Resumen

(Describa como se compone su investigación, aquí colocara el título de su

investigación y en cuantas partes se compone; ex: El siguiente trabajo escrito trata
sobre el déficit de aprendizaje en estudiantes en edades tempranas de 0 a 5 años
de edad, para ellos la investigación presente se divido en las siguientes secciones;
una introducción que delimita aspectos básicos del problema, un desarrollo donde
se profundizan aspectos relevantes del proyecto…. Etc.…)

El siguiente trabajo escrito trata sobre los problemas de aprendizaje de en

estudiantes de educación primaria. Por lo tanto, la información esta dividida en las
siguientes secciones; la introducción que define estrategias básicas del problema,
un desarrollo
 CAP. I
INTRODUCCIÓN

El problema (escriba su problema de investigación)

El problema de investigación se centra en determinar el impacto de las estrategias
de intervención temprana en el rendimiento académico de las personas con
problemas de aprendizaje. Específicamente, se busca como resolver la dislexia, el
TDAH, la discalculia.

Inserte aquí lo siguiente

Objetivo General
• (es solo uno y debe englobar todo lo que desees saber sobre tu tema)
• explorar cómo los enfoques educativos inclusivos pueden afectar tanto el
rendimiento académico como el bienestar emocional de los estudiantes que
enfrentan problemas de aprendizaje. Esta formulación proporciona un punto
de partida claro para investigar y analizar la intersección entre la educación
inclusiva y los desafíos de aprendizaje.
• La información investigada:
• ¿Qué es la dislexia?
• ¿Qué es el TDAH?
• ¿Qué es la discalculia?
• ¿Cuáles son sus síntomas?
• ¿Cuáles son sus estrategias de apoyo?

Objetivos Específicos
• (de 3 hasta un máximo de 5, sino la información se volverá inconsistente)
• …2
• …3
Justificación
(justifica con tus propias palabras porque tu trabajo es y debe ser interesante para
que nosotros como revisores estemos interesados en leerlo)
El tema de los problemas de aprendizaje es fascinante y relevante porque nos
invita a explorar la complejidad de la mente humana y cómo esta interactúa con el
entorno educativo. Al sumergirnos en este tema, nos enfrentamos a preguntas
fundamentales sobre cómo aprendemos, qué obstáculos pueden surgir en ese
proceso.
Además, comprender los problemas de aprendizaje no solo nos brinda una visión
más profunda de la diversidad de habilidades y necesidades de los estudiantes,
sino que también nos desafía a repensar y mejorar nuestras prácticas educativas
para asegurarnos de que todos los estudiantes tengan la oportunidad de tener
éxito. Esto implica no solo adaptar el currículo y las estrategias de enseñanza, sino
también cultivar un ambiente inclusivo y de apoyo que celebre las fortalezas
individuales de cada estudiante.
Por lo tanto, un estudio sobre los problemas de aprendizaje no solo proporciona
conocimientos prácticos para educadores, padres y profesionales de la salud, sino
que también nos invita a reflexionar sobre la importancia de la equidad, la inclusión
y el apoyo emocional en el proceso educativo.

Delimitación

Limitaciones
 CAP. II
MARCO TEÓRICO
Escriba los siguientes puntos:
(describa al menos tres antecedentes, ejemplo: si su tema es estimulación
temprana, investigue al menos tres países donde se haya aplicado y haya sido
efectivo, descríbalos aquí)
(describa características información relevante y tipos que pueda contener el
problema o tea brindado)
(si su tema contiene más de una variante, deberá describir la Genesis “origen o
significado” de ambas)
Ejemplo:
Si su tema es “Problemas del Aprendizaje”:
Deberá buscar información sobre problemas del aprendizaje y fundamentar que
son

¿Qué es la dislexia?
Los problemas de aprendizaje, también conocidos como trastornos del
aprendizaje, son condiciones neurológicas que afectan la capacidad de una
persona para procesar, entender o comunicar la información de manera efectiva.
Estos problemas pueden manifestarse en áreas como la lectura, la escritura, las
matemáticas, la atención, la memoria o la coordinación motora.
La dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta la capacidad de una persona
para leer, escribir y deletrear con fluidez y precisión. Se caracteriza por dificultades
en la decodificación de palabras, problemas para comprender el significado de lo
que se lee y dificultades en la ortografía. A menudo, la dislexia se manifiesta desde
una edad temprana y puede persistir a lo largo de la vida de una persona. Es
importante destacar que la dislexia no está relacionada con la inteligencia de una
persona, ya que muchas personas con dislexia tienen habilidades intelectuales
normales o incluso superiores.
Síntomas de la dislexia:
Los signos de la dislexia pueden ser difíciles de reconocer antes de que tu hijo
empiece la escuela, pero algunas señales tempranas pueden indicar la existencia
de un problema. Una vez que el niño alcanza la edad escolar, es posible que el
maestro de tu hijo sea el primero en notar el problema. El nivel de gravedad varía,
pero el trastorno suele manifestarse claramente cuando el niño comienza a
aprender a leer.

Antes de la escuela
Los signos que indican que un niño pequeño podría presentar dislexia incluyen los
siguientes:
Tarda en comenzar a hablar.
Aprende palabras nuevas a un ritmo lento.
Tiene problemas para formar palabras correctamente, por ejemplo, invierte los
sonidos de las palabras o confunde palabras que suenan parecido.
Tiene problemas para recordar o nombrar letras, números y colores.
Tiene dificultades para aprender canciones infantiles o jugar juegos de rimas.
Edad Escolar
Una vez que tu hijo esté en la escuela, es posible que los síntomas de la dislexia
se hagan más visibles, entre ellos:
Un nivel de lectura muy por debajo del que se espera para su edad
Problemas para procesar y comprender lo que escucha
Dificultad para encontrar la palabra correcta o elaborar una respuesta a una
pregunta
Problemas para recordar secuencias de cosas
Dificultad para ver (y, ocasionalmente, escuchar) similitudes y diferencias entre
letras y palabras
Incapacidad para pronunciar una palabra desconocida
Dificultad para deletrear
Necesitar mucho tiempo para completar tareas que implican leer o escribir
Evitar actividades que requieran leer.
Adolescentes y adultos
Los signos de la dislexia en adolescentes y adultos son similares a los de los niños.
Algunos síntomas comunes de la dislexia en adolescentes y adultos incluyen los
siguientes:
• Dificultad para leer, incluso para leer en voz alta
 • Lectura y escritura lentas y trabajosas
• Problemas de ortografía
• Evitar actividades que requieran leer
• Mala pronunciación de nombres o palabras, o dificultad para encontrar las
palabras
• Necesitar mucho tiempo para completar tareas que implican leer o escribir
• Dificultad para resumir una historia
• Problemas para aprender un idioma extranjero
• Dificultad para entender problemas matemáticos
Causas
La dislexia es el resultado de diferencias individuales en las partes del cerebro que
permiten la lectura. Suele ser hereditaria y parece estar relacionada con ciertos
genes que afectan la forma en que el cerebro procesa la lectura y el lenguaje.
Factores de riesgo
Tener antecedentes familiares de dislexia u otras discapacidades de lectura o de
aprendizaje aumenta el riesgo de tener dislexia.
Complicaciones
La dislexia puede provocar diferentes problemas, entre ellos:
Problemas al momento de leer. Debido a que la lectura es una habilidad básica
para muchas de los otros materiales escolares, un niño con dislexia se encuentra
en desventaja en la mayoría de las clases y es posible que le sea difícil seguirles
el ritmo a sus compañeros.
Problemas sociales. Si no se trata, la dislexia puede causar baja autoestima,
problemas de conducta, ansiedad, agresión y retraimiento hacia amigos, padres y
maestros.
Problemas en la adultez. Los niños pueden verse impedidos de alcanzar su
potencial cuando crezcan si no pueden leer ni comprender. Esto puede tener una
repercusión educativa, social y económica negativa a largo plazo.
Los niños que tienen dislexia están expuestos a un mayor riesgo de sufrir un
trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y viceversa. El trastorno
por déficit de atención e hiperactividad puede causar dificultad para mantener la
atención, además de hiperactividad y conducta compulsiva, lo que puede hacer
que sea más difícil tratar la dislexia.

¿Qué es el TDAH?
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un trastorno
neurobiológico común en la infancia que a menudo persiste en la adolescencia y
la edad adulta. Se caracteriza por dificultades en el control de la atención, la
impulsividad y la actividad motora. Sin embargo, comprender el TDAH en su
totalidad requiere una mirada más profunda que va más allá de su definición
clínica.
El TDAH no es simplemente un problema de falta de atención o hiperactividad; es
un conjunto complejo de desafíos que afecta el funcionamiento cognitivo,
emocional y conductual de una persona. Para entenderlo, es importante considerar
múltiples aspectos, desde sus causas y síntomas hasta su impacto en la vida
cotidiana y las posibles estrategias de manejo.
Causas y factores de riesgo
La causa exacta del TDAH aún no se comprende completamente, pero se cree
que es el resultado de una combinación de factores genéticos, neurobiológicos y
ambientales. Estudios sugieren que ciertas variaciones en los genes relacionados
con la dopamina y la noradrenalina pueden estar asociadas con el desarrollo del
TDAH. Además, factores ambientales como la exposición prenatal al tabaco, el
alcohol o ciertos productos químicos también pueden aumentar el riesgo de
desarrollar el trastorno.
Síntomas del TDAH
Es normal que a los niños les cueste concentrarse y comportarse bien de vez en
cuando. Sin embargo, los niños con TDAH no van dejando atrás esas conductas
a medida que crecen. Los síntomas continúan y pueden provocar dificultades en
la escuela, el hogar o con los amigos.
Un niño con TDAH puede presentar las siguientes conductas:
•Fantasear mucho.
•Olvidar o perder las cosas con mucha frecuencia.
•Retorcerse o moverse nerviosamente.
Hablar mucho.
•Cometer errores por descuido o correr riesgos innecesarios.
•Tener problemas para resistir la tentación.
•Tener problemas para respetar turnos.
•Tener dificultades para llevarse bien con otros.
Tipos
Hay formas en que el TDAH se presenta, según qué tipos de síntomas sean más
fuertes en la persona:

Presentación en la que predomina la falta de atención: Es difícil para la persona

organizarse o terminar una tarea, prestar atención a los detalles o seguir
instrucciones o conversaciones. La persona se distrae fácilmente o se olvida de
detalles de la rutina diaria.

Presentación en la que predomina la hiperactividad/impulsividad: La persona se

mueve nerviosamente y habla mucho. Le resulta difícil quedarse sentada quieta
durante mucho tiempo (p. ej., para una comida o mientras hace la tarea escolar).
Los niños más pequeños pueden correr, saltar o trepar constantemente. La
persona se siente inquieta y tiene problemas con la impulsividad.
Causas del TDAH.
•Lesión cerebral.
•Exposición ambiental (p. ej., al plomo)
•Consumo de alcohol o tabaco durante el embarazo.
•Parto prematuro.
•Bajo peso al nacer.
Si su tema “actividades de desarrollo para la estimulación prenatal”:
Entonces deberá dividir e investigar ambas cuestiones, primero investigar que so
actividades de estimulación y desarrollo en niños; y después que es estimulación
prenatal.
¿Qué es la discalculia?
La discalculia es un trastorno del aprendizaje que afecta la habilidad de una
persona para comprender y trabajar con conceptos matemáticos. Se caracteriza
por dificultades significativas en el cálculo, la comprensión de números, el
razonamiento matemático y la resolución de problemas. A diferencia de la
dificultad temporal que enfrenta cualquier persona en alguna ocasión con algún
aspecto matemático, la discalculia es una condición persistente que puede afectar
diferentes áreas de la vida de una persona.
Existen varios tipos de discalculia, que pueden presentarse de manera
independiente o en combinación:
Discalculia de desarrollo: Se refiere a dificultades persistentes en el aprendizaje
de las matemáticas, que pueden ser evidentes desde una edad temprana y
continuar durante la vida adulta. Es tan frecuente como las otras dificultades de
aprendizaje, 3-8% de los estudiantes, pero menos conocida en los ámbitos
educativos probablemente porque es reciente el incremento de interés en su
estudio por parte de la comunidad científica.

Síntomas de la discalculia
Un niño pequeño con discalculia puede:
•Tener dificultad para reconocer números.
•Tardarse más en aprender a contar.
•Tener dificultad para conectar los símbolos numéricos (5) con sus palabras
correspondientes (cinco).
•Tener dificultades para reconocer patrones y poner las cosas en orden.
•Perder el hilo mientras cuenta.
•Necesitar apoyos visuales, como los dedos, para ayudarse a contar.
Y a medida que las matemáticas se convierten en una parte importante del día
escolar, los niños con discalculia probablemente tengan dificultades para:
Aprender funciones matemáticas básicas como sumas, restas, tablas de
multiplicar y más.
•Comprender los conceptos detrás de los problemas lógicos y otros cálculos
matemáticos no numéricos.
•Estimar cuánto tiempo llevará completar una tarea.
•Realizar tareas y exámenes de matemáticas.
•Mantenerse al nivel del grado en matemáticas.
•Procesar ideas visoespaciales como gráficos y tablas.
El trastorno también puede afectar a los niños fuera de la escuela. Los niños con
discalculia también:
•Tienen problemas para recordar números como códigos postales, números de
teléfono o el marcador en los juegos.
•Experimentan desafíos con cuestiones de dinero, como calcular cuánto es el
cambio, contar billetes, calcular una propina, dividir la cuenta o estimar cuánto
costará algo.
•Tienen dificultades para juzgar la longitud de las distancias y cuánto tiempo
tomará llegar de un lugar a otro.
•Tienen dificultades para recordar direcciones.
•Tienen dificultades para identificar/diferenciar la izquierda o la derecha.
•Pueden frustrarse fácilmente con los juegos que requieren mantener un puntaje
consistente, estrategias numéricas o conteo.
•Tienen dificultad para leer los relojes y decir la hora.

(aparte de tener tipos, si su tema contempla también clasificación debe ubicarla…)

Ejemplos:
Problemas del aprendizaje
Tipos
Trastornos
Discapacidad
Adquirida
Clasificación
Trastornos: dislexia, disortografía, discalculia, etc.…
Discapacidad: discapacidad intelectual, física, visual, auditiva …etc.
Adquirida: accidentes o lesiones que impidan aprender correctamente al infante,
rotura de brazo, quemaduras al nivel de la vista, lesiones cerebrales etc.…

CAP. III
ANÁLISIS SITUACIONAL
(Describa como se están trabajando los temas de investigación dentro de su país,
es decir explique con citas como se resuelven o se busca alternativas en su país
con respecto a su tema)
Ejemplo:
Tema:
Estimulación temprana de 0 a 5 años
……..
Cap. III
Análisis de la situación
En ecuador con la enmienda a la reforma educativa vigente desde el 2016 estipula
que la estimulación debe ser garantizada por los centros educativos sin distinción
de origen (privadas, fisco o públicas) bajo su entrada a vigor las instituciones vieron
en tarea crear los planteles con presencia de preescolar que incluía atención a la
comunidad desde los 4 años de edad, dando origen a los cursos y secciones Inicial
I y II; y primer año de básica……….
La dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta la capacidad de una persona
para leer con fluidez y precisión. Si bien la dislexia no tiene una "cura" definitiva,
existen varios enfoques y tratamientos que pueden ayudar a las personas a
superar sus dificultades de lectura y a desarrollar habilidades de lectura más
efectivas. Aquí hay algunas estrategias y enfoques que suelen ser parte de un plan
de tratamiento para la dislexia:
1. Evaluación y diagnóstico preciso: El primer paso en el tratamiento de la
dislexia es obtener una evaluación exhaustiva realizada por profesionales
capacitados en el campo de los trastornos del aprendizaje. Esto puede
incluir pruebas estandarizadas, observaciones en el aula, entrevistas con
padres y maestros, y evaluaciones del desarrollo cognitivo y académico del
individuo.
2. Instrucción especializada en lectura: Las personas con dislexia se
benefician de programas de intervención especializados que se centran en
desarrollar habilidades de lectura específicas. Estos programas suelen
incluir:
Enseñanza multisensorial: Utiliza diferentes modalidades de aprendizaje, como
la vista, el oído y el tacto, para enseñar habilidades de lectura. Esto puede
incluir el uso de materiales manipulativos, actividades prácticas y ejercicios que
involucren el reconocimiento auditivo y visual de letras y sonidos.
Enseñanza estructurada y secuencial: Proporciona una secuencia clara y
progresiva de habilidades de lectura, desde los fundamentos básicos como el
reconocimiento de letras y sonidos hasta habilidades más avanzadas como la
comprensión lectora y la fluidez.
Enfoques fonológicos: Se centra en el desarrollo de conciencia fonológica, que
es la capacidad de reconocer y manipular los sonidos del habla. Esto puede
incluir actividades como la segmentación de palabras en sonidos individuales,
la identificación de rimas y la manipulación de sonidos para formar nuevas
palabras.
3. Tecnología de asistencia: El uso de herramientas y software diseñados para
ayudar a las personas con dislexia a leer de manera más efectiva puede ser
 parte importante del tratamiento. Esto puede incluir programas de software
de lectura que resalten palabras o frases mientras se leen en voz alta,
herramientas de dictado por voz para ayudar con la escritura, y dispositivos
de lectura que permiten ajustar el tamaño y el estilo de la fuente para que
sea más fácil de leer.
4. Apoyo emocional y motivacional: Es importante brindar apoyo emocional a
las personas con dislexia y ayudarlas a desarrollar una actitud positiva hacia
la lectura y el aprendizaje en general. Esto puede implicar elogiar el
progreso, reconocer los esfuerzos y proporcionar oportunidades para el
éxito.
5. Colaboración entre padres, maestros y profesionales: Trabajar en conjunto
con padres, maestros y otros profesionales de la educación es fundamental
para desarrollar un plan de tratamiento efectivo y proporcionar apoyo
continuo a la persona con dislexia. Esto puede implicar la comunicación
regular sobre las necesidades del estudiante, la implementación de
adaptaciones en el aula y la identificación de estrategias de apoyo
adicionales.
Si bien el TDAH no tiene una "cura" definitiva, existen varios enfoques y
tratamientos que pueden ayudar a las personas a manejar sus síntomas y mejorar
su funcionamiento en diferentes áreas de la vida. Aquí hay algunas estrategias y
enfoques comunes que se utilizan en el tratamiento del TDAH:
1. Educación y comprensión del trastorno: El primer paso en el tratamiento del
TDAH es educar a la persona afectada, así como a sus familiares, maestros
y otras personas importantes en su vida, sobre el trastorno y sus
características. Esto puede ayudar a aumentar la comprensión y la empatía,
y proporcionar un marco para el desarrollo de estrategias de manejo
efectivas.
2. Terapia conductual y psicoeducativa: La terapia conductual, como la terapia
cognitivo-conductual (TCC), puede ser beneficiosa para ayudar a las
personas con TDAH a desarrollar habilidades de autorregulación, manejo
del tiempo y resolución de problemas. La terapia psicoeducativa también
puede ser útil para proporcionar apoyo emocional y enseñar estrategias de
afrontamiento para enfrentar los desafíos asociados con el TDAH.
3. Medicación: En algunos casos, se puede recetar medicación para ayudar a
controlar los síntomas del TDAH. Los medicamentos estimulantes, como el
metilfenidato y las anfetaminas, son los tratamientos farmacológicos más
comúnmente recetados para el TDAH. Estos medicamentos pueden ayudar
a mejorar la atención, reducir la hiperactividad y controlar los impulsos en
algunas personas con TDAH. Sin embargo, es importante tener en cuenta
que los medicamentos no son adecuados para todos y deben ser recetados
y supervisados por un médico.
 4. Entrenamiento en habilidades sociales: Las personas con TDAH pueden
beneficiarse del entrenamiento en habilidades sociales para aprender a
interactuar de manera efectiva con los demás, manejar conflictos y
desarrollar relaciones saludables. Esto puede implicar el aprendizaje de
habilidades de comunicación, resolución de problemas y empatía a través
de la terapia grupal o individual.
5. Modificaciones en el entorno: Realizar modificaciones en el entorno puede
ayudar a las personas con TDAH a manejar sus síntomas y optimizar su
funcionamiento. Esto puede incluir la creación de rutinas estructuradas, la
reducción de distracciones en el hogar o el lugar de trabajo, y la
implementación de sistemas de organización y recordatorios.
6. Apoyo educativo: Es importante trabajar en colaboración con maestros y
profesionales de la educación para desarrollar un plan educativo
individualizado (PEI) que aborde las necesidades específicas del estudiante
con TDAH. Esto puede implicar la implementación de adaptaciones en el
aula, como tiempo adicional para completar tareas, modificaciones en la
presentación del material y estrategias de enseñanza diferenciadas.
7. Apoyo familiar: Brindar apoyo y orientación a la familia puede ser
fundamental para ayudar a una persona con TDAH a manejar sus síntomas
y alcanzar su máximo potencial. Esto puede incluir el desarrollo de
estrategias de manejo del comportamiento en el hogar, la comunicación
abierta y el establecimiento de expectativas realistas.
Si bien no existe una "cura" definitiva para la discalculia, existen estrategias y
enfoques que pueden ayudar a las personas a superar sus dificultades
matemáticas y a desarrollar habilidades numéricas más efectivas. Aquí hay
algunas estrategias y tratamientos comunes que se utilizan en el manejo de la
discalculia:
1. Evaluación y diagnóstico preciso: El primer paso en el tratamiento de la
discalculia es obtener una evaluación exhaustiva realizada por
profesionales capacitados en el campo de los trastornos del aprendizaje.
Esto puede incluir pruebas estandarizadas, observaciones en el aula,
entrevistas con padres y maestros, y evaluaciones del desarrollo cognitivo
y académico del individuo. Un diagnóstico preciso es fundamental para
identificar las áreas específicas de dificultad y desarrollar un plan de
tratamiento individualizado.
2. Instrucción especializada en matemáticas: Las personas con discalculia se
benefician de programas de intervención especializados que se centran en
desarrollar habilidades matemáticas específicas. Estos programas suelen
incluir:
• Enseñanza multisensorial: Utiliza diferentes modalidades de
aprendizaje, como la vista, el oído y el tacto, para enseñar conceptos
matemáticos. Esto puede incluir el uso de materiales manipulativos,
 actividades prácticas y ejercicios que involucren la manipulación de
objetos y el reconocimiento de patrones.
• Enseñanza estructurada y secuencial: Proporciona una secuencia clara
y progresiva de habilidades matemáticas, desde los conceptos básicos
hasta habilidades más avanzadas. Esto ayuda a los estudiantes a
construir una base sólida y a desarrollar una comprensión profunda de
los conceptos matemáticos.
• Enfoques basados en problemas: Fomenta el pensamiento crítico y la
resolución de problemas al presentar situaciones prácticas y reales que
requieren el uso de habilidades matemáticas. Esto ayuda a los
estudiantes a aplicar los conceptos aprendidos en contextos
significativos y a desarrollar habilidades para enfrentar desafíos
matemáticos de manera efectiva.
3. Apoyo tecnológico: El uso de herramientas y software diseñados para
ayudar a las personas con discalculia a comprender y trabajar con
conceptos matemáticos puede ser beneficioso. Esto puede incluir
programas de software de matemáticas que ofrecen ejercicios interactivos,
tutoriales paso a paso y retroalimentación inmediata, así como calculadoras
y aplicaciones diseñadas para ayudar con cálculos matemáticos complejos.
4. Apoyo emocional y motivacional: Es importante brindar apoyo emocional a
las personas con discalculia y ayudarlas a desarrollar una actitud positiva
hacia las matemáticas y el aprendizaje en general. Esto puede implicar
elogiar el progreso, reconocer los esfuerzos y proporcionar oportunidades
para el éxito.
5. Colaboración entre padres, maestros y profesionales: Trabajar en conjunto
con padres, maestros y otros profesionales de la educación es fundamental
para desarrollar un plan de tratamiento efectivo y proporcionar apoyo
continuo a la persona con discalculia. Esto puede implicar la comunicación
regular sobre las necesidades del estudiante, la implementación de
adaptaciones en el aula y la identificación de estrategias de apoyo
adicionales.
 CONCLUSIÓN Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Conclusión
• Describe el significado de los hallazgos obtenidos.
• Compara tus resultados con los de publicaciones anteriores.
• Enfatiza los aspectos novedosos.
• Conecta los hallazgos con los objetivos planteados y la hipótesis.
• Argumenta si se verifica o rechaza la hipótesis.
• Conocer y comprender los problemas de aprendizaje es esencial para
garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de
calidad, equitativa e inclusiva. Esto no solo beneficia a los individuos
afectados, sino que también enriquece la experiencia educativa de toda la
comunidad escolar y contribuye a la construcción de una sociedad más
justa y solidaria.
• El tratamiento del TDAH generalmente implica una combinación de
enfoques, que pueden incluir educación y comprensión del trastorno,
terapia conductual y psicoeducativa, medicación, entrenamiento en
habilidades sociales, modificaciones en el entorno, apoyo educativo y
apoyo familiar. Con el apoyo adecuado y una combinación de
intervenciones efectivas, las personas con TDAH pueden aprender a
manejar sus síntomas y llevar una vida plena y productiva.

Recomendaciones
• Sugiere áreas para investigaciones futuras o por qué tu investigación es
relevante para que otras personas sigan investigándolo.
Es importante que otras personas sigan investigando los problemas de aprendizaje
porque afectan a una parte significativa de la población y tienen repercusiones
importantes en la educación, la vida laboral y el bienestar emocional de las
personas. Además, entender mejor estos problemas puede llevar a intervenciones
más efectivas, reducir el estigma asociado y promover la inclusión y la equidad en
la sociedad. La investigación continua en este campo es crucial para mejorar la
calidad de vida de las personas con problemas de aprendizaje y para avanzar en
la comprensión general de la diversidad cognitiva.
Las áreas para investigaciones futuras en el campo de los problemas de
aprendizaje pueden incluir:
1. Intervenciones tempranas: Investigar la efectividad de intervenciones
tempranas para abordar los problemas de aprendizaje puede tener un
impacto significativo en la vida de los niños, ya que cuanto antes se
detecten y se intervenga, mejores serán los resultados a largo plazo.
2. Tecnologías de asistencia: Examinar cómo las tecnologías emergentes,
como la realidad virtual, la inteligencia artificial y las aplicaciones móviles,
pueden utilizarse para apoyar a las personas con problemas de
aprendizaje en entornos educativos y laborales.
3. Factores ambientales y sociales: Investigar cómo factores como el entorno
familiar, el acceso a recursos educativos y el apoyo social influyen en el
desarrollo y la superación de los problemas de aprendizaje puede
proporcionar información valiosa sobre cómo mejorar los resultados para
estas personas.
4. Evaluación y diagnóstico: Mejorar los métodos de evaluación y diagnóstico
de los problemas de aprendizaje puede ayudar a identificar de manera
más precisa a las personas que necesitan apoyo y desarrollar estrategias
de intervención más personalizadas.
 BIBLIOGRAFÍA Y SITIOS CONSULTADOS
Anexe aquí sus referencias bibliográficas

http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psicoped/v35n108/10.pdf
 ANEXOS
Anexos bibliográficos
(si hay o existen fotos, imágenes, cuadros o figuras que realcen su investigación
ubíquelas aquí con su respectiva descripción)
Anexo anecdótico
Ubique aquí evidencia fotográfica del desarrollo de su trabajo con fecha y
descripción
Anexo: Ficha De Revisión
Pegue aquí la ficha de revisión.