas emocionales, proporcionando así formas diversas de expresión y relajación.

INTELIGENCIA EMOCIONAL: Anime a su hijo a hablar acerca de los desafíos que enfrenta. Pídale que nombre la
emoción (enojo, tristeza, celos). Luego pregúntele por qué se siente así. Ayudar a comprender las emociones de otras
personas, mediante juegos en los que se trate de adivinar las emociones.
 INFORME PSICOPEDAGÓGICO

Nombres Apellidos Sexo Edad Grado Sección Nivel

Cristian Ignacio M 9 3° Único Primaria
Institución Educativa Ciudad / Distrito Fecha
Lima - Lurigancho Chosica 20/11/2019
PUNTUACIÓN CENTÍL (P.C.) INDICA EL PORCENTAJE DE LA MUESTRA ESTADÍSTICA POR ENCIMA DE LA QUE SE ENCUENTRA EL ALUMNO/A.
EJEMPLO: EL PERCENTÍL 75 INDICA QUE EL ALUMNO/A SE SITÚA SOBRE EL 75% DE LA MUESTRA ESTADÍSTICA.
ÁREA EVALUADA P.C. Nivel de logro
5
La habilidad Bajo
de socialización se encuentra en un nivel bajo, lo que dificulta
REL. INTERPERSONAL establecer y mantener relaciones emocionales. Esto se refleja en la dificultad
Socialización para expresar y recibir afecto, establecer relaciones amistosas y sentirse cómodo
en entornos sociales.

15 Bajo
REL. INTRAPERSONAL La habilidad de autoestima se encuentra en el nivel bajo, en el que se halla
Autoestima conflicto con valorarse, quererse o ser consciente de sí mismo, por lo que refleja
distorción a la hora de percibirse o aceptando sus fortalezas y debilidades.
20 Bajo
ADAPTABILIDAD
Solución La habilidad de solución de problemas se encuentra en el nivel bajo, el cual
problemas muestra dificultad para identificar y definir problemas así también muestra
complicaciones para generar e implementar soluciones potencialmente efectivas.
35 Medio
La habilidad de felicidad - optimismo se encuentra en un nivel medio, como se
ESTADO ÁNIMO esperaría para su grado escolar, lo que implica que puede mantener una actitud
Optimismo positiva ante las adversidades y mirar siempre el lado bueno de la vida. Esto se
refleja la capacidad de saber disfrutarla, sentirse satisfecho con la vida, divertirse
y expresar sentimientos positivos.
10 Bajo
La habilidad de manejo de la emoción se encuentro ubicado en un nivel bajo, lo
Manejo emoción que dificulta la facilidad de resolver y manejar los problemas emocionales de
manera positiva.
5 Bajo

INTELIGENCIA
EMOCIONAL
 INTELIGENCIA Presenta dificultades significativas en la percepción, evaluación, comprensión y
EMOCIONAL expresión de sus emociones. Así también se ecuentra conflicto para la regulación
de estas emociones, teniendo dificultad para expresarse, relacionarse y
promover el crecimiento intelectual y emocional.

RECOMENDACIONES
- Reconozca y normalice las emociones de su hijo realizando actividades como leer cuentos, dibujar; realicen
ejercicios fisicos para liberar estres. El dialogo es muy importante ante cualquier problema que se pueda
presentar, buscar varias alternativas de solucion.
-Muestre afecto a su hijo, por ejemplo: mediante abrazos, palabras de afecto, reconozca los logros de su hijo
y mencionelo verbalmente.
Permita que su niño participe de actividades recreativas con otros niños de su edad: Deportes, salidas al
parque, asistencia a la iglesia.
PONER UNA RECOMENDACIÓN
-Ayudar a su hijo a aprender a hacer las cosas, al principio ayudar y enseñar mediante el ejemplo, como
cocinar, manejar bicicleta, vestirse, asegúrese de tener la posibilidad de aprender, intentar cosas y sentirse
orgullosos. Felicitarlos por sus esfuerzos, tratar de que estos elogios sean por el esfuerzo y la actitud ante las
diversas tareas o actividades.

Fomentar al hijo la autonomía y la toma de decisiones para que pueda desarrollar habilidades para
solucionar problemas, es muy importante que el padre anime a su hijo analizar la situación, identificar posibles
soluciones y evaluar las consecuencias de cada situación, así también que pueda enseñar a su hijo a
practicar la resiliencia para que pueda enfrentar los desafíos de manera positiva .
NA RECOMENDACIÓN PARA CADA AREA BAJO, CON SU RESPECTIVO SUB-TITULO
 INFORME PSICOPEDAGÓGICO

Nombres Apellidos Sexo Edad Grado Sección Nivel

Naomi Chamorro F 9 3° Único Primaria
Ciudad / Distrito Fecha
Lima - Lurigancho Chosica 20/11/2019
PUNTUACIÓN CENTÍL (P.C.) INDICA EL PORCENTAJE DE LA MUESTRA ESTADÍSTICA POR ENCIMA DE LA QUE SE ENCUENTRA EL ALUMNO/A.
EJEMPLO: EL PERCENTÍL 75 INDICA QUE EL ALUMNO/A SE SITÚA SOBRE EL 75% DE LA MUESTRA ESTADÍSTICA.
ÁREA EVALUADA P.C. Nivel de logro
35 Medio

REL. INTERPERSONAL La habilidad de socialización se encuentra en un nivel medio, como se esperaría para su grado
escolar, lo que implica que puede establecer y mantener relaciones emocionales adecuadamente.
Socialización Esto se refleja en su capacidad para expresar y recibir afecto, así como en establecer relaciones
amistosas y sentirse cómodo en diferentes entornos sociales.

60 Medio

REL. INTRAPERSONAL La habilidad de autoestima se encuentra en un nivel medio, por lo que se espera
Autoestima de su grado escolar, lo que implica la valoración y autoconcepto de manera
adecuada. Evidencia tener una correcta capacidad para percibir y aceptarse con
sus fortalezas y debilidad, independientemente del contexto.
20 Bajo
ADAPTABILIDAD
Solución La habilidad de solución de problemas se encuentra en el nivel bajo, el cual
problemas muestra dificultad para identificar y definir problemas así también muestra
complicaciones para generar e implementar soluciones potencialmente efectivas.

95 Alto
La habilidad de felicidad - optimismo se encuentra en un nivel bajo, lo que
ESTADO ÁNIMO dificulta mantener una actitud alto, superando las expectativas para mantener
Optimismo una actitud positiva ante las adversidades y mirar siempre el lado bueno de la
vida, saber disfrutarla, sentirse satisfecho con la vida, divertirse y expresar
sentimiento positivos.
75 Alto
Manejo emoción La habilidad de manejo de la emoción se encuentro ubicado en un nivel alto,
teniendo un máximo control de sus emociones y facilidad para resolver los
problemas emocionales de manera positiva.
 65 Medio
INTELIGENCIA Se encuentra un correcto manejo en la habilidad para percibir sus emociones,
EMOCIONAL encontrándose en promedio con su grado escolar, con la habilidad esperada para
comprender y expresar estas emociones. Así mismo, se encuentra a corde a la
promoción de crecimiento personal y emocional.

RECOMENDACIONES
Realizar actividades familiar, como paseos, juegos en casa, comer juntos en familia. Permita que su niño
participe de actividades recreativas con otros niños de su edad: Deportes, salidas al parque, asistencia a la
iglesia.

Ayudar a su hijo a aprender a hacer las cosas, al principio ayudar y enseñar mediante el ejemplo, como
cocinar, manejar bicicleta, vestirse, asegúrese de tener la posibilidad de aprender, intentar cosas y sentirse
orgullosos. Felicitarlos por sus esfuerzos, tratar de que estos elogios sean por el esfuerzo y la actitud ante las
diversas tareas o actividades.

- Para la solución de problemas, practicar la resiliencia para poder enfrentar lo desafios de manera psoitiva.
Tambien realizar juegos familiares para mejorar la relacion intra persona e interpersonal de la menor.

Es crucial cultivar un ambiente positivo en el hogar. Practica la gratitud diariamente, alentándolos a reflexionar
sobre lo bueno en sus vidas. Promueve el juego y la diversión, participando activamente en actividades
lúdicas juntos. Enséñales a enfrentar desafíos con una mentalidad positiva, destacando el aprendizaje y el
crecimiento en cada experiencia.

Reconozca y normalice las emociones de su hijo realizando actividades como leer cuentos, dibujar; realicen
ejercicios fisicos para liberar estres. El dialogo es muy importante ante cualquier problema que se pueda
presentar, buscar varias alternativas de solución.
 INFORME PSICOPEDAGÓGICO

Nombres Apellidos Sexo Edad Grado Sección Nivel

Andre Tipia M 8 3° Único Primaria
Institución Educativa Ciudad / Distrito Fecha
Lima - Lurigancho Chosica 20/11/2019
PUNTUACIÓN CENTÍL (P.C.) INDICA EL PORCENTAJE DE LA MUESTRA ESTADÍSTICA POR ENCIMA DE LA QUE SE ENCUENTRA EL ALUMNO/A.
EJEMPLO: EL PERCENTÍL 75 INDICA QUE EL ALUMNO/A SE SITÚA SOBRE EL 75% DE LA MUESTRA ESTADÍSTICA.
ÁREA EVALUADA P.C. Nivel de logro
60 Medio

REL. INTERPERSONAL La habilidad de socialización se encuentra en un nivel medio, como se esperaría para su
Socialización grado escolar, lo que implica que puede establecer y mantener relaciones emocionales
adecuadamente. Esto se refleja en su capacidad para expresar y recibir afecto, así como
en establecer relaciones amistosas y sentirse cómodo en diferentes entornos sociales.
1 Bajo
REL. INTRAPERSONAL La habilidad de autoestima se encuentra en el nivel bajo, en el que se halla conflicto con
Autoestima valorarse, quererse o ser consciente de sí mismo, por lo que refleja distorción a la hora
de percibirse o aceptando sus fortalezas y debilidades.
10 Bajo
ADAPTABILIDAD
Solución La habilidad de solución de problemas se encuentra en el nivel bajo, el cual muestra
dificultad para identificar y definir problemas así también muestra complicaciones para
problemas
generar e implementar soluciones potencialmente efectivas.

20 Bajo

ESTADO ÁNIMO La habilidad de felicidad - optimismo se encuentra en un nivel bajo, lo que dificulta
Optimismo mantener una actitud positiva ante las adversidades y mirar siempre el lado bueno de la
vida. Tambien dificultad para saber disfrutarla, sentirse satisfecho con la vida, divertirse y
expresar sentimiento positivos.

15 Bajo

Manejo emoción La habilidad de manejo de la emoción se encuentro ubicado en un nivel bajo, lo que
dificulta la facilidad de resolver y manejar los problemas emocionales de manera positiva

5 Bajo
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
 INTELIGENCIA Presenta impedimento y obstáculos para percibir, comprender y expresar sus emociones.
EMOCIONAL Así también se ecuentra conflicto para la regulación de estas emociones, teniendo
dificultad para expresarse, relacopnarse y promover el crecimiento intelectual y
emocional.

RECOMENDACIONES

- Para las relaciones interpersonales pueden reforzar las actividades familiares, como los paseos, juegos en
casa. Siga animando a que su menor hijo participe de actividades recreativas con otros niños de su edad:
Deportes, salidas al parque, asistencia a la iglesia.

- Para la autoestima, ayudar a su hijo a aprender a hacer las cosas, al principio ayudar y enseñar mediante el
ejemplo, como cocinar, manejar bicicleta, vestirse, asegúrese de tener la posibilidad de aprender, intentar
cosas y sentirse orgullosos. Felicitarlos por sus esfuerzos, tratar de que estos elogios sean por el esfuerzo y
la actitud ante las diversas tareas o actividades.
- Para mejorar la solución de problemas, fomentar en su hijo la autonomía y la toma de decisiones para que
pueda desarrollar habilidades para solucionar problemas, es muy importante que el padre anime a su hijo
analizar la situación, identificar posibles soluciones y evaluar las consecuencias de cada situación, así
también que pueda enseñar a su hijo a practicar la resiliencia para que pueda enfrentar los desafíos de
manera positiva .
- Para el optimismo es crucial cultivar un ambiente positivo en el hogar. Practica la gratitud diariamente,
alentándolos a reflexionar sobre lo bueno en sus vidas. Promueve el juego y la diversión, participando
activamente en actividades lúdicas juntos. Enséñales a enfrentar desafíos con una mentalidad positiva,
destacando el aprendizaje y el crecimiento en cada experiencia.

- Ayude a su hijo en el manejo de emociones reconociendo y normalizando las emociones de su hijo

realizando actividades como leer cuentos, dibujar; realicen ejercicios físicos para liberar estres. El diálogo es
muy importante ante cualquier problema que se pueda presentar, buscar varias alternativas de solución.
- Refuerce la inteligencia emocional en su hijo a hablando acerca de los desafíos que enfrenta. Pídale que
nombre la emoción (enojo, tristeza, celos). Luego pregúntele por qué se siente así. Ayudar a comprender las
emociones de otras personas, mediante juegos en los que se trate de adivinar las emociones. Así también, se
puede refexionar sobre acciones pasadas que se tuvo y analizarla, si la reacción fue la correcta o se puede
mejorar.