Nombre del Proyecto:

"Trabajemos juntos por una Padre Usera y Villa Altagracia más limpia: a favor
de la disminución de la contaminación ambiental. ¡Por un futuro más duradero para
todos!"

Áreas curriculares que se articulan:

Ciencias naturales, Lengua Española, Matemáticas, Ciencias Sociales -

Fecha: 22/04/24

Competencias Fundamentales:

Comunicativa,

Pensamiento Lógico,

Crítico y Creativo Resolución de Problemas Científica y Tecnológica.

Ética y Ciudadana Ambiental y de la Salud Desarrollo Personal y Espiritual

Primera hora de clases

Área(s): ___CIENCIAS SOCIALES__ (aquí se especifica la asignatura o asignaturas

que corresponden a este período)

Competencias específicas: Ética y Ciudadana Ambiental y de la Salud Personal y

Espiritual: Analiza sus actuaciones hacia sí mismo y con las demás personas; con la
finalidad de promover relaciones democráticas y armoniosas, el cuidado de su entorno
natural y la construcción de una cultura de paz en el municipio, provincia y región donde
vive

Intención pedagógica : Destacar la relevancia de practicar el respeto hacia uno mismo, hacia los demás
y hacia el medio ambiente.

Contenidos: Zona rural y urbana

-El campo, pueblo, ciudad y modos de vida de sus pobladores.

Indicadores de Logro: Demuestra una actitud de respeto a sí mismo y a las demás personas
con las que se relaciona en su entorno social.
Detalle de la actividad Recursos Orientaciones para la
Evaluación
• Documentales de
Actividad de Inicio (5 min): la comunidad Evaluar la actitud de respeto
Realizamos un kahoot para • Fotografías hacia sí mismo y hacia los
ver los conocimientos previos • Mapas o demás que demuestran los
que tienen respecto al tema y infografías que estudiantes en su entorno
una lluvia de ideas para ilustren la social.
conocer sus nociones distribución de la
respecto al mismo. población Evaluar la capacidad de los
• Textos estudiantes para trabajar en
Actividad de Desarrollo: (30 informativos sobre grupo y colaborar en la
min) normas de construcción de normas de
convivencia convivencia, cuidado del
Se dividen en grupos de • Encuestas entorno y promoción de la
aprendizaje en los cuales • Pantalla paz.
tratarán las diferentes normas Interactiva
de convivencia, el cuidado del • Rúbrica Evaluar la capacidad de los
entorno, la construcción de la • Internet estudiantes para realizar
paz y como promover la investigaciones y encuestas
mejora del entorno. sobre la forma de vida de los
Se harán investigaciones habitantes de la zona.
sobre como viven los
habitantes de la zona y Evaluar la presentación de
encuestas para conocer conclusiones por parte de
opiniones de la forma de vida los grupos y la capacidad de
en la comunidad. sintetizar y comunicar lo
aprendido.
Actividad de Cierre (10 min):
Se creará una evaluación por Evaluar si los estudiantes
grupos en la cual presentarán han adquirido los
sus conclusiones y se hará un conocimientos y habilidades
resumen general sobre lo relacionados con la ética y
aprendido en el día. ciudadanía ambiental y de la
salud personal y espiritual.
Preguntas de cierre para
conocer si aprendieron lo
impartido.

Segunda hora de clases

Área(s): _____ MATEMÁTICAS _____ (aquí se especifica la asignatura o asignaturas

que corresponden a este período)

Competencias fundamentales

Competencia Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo, Competencia Resolución de

Problemas, Competencia Científica y Tecnológica
Competencias específicas: Competencia Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo,
Competencia Resolución de Problemas, Competencia Científica y Tecnológica:

Utiliza en forma sistemática estrategias de resolución de problemas, verificando e

interpretando sus resultados en relación a la situación de problema presentada, y justificando
con su lenguaje cotidiano, procesos de razonamientos propios, acerca de una demostración,
un algoritmo o un resultado matemático, de forma inductiva y utilizando recursos concretos e
integrando las tecnologías digitales.

Contenidos: Secuencia de números naturales como mínimo hasta el 99,999.

Intención Pedagógica: Enseñar la cantidad de contaminación y concientizar el como

podemos ayudar a reducir la misma.

Indicadores de Logro: Expresa sus ideas indicando el lugar que ocupa un objeto dentro de
una colección y a partir del conteo numérico hasta 99,999 según un criterio dado: de 100 en
100, de 1,000 en 1,000, de 10,000 en 10,000, hacia adelante, hacia atrás y empezando por
cualquier número menor que 99,999.

Detalle de la actividad Recursos Orientaciones para la

Evaluación

Actividad de Inicio: Examen Pantalla Evaluar la participación activa de

diagnóstico sobre el tema. Interactiva los estudiantes en la lluvia de
Ver un video interactivo e ideas.
introductorio sobre el tema y expresar Laptops
sus expectativas del mismo. Evaluar la capacidad de los
Tablets estudiantes para resolver
Actividad de Desarrollo: Realización problemas matemáticos
de ejercicios prácticos de secuencias Internet relacionados con la secuencia de
de números naturales hasta 99,999. números naturales.
Listas de
Resolución de problemas matemáticos datos Observar la aplicación de
relacionados con la temática de la estrategias de resolución de
contaminación ambiental y su impacto Hojas de problemas por parte de los
en la sociedad. maquinillas estudiantes.

Evaluar la presentación de
Actividad de Cierre: Presentación de conclusiones y la capacidad de
conclusiones sobre la importancia de los estudiantes para relacionar las
reducir la contaminación ambiental y matemáticas con la problemática
cómo las matemáticas pueden ayudar ambiental.
en este proceso.
Observar la participación y
Reflexión grupal sobre las acciones aportes de los estudiantes en la
que se pueden llevar a cabo para reflexión grupal.
disminuir la contaminación en el
entorno.
 Tercera hora de clases

Área(s): _______Lengua Española______________________ (aquí se

especifica la asignatura o asignaturas que corresponden a este período)

Competencias específicas: Describe problemas sociales de manera colectiva

(antidemocráticos, discriminación, entre otros), a través de textos orales y escritos, a
fin de solucionarlos y canalizar emociones, sentimientos, relaciones humanas, así
como la preservación de la salud, el ecosistema, mediante el uso de medios y
recursos diversos.

Intención pedagógica: Desarrollar la interacción activa con la comunidad para que

estos sepan los efectos de lo que pasa a su alrededor.

Contenidos: La noticia Función y Estructura noticia (titular, entrada o copete, cuerpo

de la noticia, foto, pie de foto).

Indicadores de Logro:

Produce textos orales y escritos sobre temas y problemas sociales de su entorno

local y nacional.

Identifica problemas de su entorno familiar, estudiantil y comunitario, mediante textos

variados, proponiendo posibles soluciones.

Detalle de la actividad Recursos Orientaciones para la

Evaluación

Actividad de Inicio (5 min): - Libros de texto u Observar la participación de los

otros recursos estudiantes durante todo el
El maestro comienza la clase sobre el medio desarrollo del debate. Evaluar si
mostrando un breve video ambiente y la contribuyen activamente con
documental sobre la contaminación. ideas relevantes, realizan
contaminación del vertedero preguntas que enriquecen la
municipal en Villa Altagracia. - Pizarra o tablero discusión y ofrecen respuestas
Después, plantea preguntas como: para anotar las que aportan al intercambio de
"¿Qué impacto creen que tiene conclusiones del conocimientos.
esta contaminación en la debate.
comunidad?" y "¿Qué acciones Evaluar la solidez de los
creen que podríamos tomar para - Tiempo argumentos presentados por
abordar este problema?" para suficiente para cada grupo. Considerar si los
iniciar una discusión reflexiva. que los grupos argumentos están respaldados
preparen sus por evidencia pertinente y si los
Actividad de Desarrollo (30 min): argumentos. estudiantes son capaces de
comunicar sus puntos de vista
Los estudiantes se dividen en de manera clara y convincente,
grupos y se les asigna la tarea de demostrando un entendimiento
realizar un análisis FODA profundo del tema.
(Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades y Amenazas) sobre la Observar si los estudiantes
situación del vertedero y su muestran actitudes respetuosas
 impacto en la comunidad. Cada hacia sus compañeros durante
grupo investiga aspectos el debate. Evaluar su capacidad
específicos, como la gestión de para escuchar activamente las
residuos, la salud pública, el opiniones de los demás,
impacto ambiental y las políticas expresar sus propias ideas de
gubernamentales relacionadas. manera cortés y constructiva, y
colaborar efectivamente en
Una vez completado el análisis, equipo para alcanzar los
los grupos preparan una objetivos del debate.
presentación que incluya
recomendaciones concretas para Evaluar el nivel de comprensión
abordar los desafíos identificados que demuestran los estudiantes
y mejorar la situación del sobre el tema de la
vertedero. contaminación del vertedero
municipal. Considerar su
habilidad para explicar con
Actividad de Cierre (10 min): claridad las causas y
consecuencias de la
Cada grupo presenta sus contaminación, así como su
hallazgos y recomendaciones al capacidad para identificar
resto de la clase. Después de posibles soluciones o acciones
cada presentación, se abre un para abordar el problema.
espacio para preguntas y
comentarios de los compañeros.
El maestro facilita una discusión
final, destacando las ideas clave y
animando a los estudiantes a
reflexionar sobre cómo pueden
contribuir a solucionar el problema
de la contaminación del vertedero
en su comunidad.

Cuarta hora de clases

Área(s): ________Educación Artística_____________________ (aquí se especifica la

asignatura o asignaturas que corresponden a este período)

Competencias específicas: Utiliza procedimientos sencillos organizados y creativos

explorando, manipulando y construyendo; con la finalidad de hacerse consciente de sus
cuestionamientos a partir de observación y medición llevados a cabo a través de vivencias,
experimentos, exploraciones y observaciones guiadas.

Intención pedagógica: Comprender la importancia de reducir la contaminación ambiental y

expresar sus ideas a través del arte.

Contenidos: Imágenes visuales fijas y en movimiento.

Indicadores de Logro:

Decodifica y construye mensajes comunicándose a través de imágenes, textos, gestos,

movimientos, sonidos y colores.

Muestra creatividad e ingenio en sus expresiones artísticas.

Intención pedagógica: Enseñar la importancia del cuidado del medio ambiente mediante
sesiones artísticas y expresiones de arte.

Detalle de la actividad Recursos Orientaciones para la

Evaluación

Actividad de Inicio (5 min): - Papel grande Se evaluará la creatividad y

o cartulina para originalidad de los posters,
El maestro comienza la clase los posters. considerando la manera en que
mostrando imágenes impactantes los estudiantes abordan el tema
de la contaminación en diferentes - Colores, de la reducción de la
partes del mundo y planteando marcadores, contaminación del vertedero
preguntas como: "¿Qué impacto crayones, municipal y cómo transmiten su
creen que tiene esta contaminación lápices de mensaje de manera innovadora
en nuestro entorno?" y "¿Cómo colores. a través del arte.
creen que podemos contribuir a
reducir esta problemática?" para - Materiales Se observará la participación
generar una reflexión inicial. para montar la activa y la colaboración de los
exhibición estudiantes en el trabajo en
Actividad de Desarrollo (30 min): (cartulinas, grupo, prestando atención a
cinta adhesiva, cómo se comunican, comparten
Los estudiantes se dividen en etc.) ideas y trabajan juntos para
grupos y se les asigna la tarea de diseñar y crear los posters de
crear una obra de arte colaborativa manera efectiva.
utilizando materiales reciclados.
Cada grupo puede elegir el tipo de Se valorará la presentación y
obra que desean crear, ya sea una exposición de los posters
escultura, un mural, una instalación, durante la exhibición de arte,
etc., pero deben asegurarse de que teniendo en cuenta la claridad de
transmita un mensaje claro sobre la la explicación del mensaje
importancia de cuidar el medio transmitido, la creatividad en la
ambiente y reducir la presentación visual y la
contaminación. capacidad de los estudiantes
para comunicarse con el público
Mientras trabajan en sus obras de de manera efectiva.
arte, los estudiantes discuten en sus
grupos cómo quieren transmitir su
mensaje y qué elementos visuales
utilizarán para hacerlo.

El maestro circula por el aula,

brindando apoyo y orientación a los
grupos según sea necesario, y
fomentando la creatividad y la
colaboración entre los estudiantes.

Actividad de Cierre (10 min):

Los grupos presentan sus obras de

arte al resto de la clase, explicando
el mensaje que intentan transmitir y
cómo utilizaron materiales
reciclados en su creación.
 Después de las presentaciones, se
abre un espacio para que los
estudiantes reflexionen sobre cómo
el arte puede ser una poderosa
herramienta para concienciar sobre
el cuidado del medio ambiente y
cómo cada uno puede contribuir a
través de acciones concretas en su
vida diaria.

Quinta hora de clases

Área(s): ________Ciencias naturales_____________________ (aquí se especifica la

asignatura o asignaturas que corresponden a este período)

Competencias específicas: Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo. Resolución de

Problemas. Científica y Tecnológica.: Usa imágenes, movimientos, textos, gestos, colores y
materiales diversos, a fin de comunicar ideas, emociones, sentimientos y vivencias, en
contextos diversos.

Intención pedagógica: Comprender la importancia de reducir la contaminación ambiental y

expresar sus ideas a través del arte.

Contenidos: Cuidado e higiene personal.

Indicadores de Logro:

Ejecuta acciones prácticas en el cuidado de su salud y bienestar personal y comunitario.

Muestra creatividad e ingenio en sus expresiones artísticas.

Intención pedagógica: Transmitir la importancia sobre el cuidado del medio ambiente y

como podemos mantener una higiene personal excelente para evitar enfermarse.

Detalle de la actividad Recursos Orientaciones para la

Evaluación

Actividad de Inicio (5 min): - Papel grande o Se evaluará la capacidad de los

cartulina para los estudiantes para identificar y
El maestro da la bienvenida a los posters. explicar acciones concretas que
estudiantes y les pregunta: "¿Qué contribuyan al cuidado de su
significa para ti cuidar el medio - Colores, salud personal y del bienestar
ambiente?" Los estudiantes toman marcadores, colectivo, demostrando un
unos minutos para reflexionar y crayones, lápices entendimiento de la importancia
luego comparten sus ideas en voz de colores. de hábitos saludables y
alta con el resto de la clase. El medidas preventivas.
maestro anota las respuestas en - Materiales para
la pizarra o en un documento montar la Se observará la disposición de
compartido para tenerlas en exhibición los estudiantes para participar
cuenta durante la lección. en actividades que promuevan
 (cartulinas, cinta el cuidado de su salud y
Actividad de Desarrollo (30 min): adhesiva, etc.) bienestar, así como su grado de
compromiso y responsabilidad
Actividad de Desarrollo Alternativa en la implementación de
(30 min): prácticas saludables tanto a
nivel individual como en
La maestra organiza a los niños beneficio del grupo o
en grupos pequeños y les comunidad.
proporciona materiales como
papel, lápices de colores y
marcadores.

Cada grupo recibe una hoja de

papel grande y se les pide que
dibujen dos columnas separadas:
una titulada "Acciones para Cuidar
el Planeta" y otra titulada
"Acciones para Mantener una
Buena Higiene Personal".

Los niños discuten en sus grupos

las acciones que pueden realizar
en su vida diaria para contribuir al
cuidado del planeta y para
mantener una buena higiene
personal.

Cada grupo elabora una lista de

acciones en ambas categorías y
las ilustra con dibujos
relacionados.

Al finalizar el tiempo asignado,

cada grupo comparte sus listas y
dibujos con el resto de la clase, y
la maestra facilita una discusión
para resaltar la importancia de
estas acciones y cómo pueden
impactar positivamente en el
medio ambiente y en la salud
personal.

Actividad de Cierre (10 min):

La maestra invita a los niños a

formar un círculo y les pregunta
qué fue lo más interesante que
aprendieron durante la actividad.

Después, la maestra les muestra

una imagen o un objeto
relacionado con el medio ambiente
y la higiene personal, y les pide
que compartan una idea o acción
que se les ocurra después de la
actividad.

Cada niño comparte su idea en

voz alta y luego se compromete a
ponerla en práctica en su vida
diaria.

Finalmente, la maestra les

recuerda la importancia de
compartir lo aprendido con sus
familias y los anima a hablar sobre
el tema en casa y a trabajar juntos
para implementar hábitos
saludables tanto para el cuidado
del medio ambiente como para su
propia higiene personal.