Comunicación 1° Docente: Nancy Marilú Vergara Cueva

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°2

“Elaboramos un afiche para promover una adecuada cultura ambiental en la región o país”

PROPÓSITO DE LOS APRENDIZAJES/EVALUACIÓN

Elementos curriculares Descripción

COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDADES • Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD • Escribir un un afiche contra la delincuencia y corrupción en nuestra comunidad y país”.
CRITERIOS • Adecúa el afiche para promover una adecuada cultura ambiental en la región o país a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo, así como el formato y el soporte. Elige
estratégicamente el registro formal adaptándose a los destinatarios y seleccionando fuentes de información complementaria.
• Escribe un afiche de forma coherente y cohesionada.
• Ordena las ideas en torno de su afiche, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para precisar la información
sin digresiones o vacíos.
• Estructura estratégicamente una secuencia textual de un afiche de forma apropiada.
• Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y ortográficos (tildación diacrítica) que contribuyen al sentido de su afiche.
• Evalúa de manera permanente el afiche que escribió determinando si se ajusta a la situación comunicativa; si existen
contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas.
EVIDENCIA Afiche para promover una adecuada cultura ambiental en la región o país.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica.
FECHA 22 -04/2024 al 03/05/2024

PROCESAMOS LA INFORMACIÓN PARA CONSTRUIR NUESTRO APRENDIZAJE

ACTIVIDADES:
Leemos y analizamos la matriz didáctica con información y ejemplos sobre la tildación diacrítica.

La tilde diacrítica
La tilde diacrítica es el acento gráfico (tilde) que se emplea para distinguir el significado en palabras que se escriben y se pronuncian igual, generalmente las
monosílabas.

Fuente: La Aventura de la lengua on WordPress.com

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Leemos la información sobre el sobre el afiche:

EL AFICHE
1. Definición

El afiche es un texto discontinuo por medio del cual se difunde un mensaje de manera rápida y clara al receptor, cuyo propósito es informar
o convencer al lector, con la intención de promover (vender) un producto, invitar a participar en algo o modificar una conducta. En el afiche
que se combinan imágenes y texto con el fin de persuadir al receptor a realizar una determinada acción.

2. Características:
Un afiche suele presentar las siguientes características:
• El texto está formado, generalmente, por estos elementos: título, eslogan o ambos (destacan la idea principal), datos informativos (especifi
caciones, como el lugar y fecha de un evento, precio de venta, etc.) y nombre del emisor, fundamental, ya que por medio de él se entrega
el mensaje.
• Las imágenes (ilustraciones, fotografías, viñetas, montajes, etc.) guardan relación con el público, con el propósito y el tema. Ocupan un
lugar importante para llamar la atención del receptor y ayudan al propósito del afiche.
• El color está presente en las imágenes y en el tipo de letra. Es uno de los elementos visuales que más impactan en un afi che y tiene valor
expreso.
3. Tipos de afiche
Existen muchos tipos de afiche. Según su propósito los afiches pueden ser:

• Afiches publicitarios. Los afiches publicitarios son relativamente los más conocidos. Son aquellos que intentan convencer a la gente para
adquirir algún producto que se vende u ofrecer un servicio; son elaborados con fines comerciales.
• Afiches propagandísticos. Pretenden modificar conductas negativas de las personas o mantener aquellas conductas positivas, promover
en el receptor una noción o ideal que beneficie el bien común; se producen sin fines comerciales, como participar en una campaña

En la actividad educativa, se puede emplear el afiche con el propósito de informar o persuadir sobre un tema específico o de interés.

Ejemplos:

Afiche publicitario

Afiche propagandístico
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4. Estructura:
El afiche está conformado por:
a) Título. Es una palabra o frase corta que da a conocer el asunto de que se trata el afiche.
b) Imagen. Ayuda a entender la idea principal o mensaje que desea entregar el afiche. Deben de tener una escala acorde a la estructura
del contenido, debe ser atractiva y con colores que atraigan la atención del observador.
c) Slogan. Es una frase breve con la que se reconoce la empresa o marca que representa el producto o servicio. Debe ser claro, corto,
original y expresivo. Su objetivo es reforzar la imagen.
d) Datos informativos. Es la parte donde se describe el producto, problema o idea a publicar. En el afiche debes incluir las especificaciones
principales del producto o servicio, o bien, los datos de la invitación sobre el evento que estás comunicando.
e) Autor o emisor. Es quien ha creado el afiche. En caso de un afiche publicitario, se trata de la identidad de la empresa. Se ubica en la
parte inferior del afiche, ya sea en el centro o un uno de los lados.

La composición es la forma en que se disponen los elementos. El texto se presenta en diferentes tipos y tamaños de letra. Estos también
comunican e incluso ayudan a recordar más fácilmente el mensaje. En un afiche, los elementos se pueden disponer de diversas maneras.
Por ejemplo:

5. Pautas para diseñar un afiche

Determina la finalidad del afiche: fomentar un valor, consumir un producto, etc.

• Define el público receptor (edad, sexo, lugar…), pues en función de estos elementos pensarás el tema, el texto y la imagen del afiche.
• Crea un eslogan o mensaje breve, sugerente y fácil de recordar. Debe contener la idea principal que se desea transmitir.
• Redacta un texto sencillo y conciso que amplíe y detalle la información del eslogan.
• Determina las imágenes que van a aparecer en el afiche. No olvides que las imágenes deben ayudar a retener el mensaje que quieres
transmitir. Para ello, ten en cuenta:
Para precisar el diseño en una hoja de papel. Procede así:
• Define el formato (tamaño, horizontal o vertical, etc.).
• Escribe el eslogan o mensaje y el texto en un lugar destacado con una disposición formal atractiva.
• Distribuye las imágenes seleccionadas en la hoja.

Desarrollamos la práctica sobre el sobre la tildación diacrítica y el afiche:

PRÁCTICA INTEGRAL DE TILDACIÓN DIACRÍTICA Y EL AFICHE

INSTRUCCIÓN I. Lee atentamente las siguientes oraciones y coloca la tilde donde corresponde.

1. El es mayor que tu. 6. El si sonó melódico.

2. ¿Por que quieres que te de mas que a el? 7. Aun no toca la hora de recreo.
3. Se bueno con tu prójimo. 8. Si quiero trabajar contigo.
4. Para mi, de mi mejor amiga. 9. ¿Cual es tu cantante preferido?
5. Visitaremos el templo donde se casaron mis padres. 10. ¿Aun no ha llegado la pizza? No, aun cuando la ordenamos muy temprano.
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INSTRUCCIÓN II: Observa cada afiche y luego, señala y escribe los nombres de cada uno de sus elementos:
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Escribimos nuestro afiche

1. Planificamos:

Mi plan de escritura
¿Cuál es el propósito de mi afiche?

¿Cuál es la idea o mensaje que voy a plantear en mi

afiche?

¿Quiénes serán los destinatarios?

¿Qué estructura tendrá mi afiche?

¿Qué elementos paratextuales incluiré en mi

texto: ¿imágenes, letras, colores?

¿Qué registro usaré en mi lenguaje?

2. Textualizamos:
- Iniciamos la elaboración del borrador de nuestro afiche para promover una adecuada cultura ambiental en nuestro cuaderno. Aquí algunas
recomendaciones:
- Ten presente el público al que estás dirigiendo tu afiche. Eso te llevará a adecuar el mensaje, las imágenes y la composición del afiche a
las características del público que quieres convencer y persuadir a través de su mensaje.
- Define el formato y el tamaño de tu afiche. Ubica el eslogan en un lugar destacado de la hoja.
- Recuerda que los textos o el eslogan deben ser breves y precisos. Distribuye las imágenes que vas a utilizar de forma atractiva y estética.
- Mientras vas elaborando tu afiche, evalúa constantemente la relación entre el texto y la imagen. Esto te permitirá asegurar que el mensaje
llegue de forma clara al destinatario.
- Utiliza toda tu creatividad y recuerda que tu plan de escritura es la ruta a seguir

3. Revisión y corrección:

Utiliza esta lista de cotejo para revisar el primer borrador del afiche:

N° Criterios para revisar mi afiche Sí No Comentarios

1 Tiene todos los elementos de un afiche: eslogan o
lema, imagen o imágenes, datos y créditos.
2 El contenido de los textos tiene relación con el tema.

3 Las imágenes, gráficos y/o dibujos tienen relación con

el tema.
4 El lenguaje que utilizo se adecúa al destinatario.

5 Hay coherencia entre los elementos del afiche y el

propósito comunicativo (para qué lo estoy elaborando).
6 Revisé las digresiones (añadir información no
relevante), o vacíos de información y las corregí.
7 El afiche cumple con su propósito.
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4. Escribimos la versión final de nuestro afiche

Con la revisión personal que hemos realizado utilizando la lista de cotejo, las opiniones y aportes de algún compañero, vamos a realizar los
cambios o reajustes que se requiera.

Es momento de que pongas manos a la obra y elabores la versión final de tu afiche. Presta atención a que cumpla con los elementos requeridos
y, sobre todo, que logre su propósito promover una adecuada cultura ambiental.

RÚBRICA PARA REVISAR LA VERSIÓN FINALDEL AFICHE

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Criterios de evaluación
Aspectos
Inicio (C) Proceso (B) Logrado (A)
El afiche no se adecúa a la situación El afiche se adecúa en parte a la situación. El afiche se adecúa a la situación, considerando
comunicativa, no considera el Solo considera el propósito, el tipo textual el propósito, el tipo textual y el formato y se dirige
propósito, el tipo textual, ni el o el formato. El registro no es del todo al destinatario, Mantiene un registro adecuado al
Adecuación al
formato. Tampoco mantiene el adecuado al destinatario, ni a la situación. destinatario y a la situación.
tipo textual
registro formal. Presenta 3 o 4 partes. Presenta 5 partes: título, eslogan, imagen o
Presenta 1 o 2 partes. imágenes, datos informativos y emisor.

El afiche presenta 3 o más rasgos El afiche de opinión presenta 1 o 2 rasgos El afiche presenta un registro apropiado para la
de informalidad o de oralidad. de informalidad o de oralidad. situación comunicativa propuesta.
Registro

Las ideas están mal organizadas, Algunas ideas no son del todo claras, ni Las ideas se relacionan con el tema, son claras,
son confusas y no están precisas y no están organizadas precisas, están ordenadas lógicamente y
Coherencia organizadas lógicamente. No se han lógicamente y ha omitido el uso de enlazadas mediante conectores apropiados.
empleado conectores o su uso no es algunos conectores o el uso de algunos de
adecuado. ellos no es adecuado.
El texto presenta uno o más errores El texto presenta dos o más errores en el El texto presenta un uso adecuado de los
en el uso de conectores o referentes uso de conectores o referentes que no conectores y referentes cuando son necesarios,
Cohesión que afectan su comprensión global. afectan su comprensión global. o hasta un error que no afecta su comprensión
global.

El texto presenta 4 o más errores en El texto presenta entre 2 y 3 errores en el

El texto utiliza adecuadamente la coma, el punto
el uso de la coma, el punto seguido, uso de la coma, el punto seguido, el punto
seguido, el punto aparte, el punto final y los dos
Puntuación el punto aparte, el punto final y los aparte, el punto final, los dos puntos.
puntos.
dos puntos.

El texto presenta 4 o más errores en El texto presenta entre 2 y 3 errores en el El texto utiliza adecuadamente las grafías, las
Recursos el uso de las grafías, las uso de las grafías, las mayúsculas, las mayúsculas, las reglas de tildación general y
ortográficos mayúsculas, y todas las reglas de reglas de tildación general y diacrítica. diacrítica.
tildación general y diacrítica.
No logra evaluar el afiche Evalúa el afiche determinando si se Evalúa el afiche, determinando si se ajusta a
Forma,
determinando si se ajusta a la ajusta a la situación comunicativa; si la situación comunicativa; si existen
contenido y
situación comunicativa; si existen existen contradicciones que afectan la contradicciones, digresiones o vacíos que
contexto del
contradicciones, digresiones o coherencia entre las ideas. afectan la coherencia entre las ideas.
texto
vacíos que afectan la coherencia
entre las ideas.

Reflexionamos sobre lo aprendido, a través de las siguientes preguntas:

-¿Qué aprendí sobre el afiche?
-¿Cómo lo aprendí?
-¿Tuve alguna dificultad?, ¿cómo las superé?
-¿Para qué me servirá los aprendizajes adquiridos?