3° Primaria 2B Comunicación
3° Primaria 2B Comunicación
3° Primaria 2B Comunicación
3
PRIMARIA
Tu Nombre:
Tu Sección:
GENERAL
Pág.
Gramática 05
Aptitud verbal 53
3
PRIMARIA
Pág.
Adjetivos determinativos 07
El pronombre. uso de x y cc 19
y pronombre 26
Repaso 47
Adjetivos determinativos
Observa y lee:
Los adjetivos determinativos preceden al sustantivo para indicar posición y cantidad. Entre ellos tenemos a los
adjetivos demostrativos y a los numerales.
Adjetivos demostrativos
Son aquellos que indican la distancia en que se encuentran los seres, en relación a la persona que habla:
Actividades
6. Completa las siguientes oraciones con el tipo de adjetivo numeral que se pide.
YY Me saqué _______ en mi ETI. (cardinal)
YY Me comí mi _______ pieza de pollo broaster. (ordinal)
YY Tengo el _______ de tarea que mi hermano. (múltiplos)
YY Mi hermana tiene _______ hijos. (cardinal)
YY Acabé la _______ parte de mi tarea. (partitivo)
YY Soy la _______ de las hermanas. (ordinal)
ese
aquellas este aquel Esos esa
13. Corrige la concordancia entre el artículo, sustantivo y adjetivo en las siguientes oraciones:
YY Las mamá son muy preocupadas por sus hijos.
______________________________________________________________________________
YY Esa comidas son agradables.
______________________________________________________________________________
YY Aquellos auto rojos son veloz.
______________________________________________________________________________
YY El camisas azules son para caballero.
______________________________________________________________________________
YY Mis papá come dos manzana diaria.
______________________________________________________________________________
YY Los perro bravos está encerrado.
______________________________________________________________________________
15. Señala la alternativa que presenta adjetivo deter- 17. Señala el adjetivo demostrativo masculino en
minante demostrativo: plural:
a) La mesa es grande. a) Esa
b) Mi perrito es pequeño. b) Estos
c) Esa noticia fue agradable. c) Aquel
d) Los policías atraparon al ladrón. d) Ese
e) Tus papás son buenos. e) Aquella
16. Señala el adjetivo determinante demostrativo que 18. En Yo veré tres programas de televisión en la sema-
indica cercanía: na, el adjetivo numeral es ________________.
a) Esta a) ordinal
b) Aquel b) múltiplo
c) Los c) partitivo
d) Ese d) cardinal
e) Bonito e) demostrativo
Para el cuaderno
Los grados del adjetivo son los siguientes: ZZ Inferioridad: menos – que
Ejemplo: José es menos estudioso que Iván.
Positivo
ZZ Superioridad: más – que
Expresa una cualidad tal como es.
Ejemplo: José es más estudioso que Iván.
Ejemplos:
ZZ Alto
ZZ Verde Superlativo
ZZ Frondoso Expresa una cualidad máxima de un sustantivo. Se
forma agregando: muy, –ísimo –ísima.
Comparativo Ejemplos:
Expresa una cualidad del sustantivo comparándolo ZZ Casa muy hermosa.
con otro. Existen tres tipos de comparativos. ZZ El niño es buenísimo
ZZ Igualdad: tan – como
ZZ Esa flor es hermosísima
Ejemplo: José es tan estudioso como Iván.
ZZ ________________________________________________
ZZ ________________________________________________
ZZ ________________________________________________
ZZ ________________________________________________
2. Escribe oraciones en los tres grados comparativos en base a las siguientes imágenes.
ZZ _____________________________________________________
ZZ _____________________________________________________
ZZ _____________________________________________________
ZZ _____________________________________________________
ZZ _____________________________________________________
ZZ _____________________________________________________
ZZ ________________________________________________
ZZ ________________________________________________
ZZ ________________________________________________
ZZ ________________________________________________
YY Ver___nza YY Desa___
YY á___ila YY Hala___ño
YY ___llermo YY A___ro
YY A___ita YY A___jón
YY Man___ra YY ___rrero
Exigimos más
Mi papá es trabajador
YY __________________________________________________________
YY __________________________________________________________
YY __________________________________________________________
YY __________________________________________________________
YY __________________________________________________________
gue gui
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
güe güi
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
15. Señala la oración en grado positivo: 17. Señala la oración que no está en grado positivo:
a) Ella es habilísima. a) Patricia es delgada.
b) María está muy contenta. b) Olivia está molesta.
c) Mi mamá es buena. c) Gabriela es educada.
d) Él es tan alto como mi primo. d) Margarita es muy elegante.
e) Juan es muy alto. e) Andrés es bueno.
16. Indica la oración en grado superlativo: 18. Señala la palabra que no debe llevar diéresis:
a) Ella es hermosísima. a) desagüe
b) Él es cantante. b) pingüino
c) Mi padre es feliz. c) vergüenza
d) Compré cuatro gaseosas. d) güante
e) Martha es tan feliz como ella. e) agüita
Para el cuaderno
1. En base a la siguiente imagen, escribe dos oracio- 3. En base a la siguiente imagen, escribe tres oracio-
nes en grado positivo. nes en grado superlativo.
¿María, Elena,
Leonor y Juana Sí, ellas irán.
irán a la fiesta?
Observa y lee:
ZZ Magaly lee una revista.
↓
Ella lee una revista
Pronombres personales
Primera persona Segunda persona Tercera persona
Singular Plural Singular Plural Singular Plural
Yo Nosotros Tú Ustedes Él Ellos
Nosotras Usted Ella Ellas
Actividades
a) ______________________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________________
c) ______________________________________________________________________________
d) ______________________________________________________________________________
e) ______________________________________________________________________________
f) ______________________________________________________________________________
exselente excelente
extraordinario estraordinario
excluir escluir
ZZ Se escribe con –x
los prefijos ex– y
extra–
explosión esplosión ZZ Se escribe con –cc,
cuando va entre
dos vocales.
extraterrestre estraterrestre
Exigimos más
10. Relaciona las siguientes palabras y forma oraciones con pronombres personales.
Yo para se leo
un ellos mucho
el ETI
11. Escribe una oración que tenga pronombres posesivos a partir de las siguientes imágenes.
ZZ _____________________________________________________
ZZ _____________________________________________________
ZZ _____________________________________________________
ZZ _____________________________________________________
12. Transforma los siguientes verbos a sustantivos 13. Completa con –x o –cc las siguientes palabras:
que terminen en –ción: YY Perfe_____ión
a) Extraer: ______________________ YY Core_____ión
YY E_____plosión
b) Recolecta: ______________________
YY E_____travagante
c) Distraer: ______________________ YY Sele_____ión
YY Ele_____ión
d) Elegir: ______________________ YY E_____tra_____ión
YY E_____tranjero
e) Destruir: ______________________
YY Constru_____ión
f) Reducir: ______________________ YY Perfe_____ión
15. Señala el pronombre personal en tercera persona 17. En María y Alejandra salieron con Esteban al cine,
plural: si reemplazamos los sustantivos por pronombres
a) Yo ¿cuántos pronombres, deben haber?
a) Uno
b) Usted
b) Dos
c) Ellos c) Tres
d) Nosotros d) Cuatro
e) Ustedes e) Cinco
16. Señala los pronombres posesivos: 18. Indica cuál es un pronombre posesivo en segunda
persona en plural:
a) Mío – nosotros
a) Mía
b) Yo – ustedes b) Nuestro
c) Ustedes – mías c) Tuyos
d) Tuyos – suyos d) Nosotros
e) él – vuestros e) Ella
Para el cuaderno
1. Escribe cinco oraciones con pronombres personales.
2. Recorta una noticia del periódico y subraya con rojo todos los pronombres personales que encuentres.
3. Corta del periódico cinco palabras que tengan –x.
4. Escribe diez palabras que tienen –cc.
1. Identifica si cada sustantivo es común o propio y escribe cuatro adjetivos calificativos a cada uno:
Común
_______________ ________________ ________________
Propio ________________ ________________
_______________
Común
________________ ________________
_______________
Propio ________________ ________________
_______________
Común
________________ ________________
_______________
Propio ________________ ________________
_______________
2. Identifica las clases de sustantivos en la siguiente lista de palabras, coloca una x donde corresponda:
5. Escribe oraciones en base a las siguientes imágenes con los grados del adjetivo que se pide:
Grado positivo
1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
Grado comparativo
Inferioridad _____________________________________
Igualdad _____________________________________
Superioridad _____________________________________
1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
c) Él es mi hermano mayor.
Exigimos más
P E R U A V Q W R P
A A S D D E W O A T
M G M F F R E I R F
S E Y E G D S D O O
Z C S H R A E O M I
A C H A H D D D A G
S G T O A L L A S E
I C U A D E R N O L
A A S D F G H J K O
E T N E N I T N O C
Constelación maizal
naranjal biblioteca
15. En Letizia, mi amiga, estudia en la universidad, 17. Es una oración que presenta adjetivo demostrativo:
¿cuántos sustantivos se presentan? a) Yo leo un libro.
a) Uno b) Ese perrito es juguetón.
b) Dos c) Mi hermano es estudioso.
c) Tres d) Ellos marcharon en el desfile.
d) Cuatro e) Lorena y ella son estudiantes.
e) Cinco
18. Son pronombres personales en segunda y primera
16. Es una oración en grado positivo del adjetivo: persona:
a) Carla es muy trabajadora. a) ellos - él
b) Javier y Luis son alegres. b) nosotros - ustedes
c) Fanny es más estudiosa que Patricia. c) tú - yo
d) Andrés es famosísimo. d) ustedes - ellas
e) Olivia es más hermosa que ella. e) ustedes - él
Para el cuaderno
1. Corta y pega cinco imágenes y escribe el sustantivo común y propio que correspondan.
2. Dibuja cinco sustantivos y escribe tres adjetivos calificativos para cada uno.
3. Escribe cinco oraciones utilizando artículos.
4. Escribe cinco oraciones con pronombres personales
NÚMERO
Singular Plural
La acción la realiza una persona. La acción la realizan varias personas.
Ejemplos: canta, lee Ejemplos: cantan, leen
Actividades
________________
Canta
Mira ________________
Come ________________
Sonríe ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
5. Lee las siguientes oraciones y completa con el verbo adecuado pintando el cuadro correspondiente:
Singular Plural
11. Completa las siguientes oraciones con verbos que expresan existencia:
a) Ella ______ una excelente cantante.
b) Él se ______ de viaje.
c) Esos niños ______ obedientes.
d) David y sus primos ______ preparados para su examen.
e) Ese señor ______ preocupado.
f) Magaly ______ enferma.
c) Yo estudio en la universidad.
_______________________________________________________________________________
14. Completa las siguientes oraciones con los tiempos del verbos que se indican:
a) Gaby _________________ para su examen. (futuro)
b) Mi papá _________________ trabajador. (presente)
c) Rebeca _________________ a su familia. (presente)
d) El perro _________________ por el campo. (pasado)
e) Mi mamá _________________ una chompa. (futuro)
f) Patty _________________ un cuento a su hijo. (pasado)
15. No es un accidente gramatical del verbo: 17. En Carla lavó su ropa, el tiempo del verbo es ___.
a) Tiempo a) futuro
b) Género b) presente
c) Número c) mañana
d) Persona d) pasado
e) pluscuamperfecto
e) Modo
Para el cuaderno
Conjugar un verbo significa variarlo para expresar el tiempo, número y persona a la que se refiere.
Yo estudio
Tú estudias
Él estudia
Nosotros estudiamos
Ustedes estudian
Ellos estudian
Yo soy estudiante Ella es hermosa
8. Escribe los verbos «ser» o «estar» según corresponda; luego, completa con los sustantivos y adjetivos adecuados.
11. Escribe una oración con los siguientes verbos, en los tiempos que se piden:
Pintar
Pasado: _____________________________________________________________
Presente: _____________________________________________________________
Futuro: _____________________________________________________________
Servir
Pasado: _____________________________________________________________
Presente: _____________________________________________________________
Futuro: _____________________________________________________________
Cantar
Pasado: _____________________________________________________________
Presente: _____________________________________________________________
Futuro: _____________________________________________________________
12. Subraya de color azul el verbo ser o estar, y los sustantivos o adjetivos con color rojo:
a) Tú eres hermosa.
b) El niño es educado.
c) Ellas son felices.
d) Yo estoy enfermo.
e) Quina está débil.
f) Mis hermanos son estudiantes.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
15. Para conjugar los verbos utilizamos ________. 17. Parte principal de la oración:
a) sustantivos a) Sustantivo
b) adjetivos b) Sujeto
c) artículos
c) Verbo
d) pronombres personales
e) verbos d) Pronombres
e) Ser y estar
16. Son verbos que se utilizan de unión entre el sujeto
y un sustantivo o un adjetivo: 18. Señala el verbo que está en infinitivo:
a) Reir y llorar
a) Caminar
b) Ser y estar
c) Estar y no estar b) Lee
d) Vivir y servir c) Mira
e) Pronombres d) Juega
f) Conjugados e) Pinta
Para el cuaderno
1. Conjuga el verbo estudiar en tiempo pasado con todas las personas gramaticales.
2. Conjuga el verbo servir en tiempo presente con todas las personas gramaticales
3. Conjuga el verbo corregir en tiempo futuro con todas las personas gramaticales.
4. Escribe cinco verbos que expresen sentimientos.
4. Subraya con rojo los sustantivos y con azul los adjetivos en las siguientes oraciones:
a) La señora limpia su linda casa.
b) Ese pequeño perro es muy juguetón.
c) El agua de ese río es limpia y cristalina.
d) Las niñas son estudiosas y educadas.
e) Esa computadora es nueva.
–MB –MP
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
9. Transforma las siguientes oraciones en los grados del adjetivo que se pide:
a) Mi amigo es leal.
Comparativo de igualdad: ________________________________________________
Superlativo: ________________________________________________
10. Completa las siguientes palabras con gue, gui, güe, güi según corresponda.
15. Reemplaza los siguientes sustantivos por los pronombres personales adecuados:
____________________________________________________________________________
b) Teresa, Carla y Mirtha son amigas de la infancia.
____________________________________________________________________________
c) David y Andrés son parientes.
____________________________________________________________________________
d) Carlos me dijo: «Nerio, eres muy afortunado»
____________________________________________________________________________
e) María es trabajadora.
____________________________________________________________________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
b) Leerán un libro.
Presente: _______________________________________________________________________
Pasado: _______________________________________________________________________
3
PRIMARIA
Pág.
Comprensión de lectura I 55
Comprensión de textos 58
Corrección ortográfica 66
El diálogo 69
El crucigrama 73
Análisis de Imagenes 77
Repaso 81
Comprensión de lectura I
Yo soy esa bruja, aunque me llaman la Mala Suerte. Esa que dices no existe.
Y aunque la bruja siguió haciendo de las suyas, cada noche volvía a esperar al joven.
Exigimos más
6. ¿Cuál es el valor que resalta esta historia?
a) El amor al prójimo.
b) La honestidad.
c) El trabajo constante.
d) La responsabilidad de nuestras acciones y no dejar todo a la suerte.
e) La obediencia a nuestros padres.
7. ¿Cómo era la bruja y qué acciones realizó? Marca con una “X”. Luego dibuja a “Suerte” la bruja de la historia.
9. ¿Qué opinas de la siguiente frase “Hoy en día es importante salir a buscar a la buena suerte que esperar a que
llegue a nosotros”?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Para tu cuaderno
17. Busca el antónimo de las siguientes palabras: valiente, joven, suerte y malvada
Misterio en la ciudad
Algo le pasaba a la ciudad. Algo raro. Porque desde hacía un tiempo ocurrían en ella cosas muy extrañas.
Todo empezó una tarde en que los semáforos de las esquinas se volvieron locos porque encendían y apa-
gaban las tres luces al mismo tiempo. Y claro, como los autos no sabían si avanzar o retroceder se armó
un lío de tránsito terrible. Pero peor fue cuando a la ciudad se le empezaron a enredar las calles. Las per-
sonas se perdían y el que trataba de ir al
hospital terminaba comprando manzanas
en el mercado. Y el que pretendía ir a la
comisaría aparecía en el zoológico dándo-
le de comer galletitas a los monos. El col-
mo de los colmos fue cuando los barrios
se embarrullaron de tal manera que nadie
podía encontrar su propia casa.
-¿No vio un edificio de tres pisos con bal-
cones que andaba por esta vereda? -pre-
guntaba un señor desde la puerta de un
chalet.
-No, pero si ve un departamento de un
ambiente, me avisa. Le contestaba otro,
que tomaba una bebida en el patio.
Las autoridades decidieron llamar a mé-
dicos, ingenieros y hasta a un mago para
ver si alguien encontraba una solución.
Los doctores le tomaron la temperatura al
agua de las fuentes y apoyaron la oreja sobre los ladrillos y el asfalto. Los ingenieros metieron la cabeza en
los desagües y tuvieron que taparse la nariz porque allí había un olor insoportable. Y el mago… el mago
no hizo nada porque se perdió y lo encontraron dando vueltas en el carrusel.
Cuando ya no les quedó ni una sola loseta sin revisar, los médicos dijeron que la ciudad estaba enferma,
y los ingenieros, que había que cuidarla un poco más. El mago de circo no pudo decir nada porque se
había mareado en el carrusel.
-Menos ruido para que descanse, menos humo para que respire aire puro y menos basura para que no se
contamine – ordenaron los médicos e ingenieros.
- Y una cucharada de mi poción mágica – ordenó el mago.
Todos los vecinos tuvieron que hacerles caso porque todos querían regresar a sus casas y llegar a donde
querían ir. Y así, de a poquito, la ciudad se fue curando. Se le acomodaron los barrios, se le enderezaron
las calles, y los semáforos empezaron a funcionar bien. Incluso, le empezaron a crecer plantas por todos
lados (que es lo que pasaba en las ciudades cuando se sienten bien y están contentas).
Algunos dicen que fue porque la gente la cuidaba más, y otros, porque todos los días a la medianoche, las
autoridades le daban dos cucharadas del jarabe verde que les había vendido el mago.
Liliana Cinetto
El Los El
alcalde doctores maestro
Los El
ingenieros mago
Exigimos más
5. ¿Por qué crees que la ciudad se enfermó?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Adalina quería atrapar el primer rayo de sol y guardarlo en una gota de rocío, para:
___________________________________________________________________________________
Deseaba pintar en el cielo un arco iris durante la noche, bajo la pálida luz de la luna, para que:
___________________________________________________________________________________
Para tu cuaderno
11. ¿Qué significa para ti la frase “La magia no estaba guardada en sí misma, sino entre todos sus verdaderos ami-
gos”?
12. Según el cuento “El misterio en la ciudad” ¿Qué es lo que pasaba en las ciudades cuando se sienten bien y están
contentas?
Llamamos campo semántico a un grupo de palabras que están relacionadas por su significado.
Pertenecen al campo
semántico de frutas
Pertenecen al campo
semántico de vehículos
motocicleta camión auto
1. Escribe el nombre del campo semántico al que pertenecen las siguientes palabras.
a) Venus, Mercurio, Júpiter y Tierra: campo semántico de planetas
b) Cebiche, ocopa, causa y estofado: _________________________________________
c) Licuadora, refrigeradora, aspiradora y batidora: _________________________________________
Exigimos más
9. Países de América
Observamos que las palabras que están resaltadas tienen errores ortográficos. Escríbelas correctamente.
peru __________________________________
daniel __________________________________
Para entender un texto, este tiene que tener sentido y estar correctamente escrito.
1.
Don ricardo palma fue un Don Ricardo Palma fue un
excelente escritor peruano. Escribió excelente escritor peruano.
tradiciones peruanas. Escribió Tradiciones Peruanas.
2.
___________________________
mi colegio es grande y está ubicado ___________________________
en el distrito de san miguel. ___________________________
___________________________
3.
___________________________
Este domingo celebraremos el ___________________________
cumpleaños de mi abuelito javier. ___________________________
todos sus nietos estaremos ahí. ___________________________
Exigimos más
5. Lee el siguiente texto y coloca los puntos donde corresponda.
Ayer los visitantes filmaron una película cerca del colegio El director daba
órdenes sin cesar Los actores repetían las escenas Los maquilladores
retocaban el maquillaje, y los actores ensayaban una y otra vez sus diálogos
En alguna oportunidad hemos tenido la ocasión de escuchar cómo hablan los turistas. Uno de los
errores más comunes que comenten, al intentar hablar el español, es la falta de concordancia entre
sujeto y predicado.
Imagina que te has encontrado con dos turistas. Debes ayudarles a concordar bien el sujeto y el verbo.
Para tu cuaderno
ZZ Escribe cuatro elementos de los siguientes campos semánticos.
11. Con la ayuda de tus padres, escribe dos errores comunes que comenten los turistas al intentar hablar el
español.
12. Escribe dos oraciones donde utilices las comas para separar elementos de una serie.
13. Escribe dos oraciones donde utilices las comas para nombrar a una persona.
Aunque el diálogo es un género oral puede transcribirse, es decir, puede ser escrito. Por ejemplo, en las obras
teatrales o en las narraciones.
ZZ Directo: El autor reproduce exactamente las palabras de los personajes que hablan.
Cuidado -dijo Frodo- podrías quemarte.
ZZ Indirecto: El autor explica lo que ha sucedido. Utiliza los verbos “se dice que” , “contestó”, etc.
Frodo dijo que tuviera cuidado que podría quemarse.
1. ¿Qué es el diálogo?
El diálogo es el intercambio de información entre dos o más personas
2. Marca con una “x” las características que corresponden a cada clase de diálogo.
Clases Formas
Exigimos más
5. Transforma estos diálogos de estilo directo a indirecto.
¿Cuándo me vas a enseñar a tocar la guitarra, Inés? Preguntó Antonio.
____________________________________________________________________________________
Bueno, de acuerdo, ven mañana a mi casa y empezamos. Respondió Inés.
____________________________________________________________________________________
7. Escribe dentro del paréntesis ¿qué forma de diálogos (directo e indirecto) tienen los siguientes ejemplos?
a) … me gritó desde la otra punta del salón que enseguida venía,
que estaba terminando de escribir. ( )
b) —¡Pepita! ¡haz el favor de venir aquí! — ( )
c) Y una vez que lo tuve cerca le pedí que me ayudara. ( )
d) —¡Qué paciencia, por Dios! a ver, si no llegamos tarde. ( )
ZZ Crea un diálogo con las siguientes imágenes, completa los globos de texto.
8.
9.
11.
Para tu cuaderno
2. Arthur Wynne creó el crucigrama recordando un juego antiguo que le enseñó su abuelo.
¿Cuál era este juego?
____________________________________________________________________________________
3
1
2
3.
5
5.
4.
5 11 12
Horizontales
6 7 8 91
10
1. 2. 3. 4.
Verticales
5. 6. 7.
8. 9. 10.
3
4
2 11. 12.
Verticales
2. ¿Qué animal se arrastra?
7 3. Este animal relincha y puedes montar sobre el.
8 5. El animal que bala, una pista, da lana.
6. Animal que maúlla y aveces araña.
C
C C
C A
L
L O
O
Para tu cuaderno
ZZ Con la ayuda de tus papis elabora crucigramas sencillos con los siguientes temas.
2.
3.
4.
Exigimos más
Ahora vas a dibujar el objeto o animal de acuerdo a la descripción que te dan.
5.
La imagen nos muestra un teléfono
celular pequeño, de color rojo. Tiene
una pantalla grande y tres pequeños
botones debajo de esta.
7.
8.
9.
10.
ZZ Describe en tu cuaderno las siguientes imágenes. Ten en cuenta la expresión del rostro de los personajes y
en qué lugar pueden encontrarse.
11. 13.
12. 14.
Las moscas
De un panal se derramó una deliciosa miel, y las moscas acudieron
ansiosas a devorarla. Y era tan dulce que no querían dejarla. Pero sus
patas se fueron prendiendo en la miel y no pudieron alzar el vuelo de
nuevo. Ya a punto de ahogarse en su tesoro, exclamaron:
- ¡ Nos morimos, desgraciadas nosotras, por quererlo tomar todo en un
instante de placer !
Esopo
Toma las cosas más bellas__________ con serenidad, poco a poco, para que las
__________ plenamente. No te vayas a ahogar dentro de ellas.
5. Crees que Gianlucas actuó bien al recriminarle a Teresita por no ayudarle en su tarea, ¿por qué?
____________________________________________________________________________________
8. Profesora: ___________________________________________________________________________
Alumno: ____________________________________________________________________________
Profesora: ___________________________________________________________________________
Alumno: ____________________________________________________________________________
Bibliografía
1. www.//desharé.net
2. http://roble.pntic.mec.es
3. Desarrollo Verbal. Ediciones Luren SA. Perú.2007
4. http//docs.google.com
5. http://contenidos.educarex.es
6. http:/elpatinete.com
Segundo Bimestre
3
PRIMARIA
Pág.
La historieta 93
La carta 107
Repaso 111
Reconocimiento de las partes del
cuento
Actividades
2. En el inicio se da a conocer:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Recordamos
3. Lo primero que se debe hacer antes de escribir una
historia es escoger ________.
Para la casa
a) un personaje
ZZ Escribe un cuento en tu cuaderno, crea
b) un tema
tus personajes y dibújalos.
c) un contexto
d) un lugar
El 31 de mayo se celebra el Día del No Fumador o Día Mundial Sin Tabaco. Fecha designada por la
Asamblea Mundial de la Salud en 1989 para alentar a los fumadores a dejar de fumar y, así mismo,
para incrementar el conocimiento del público sobre el impacto que tiene el tabaco en la salud.
Los efectos nocivos del tabaco dependen de las sustancias químicas contenidas en la hoja de taba-
co al momento de su combustión. Principalmente son cuatro:
YY Nicotina: Principal componente del tabaco, produce dependencia.
YY Monóxido de carbono: Es un gas que procede de la combustión incompleta de la hebra de
tabaco.
YY Gases irritantes: Son gases que dañan el aparato respiratorio.
YY Sustancias cancerígenas: En el humo del tabaco se han detectado diversas sustancias cancerí-
genas (como el benzopireno), que se forman durante la combustión del tabaco o del papel de
los cigarrillos.
Al fumar, no solo los fumadores se ven afectados, sino también las personas más cercanas a ellos,
es decir, los fumadores pasivos.
Actividades
4. Completa:
a) Celebramos el Día del No Fumador el ___________________________________________________.
b) El consumo de tabaco es malo para la ___________________________________________________.
c) Las sustancias químicas del tabaco son _______________________, _______________________,
_______________________ y ______________________.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Fuente: Quino
Actividades
ella.
En la historieta se construye un ambiente a partir de un determinado «decorado», junto con los elementos
(pocos o muchos) que configuran el espacio, dándole a la tira un determinado carácter.
Este carácter se completa con los tipos de personajes que intervienen, acompañados por los rasgos visibles
que los caracterizan.
2. Globos
Contienen lo que dicen los personajes e integran el texto a la historieta.
La silueta del globo puede asumir diferentes formas.
El otro componente del globo es el delta, (figura casi triangular) que indica la procedencia del sonido o el
texto emitido. Este signo es el más importante, ya que no es posible prescindir de su presencia, como se
puede hacer con la silueta. También el delta puede aparecer de diversas maneras, algunas muy convencio-
nalizadas (como el globo en forma de nube que indica algún pensamiento).
Fuente: Quino
4. Onomatopeyas
Son vocablos que imitan ruidos o el sonido de algunas acciones. Se representan con letras sueltas de tamaños
diferentes y aparecen sin globo.
Fuente: Nik
5. Símbolos de movimiento
Se utilizan para dar, a través de un dibujo convencional, la sensación de movimiento a los personajes y los di-
ferentes objetos. Fueron inventados para poder representar gráficamente movimientos, dado que las imágenes
son estáticas.
Fuente: King features Syndicate
Fuente: Kappel
7. Metáforas visuales
Es una convencionalidad propia de los cómics, que expresa el estado psíquico de los personajes mediante
signos icónicos de carácter metafórico. Representan conceptos abstractos, de muy difícil expresión. Un
ejemplo de ellos es la lamparita que indica una idea.
Fuente: King Features Syndicate
Las estrellas girando alrededor del personaje indican que lo han golpeado o lastimado.
Un día del año 1820 frente a la bahía de Paracas, el general San Martín, agitado por los afanes
de preparar la marcha del ejército libertador, se recostó bajo la sombra de una palmera y se
quedó dormido.
Entonces soñó que estaba frente a un gran puerto, donde habían buques grandes con banderas
de todas las nacionalidades. Soñó también que los arenales de la bahía se habían convertido en
un pueblo, con altos y hermosos edificios donde ondeaban muchas banderas, pero entre todas
ellas había una que sobresalía por su belleza y colorido; cuando fijaba su atención en esta dio
un sobresalto y despertó.
El mar, siempre silencioso, los arenales solitarios, nada había a su alrededor. Y cuando pensa-
ba en la hermosa bandera de su sueño, divisó que cruzaban en airado vuelo, varias parihuanas,
aves marinas de pecho blanco y alas de rojo intenso. Se entusiasmó el general y exclamó:
Para la casa
ZZ Crea una historieta libre de cuatro viñetas. Hazlo en tu cuaderno con orden y dibujos adecua-
dos al tema.
Actividades
Policía Nacional
del Perú
Bomberos
del Perú
Recuerda:
Para crear una historieta
basada en los trabajadores Para la casa
de la comunidad, debes ZZ Crea una historieta basada en otros traba-
identificar las funciones que jadores de la comunidad. Hazlo en tu cua-
cumple cada trabajador y derno con orden y limpieza.
valorar la importancia de su
trabajo.
Era el cumpleaños de la más pequeña de la familia, cumplía dos añitos, mi mamá le compró un
rico pastel para su fiesta. Nos colocamos los gorros especiales y decoramos la casa con muchos
globos. Todos estábamos muy felices.
Para la casa
ZZ En tu cuaderno, crea una historia fantástica, escoge uno de las siguientes temas:
a) Las piedras se convierten en monstruos.
b) Los autos cobran vida.
c) Los extraterrestres nos invaden.
ZZ Haz un dibujo acerca de tu historia
El 24 de junio es el día de reconocimiento al campesino, porque es el propulsor y el generador de la
riqueza agrícola en el país y por sus esfuerzos por mantener alimentada a su población.
En la época de los incas se consagró el 24 de junio como un día especial para rendir homenaje y agra-
decer a la madre Tierra por sus frutos. El inca, en la fiesta del Inti Raymi o Fiesta del Sol, era el primero
en hacer el brindis con su vaso de chicha en las manos. Garcilaso de la Vega, en sus Comentarios Reales,
con relación a esta fiesta dice : «Nueve días duraba el celebrar la fiesta del Inti Raymi, con la abundan-
cia del comer y beber que se ha dicho y con la fiesta y regocijo que cada uno podía mostrar; pero los
sacrificios para tomar los agüeros no los hacían más del primer día, pasados los nueve, se volvían los
curacas a sus tierras con licencia de su Rey, muy alegres y contentos de haber celebrado la fiesta prin-
cipal de su dios Sol».
Todo lo que habían hecho los incas por la agricultura, en la época de la Colonia se perdió. Los cam-
pesinos fueron llevados a las minas como bestias de carga, para convertirse en esclavos, dejando sus
aillus y su técnica agrícola adelantada (como muestran los andenes y la clasificación de sus tierras en
topos) por la ambición de los españoles por el oro y la plata, la agricultura decayó y perdió su valor
productivo. La ley Nº 17716, Ley de Reforma Agraria, promulgada en el gobierno del general Juan
Velasco Alvarado, dio a la actividad agrícola la importancia que se merecía. La expresión «Día del
Indio» fue considerada peyorativa, cambiándose por «Día del Campesino». Nuestra constitución, en
su artículo 89 dice: «Las comunidades campesinas y las nativas tienen existencia legal y son personas
jurídicas. Son autónomas en su organización, en el trabajo comunal y en el uso y la libre disposición de
sus tierras, así como en lo económico. La propiedad de sus tierras es imprescriptible. El Estado respeta
la identidad cultural de las comunidades campesinas y nativas». Por ello, en el Perú, que es un país
esencialmente agrícola, rendimos el 24 de junio de cada año un merecido homenaje a la mayor parte
de su población; a la población que siembra la semilla, abona la tierra y cosecha sus frutos.
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Exigimos más
Antiguamente se
celebraba con el nombre Tiene sus orígenes en:
de:
Para la casa
ZZ En tu cuaderno realiza una composición al Día del Campesino.
Te escribo estas líneas esperando que goces de una muy buena salud, por mi parte te
contaré que mi familia y yo estamos muy bien aquí en nuestro viaje al Cusco.
Cuando llegamos nos recibieron muy bien en el hotel «El Paraíso», el cual tú nos
recomendaste. La comida es deliciosa y ni qué decir de los postres. Bueno, hasta ahora
hemos visitado los baños termales y Sacsayhuamán, donde hemos hecho caminatas largas,
pero estupendas.
Mi hermanita Corina está emocionada desde el momento en que llegamos. Ella nunca
había viajado en tren, así que ya imaginarás su cara de emoción, pero lo mejor viene
mañana, ya que el guía nos dijo que visitaremos Machu Picchu, y por todo lo que me han
contado sé que es un lugar lleno de energía positiva y buena vibra para todos.
Bueno amigo, nuevamente te agradezco que nos hayas recomendado el viaje y los
lugares a donde debíamos ir, te compré un recuerdito que te llevaré al llegar a casa.
Nos vemos muy pronto, tu amigo de siempre.
Thomas
1. Ahora escribe una carta a un amigo, comunicándole que irás a visitarlo a su casa por vacaciones:
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Para la casa
ZZ En tu cuaderno escribe una carta a un amigo del aula o un familiar, hazlo respetando las
partes de la carta.
5. ¿Qué es la carta?
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Bibliografía
Web:
1. Las princesas delicadas, tomado de: www.elhuevodechocolate.com
2. Raimundo, el bombero más valiente del mundo, tomado de: www.eljardinokline.com.ar/10cuento08.htm
3
PRIMARIA
Pág.
Oratotia 115
EL noticiero 117
La Oratoria 125
Repaso 129
Oratotia
¿Qué es la oratoria?
Conocida también como «declamación»,
consiste en hablar en público sobre un tema
determinado. Es una forma importante de
comunicar y transmitir información.
Actividades
1. Participa en clase realizando el programa de televi- Conductor 2: En esta oportunidad será una com-
sión «Los niños tienen talento» petencia entre niños y niñas.
YY Se elegirán dos conductores, los cuales realiza- Conductor 1: Empezamos con el concurso de chis-
rán un concurso entre niños y niñas. tes.
YY Recuerda que debes hacerlo con entusiasmo. (Se elige a un niño y una niña y quien lo haga mejor
YY Ganará el grupo que acumule más puntos. tendrá el punto)
Conductor 1: Buenos días a todos. Este es el pro- Conductor 2: Ahora realizaremos el concurso de
grama «Los niños tienen talento». trabalenguas
1. Prepara un texto libre («Mi mascota», «Mi familia», «El fútbol», etc.) y exponlo en la próxima clase en tres
minutos; siguiendo las pautas de la oratoria.
Actividades
b) __________________________________________________________________________
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2. Leerás tu noticia la próxima clase, contarás con tres minutos para hacerlo.
El 7 de junio ha sido instituido, desde 1905, como «Día de la Bandera», fecha en la que todos
los peruanos rendimos honores a nuestro pabellón nacional, y recordamos al héroe de Arica, El
coronel Francisco Bolognesi, quien hizo célebre su histórica respuesta un 7 de Junio de 1880:
«Tengo deberes sagrados que cumplir y los cumpliré hasta quemar el último cartucho», frase en
que se sintetiza el real sentido del heroísmo militar cumplido más allá del deber. Defendió su
puesto hasta encontrar la muerte en la célebre batalla de Arica.
El mismo 7 de junio se inició el asalto chileno, la resistencia final se dio encontrando a su paso a
Bolognesi y Ugarte, entre otros valientes peruanos incapaces de dar marcha atrás al momento de
defender nuestra bandera. Algunos de ellos se inmolaron, como el heroico Alfonso Ugarte, quien
tuvo a su cargo la defensa del Morro de Arica. Hay que resaltar que siempre estuvo interesado en
la defensa de su país, dejando de lado una vida privilegiada.
De acuerdo con el artículo 49 de nuestra constitución: «Son símbolos de la patria la bandera de
tres franjas verticales con los colores rojo, blanco y rojo, el escudo y el himno nacional establecido
por la ley»
La bandera peruana; cuyo nombre oficial es Bandera Nacional del Perú, es el máximo símbolo
de la patria. Identifica al Perú y lo distingue de los demás países. El Estado usa variantes de esta,
conocidas como «Pabellón Nacional» y «Bandera de Guerra».
En este día tan importante para todos los peruanos, debemos tomar como ejemplo a nuestros
héroes y mostrar nuestro amor y respeto por nuestra bandera y nuestros símbolos nacionales.
1 ¿Cuándo se celebra el Día de la Bandera? 3 ¿Qué quiso decir Bolognesi con su célebre: «Ten-
_______________________________________ go deberes sagrados que cumplir y los cumpliré
_______________________________________ hasta quemar el último cartucho»?
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2 ¿A qué héroes se recuerda en este día?
_______________________________________ 4 ¿Cuáles son las variantes de la bandera que utiliza
_______________________________________ el Estado peruano?
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1. Une cada palabra con su sinónimo 3. Realiza un dibujo de la bandera nacional y escribe
una breve composición.
ZZ Deber ZZ Heroico
ZZ Triunfo ZZ Victoria
ZZ Valiente ZZ Proteger
ZZ Defender ZZ Obligación
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2. ¿Cómo debemos respetar y amar nuestra bandera _______________________________________
en la actualidad? _______________________________________
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Dibujo Dibujo
2. Prepara una adivinanza y un trabalenguas para la próxima clase, contarás con tres minutos para compar-
tilos con tus compañeros.
Cada 24 de junio se
conmemora en el Perú el
«Día del Campesino», en
una jornada donde se rinde
homenaje al hombre del
campo que con su trabajo
arduo, forja el carácter de
nuestro país.
También se celebra en
esta fecha la fiesta del Inti
Raymi que se festejaba en el
Tahuantinsuyo, para dar la bienvenida al solsticio de verano en los Andes.
Antiguamente, en la festividad se adoraba al Sol para agradecer sus
beneficios, ofreciéndole sacrificios y dones, las mejores llamas, chicha de
jora y productos de la tierra, lo que devenía en una hermosa fiesta de gran
ceremonial y colorido, encabezada por el inca, que hasta hoy se revive en el
Cusco.
Todo lo hecho por los incas en materia de agricultura se perdió por completo
en la época de la Colonia, pues los campesinos fueron llevados a las minas
para convertirse en esclavos, dejando sus aillus y sus métodos de trabajo por
la ambición de los españoles por el oro y la plata.
T A P A C O L I N
R R O P A L N N O
A R A N M I D T L
B C A M P E S I N TRABAJO
A I T I E R A R P AGRÍCOLA
J E S P S I M A R CAMPESINO
O J O A I N U Y O
INTI RAYMI
R I D R N U N M C
TIERRA
U N I R O C U I S
L N T E R N O S A
A G R I C O L A U
R O S T R O M A L
Actividades
LECHE
1. Trae un producto cualquiera a la próxima clase y prepara un comercial. Hazlo de manera clara y sencilla.
Contarás con dos minutos para presentar tu comercial.
Actividades
ZZ Responde las siguientes preguntas y comparte tus 2. ¿Cuál fue el origen de la fecha del Día del Maestro?
respuestas en clase _______________________________________
1. ¿Cuándo se celebra el «Día del Maestro»? 3. ¿Por qué es importante la labor del maestro?
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T A M A U T A I N
R R E C A D O N I
A E D U C A R T O
B C A M P E S I N MAESTRA
A H T I E R U S R ENSEÑAR
J O L I S N L E U EDUCAR
V A L O R E S N O
AMAUTA
I R A R N O L S E
A V A L O R U E N VALORES
J A B E L O S Ñ O
M A E S T R A A U
R E L T I H T R R
Bibliografía
1. BERNAL, Guillermo. La fiesta de las palabras. Colombia: Magisterio, 1995.
2. Comunicación de tercer grado. Lima: San Marcos, 2012.
3. Comunicación de tercer grado. España: Santillana, 2009.