Oferta Academica 2021 1

OFERTA ACADÉMICA DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LA GRAN CARACAS (UNEXCA)
DISTRITO METROPOLITANO DE CARACAS:
DISTRITO CAPITAL, LA GUAIRA Y MIRANDA
© UNEXCA. 2021.
Oferta Académica de la Universidad Experimental
de la Gran Caracas (UNEXCA)
Coordinación Editorial: Leonardo Perdomo Vargas

Diseño y concepto gráfico: Christianne Dupuy
Diagramación: Odalis Vargas
Hecho el Depósito de Ley

Depósito Legal: DC2021001723
ISBN: 978-980-7921-13-8
UNEXCA. Esquina Mijares, Avenida Oeste 3, Altagracia, Caracas

1010, Distrito Capital.
Teléfonos: 0212-8620422 / 0212-2086509

Correo electrónico: unexcaeditora@gmail.com
Libros UNEXCA 2021
Índice
Presentación 7
PNF en Administración 9
PNF en Informática 13
PNF en Turismo 19
PNF en Distribución y Logística 21
PNF en Contaduría Pública 23
PNF en Educación Inicial 25
PNF en Trabajo Social 29
PNF en Educación Especial 33
TSU en Educación Preescolar 37
Propuesta de Ampliación de la oferta académica

de la UNEXCA para el año 2021 39
Presentación
En la República Bolivariana de Venezuela se están dando cam-

bios significativos desde la llegada de la Revolución Boliva-
riana, hoy liderada por el Presidente Nicolás Maduro Moros.
A través del proceso constituyente de 1999 la educación se
convierte en el proceso y eje central de cambio para la cons-
trucción de una sociedad soberana y más democrática. Debe-
mos tener la capacidad de crear un modelo de desarrollo de
acuerdo a nuestras potencialidades y recursos para generar las
soluciones a necesidades acumuladas y heredadas de la socie-
dad capitalista.
En el marco del Plan de Desarrollo Económico y Social
de la Nación «Simón Bolívar», la Universidad Nacional Ex-
perimental de la Gran Caracas (UNEXCA) debe escoger los
campos prioritarios de acción o de áreas sectoriales en la que
debe y puede dar su mayor aporte. Se convoca a un equilibrio
en la selección de prioridades para la educación universitaria
[7]
Oferta Académica de la Universidad Experimental de la Gran Caracas (UNEXCA)
de manera que se conjuguen necesidades de formación rela-

cionadas con los siguientes sectores prioritarios:
1. La soberanía alimentaria.
2. El desarrollo y fortalecimiento de las organizaciones
del poder popular.
3. El desarrollo turístico.
4. La economía social y el desarrollo de la tecnología,
apropiadas social y ambientalmente con énfasis en la
telemática, informática y sistemas.
5. El desarrollo logístico y soporte de la producción, así
también como las ciencias puras, económicas y polí-
ticas.
6. Hidrocarburos.
7. Educación en ciencias.
8. Salud.
En este orden de ideas se presenta a continuación la oferta
académica de la UNEXCA junto a la propuesta de la amplia-
ción de la misma, basada en el Plan de transformación cualita-
tiva de la educación universitaria, diseñado por el Ministerio
del Poder Popular Para la Educación Universitaria orientado
a la «reestructuración de la concepción de la educación como bien
productivo, para una sociedad soberana y autosostenible, a partir
de la articulación efectiva entre los organismos públicos y la eco-
nomía productiva», y así dar cumplimiento de los lineamientos
del presidente Nicolás Maduro Moros.
[8]
PNF en Administración
TIPO:
Programa Nacional de Formación
PERFIL DEL EGRESADO:
«Los egresados del Programa Nacional de Formación en Ad-

ministración son profesionales que identifican, analizan, y so-
lucionan problemas propios del ámbito administrativo, con
aptitudes para desempeñarse operativamente en las fases del
proceso administrativo: planificación, organización, direc-
ción, control y evaluación; vinculando estas fases a las áreas
contables, financieras y productivas. Este desempeño es des-
de un enfoque humanístico, crítico, social, dialéctico; des-
de la práctica de la investigación, lo que permite desarrollar
un profesional que valore los saberes ancestrales y populares,
con vocación de servicio comunitario y conciencia nacional,
latinoamericana y caribeña, que contribuya a garantizar la
[9]
soberanía institucional y la eliminación de la burocracia y la

corrupción». (Documento rector del PNFA, 2010, pág. 130).
1. Conoce y promueve la estructura legal y organizativa, ade-
cuándola al nuevo modelo que establece la nación para el
desarrollo económico sustentable, consciente de la necesi-
dad de fortalecer el bienestar social a través de su partici-
pación en actividades de carácter asociativo, que favorez-
can la comunidad local y/o nacional.
2. Busca consensos ante las diferentes situaciones sociales,
formulando propuestas y contribuyendo a la puesta en
práctica de acciones administrativas.
3. Participa activamente en la transformación de su entor-
no laboral-socio comunitario, a través de la supervisión y
conducción técnica de los procesos administrativos, con
actitudes de colaboración y solidaridad.
4. Aplica técnicas y procedimientos de acuerdo al marco le-
gal correspondiente de manera responsable, contemplado
en los postulados sociopolíticos de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela.
5. Propone nuevas formas de registro y organización de los
diferentes sistemas administrativos, en concordancia con
las necesidades de un nuevo modelo económico socialista.
6. Supervisa y conduce técnicamente procesos administra-
tivos.
7. El TSU en Administración participa activamente en la
transformación de su entorno laboral-socio comunitario,
[ 10 ]
PNF en Administración
a través de la Formulación y conducción técnica de los

procesos administrativos, formulando propuestas y con-
tribuyendo a la puesta en práctica de acciones adminis-
trativas, aplicando técnicas y procedimientos administra-
tiva, investiga, legal, comunitaria, entre otras de acuerdo
al marco legal correspondiente, en los postulados sociopo-
líticos de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela.
TITULO(S) QUE OTORGA:
Técnico Superior Universitario en Administración

Licenciado/a en Administración
DURACIÓN:
TSU: 2 años y un trimestre de inicio

Licenciado/a: 4 años
SEDE O NÚCLEO DONDE SE DICTAN:
Caracas, municipio Libertador

Núcleo Altagracia «Francisco de Miranda»
Caracas, municipio Chacao
Núcleo La Floresta «Antonio José de Sucre»
Caracas, municipio Sucre
Núcleo La Urbina «Josefina Pepita Machado»
[ 11 ]
PNF en Informática
TIPO:
La y el Técnico Superior Universitario en Informática son

profesionales con formación integral, que se desempeñan con
idoneidad operativa y ética profesional en la construcción de
productos tecnológicos informáticos en armonía con la pre-
servación del ambiente y del progreso de su entorno, aplican-
do los saberes para:
1. Desarrollar y mantener componentes de software bajo es-
tándares de calidad, priorizando el uso de software libre.
2. Caracterizar, seleccionar, ensamblar, configurar y mante-
ner equipos informáticos.
3. Interpretar el modelo de datos e implementar y mantener,
de forma operativa, las bases de datos.
[13]
4. Instalar, configurar y administrar operativamente redes de

área local, bajo estándares de calidad, priorizando el uso
de software libre.
5. Participar técnicamente en el proceso de evaluación, selec-
ción e instalación de software.
El Ingeniero en Informática o la Ingeniera en Informática son
profesionales con formación integral que se desempeña con
idoneidad y ética profesional, en la conceptualización y cons-
trucción de productos tecnológicos informáticos en armonía
con la preservación del ambiente y del progreso de su entorno,
aplicando los saberes para:
1. Participar en la administración de proyectos informáticos
bajo estándares de calidad y pertinencia social.
2. Auditar sistemas informáticos.
3. Desarrollar e implantar software bajo estándares de cali-
dad y pertinencia social, priorizando el uso de plataformas
libres.
4. Integrar y optimizar sistemas informáticos.
5. Diseñar, implementar y administrar bases de datos.
6. Diseñar, implementar y administrar redes informáticas bajo
estándares de calidad, priorizando el uso de software libre.
Técnico Superior Universitario en Informática

Ingeniero o Ingeniera en Informática
[ 14 ]
PNF en Informática
DURACIÓN:
TSU: 2 años y 1 trimestre

Ingeniero/a: 4 años y 1 trimestre

[ 15 ]
PNF en Turismo
TIPO:
La y el Técnico Superior Universitario en Turismo son profe-

sionales de formación integral con identidad nacional y prin-
cipios socios humanistas. Son críticos, creativos, integrados a
la diversidad cultural, bilingües, con vocación de servicio e
innovador. Están capacitados para administrar con eficiencia,
eficacia y efectividad los recursos materiales, humanos y finan-
cieros necesarios para la prestación operativa y con calidad de
servicio propio del turismo. Fomentan la hospitalidad en los
viajes de entidades públicas, comunitarias y privadas, contri-
buyendo satisfactoriamente al desarrollo sustentable y sosteni-
ble del turismo en el ámbito local, regional y nacional en pro
de una Venezuela socialista.
[17]
El Licenciado o la Licenciada en Turismo son ciudadanos

de formación integral con identidad nacional y principios so-
cio-humanistas, integrados a la diversidad cultural, críticos,
creativos, proactivos, bilingües y comunitarios, con vocación
de servicio. Están formados y formadas para el emprendimien-
to, la investigación, gestión de políticas y proyectos en comu-
nidades, unidades de producción y prestación de servicios tu-
rísticos. Administran de manera responsable, eficiente y eficaz
el talento humano, los recursos financieros, económicos y el
patrimonio nacional en favor de la comunidad, de los turistas y
visitantes. Ejecutan los procesos de promoción y comercializa-
ción de los mismos, influyendo positivamente en el desarrollo
turístico endógeno, de manera sustentable y sostenible.
Técnico Superior Universitario en Turismo

Licenciado en Turismo
MENCIONES DE LA LICENCIATURA:
Guiatura del Turismo

Gestión Turística
Alojamiento
DURACIÓN:

[ 18 ]
PNF en Turismo

[ 19 ]
PNF en Distribución y Logística
TIPO:
El perfil del egresado y la egresada del PNF en Distribución y

Logística son profesionales integrales, comprometidos y com-
prometidas con el desarrollo humano, económico y social te-
rritorial.
Contribuyen a la búsqueda de la mayor suma de felicidad
posible, encomienda que nos dejó el Presidente Hugo Rafael
Chávez Frías.
Deben ser integrales, proactivos, creativos, críticos, inno-
vadores, emprendedores y solidarios.
Deben practicar y respetar los valores humanísticos, con
aptitudes para desempeñarse operativamente en todas las fa-
ses del proceso del intercambio de bienes y servicios como la
[21]
distribución de los mismos, desde un enfoque humanista, so-

cial, dialéctico, involucrado en la investigación, con una pers-
pectiva interdisciplinaria y transdisciplinaria.
Deben considerar y valorar con espíritu de apertura los
saberes ancestrales-populares.
Destaca su vocación de servicio comunitario y clara cons-
ciencia revolucionaria acerca de las condiciones de dependen-
cia que padece Venezuela, Latinoamérica y el Caribe, y en es-
pecial los excluidos países del sur.
Técnico Superior Universitario en Distribución y Logística

Licenciado o Licenciada en Distribución y Logística
DURACIÓN:


[ 22 ]
PNF en Contaduría Pública
TIPO:
El egresado o la egresada del Programa Nacional de Formación

en Contaduría Pública son ciudadanos integrales con valores al-
tamente humanísticos, dinámicos; emprendedores, con profun-
dos conocimientos de las Ciencias Contables y Sociales relacio-
nadas con la profesión. Son capaces de elaborar, revisar, examinar
y presentar la información financiera que permita dar fe pública
de la razonabilidad de la misma. Actúan de manera proactiva
y estratégica, dispuesto y comprometido a aportar y construir
soluciones en el marco de los nuevos paradigmas de la ciencia
contable en entidades públicas y privadas, de producción social,
colectivas, entre otros, relacionadas con los procesos de gestión,
presupuestarios, productivos y financieros de las entidades.
[23]
El Licenciado o la Licenciada en Contaduría Pública po-
drán desempeñarse bajo relación de dependencia o en el libre
ejercicio de la profesión, promoviendo la confianza pública y
asumiendo la responsabilidad solidaria por su actuación pro-
fesional. Como ciudadanos, se caracterizarán por su liderazgo,
sentido humano, ética, su responsabilidad social, ocupándose
del bienestar común, generando valor a las entidades.
Técnico Superior Universitario en Contaduría Pública

Licenciado o Licenciada en Contaduría Pública
DURACIÓN:


PNF en Educación Inicial
TIPO:
El o la Técnico Superior Universitario en Educación Inicial,

son profesionales humanistas, con una sólida formación trans-
disciplinaria -acorde con las exigencias del país. Tienen enfo-
que crítico, ecológico y carácter preventivo. Su alto sentido de
servicio y fortaleza sociocultural les permite planificar, ejecu-
tar y coordinar el proceso educacional en la educación inicial.
Son expertos o expertas aplicando los conceptos relacionados
con el proceso didáctico-pedagógico integral e integrador en
instituciones o Centros de Educación Inicial (atención con-
vencional) y en Espacios de Familia y Comunidad (atención
no convencional). Forman parte de los equipos interdiscipli-
narios e intersectoriales de acción, dirigidos a la atención de la
[25]
primera infancia, las familias y la comunidad. Su preparación

teórico-práctica, les proporciona las habilidades y destrezas re-
queridas para el ejercicio de la docencia en las etapas maternal
y preescolar, valorando los aspectos éticos implícitos en el ejer-
cicio de su profesión, en correspondencia con las innovaciones
y tendencias educativas en el nivel.
La Licenciada o el Licenciado en Educación Inicial po-
seen una sólida formación transdisciplinaria -acorde con las
exigencias del país- con enfoque crítico, ecológico y carácter
preventivo, éticamente comprometida o comprometido. Su
alto sentido de servicio y fortaleza sociocultural está funda-
mentado en saberes teóricos, metodológicos, prácticos y téc-
nicos, en correspondencia con las innovaciones y tendencias
educativas en el nivel.
Esto les permitirá organizar, planificar, orientar, evaluar,
dirigir e investigar con base científica, pedagógica, metodo-
lógica y técnica los procesos inherentes a la atención didácti-
co-pedagógica integral e integradora de niñas y niños, con una
visión del ciudadano y la ciudadana que requiere el país, desde
la gestación hasta los seis años de edad o su ingreso al primer
grado de la educación primaria, incluyendo a los infantes con
necesidades educativas especiales en instituciones o Centros
de Educación Inicial (atención convencional) y Espacios de
Familia y Comunidad (atención no convencional). Forman
parte de los equipos interdisciplinarios e intersectoriales de ac-
ción, dirigidos a la atención de la primera infancia, las familias
y la comunidad, conscientes de su labor como protagonistas,
[ 26 ]
PNF en Educación Inicial
promotores e innovadores en la sociedad a la que pertenecen,

en un continuo pedagógico, creativo, dinámico, reflexivo de
su praxis. Se ocupan de su desarrollo personal y profesional
desde la producción intelectual, pluricultural, multiétnica, de-
mocrática y respetuosa de la diversidad.
Técnico Superior Universitario en Educación Inicial

Licenciado en Educación Inicial
DURACIÓN:

(Ciudad y Municipio) Caracas, municipio Libertador

Núcleo Los Cedros «Carmen Clemente Travieso»
[ 27 ]
PNF en Trabajo Social
TIPO:
Las y Los Técnico Superior Universitario tendrán una actitud

analítica y comprensiva de la realidad social, comprometién-
dose con su transformación con orientación crítica y humanís-
tica. Esto les permitirá atender las problemáticas sociales de las
personas, familias, grupos sociales y comunidades, mediante
acciones dirigidas al mejoramiento de las condiciones de vida
de la población. Trabajarán eficientemente en equipos inter y
multidisciplinarios que permitirán el empleo de sus conoci-
mientos para promover procesos sociales y la formulación, de-
sarrollo y valoración de proyectos sociales y socioproductivos
sostenibles con enfoque comunitario. Intervienen de manera
integral aplicando técnicas propias de la investigación social,
[29]
sobre individuos, familias, grupos y comunidades para aten-

der sus demandas, realizando diagnósticos de problemáticas
familiares, comunitarias y grupales. Proponen alternativas de
solución, orienta acertadamente a individuos, familias, gru-
pos y comunidades sobre las soluciones de situaciones proble-
máticas desarrollando actitudes y formas de comportamiento
cónsonas con las destrezas, habilidades propias del profesio-
nal en Trabajo Social. Elaboran informes sociales de personas,
familias, grupos y comunidades, comunicándose eficazmente
de manera oral y por escrito. Se expresan como sujetos crea-
tivos, respondiendo a las características y requerimientos de
las localidades donde se desempeñen. Consideran correspon-
sablemente a los usuarios y usuarias como personas con capa-
cidades para superar sus dificultades, promover el cambio y
trabajar por el bien común.
La Licenciada o el Licenciado en Trabajo Social poseen
una sólida formación transdisciplinaria con enfoque crítico
y carácter preventivo, éticamente comprometida/o, con alto
sentido de servicio y fortaleza ética, fundamentada en el área
del conocer por saberes teóricos, prácticos, metodológicos y
técnicos que le permiten en su accionar profesional organizar,
planificar, orientar, evaluar, dirigir e investigar con base cientí-
fica, social, metodológica y técnica, los procesos orientados –
en el hacer- a la atención integral e integradora de la población
vulnerable en espacios convencionales y no convencionales.
Forman parte de los equipos interdisciplinarios e intersecto-
riales de acción, dirigidos a la atención de las personas, las
[ 30 ]
PNF en Trabajo Social
familias y la comunidad, conscientes de su labor como pro-

tagonistas, promotores e innovadores en la sociedad a la que
pertenecen, en un continuo pedagógico, creativo, dinámico,
reflexivo de su praxis. Se ocupan de su desarrollo personal
y profesional desde la producción intelectual, pluricultural,
multiétnica, democrática y respetuosa de la diversidad.
Técnico Superior Universitario en Trabajo Social

Licenciado en Trabajo Social
DURACIÓN:

(Ciudad y Municipio) Caracas, municipio Libertador

[ 31 ]
PNF en Educación Especial
TIPO:
El Educador o La Educadora en Educación Especial participa

de manera permanente en procesos multidimensionales rela-
cionados con la formación integral, aprovechando experien-
cias formales y no formales que le permitan preservar el am-
biente y conservar la salud física, mental, social en sí mismo
o misma y en sus educandos con necesidades educativas espe-
ciales, asociadas o no a discapacidad permanente o transitoria,
en contextos diversos.
1. Asume, como principios de su identidad, ética, acción
profesional y de sus relaciones con las personas y el co-
lectivo; los valores de respeto a las diferencias y aprecio
a la dignidad humana, libertad, justicia social, igualdad,
[33]
equidad, democracia, solidaridad, aceptación, tolerancia,

honestidad, responsabilidad ciudadana, profesional y ape-
go a la legalidad. A partir de estos fundamentos promueve
cambios educativos en contextos donde se desenvuelve.
2. Evalúa las necesidades educativas especiales de niños,
jóvenes y adultos, asociadas o no discapacidades perma-
nentes o transitorias, a partir de la valoración integral del
aprendizaje, a cómo manifiesta sus capacidades, logros,
potencialidades, intereses, necesidades, debilidades. Es-
tudia factores endógenos y exógenos que determinan la
naturaleza de estos requerimientos, utilizando de manera
complementaria métodos de investigación educativa, con
una actitud crítica de respeto y aceptación a la diversidad,
que permite garantizar equidad, acceso, permanencia y ca-
lidad de la atención educativa.
3. Diseña, implementa, controla y brinda orientación en
procesos de enseñanza, vocacionales, de participación fa-
miliar y comunitaria, a través de un conjunto de adap-
taciones a los currículos escolares, programas, proyectos
y acciones de formación de los diferentes niveles y mo-
dalidades del Sistema Educativo Venezolano, en ámbitos
institucionales, familiares, laborales y comunitarios. Pue-
de adecuar los procesos de enseñanza aprendizaje a las
condiciones y necesidades de las personas y/o grupos con
necesidades educativas especiales de acuerdo a principios,
leyes, normativas y políticas vigentes en la Educación Es-
pecial, como variante escolar, con una visión integradora,
[ 34 ]
PNF en Educación Especial
innovadora y una actitud comprensiva, crítica y de com-

promiso profesional.
4. Participa e interactúa, como modelo social, en proyectos
que viabilicen transformaciones a nivel comunitario, re-
gional y nacional, relacionados con la promoción de las
posibilidades de desarrollo, derechos y deberes de niños,
jóvenes y adultos con discapacidades, a través de acciones
intra e intersectoriales que propicien condiciones idóneas
para su integración social (familia, escolar-socio-laboral)
en las comunidades donde interactúa.
5. Coordina, dirige y orienta proyectos de la comunidad edu-
cativa, así como gestiona los procesos docentes y adminis-
trativos institucionales con el fin de asegurar la calidad del
servicio que provee la Educación Especial, así como las
relaciones de la institución educativa con su comunidad y
entorno.
6. Planifica, organiza, dirige, controla y da seguimiento a la
gestión educativa, optimizando la utilización de los recur-
sos materiales, financieros, tecnológicos y humanos dispo-
nibles, para garantizar la administración de la Política de
Educación Especial.
7. Promueve e impulsa, desde la perspectiva de la inclusión,
la diversidad y la discapacidad como fenómeno social, el
respeto y ajuste de la sociedad hacia las potencialidades,
particularidades y condiciones de las personas con disca-
pacidad. En tal sentido, el docente debe formarse para fa-
cilitar el proceso de adecuación social, académico y laboral
[ 35 ]
para que las personas con discapacidad participen y for-

men parte activa de la sociedad, contribuyendo con ésta
en una construcción justa que permanentemente genere
espacios de igualdad y elimine barreras arquitectónicas,
comunicacionales, estructurales y aptitudinales.
Licenciado en Educación Especial
DURACIÓN:
12 semanas y cuatro (4) trayectos

[ 36 ]
TSU en Educación Preescolar
TIPO:
Carrera corta
La y el Técnico Superior Universitario egresados de la carre-

ra de Educación Preescolar serán profesionales cuyos conoci-
mientos, habilidades, destrezas y características personales le
permitan planificar, organizar, orientar y evaluar los procesos
de formación y desarrollo biopsicosocial del niño y la niña de
cero a seis años, con un enfoque científico, psicológico, peda-
gógico y epistemológico-constructivista y humanista.
Técnico Superior Universitario en Educación Preescolar

DURACIÓN:
3 años (6 semestres)
[37]

[ 38 ]
Propuesta de Ampliación de la
oferta académica de la UNEXCA
para el año 2021
• PNF en Educación, Mención Matemática y Física

• PNF en Educación, Mención Biología y Química
• PNF en Optometría
• PNF en Nutrición y Dietética
• PNF en Ingeniería Agroalimentaria
• PNF en Ingeniería de Producción en Agro ecosistemas
• PNF en Administración, Mención Banca y Finanzas
• PNF en Ingeniería en Hidrocarburos, Mención Petróleo
• PNF en Ingeniería en Telemática
• PNF en Pesca y Acuicultura
• PNF en Ciencias de la Construcción
La ampliación de la oferta académica aquí planteada implica
tomar en cuenta las siguientes consideraciones:
1. El principal recurso necesario para esta ampliación es la
disponibilidad y voluntad docente, respecto la cual dis-
ponemos de unos 455 profesionales docentes aptos y
[39]
disponibles con capacidades y conocimientos formales

con cuarto y quinto nivel académico en todas las áreas
científicas, técnicas y humanísticas. Asimismo hay una
gran cantidad de personal administrativo con formación
profesional amplia y alguna experiencia docente. No obs-
tante, se va a necesitar la ampliación selectiva y comple-
mentaria de profesionales calificados para cubrir todos los
requerimientos de la ampliación de oferta planteada. El
trabajo para cuantificar y cualificar el recurso complemen-
tario se encuentra en pleno desarrollo.
2. Es imprescindible adecuar y ampliar la capacidad de so-
porte en infraestructura, tecnologías y logística, especial-
mente de movilización de la universidad para cubrir co-
rrectamente las demandas actuales y la ampliada.
3. En cuanto a los programas de formación dirigidos al sec-
tor agroalimentario se plantea estructurar la oferta con
criterio territorializado, es decir en espacios de la Gran
Caracas donde el territorio, el pueblo y las instituciones
ya determinaron dinámicas productivas. Además, se aspi-
ra sistematizar y optimizar las experiencias de acción com-
partida con el movimiento popular organizado.
4. En el marco del carácter Experimental de la UNEXCA,
se plantea un esfuerzo profundo de ajuste dinámico de
la calidad y suficiencia de los PNF, con el fin de asegurar
un cambio estructural del currículo, con prevalencia del
enfoque de CURRICULUM TRANSFORMADOR.
[ 40 ]
Propuesta de ampliación de la Oferta Académica para el año 2021
5. Se asume pertinente incluir como ampliación de oferta

académica, en una segunda Etapa, programas formativos
en las áreas Sociopolítica y Humanística, principalmen-
te, Ciencia Política, Estudios Internacionales, Saberes del
Sur, entre otras.
[ 41 ]
Este libro fue editado para su publicación en digital
durante el año 2021, en el marco de la celebración del
Bicentenario de la Batalla de Carabobo.
El mismo es un esfuerzo de la Universidad Nacional

Experimental de la Gran Caracas para el fortalecimiento
del sector editorial y el libro universitario, al servicio
de la comunidad universitaria y el pueblo venezolano.

Oferta Academica 2021 1

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OFERTA ACADÉMICA DE LA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

Coordinación Editorial: Leonardo Perdomo Vargas

Hecho el Depósito de Ley

UNEXCA. Esquina Mijares, Avenida Oeste 3, Altagracia, Caracas

Teléfonos: 0212-8620422 / 0212-2086509

PNF en Distribución y Logística 21

PNF en Contaduría Pública 23

PNF en Educación Inicial 25

PNF en Trabajo Social 29

PNF en Educación Especial 33

TSU en Educación Preescolar 37

Propuesta de Ampliación de la oferta académica

En la República Bolivariana de Venezuela se están dando cam-

de manera que se conjuguen necesidades de formación rela-

Programa Nacional de Formación

PERFIL DEL EGRESADO:

«Los egresados del Programa Nacional de Formación en Ad-

soberanía institucional y la eliminación de la burocracia y la

a través de la Formulación y conducción técnica de los

TITULO(S) QUE OTORGA:

Técnico Superior Universitario en Administración

TSU: 2 años y un trimestre de inicio

SEDE O NÚCLEO DONDE SE DICTAN:

Caracas, municipio Libertador

Programa Nacional de Formación

PERFIL DEL EGRESADO:

La y el Técnico Superior Universitario en Informática son

4. Instalar, configurar y administrar operativamente redes de

TITULO(S) QUE OTORGA:

Técnico Superior Universitario en Informática

TSU: 2 años y 1 trimestre

SEDE O NÚCLEO DONDE SE DICTAN:

Caracas, municipio Libertador

Programa Nacional de Formación

PERFIL DEL EGRESADO:

La y el Técnico Superior Universitario en Turismo son profe-

El Licenciado o la Licenciada en Turismo son ciudadanos

TITULO(S) QUE OTORGA:

Técnico Superior Universitario en Turismo

Guiatura del Turismo

TSU: 2 años y un trimestre de inicio

SEDE O NÚCLEO DONDE SE DICTAN:

Caracas, municipio Chacao

Programa Nacional de Formación

PERFIL DEL EGRESADO:

El perfil del egresado y la egresada del PNF en Distribución y

distribución de los mismos, desde un enfoque humanista, so-

TITULO(S) QUE OTORGA:

Técnico Superior Universitario en Distribución y Logística

TSU: 2 años y un trimestre de inicio

SEDE O NÚCLEO DONDE SE DICTAN:

Caracas, municipio Libertador

Programa Nacional de Formación

PERFIL DEL EGRESADO:

El egresado o la egresada del Programa Nacional de Formación

TITULO(S) QUE OTORGA:

Técnico Superior Universitario en Contaduría Pública

TSU: 2 años y un trimestre de inicio

SEDE O NÚCLEO DONDE SE DICTAN: