Unidad de Aprendizaje #1
Unidad de Aprendizaje #1
Unidad de Aprendizaje #1
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
Las niñas y niños del 2º grado ____ se reencuentran con sus compañeros y
maestra después de unas largas vacaciones, por lo cual muchos de ellos
vienen con actitudes negativas, lloran para conseguir lo que quieren, algunos
reaccionan violentamente con sus compañeros, el cual demuestra que algunos
estudiantes no regulan sus emociones y esta afecta a la convivencia en el
aula. Por ello es importante recoger información sobre su estado emocional y
tomar acuerdos para una buena convivencia, así como promover el cuidado de
la salud (dengue y ola de calor).
Por tal razón, nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué emociones sentimos
al enfrentar un nuevo año escolar? ¿Cómo regular mis emociones para
una mejor convivencia en el aula? ¿Cómo nos organizamos para evitar
conflictos en el aula? ¿Qué responsabilidades debemos asumir en el
aula para una buena convivencia?
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
PERSONAL SOCIAL bien común.
Construye su identidad
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
conocimientos.
MATEMÁTICA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
ENTO DE
TÍTULO DESEMPEÑO PR0PÓSITO EVALUAC
CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE IÓN
Lista de cotejo
COMUNICACIÓN
Lista de cotejo
derecha e forma, movimiento y “hacia adelante”, “hacia arriba”, “a la “delante”, “detrás”, de la expresión
MATEMÁTICA
izquierda) localización” derecha”, “por el borde”, “en frente de”, “izquierda y derecha” “delante”,
etc., apoyándose con códigos de para explicar la ubicación “detrás”,
Comunica su flechas. de personas u objetos. “izquierda y
comprensión sobre derecha”
las formas y Establece relaciones entre los datos de
relaciones ubicación y recorrido de objetos y Expresa la posición
geométricas. personas del entorno, y los expresa de objetos o
con material concreto y bosquejos o personas según el
Usa estrategias y gráficos posiciones y desplazamientos, punto de referencia
procedimientos para teniendo en cuenta puntos de usando la expresión
orientarse en el referencia en las cuadriculas. “detrás de”,,
espacio. “delante de “.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°
Explica su
Representa el recorrido Desplazarnos en la desplazamiento en
para buscar objetos, cuadricula teniendo en la cuadricula
personas o lugares, cuenta su cuerpo como usando las
utilizando el punto de referencia y expresiones “hacia
código de flechas. un código de flechas. la derecha”, “hacia
Explica los la izquierda”, “hacia
desplazamientos, la arriba”, “hacia
utilizando las abajo” con apoyo
expresiones “hacia la un código flechas
derecha”, “hacia la
izquierda”, “hacia la
Nos desplazamos arriba”, “hacia abajo” y se
con el código de apoya con
flechas. códigos de flechas
Cuaderno de
trabajo Pág 51 y
52
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°
Representa las características y el Registra datos en una Elabora y
Organizamos los comportamiento de datos cualitativos tabla de conteo usando Registrar, organizar y organiza su tabla
datos en tablas. Resuelve problemas (por ejemplo, color de los ojos: pardos, palotes. leer la información en de conteo para
de gestión de datos e negros; platos favoritos: cebiche, arroz Identifica los datos de tablas de conteo para señalar el dato con
Cuaderno de incertidumbre con pollo, etc.) de una población, a mayor y menor señalar el dato de mayor mayor y menor
trabajo pág. 5 y 6 través de pictogramas horizontales (el frecuencia. y menor frecuencia. frecuencia.
Representa datos símbolo representa una o dos
con gráficos y unidades) y gráficos de barras
medidas estadísticas verticales simples (sin escala) , en
o probabilísticas. situaciones cotidianas de su interés
Comunica la personal o de sus pares.
comprensión de los
conceptos
estadísticos y
probabilísticos. Lee información contenida en tablas
Contamos en Usa estrategias y de frecuencia simple (conteo simple),
gráficos de procedimientos para pictogramas horizontales y gráficos de
barras. recopilar y procesar barras verticales simples; indica la o Representa los datos de
Cuaderno de datos. mayor o menor frecuencia y compara la tabla de conteo en un Explica la
trabajo pág. 25 y Sustenta conclusiones los datos, los cuales representa con gráfico de barra. Representar los datos de información
26 o decisiones basado material concreto y gráficos. Explica la información de la tabla de conteo en el contenida en el
en información la tabla de conteo y del gráfico de barras para gráfico de barras.
obtenida. gráfico de barras identificar el dato con Señalando el
señalando los datos que mayor y menor gráfico de barra
tienen mayor y menor frecuencia. que tienen mayor o
frecuencia. menor frecuencia.
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Resuelve problemas Establece relaciones entre los datos
de regularidad, que se repiten (objetos, colores,
equivalencia y diseños, sonidos o movimientos) o Agrupa objetos teniendo Clasifica los
cambio. entre cantidades que aumentan o un criterio o dos. objetos según un
Traduce datos y disminuyen regularmente y los Representa con material criterio o más,
transforma en patrones de repetición o concreto las con material
condiciones a patrones aditivos. concreto o
agrupaciones Agrupar objetos teniendo
Agrupamos expresiones realizadas. en cuenta un criterio o gráfico.
objetos de algebraicas. más.
diferentes Comunica su
maneras.
comprensión sobre
las relaciones
algebraicas.
Usa estrategias y
procedimientos para Identifica el patrón de Identifica el patrón de
Elaboramos repetición en una repetición en una Señala
patrones graficos encontrar reglas
secuencia grafica. secuencia grafica para encerrando el
para decorar el generales. completar la figura que patrón de
Completa una secuencia
aula. Argumenta grafica según el patrón falta. repetición en una
afirmaciones sobre de repetición. secuencia grafica
relaciones de Explica por que un objeto y explica los
cambio y no pertenece a una elementos que la
equivalencia. secuencia conforman.
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ENTO DE
TÍTULO DESEMPEÑO PR0PÓSITO EVALUAC
CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE IÓN
LISTA DE COTEJO
responsable de
acuerdo a su etapa Presentarse ante sus
de desarrollo y compañeros de clase
madurez. para que lo conozcan
mejor.
Delibera sobre
asuntos públicos.
Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
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ENTO DE
TÍTULO DESEMPEÑO PR0PÓSITO EVALUAC
CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE IÓN
ENTO DE
TÍTULO para construir sus responderDESEMPEÑO
a la pregunta y las ordena Expliqué
EVALUACIÓN que PR0PÓSITO DE
dengue. EVALUAC
CAPACIDAD
conocimientos. secuencialmente; selecciona los acciones nos ayudan APRENDIZAJE IÓN
Problematiza materiales, instrumentos
maneras de usary
ARTE Y CULTURACIENCIA Y TECNOLOGIA
LISTA DE COTEJO
observar artísticas,
técnicas y recoger y datos sobreque
descubre los primer día de clases. según su creatividad dibujo de cómo
Diseña estrategias pueden como se sintió en su se sintió en su
Dibujamos hechos, ser fenómenos
utilizadas para u expresar
objetos
para hacer ideas y sentimientos. Ejemplo: El Explica a través de su primer día de clases. primer día de
como me sentí indagación. naturales o tecnológicos.
estudiante usa su imaginación para dibujo como se sintió clases .
en mi primer día Genera y registra Obtiene y registra datos, a partir de las
representar a los diversos personajes en su primer día de
de clases. datos
Crea proyectose dacciones que realizó
una leyenda para responder
y experimenta con unaa clases.
información.
desde los la pregunta.
variedad de movimientos corporales y
Analiza artísticos.
lenguajes datos e Explicar por qué Explica por qué
¿Cómo nos Comunica
tono de voz.las respuestas que dio a la sucede la ola de Explica por qué sucede sucede la ola
información.
protegemos de pregunta, lo que aprendió, así como Usa la ola de calor, reconoce
calor. la técnica del Usa la técnica del Realiza de un calor,mural
las
Evalúa
Exploray ycomunica el
laUsamos
ola de calor? la proceso y resultados
experimenta los
sus logros y dificultades, mediante embolillado
Reconoce para
las las consecuencias
embolillado que
para por elconsecuencias
día del agua,
técnica del de su indagación. diversas formas de expresión: gráficas, consecuencias
decorar una gotade dela trae y que acciones
decorar una gota por
nos y
utilizandolasla acciones
técnica
lenguajes artísticos. ayudan a protegernos. del embolillado.
embolillado para orales o a través de su nivel de ola de calor. para
agua. el día del agua.
un mural por el Aplica procesos protegerse ante
escritura. Presenta
Expliqué
su trabajoque
en
día del agua. ello.
creativos. acciones
un mural. nos ayudan
a protegernos de la
Evalúa y comunica Pintamos dibujos para Presenta a sus
ola de calor. Utilizan diferentes
sus procesos y recordar la pasión, compañeros su
proyectos. muerte y resurrección materiales para trabajo
de nuestro Señor representar episodios elaborado por
Elaboramos un importantes de la
Jesús. Semana Santa.
adorno sobre Elabora su trabajo Semana Santa.
semana santa. según su creatividad.
Presenta su trabajo a
sus compañeros.
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ENTO DE
TÍTULO DESEMPEÑO PR0PÓSITO EVALUAC
CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE IÓN
Construye su identidad Descubre que dios nos creó, por amor, a Explica la
La creación de como persona humana, su imagen y semejanza y valora sus Reconoce a Dios como “Conocer como Dios creación de
Dios. amada por creador del mundo. creo al mundo y Dios a través
características personales como hijo
dios, digna, libre y reflexionar por que de un dibujo
de dios. cuidarlo”
trascendente, Explica cuanto tiempo creativo y
comprendiendo la tomo la creación de explica por qué
doctrina de su propia Dios. debemos
religión, abierto al cuidarlo.
diálogo con las que le
son cercanas.
Conoce a Dios y
asume su identidad Comprende los principales hechos de
religiosa y espiritual la Historia de la Salvación y los
LISTA DE COTEJO
como persona digna, relaciona con su familia y su
RELIGIÓN
ACTIVIDAD
/DESCRIPCION PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE
DIMENSION/HABILIDADES, VALORES Y ACTITUDES
APRENDIZAJE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°
Identifica las emociones
que siente en diferentes
Que las y los estudiantes momentos de su vida y
reconozcan cuando sienten Hoy vamos a reconocer y expresar las como lo expresa su
emociones como alegría, tristeza, enojo y cuerpo.
emociones como la tristeza,
Titulo Dimensión miedo que sienten en diferentes momentos de Explica de forma oral en
la cólera, el miedo y la alegría su vida” que situaciones de su vida
y cómo nuestro cuerpo la
siente la emoción de
expresan.
tristeza, alegría, enojo y
TUTORÍA
Me emociono Me emociono
en diferentes en diferentes
momentos. momentos. Personal y Social
Cuadernillo pag Cuadernillo pag
24 24
Dibujan y escriben los
En equipo todo es mejor. Los estudiantes comprenden Conformar equipos de trabajo
nombres de los
Cuadernillo pag 40 que trabajando en equipo mediante la técnica del integrantes de su equipo
todo se puedo lograr. rompecabezas. de trabajo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE VALORACIÓN
1.1. Personaliza 1.1.1. Navega en entornos virtuales y Reconoce entornos Lista de cotejo
¿QUE APRENDIZAJES LOGRARAN MIS
1. Se desenvuelve en
ESTUDIANTES?
X. OBSERVACIONES