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Importancia de la identificación temprana de dificultades de aprendizaje
La identificación temprana significa que las dificultades se detectan antes o poco

después de que el niño comience la educación formal y se puede comenzar a
trabajar en una intervención temprana antes de que generen un impacto
emocional negativo sobre la autoestima del niño.
¿Cuándo es necesario realizar una consulta con un psicopedagogo?
¡¡Atender a las siguientes señales de alerta!!
Dificultades en el rendimiento académico

Si se perciben dificultades para leer y comprender, escribir o para realizar cálculos
matemáticos esto podría indicar que es necesario la valoración de un profesional.
Comportamiento inusual en la escuela
Problemas de conducta, dificultad para prestar atención y mantenerse
concentrado, no finalizar las tareas, comportamiento agresivo o contestatario
pueden responder a una dificultad de aprendizaje que es importante atender a
tiempo.
Problemas de aprendizaje especifico
Si tu hijo presenta dificultades específicas como dislexia, discalculia, trastorno del
déficit de atención e hiperactividad (TDAH), trastorno del espectro autista (TEA),
etc. , un psicopedagogo puede proporcionar estrategias de trabajo y técnicas de
aprendizaje adaptadas a sus necesidades.
Dificultades de adaptación
Si notas que tu hijo tiene dificultades para adaptarse al entorno escolar o social,
como problemas para tener amigos, comunicarse eficazmente o seguir rutinas
escolares, podría beneficiarse de la intervención de un psicopedagogo.
Desinterés por la escuela o el liceo
Si tu hijo muestra falta de interés en la escuela o el liceo o manifiesta
frecuentemente no querer ir, es importante explorar las razones subyacentes de
este comportamiento.
Cambios en el rendimiento académico
Si notas un descenso repentino o significativo en el rendimiento académico de tu
hijo, puede ser indicativo de que algo está sucediendo que requiere atención.
Recuerda que…
La decisión de llevar a tu hijo al psicopedagogo puede ser el primer paso para
obtener el apoyo y herramientas necesarias para ayudarlo a tener éxito en la
escuela y en la vida. Es importante confiar en tu instinto como padre o madre y
buscar ayuda profesional si tienes inquietudes sobre el desarrollo cognitivo de tu
hijo
Dificultades de aprendizaje en lectura: Detección e Intervención temprana
La lectura es el principal pilar del aprendizaje. El correcto dominio de la lectura

permite comprender y adquirir nuevos conocimientos.
Además de los problemas relacionados con el aprendizaje, las dificultades de lectura
pueden desencadenar a acentuar problemas emocionales o conductuales secundarios.
Por otra parte, estudios realizados han comprobado que el fracaso temprano en lectura
también está relacionado con la falta de motivación, evitación de actividades que
impliquen la lectura lo que puede llevar a retrasos académicos que a su vez influyen en el
autoconcepto y la autoestima de los alumnos (Morgan, Fuchs, Compton, Corday y Fuchs,
2008).
Dislexia
Según el manual diagnóstico DSM-V, la dislexia está incluida dentro de los trastornos del
neurodesarrollo como un trastorno específico del aprendizaje con dificultad en lectura / en
la expresión escrita.
Las personas con dislexia pueden presentar dificultades para:

Decodificar palabras
Es decir, pueden tener dificultades para recoocer y asociar correctamente los sonidos de
las letras con los grafemas correspondientes.
Comprender el significado de las palabras
Aunque pueden leer las palabras en voz alta, pueden tener dificultades para comprender
el significado de lo que están leyendo.
Recordar palabras
Pueden tener dificultades para retener la forma ortográfica correcta de las poalabras y
pueden olvidar palabras de uso común con frecuencia.
Organizar y expresar ideas por escrito
La escritura puede ser desordenada y puede existir dificultades para aexpresar sus ideas
en forma clara.
Importante
Las manifestaciones de la dislexia pueden variar de una persona a otra y presentarse en
diferentes grados de severidad. Algunos signos comunes de dislexia incluyen:
 Dificultades para aprender el abecedario, nombre de las letras y/o su fonema.
 Leer a un ritmo más lento que los niños de su misma edad.
 Sustituir letras o números al escribir o leer ( Por ejemplo “b por d”, “p por q” o “6
por 9”.
 Dificultades para recordar secuencias, como el abecedario, días de la semana o
meses del año.
 Dificultades para seguir instrucciones escritas o recordar información recién leída.
Es importante reconocer y abordar la dislexia lo antes posible para proporcionar al
niño las estrategias y apoyos necesarios para tener éxito en la escuela y en la vida.
Con intervención temprana y apoyo adecuado, las personas con dislexia pueden
aprender a leer y escribir de manera efectiva y alcanzar su máximo potencial.
Estimulación cognitiva
La mejora de la calidad de vida de las personas adultas mayores puede verse

beneficiada por la realización de programas de estimulación cognitiva. El cerebro, al
igual que los músculos, necesita entrenamiento.
Tanto en adultos mayores sin ningún trastorno concreto, como en adultos con
enfermedades o trastornos diagnosticados que afectan a sus capacidades cognitivas, es
posible plantear programas de estimulación cognitiva con el fin de mejorar, mantener o
rehabilitar las funciones cognitivas que les permitan mantener una calidad de vida
adecuada.
Una calidad de vida adecuada tiene en cuenta no solo unas funciones cognitivas correctas
sino también su impacto en la participación en actividades sociales o en actividades
socioculturales. Considera el entorno de la persona y sus prioridades.
La estimulación cognitiva es un conjunto de técnicas y actividades que ayudan a mejorar

las capacidades cognitivas y funciones ejecutivas que se encuentran en la base de toda
función que nos permiten realizar nuestras tareas cotidianas, como son:
 Los distintos tipos de memoria
 La capacidad de atención
 El lenguaje
 El razonamiento
 La percepción, entre otras.
Cada edad y cada circunstancia requieren unas tareas adecuadas, según las necesidades y
gustos personales.
Los fallos puntuales de memoria, la dificultad para concentrarse o para enfrentarse a

situaciones nuevas pueden indicar estadios iniciales de algún tipo de enfermedad pero
también pueden referirse a una falta de estimulación adecuada de nuestra mente. En
otros casos puede explicarse por estar sometidos a mucho estrés o cansancio debido a
que las facultades están desentrenadas y se necesita una adecuada estimulación
intelectual. Por ello, la prevención es crucial y se debe mantener una mente activa a
cualquier edad.
Tanto si desea prevenir la disminución de sus capacidades como si quiere rehabilitarlas, la

estimulación cognitiva puede ayudarle. Cualquier tipo de programa o terapia
cognitiva mejora las funciones cognitivas de las personas adultas mayores, aumentando
así la autonomía de éstas.

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Importancia de la identificación temprana de dificultades de aprendizaje

La identificación temprana significa que las dificultades se detectan antes o poco

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