LENGUA I

CUADERNILLO DE NIVELACIÓN.

LENGUA I.

ORTOGRAFÍA.

REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN.

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 LENGUA I

El acento prosódico es la mayor intensidad con que se

pronuncia una sílaba dentro de una palabra. La sílaba que recibe
el acento de intensidad se denomina sílaba tónica; las demás,
átonas. En algunos casos, la sílaba tónica lleva una marca
gráfica, denominada tilde. Según el lugar que ocupa la sílaba
tónica, pueden distinguirse tres clases de palabras:

1. Agudas: son aquélla que se acentúan en la última sílaba.

Llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal. Ejemplos:

a) Con tilde: canción, revés, mamá.

b) Sin tilde: azul, tambor, capaz.

2. Graves: son aquéllas que se acentúan en la penúltima

sílaba. Llevan tilde cuando no terminan en n, s o vocal.
Ejemplos:

a) Con tilde: mármol, árbol, césped.

b) Sin tilde: silla, puerta, mesa.

3. Esdrújulas: son aquéllas que se acentúan en la

antepenúltima sílaba. Siempre llevan tilde. Ejemplos: brújula,
sílaba, rótula.

CASOS ESPECIALES DE TILDACIÓN.

A. Tildación de monosílabos: generalmente no se tildan. Sin

embargo, en algunos casos, la tilde sirve para diferenciar
aquellos vocablos que pueden confundirse por su escritura y
se le llama acento diacrítico. Ejemplos:

El: artículo (El auto.) Él: pronombre personal (Él es mi

amigo.)
Tu: pronombre posesivo (Tu Tú: pronombre personal (Tú te lo
cara.) buscaste.)
Te: pronombre personal (Te Té: sustantivo (Un té de
quiero mucho.) manzanilla.)

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 LENGUA I

Mas: adverbio (Vino, mas Más: adverbio de cantidad

se fue.) (Dame más helado.)
De: preposición (Mantel de Dé: modo imperativo del verbo
hilo.) dar (No le dé café.)
Se: pronombre personal (Se Sé: verbo saber y ser (Sé bueno.
lavó la cara.) No sé.)
Mi: pronombre posesivo (Mi Mí: pronombre personal
perro.) precedido por preposición (Esto
es para mí.)
Mi: sustantivo nota
musical.
Si: sustantivo nota musical. Sí: adverbio de afirmación (Dijo
que sí.)
Si: conjunción condicional
(Si pudiera, viajaría a
Canadá.)
Aun: adverbio; significa Aún: adverbio, significa
“siquiera, hasta, inclusive” “todavía” (Aún no lo conozco.)
(Le sale aun sin esforzarse.)

B. Tildación de pronombres: los pronombres enfáticos, de

interrogación o de exclamación, qué, quién, cuál, cuándo,
dónde, cómo, cuánto simpre llevan tilde.

C. Tildación en caso de hiato: (vocal cerrada + vocal

abierta). En los casos de hiato, la vocal cerrada tónica lleva
tilde. Ejemplos: vía, búho, río.

Actividad: ubicá las siguientes palabras según sean agudas,

graves o esdrújulas: teatro, mansión, estudiantil, país, corrección,
tranvía, calle, curiosidad, rápido, caminá, camina, púrpura, pez,
fácil, barrilete, escalar, ola, casual, pálido, suave, ahí, hay,
lágrimas, estaré, fábrica, fabrica, fabricá, hacia, hacía, viajar, sol.

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 LENGUA I

Agudas Graves Esdrújulas

REGLAS DE ORTOGRAFÍA.

Usos de la b:
 Grupos ob-, ab-, abs-, obs-. Las palabras que comienzan con ob-, ab-,
abs-, obs- se escriben con b. Ejemplos: obtener, abrochar, abstenerse,
obstetra.

 Prefijos bi-, bis-, biz-. Las palabras que comienzan con los prefijos bi-,
bis-, biz- (que significan dos o doble) se escriben b. Ejemplos: bilateral,
bisiesto,bizco.

 Prefijos biblio-, bio. Las palabras que comienzan con los prefijos biblio-
(que significa libro) y bio (que significa vida) se escriben con b. Ejemplos:
biblioteca, biología.

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 LENGUA I

 Prefijos sub-. Las palabras que comienzan con el prefijo sub- ( que
significa debajo de) se escriben con b. Ejemplos: subterráneo, submarino.

 Palabras que comienzan con bu-, bur-, bus-. Las palabras que
comienzan con bu-, bur-, bus- se escriben con b. Ejemplos: buzo, burbuja,
buscar.

 Desinencias verbales en –aba, -abas, -ábamos, -aban. Las

desinencias de los verbos de la primera conjugación (los que terminan en
–ar) y las del verbo ir, en el pretérito imperfecto del modo indicativo, se
escriben con b. Ejemplos: miraba, saltabas, jugábamos, alababan, ibas.

 Terminaciones en –bir y –buir. Los verbos terminados en –bir y-buir se

escriben con b. Ejemplos: escribir, contribuir. Son excepciones: hervir,
servir, vivir y sus compuestos.

 Terminación en –bundo, -bunda. Las palabras terminadas en –bundo y

–bunda se escriben con b. Ejemplos: vagabundo, meditabunda.

 Terminaciones en –bilidad. Las palabras terminadas en –bilidad se

escriben con b. Ejemplos: debilidad, habilidad. Son excepciones:
movilidad y civilidad.

 Antes de L o R se escribe b. Ejemplos: brazo, blanca.

 Después de M se escribe b. Ejemplos: tambor, ambos.

Usos de la V:
 Terminaciones en –ívoro, -ívora. Las palabras terminadas en –ivoro,
-ívora se escriben con v. Ejemplos: carnívoro, herbívora. Es excepción
víbora.

 Grupo nv. Después de n se escribe v. Ejemplos: envidia, envase.

 Grupos clav- y equiv-. Los grupos clav- y equiv- siempre se escriben

con v. Ejemplos: clavo, equivocar.

 Después de las sílabas lla, lle, llo, llu siempre se escribe v.

Ejemplos: llave, llevar, llovizna, lluvia.

 Desinencias verbales en –uve, -uviste, -uviera, -uvieses,

-uviéremos, etc. Las desinencias de los verbos estar, andar y tener, en
el pretérito perfecto simple del modo indicativo y el pretérito imperfecto y

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 LENGUA I

el futuro imperfecto del modo subjuntivo se escriben con v. Ejemplos:

anduve, estuviste, tuviera, anduvieses, tuviéremos.

 Algunas desinencias verbales del verbo ir. El verbo ir en los tiempos

presentes del modo indicativo y subjuntivo, y en modo imperativo, se
escribe con v. Ejemplos: voy, vas, vamos, vaya, vayan, ve.

Usos de la c:
 Sílabas ce, ci. La Z se transforma en c delante de e y de i. Ejemplos:
capaz: capaces; tapiz: tapicería.

 Sufijo-cidio, -cida. Los sufijos –cidio (que significa asesinato) y –cida

(quien lo comete) se escriben con c. Ejemplos: suicidio, homicida.

 Terminación en –ción. Los sustantivos terminados en –ción se escriben

con c cuando en su familia hay palabras terminadas en –do, -dor, -to,
-tor, -tivo, -tiva. Ejemplos: reactor, reactivo, reacción; creado, creador,
creación.

 Terminación en –cimiento. Los sustantivos terminados en –cimiento se

escriben con c. Ejemplos: nacimiento, yacimiento.

 Terminación en –cer, -cir, -ciar. Los verbos terminados en –cer, -cir y –

ciar y sus derivados, se escriben con c. Ejemplos: permanecer, hacer,
decir, denunciar. Son excepciones ser, coser, toser, asir, ansiar,
anestesiar, extasiar.

 Terminaciones en –ancia, -encia. Las palabras terminadas en –ancia,

-encia se escriben con c. Ejemplos: vagancia, paciencia. Son excepciones:
ansia, hortensia.

 Terminaciones en –icio, -icia. Las palabras terminadas en –icio, -icia se

escriben con c. Ejemplos: vicio, caricia.

Usos de la S:
 Adjetivos terminados en –oso, -osa. Los adjetivos terminados en –oso,
-osa se escriben con s. Ejemplos: perezoso, laboriosa, rabioso, rotosa.

 Adjetivos terminados en –sivo, -siva y sible. Los adjetivos

terminados en –sivo, -siva y –sible se escriben con s. Ejemplos:
comprensivo, pasiva, visible.

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 LENGUA I

 Terminaciones en –sión. Los sustantivos terminados en –sión se

escriben con s cuando en su familia hay palabras terminadas en –so,
-sor, -sivo, -siva y sible. Ejemplos: extensión (extenso), invasión
(invasor), televisión (televisivo), visión (visible).

 Terminaciones en –ersa, -erso, y –esto, -esta. Las palabras

terminadas en –ersa, -erso, y –esto, -esta se escriben con s. Ejemplos:
perversa, converso; supuesto, modesta.

 Superlativos (palabras que indican el grado máximo de un adjetivo o un

adverbio) terminados en –ísimo, -ísima. Los superlativos terminados
en -ísimo, -ísima se escriben con s. Ejemplos: llenísimo, bellísima,
malísimo, buenísima.

 Sustantivos y adjetivos terminados en –és, -eses. Los sustantivos y

adjetivos terminados en –és, -eses se escriben con s. Ejemplos: cortés,
corteses; cordobés, cordobeses; japonés, japoneses.

 Gentilicios (palabras que indican procedencia geográfica) terminados

en –ense. Los gentilicios terminados en –ense se escriben con s.
Ejemplos: marplatense, bonaerense, nicaragüense.

Usos de la z:
 Terminación en –azo, -aza (que indica aumento de tamaño y también
golpe dado con…) se escriben con Z. Ejemplo: manaza, zapatillazo.

 Terminación en –azgo. Las palabras que terminan en –azgo se escriben

con Z. Ejemplo: hallazgo.

 Adjetivos terminados en –iza, -izo. Los adjetivos terminados en –izo,

-iza se escriben con Z. Ejemplos: escurridizo, movediza.

 Adjetivos terminados en –az, -oz. Los adjetivos agudos que terminan

en –az y –oz se escriben con Z. Ejemplos audaz, atroz.

 Sustantivos terminados en –anza. Los sustantivos terminados en –

anza se escriben con z. Ejemplos: esperanza, andanza, tardanza.

 Sustantivos terminados en –ez, -eza. Los sustantivos abstractos

terminados en –ez, -eza se escriben con z. Ejemplos: vejez, pobreza.

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 LENGUA I

 Desinencias verbales de verbos terminados en –acer, -ecer, -ocer

y -ucir. Llevan z delante de c en algunos tiempos verbales. Ejemplos:
nacer, nazco; crecer, crezco; conocer, conozcas; lucir, luzcan.

Usos de la g:
 Prefijo –geo. El prefijo –geo (que significa tierra) se escribe con g.
Ejemplos: geografía, geólogo.

 Sufijo –logía. El sufijo –logía (que quiere decir estudio de…) se escribe
con g. Ejemplos: biología, paleontología.

 Sufijos –gésimo, -génito y –genario. Los sufijos –gésimo, -génito y –

genario se escriben con g. Ejemplos: vigésimo, congénito, octogenario.

 Terminaciones en –ger, -gir y –gerar. Los verbos terminados en –ger,

-gir y –gerar, y los términos pertenecientes a sus familias, se escriben con
g. Ejemplos: emerger, emergencia, transigir, intransigencia, exagerar,
exageración. Son excepciones: tejer, crujir y sus derivados.

 Terminaciones en –gio, -gia. Las palabras terminadas en –gio, -gia y

sus derivados se escriben con g. Ejemplos: refugio, refugies; alergia,
alérgico; privilegio, privilegiado.

 Grupo gen. El grupo gen se escribe con g, forme o no sílaba. Ejemplos:

agencia, gente, margen, ingeniero.

 Terminación –gente y –gencia. Las palabras terminadas en –gente y

gencia se escriben con g. Ejemplos: urgente, emergencia, regente,
vigencia.

Usos de la J:
 Terminaciones en –jero, -jera, jería. Las terminaciones –jero, -jera,
-jería se escriben con j. Ejemplos: sonajero, relojera, cerrajería. Son
excepciones, ligero, flamígero y las desinencias de los verbos terminados
en –gerar (por ejemplo: exagero, aligera).

 Terminaciones en –aje. Las palabras que terminan en –aje se escriben

con j. Ejemplos: carruaje, pasaje.

 Terminaciones verbales con j. En los verbos decir, traer y sus

derivados, y en aquellos terminados en -ducir se usa j en el pretérito
perfecto simple del modo indicativo y en el pretérito imperfecto y el

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 LENGUA I

futuro imperfecto del modo subjuntivo. Ejemplos: bendijera, produje, dije,

traje, condujeran.

Ahora que terminamos de hacer esta revisión, te proponemos que realices

las siguientes actividades.

Actividades con B y V

1. Señala con “D” Ias definiciones disparatadas y con “A” las adecuadas:

Bisoñé: soñé dos veces Bienvenida: que fue recibida dos veces
Biforme: que puede tener dos Bilingüe: que sabe dos lenguas
formas
Bicameral: compuesto por dos Bimensual: que se hace dos veces por
Cámaras mes

2. Uní cada palabra con su sinónimo:

brusco hechizo
oblicuo deber
observatorio rudo
obtener mirador
objetivo meta
brujería inclinado
obligación lograr

3. Completando los significados:

Ablandar quiere decir poner __________________ una cosa.

_____________________ es aquello que es del color de la nieve.
El ___________________ es un adorno de metal que se coloca en el brazo.
Se llama ____________________ a la prenda de vestir que sirve para defenderse del frío.
Se llama _________________a la inflamación aguda o crónica de la mucosa de los bronquios
y _____________ a la inflamación de los bronquíolos que son las últimas y más finas
ramificaciones de los ________________ intrapulmonares.

4.Completá el siguiente esquema con adjetivos terminados en –ble o

sustantivos abstractos terminados en –bilidad.

amable .......................................
transitable ......................................

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 LENGUA I

............................. visibilidad
............................. permeabilidad
responsable .............................................
aceptable ....................................
............................ adaptabilidad
............................ afabilidad
disponible .....................................
confiable .......................................

4. Escribir dos palabras para cada grupo de las reglas de la V:

Grupos clav- y equiv-

___________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________

Grupo nv.
___________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________

Palabras con lla, lle, llo, llu.

___________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________

Palabras derivadas del verbo ir.

___________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________

Terminaciones verbales -uve, -uviste, etc.

___________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________

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 LENGUA I

Actividades con C, S y Z

1.. Anotá junto a cada palabra de la siguiente lista, una palabra afín
que termine en -ción:

limitar:..................... promover:...........................utilizar:............................
preparar:....................maldecir...............................inventar:.........................
coleccionar:................. prohibir:............................ distribuir:........................

2. Uní con flechas las palabras con sus respectivas definiciones:

tolerancia cuidado de personas o cosas

vigilancia abundancia extraordinaria

exuberancia respeto y consideración hacia las diferentes

opiniones de los demás

elegancia buen gusto para vestirse

fragancia de olor suave y delicioso

3. Ahora que conoces qué quiere decir cada palabra del punto 2, elaborá
una oración con cada una de ellas, sin dar la definición.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

4. A partir de los siguientes adjetivos, realizá los cambios necesarios para

formar los sustantivos correspondientes:

Adjetivos Sustantivos

vago vagancia
elegante ________________
potente _________________

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 LENGUA I

elocuente _________________
negligente _________________
gerente _________________
perseverante _________________
abundante _________________
constante _________________
distante _________________

5. Combiná los sustantivos de la lista A con adjetivos de la lista B, de tal

manera que las frases resultantes queden coherentes:

Lista Lista
A B
HombrebriosoColoración
cerosaReptilfrondosaSed
aasquerosoProcesohorror
osaPlagacariñosoOrugaol
orosaArboledaverdosaAr
enarosaCaballovertiginos
o

6. Completá el siguiente cuadro con la forma que

corresponda:
Sustantivos Adjetivos
Expresión __________________
________________ obsesivo
________________ extorsivo
Compulsión __________________
Extensión _________________
________________ suspensivo
________________ agresivo
Decisión ___________________
Posesión ___________________

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 LENGUA I

_______________ expansivo

7. Agregá la palabra que falta para formar el par de la misma familia.

(Ayuda: la que falta se forma con grupo -ción o -sión):
organizadorinvasorvisoroperadorcreadorsumisomultiplicadorincisivopotenciadorpers
uasivacantortensorcomputadortelevisorprovocadorextensivoanotadorexpulsor

8. Pasá al plural las siguientes

palabras:
8. Pasá al plural las siguientes palabras:

capaz fugaz
lápiz tenaz
eficaz feliz

9. Ahora, combinemos B, V, C, S, Z, G y J. Completá, según corresponda,

los siguientes textos:
Texto I

Las arañas especialistas en mariposas nocturnas tejen finí…imas redes para

atraparlas, pero para que eso ocurra es imprescindi…le que los hilos de la tela, de
gran sensi…ilidad, hayan sido impregnados por gotas de una sustan...ia pegajosa.
Esto es así porque las mariposas nocturnas son grandes, gordas, escamo... as y
rapidí... imas. O sea, muy difíciles de atrapar.
La tarea de te...er se cumple de manera inten...i...a: las arañas son capa...es de
tejerla de noche y de desmontarla antes del alba.

Texto II

“La caja viva”

La televi...ión del futuro ofre...erá nuevas posi..ilidades a sus usuarios: el
armado de su propia programa... ión, la determina... ión del encuadre de las
cámaras y el teleshopping. Así, estamos presen...iando el na...imiento de un nuevo
concepto: televi... ión más servi... ios.
El espectador del futuro tomará muchas más deci...iones frente a la pantalla
que el televidente actual. Pasará a ser cliente del supermercado que le ofre...ca sus
productos en imá...enes tridimen…ionales o, por qué no, ser alumno de un sistema
de teleenseñan...a sin nece...idad de estar físicamente pre...ente en el aula. La
televi...ión creará aulas virtuales.
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 LENGUA I

La televi...ión interacti...a se pare...erá a una computadora. Las aplica...iones

futuras permitirán incluso el chequeo médico instantáneo y la entrada, con sólo la
pre...ión de un botón del telecomando, a tiendas, museos y espectáculos
tridimen...iona!es.
La inten...ión de la TV interacti...a es la transforma...ión de la caja boba (la
televi...ión pasi...a) en la caja viva. Pero este salto es sólo uno más en la carrera que
pare...e condu...irnos a un único aparato futuro, que será a la vez, televi…or,
teléfono, computadora personal, fax y videojuego.

Actividades con G y J.

1. A partir de las siguientes palabras, escribí sustantivos terminados en

-aje:

equipo: ................................................... pluma: ...............................................

lengua:.................................................... venda: ................................................

aterrizar: .................................................. hierro: ................................................

persona: ................................................. paso: ..................................................

2 Respondé las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo se llama a una persona que da consejos? _____________________________

b. ¿Cuál es el otro nombre que se da a los perros pastores alemanes? _______________

c. ¿Cómo se llama a la persona que arregla cerraduras? __________________________

d. ¿Cómo se llama a quien atiende una caja? __________________________________

e. ¿Un sinónimo de entrevista? _____________________________________________

f. ¿Cómo se llama al conjunto de andamios en una obra? ___________________

g. ¿Nombre de la acción de espiar? ____________________________________

3. Completá la parte faltante de las palabras que te damos a continuación. Guiáte por
las definiciones:

......metría: parte de la Matemática que trata de las propiedades y medidas de

extensión.
......ética: parte de la biología que trata de la herencia.
Vi........: que está en el lugar número veinte.

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 LENGUA I

Paleonto......: ciencia que trata de los seres orgánicos desaparecidos a partir de sus
restos fósiles.
Ali......: hacer ligero o menos pesado.
Emer......cia: suceso, accidente.
Primo........: se dice del hijo que nace primero.
Sumer......: meter algo debajo del agua.
Astro.......: ciencia que estudia los astros.

TEXTO III
Inmolación por la belleza, de Marco Denevi

El erizo era feo y lo sabía. Por eso vivía en sitios apartados, en matorrales sombríos, sin hablar con
nadie, siempre solitario y taciturno, siempre triste, él, que en realidad tenía un carácter alegre y gustaba
de la compañía de los demás. Sólo se atrevía a salir a altas horas de la noche, y si entonces oía pasos,
rápidamente erizaba sus púas y se convertía en una bola para ocultar su rubor.
Una vez alguien encontró esa esfera híspida, ese tremendo alfiletero. En lugar de rociarlo con agua o
arrojarle humo (como aconsejan los libros de zoología), tomó una sarta de perlas, un racimo de uvas de
cristal, piedras preciosas, o quizá falsas, cascabeles, dos o tres lentejuelas, varias luciérnagas, un dije de
oro, flores de nácar y de terciopelo, mariposas artificiales, un coral, una pluma y un botón, y los fue
enhebrando en cada una de las agujas del erizo hasta transformar a aquella criatura desagradable en un
animal fabuloso.
Todos acudieron a contemplarlo. Según quién lo mirase, semejaba la corona de un emperador bizantino,
un fragmento de la cola del Pájaro Roc, o si las luciérnagas se encendían, el fanal de una góndola
empavesada, o si lo miraba algún envidioso, un bufón.
El erizo escuchaba las voces, las exclamaciones, los aplausos, y lloraba de felicidad. Pero no se atrevía a moverse
por temor a que se le desprendiese aquel ropaje miliunanochesco. Así permaneció durante todo el verano. Cuando
llegaron los primeros fríos había muerto de hambre y de sed. Pero seguía hermoso.

Comprensión:
a. Buscá en un diccionario y copiá la definición de todas las palabras que están
en negrita o alguna otra que desconozcas. (Es importante que lo hagas para
comprender el sentido del cuento).

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b. ¿Qué le sucedía al erizo?

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c. ¿Qué tendría que haber hecho el que lo encontró para espantarlo?

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d. Dibujá un erizo; luego, agregále los elementos indicados en el segundo

párrafo del cuento.

e. ¿Por qué el erizo se muere?

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 LENGUA I

f. Explicá el sentido del título de este retato.

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g. Si el cuento incluyera una moraleja, ¿cuál sería ella?

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TEXTO IV.

El aviso es un cuento de George Brown. Tiene un solo episodio y está formado por
cuatro oraciones, cada una de las cuales corresponde a una de las partes de la
narración (situación inicial, complicación, resolución y situación final). Te damos las
cuatro oraciones en forma desordenada. Tendrás que ordenarlas en orden lógico y
cronológico:

1. Douglas, al verla, comprendió que su muerte estaba sellada.

2. Esa noche lo decapitaron.
3. Al otro día llevaron a su habitación una cabeza de jabalí en una
fuente.
4. En una de las antiguas guerras de Escocia, el jefe del clan de los
Douglas cayó en manos del enemigo.
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Comprensión:

1. ¿Quién es Douglas?
2. ¿Qué significa la expresión "su muerte estaba sellada"?
3. ¿Cuál es el indicio de muerte para él?
4. ¿Qué sucede, finalmente?
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 LENGUA I

El gato negro.

Une las oraciones que siguen eliminando repeticiones, de manera que te quede un pequeño
texto de tres oraciones.

Él se casó con una mujer.

Él se casó joven.

La esposa de él compartía con él las preferencias de él.

Él y la esposa de él tenían pájaros, tenían peces de colores, tenían un hermoso

perro, tenían conejos, tenían un monito, tenían un gato.

El gato que él y la esposa de él tenían era un animal de notable tamaño.

El gato que él y la esposa de él tenían era un animal completamente negro. El gato

que él y la esposa de él tenían tenía una sagacidad asombrosa.

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El mono gramático.

Tarzán, el rey de la selva, tiene por costumbre pronunciar un discurso todos los años para el día del
árbol. Como habla tan mal el idioma de los monos como el de los humanos, un venerable gorila se
encarga de traducirlo, es decir, de mejorarle el estilo, conjugando los verbos y reemplazando o
eliminando las palabras repetidas.

¿Te animás a intentarlo? Escribe en tu cuaderno, junto a cada frase de Tarzán la versión
corregida del gorila (corregimos algunas para ayudarte):

Cuando Tarzán dice: El gorila corrige:

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 LENGUA I

—Tarzán agradecer a los monos que estar en el Yo les agradezco que estén aquí.
lugar en que estar Tarzán

—El día en que Tarzán estar hablando, Tarzán Hoy quiero conmemorar con ustedes el día
querer conmemorar con los que escuchar "el día del árbol.
del árbol"

—El árbol ser el mejor amigo de los monos y El árbol es nuestro mejor amigo.
Tárzan

—El árbol dar sombra, casa y comida a los monos

y a Tarzán
_________________________________
_
—El árbol permitir desplazarse por las1 ramas del
árbol a los monos y a Tarzán
_________________________________
_
—Gracias al árbol, los monos y Tárzan poder
escondese de los cazadores
_________________________________
_
—Apetitosas bananas colgar de las ramas del
árbol en el lugar en que estar los monos y Tarzán
_________________________________
_
—Hermanos y hermanas, no dañar los árboles

_________________________________
_
—Los árboles ser la fuente de vida y esperanza de
Tarzán y los monos
_________________________________
_

Una vez que hayas hecho la versión corregida del discurso de Tarzán,
elabora un texto corrido con las oraciones que están en la parte que tú y el
gorila escribieron. Procura eliminar las repeticiones.
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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

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 LENGUA I

Comprensión de textos
Lee atentamente el siguiente texto y luego resuelve:
La Antártida
El continente blanco
El continente antártico o Antártida es un desierto helado que cubre el casquete polar antártico,
abarcando una superficie de 14 millones de kilómetros cuadrados.
Tres océanos lo rodean: el Atlántico, el Pacífico y el índico, y se encuentra a considerable
distancia de las otras masas continentales. La parte más cercana, la península antártica, se halla a unos
mil kilómetros de Tierra del Fuego.
A comienzos de siglo llegaron a estas tierras las primeras expediciones que se internaron en el
continente con el fin de explorarlas y conocerlas. El noruego Amundsen arribó al Polo Sur el 15 de
diciembre de 1911; poco después, el 18 de enero de 1912, el inglés Scott alcanzó el mismo extremo del
globo, pero pereció junto con sus compañeros en el viaje de regreso, vencido por el frío y el hambre.
("Conocimientos en acción", Ciencias sociales, Kapeluz, 1969.)

1) ¿Por qué llamamos a la Antártida continente blanco?

Porque está cubierta de brumas

Porque está cubierta de hielos

Porque está cubierta de piedras blancas

2) La Antártida es un continente. Eso significa que es una superficie de:

Agua Tierra

3) La parte más cercana del continente Antártico (la península Antártica) está cerca de:

Asia

Oceanía

América

4) Amundsen y Scott alcanzaron el mismo extremo del globo. Esto significa que:

Llegaron al Polo Sur.

Llegaron a la Antártida

Llegaron a América del Sur

GRAMATICA

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 LENGUA I

Inventá sujetos para el siguiente texto (Lee completo primero):

Bajo las rojas murallas de París estaba formado el __________________. _________ tenía que pasar revista a los
paladines. Ya hacía más de tres horas que estaban allí; era una tarde calurosa de comienzos de verano, algo
cubierta, nubosa; en las armaduras se hervía como dentro de ollas a fuego lento. No se sabe si _____________ en
aquella inmóvil fila de caballeros no había perdido ya el sentido, pero _____________ _________ los mantenía
erguidos en la silla a todos por igual. De pronto ________________ resonaron. ______________ se
sobresaltaron en el aire quieto como por un soplo de viento, y enmudeció en seguida ________________.
Finalmente, divisaron a Carlomagno que avanzaba, al fondo, en un caballo que parecía más grande de lo normal,
con la barba sobre el pecho, las manos en el pomo de la silla. __________________ parecía un poco envejecido,
desde la última vez que lo habían visto _________________.

En Calvino, ítalo "El caballero inexistente", Barcelona, Bruguera, 1984

Al texto que sigue se le escaparon sujetos y verbos. Hay que encontrarlos para que la historia
tenga sentido. (Antes de hacerlo es conveniente darle un vistazo a todo el texto)

A un señor se le _________________ al suelo los anteojos, que hacen un ruido terrible al chocar con las baldosas.
________________ se agacha afligidísimo porque los cristales de anteojos cuestan muy caro, pero
_______________ con asombro que por milagro no se le han roto.

Ahora este señor _________________ profundamente agradecido, y ______________ que lo ocurrido vale por una
advertencia amistosa, de modo que __________________ una casa de óptica y _______________ enseguida un
estuche de cuero almohadillado doble protección, a fin de curarse en salud. Una hora más tarde se le cae
___________ y al agacharse sin mayor inquietud descubre que _________________ se han hecho polvo.

A este señor le lleva un rato comprender que los designios de la Providencia son inescrutables y que en realidad el
milagro ha ocurrido ahora.

Cortázar, Julio, "Historia verídica", en Historia de Cronopios y de famas, Minotauro, Buenos

Aires, 1974.

Completa los espacios en blanco de este texto con el modificador indicado entre paréntesis.
Selecciónalos de la lista que está en la pista. ¡Cuidado! Están desordenados.

De la música electrónica (tecno) -en lugares al aire libre -música electrónica -muchos seguidores -a su banda de
rock preferida -a la violencia y a la discriminación -actualmente (se repite) -sus letras -con sintetizadores -a
principios de la década del '80 -la idea -las puertas -a punks, rockeros y psicodélicos.

Nuevas tendencias en la noche joven

La onda es bailar música tecno hasta el mediodía
Los apodos cibernéticos, las tinturas estridentes en el pelo, aros en la boca y la costumbre de ir a bailar desde la
madrugada hasta el mediodía son las nuevas rebeldías juveniles. Los jóvenes seguidores _________________(MI)
cada vez son más. El día de la primavera, 50.000 personas bailaron __________________(OD) en Palermo.
_______________(C. MODO), esta tendencia tiene _________________________(OD).
Los chicos modernos de la noche porteña ya no siguen __________________(OD) ni cantan _____________(OD).
Las canciones de la música tecno no tienen letra.

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