Proyecto y Sesiones Dia Del Padre...

I.E.I.
N° 116
DOCENTE: JUANA EMPERATRIZ MENDOZA CHOZ
I. TÍTULO DEL PROYECTO:
“Jugar con papá me hace feliz”
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los niños preguntan cómo celebraremos el día del padre ¿Lograremos ponernos de acuerdo y decidir cómo será el homenaje para papá? ¿Podrán expresar sus
sentimientos? ¿Podrán seleccionar y tomar decisiones? ¿Lograran aplicar diferentes técnicas grafico plásticos en los trabajos que realizaran por tal motivo? ¿Escribirán
sus sentimientos de acuerdo a su nivel de escritura? ¿La visita de los padres permitirán compartir diferentes juegos?
III. DURACIÓN: Del 13 de junio al 17 de junio del 2022
IV. PRODUCTO DEL PROYECTO:
TANGIBLES INTANGIBLES
 Dibujos  Compartir con los padres juegos
 Manualidades tradicionales para fortalecer los lazos de
 Producción de textos: Reconocer los nombres de los AMOR Y RESPETO.
padres  Dramatizaciones
 Decora con trazos  Juegos verbales
 Conteo
V. PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE:
QUE HARÉ COMO LO HARÉ QUE NECESITARÉ
El Proyecto para el día del padre Elaborando un cuadro papelógrafo
Elaborando el regalo a papá Usando un instructivo Material reciclado
Conocer nombre de los padres Mediante una canción Corbatas para escribir los nombres
Decorando corbatas
Tarjeta para papito Usando técnica de dáctilo pintura Témperas
Un compartir con los padres de Realizaremos diferentes actividades Regalos, tarjetas, videos, canciones
familia donde participarán padres e hijos Sándwich, refresco
Telas manteles etc
VI. SELECCIÓN DE ORGANIZADORES: COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS

CAPACIDAD
PSICOMOTRICIDAD
• Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar,

Se desenvuelve de manera - Comprende su
trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los
cuerpo.
autónoma a través de su que expresa sus emociones–explorando las posibilidades de su cuerpo con
- Se expresa
motricidad relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza,
corporalmente.
velocidad y con cierto control de su equilibrio.
- Obtiene información del
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
Se comunica oralmente en Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o
cohesionada.
situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto
su lengua materna - Utiliza recursos no
en que se desenvuelve
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
COMUNICACIÓN
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la • Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa.
texts en lengua materna situación comunicativa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar sus ideas y
• Organiza y desarrolla las emociones a través de una nota, para relatar una vivencia o un cuento.
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un
- Explora y experimenta
material con otro. Ejemplo: En el taller de música, una de las niñas elige un
los lenguajes del arte.
Crea proyectos desde los par de latas y las golpea entre sí. Luego, las golpea con diferentes superficies:
- Aplica procesos
lenguajes artísticos sobre la mesa, con plumones, con ramitas, con una cuchara y descubre
creativos.
diversos sonidos.
- Socializa sus procesos y
proyectos. Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo
que ha realizado, al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.
VII. PLANIFICACION DE LOS NIÑOS (IDEAS DE LOS ESTUDIANTES)
¿QUÉ VAMOS HACER? ¿CÓMO LO VAMOS HACER? ¿QUÉ NECESITAMOS?

  
VIII. CONCLUSIÓN DE PLANIFICACIÓN DOCENTE Y NIÑOS
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ MATERIALES NECESITAMOS?

Organización de actividades del Proyecto: “Día del Padre y fechas cívicas” – 4 AÑOS
LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
Un Proyecto Nuevo para Un regalo para papito Una corbata para papito Una tarjeta para papá Jugando con papá
papito
(Comunicación) (Comunicación) (Comunicación) (Psicomotricidad)
(Comunicación)
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Un proyecto nuevo con papito”

II. FECHA: Lunes 13 de junio
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROPÓSITO
Los niños y las niñas se expresarán a través de las emociones que les genera la celebración del día del padre, participando en las ideas de las diferentes actividades
que realizaremos para homenajearlo.
Estándar: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e
interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen
CRITERIO DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Obtiene información del texto
oral.
 Infiere e interpreta Plantea ideas,
información del texto oral. opiniones o
 Adecúa, organiza y desarrolla Comenta lo que le gusta o le preguntas con
el texto de forma coherente y disgusta de personas, relación a sus
COMUNICACIÓN Participa acerca de la
cohesionada. personajes, hechos o juegos, Técnicas: observación
Se comunica elaboración del
 Utiliza recursos no verbales y situaciones de la vida cotidiana responsabilidades y Instrumentos:
oralmente en su Proyecto por el “Día
paraverbales de forma a partir de sus experiencias y gustos en registro, portafolio.
lengua materna del padre”
estratégica. del contexto en que se conversaciones con
 Interactúa estratégicamente desenvuelve otros o en
con distintos interlocutores. situaciones en
 Reflexiona y evalúa la forma, donde debe elegir.
el contenido y contexto del
texto oral.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS MATERIALES

Actividades Rutinas: Saludo, oración, uso de carteles de asistencia, tiempo, calendario.
Cuaderno de
permanentes Ejecución de ejercicios de relajación, oxigenación, ejercicios de praxias y plan lector
plan lector
(15’) (cuaderno de historia familiares o visita a la biblioteca)
Planificación: Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de convivencia durante la actividad.
Organización: Cada niño elige en que sector desea jugar.
Actividades juego Ejecución: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
Sectores
trabajo (60’) Orden: Ordenan el material utilizado
Socialización: Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
Representación: Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
Actividades de
Salida a los servicios higiénicos, lavado de manos de acuerdo a las necesidades.
higiene
Video y canción
Se pedirá a los niños y niñas ubicarnos en asamblea para dialogar sobre los acuerdos y el tema del día. Cantamos la
topo Gigo
canción: (topo Gigo) ¡Cómo mi papá! https://www.youtube.com/watch?v=gVgSeseuhTs
Luego la docente realiza las siguientes preguntas:

INICIO
¿A quién le cantamos? ¿Por qué? ¿Qué actividades realiza nuestro papá? ¿Cómo demuestran el amor a su papá?
(10’)
¿Todos tienen el mismo nombre? ¿Todos los papas serán iguales?
¿Quién nos regaló a papá y por qué? ¿Qué les gustaría hacer por su día?
Y se indica: “Hoy conoceremos los nombres de sus padres”.

Luego se pregunta: ¿En qué trabaja tu papá? ¿Qué te gusta de tu papá? ¿Con qué sonido inicia PAPÁ?
Se pide a los niños y niñas que piensen por un momento y dicten el nombre de su papá para decorar el aula.
La docente pregunta: Estamos cerca a celebrar el día del padre entonces:

¿Qué vamos a realizar para celebrar tal fecha importante? ¿Será un regalo hecho con tus propias manos? ¿Por
qué? ¿Qué debemos hacer entonces?
Escuchamos las ideas de los niños y niñas.

Se coloca un paleógrafo con las preguntas a trabajar:
DESARROLLO
Cuadro
(30’) ¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
Dialogan sobre lo realizado, luego se preguntará:

CIERRE
¿De quién hemos hablado hoy? ¿Por qué?
(5’)
¿Cómo te sentiste durante el trabajo?
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Un regalo para papito”

II. FECHA: Martes 14 de junio
PROPÓSITO
Los niños y las niñas propondrán diferentes ideas para demostrar el cariño a papá, el cual se seleccionará en esta oportunidad la elaboración de un porta retrato
ESTÁNDAR: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los
elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Explora por iniciativa propia diversos
materiales de acuerdo con sus
 Explora y experimenta necesidades e intereses. Descubre los Manipula y
COMUNICACIÓN
los lenguajes del arte. efectos que se producen al combinar un transforma
CREA PROYECTOS Elabora el Técnicas: observación
 Aplica procesos material con otro. Ejemplo: En el taller de diversos
DESDE LOS portarretrato para Instrumentos: registro,
creativos. música, una de las niñas elige un par de elementos para
LENGUAJES papá portafolio.
 Socializa sus procesos latas y las golpea entre sí. Luego, las elaborar un regalo
ARTÍSTICOS
y proyectos. golpea con diferentes superficies: sobre a papá.
la mesa, con plumones, con ramitas, con
una cuchara y descubre diversos sonidos.

Cuadernos de
trabajo
Actividades de
higiene
Se colocan en asamblea para dialogar sobre lo que se va a realizar durante la sesión.
Luego la maestra realiza un juego “el rey manda”

Dónde al escuchar ¡el rey manda que bailes como tú papá! los niños y niñas imitan, luego a una señal de la
maestra se les indica que haremos la imitación del papá cuando baila, cuando habla. Cuando se ríe, entre otros.
INICIO Fotos de los
(10’) Luego se presenta fotos de sus padres (previa coordinación con las mamitas) y dialogan sobre lo que sus papitos padres
realizan en sus trabajos.
Se pregunta: ¿Quién es la persona de tu casa que realiza esas acciones? ¿Por qué?
Y se les dice: “Hoy haremos un regalo para papito en equipos”
Dialogan sobre los diferentes trabajos que realizan sus

papitos, luego se presenta los materiales a usar se indica
con el paso a paso para realizar el regalo con cariño a papá,
un porta retrato que será entregado por su día, en equipos Instructivo
DESARROLLO pintarán los palitos, observamos y vemos quiénes proponen Materiales para
(30’) ideas para escoger el color de los palitos, qué pueden hacer para no manchar la mesa, qué haremos al terminar realizar el porta
nuestro trabajo. retrato
El niño o niña que desea expone su trabajo describiendo lo que hizo se le preguntará:
CIERRE ¿Qué aprendiste hoy?
(5’) ¿Cómo lo aprendiste?
¿Cómo te sentiste durante el trabajo que realizaste para tu papito? ¿Por qué?
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Una corbata para papito”

II. FECHA: miércoles 15 de junio
PROPÓSITO
Que los niños y niñas escriban de manera espontánea los nombres de su padre, teniendo en cuenta la direccionalidad y linealidad
Estándar: Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura.
COMUNICACIÓN • Adecúa el texto a la Escribe por propia iniciativa y a su Escribe por propia Escriben y Técnicas:
- Escribe diversos situación comunicativa. manera sobre lo que le interesa. Utiliza iniciativa y a su decoran el observación
tipos de texto en • Organiza y desarrolla las trazos, grafismos u otras formas para manera sobre lo que le nombre de su Instrumentos:
su lengua ideas de forma coherente y expresar sus ideas y emociones a través interesa: considera a papá registro, portafolio.
materna cohesionada. de una nota, para relatar una vivencia o quién le escribirán y
• Utiliza convenciones del un cuento. para qué lo escribirá;
lenguaje escrito de forma utiliza trazos,
pertinente. grafismos, letras
• Reflexiona y evalúa la ordenadas de
forma, el contenido y izquierda a derecha y
contexto del texto escrito. sobre una línea
imaginaria para
expresar sus ideas o
emociones en torno a
un tema.

Cuadernos de
trabajo
Actividades de
higiene
La profesora muestra diferentes imágenes de padres realizando diferentes actividades y se pregunta:

Figuras de
¿En qué trabaja tu papa? ¿Cómo es tu papá? ¿Qué te gusta de él? padres en
INICIO
¿Qué juegos te gustaría realizar con ellos? ¿Qué le dirías a tu papá? juegos,
(10’)
Anotar las respuestas en un papelógrafo ayudando
limpiando etc.
Y se indica: “Hoy escribiremos el nombre de los papitos en una corbata para decorar el salón”
Luego los niños y niñas a una indicación de la maestra se agrupan, se entrega láminas donde hay papitos
realizando varias actividades (una por equipo), la docente asiste de equipo en equipo para escuchar y reforzar
aprendizajes, luego eligen a su líder para que describa las láminas y se pregunta:
¿Quién es? ¿Qué hace? ¿Cómo se llama tu papá? ¿Quieren a su papá?

¿Cómo demuestran el cariño a papá? Las respuestas se anotan en un papelógrafo.
Se entrega a cada niño y niña una corbata donde repasarán el nombre de su papá (plumón amarillo) y la Papelógrafos
comparan con su nombre observando las letras si es largo o corto, si tienen las mismas letras, etc. Hojas bond,
DESARROLLO Luego decoran la corbata con bolitas de crepé o lentejuelas en las líneas que luego servirán como parte de la lápiz plumones
(30’) decoración del aula. etc.
Cartulinas
lentejuelas
¿Qué hemos descubierto el día de hoy? ¿Te agradó, por qué?

CIERRE ¿Tuvimos dificultades al expresarnos? ¿Cómo te has sentido?
(5’) ¿Cómo te has sentido al escribir el nombre de papá?
¿Te gustó, cómo quedó tu corbata
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Una tarjeta con cariño para papá”

II. FECHA: jueves 16 de junio
PROPÓSITO
Que los niños y las niñas, muestren sus creaciones y observen las creaciones de otros, describiendo lo que ha elaborado.
ESTÁNDAR: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los
elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones.
• Explora y Comenta lo que ha
COMUNICACIÓN experimenta los Muestra y comenta de forma experimentado y Muestra su tarjeta
“CREA PROYECTOS lenguajes del arte. espontánea a compañeros y adultos realizado al explorar sus y nos menciona Técnicas: observación
DESDE LOS • Aplica procesos de su entorno, lo que ha realizado, al emociones, a través de cómo lo hizo y qué Instrumentos: registro,
LENGUAJES creativos. jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos, a emociones le portafolio.
ARTÍSTICOS” • Socializa sus lenguajes artísticos. los adultos de su generó.
procesos y proyectos. entorno.

Cuadernos de
trabajo
Actividades juego Planificación: Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de convivencia durante la actividad.
trabajo (60’) Organización: Cada niño elige en que sector desea jugar.
Ejecución: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
Orden: Ordenan el material utilizado
Actividades de
higiene
Se pedirá a los niños y niñas ubicarnos en asamblea para dialogar sobre los acuerdos.
Luego la docente los invita a ver un video de una canción sobre el día del padre https://youtu.be/pMLo3BcAAOU
“A mi papi”
Luego la docente realiza algunas preguntas:
¿De qué trató la canción? Video
INICIO ¿Qué juegos realizas con tú papá?
(10’) ¿En qué le ayudas a tu papi?
¿Recuerdas el juego que más le gusta a tu papito? Papelógrafo
¿Te gustaría jugar con tu papi? ¿Qué juegos te gustaría?
Escribirlos en un papelógrafo
Luego la maestra presentando las fotos recolectadas (fotos con sus papito) se les indica: “Hoy elaboraremos una
tarjeta a papá”
Enseguida se presenta los pasos a seguir para la elaboración de una tarjeta que se
regalará a papá.
1. Estamparán su pie
2. Estamparán su mano
Cartulinas
DESARROLLO 3. Pegarán su foto junto a papá dentro de la tarjeta.
Colores
(30’) Se les entrega los materiales para realizar el recuerdito; al terminar se les pide a quien desee salir explicar lo que
Dibujo de papá
sintió al realizar la tarjeta para obsequiarle a su papá.
Luego dicen qué juego les gustaría realizar con él y explican por qué
Revisan los juegos y eligen el que van a jugar el día del desayuno o almuerzo con papá.
Exponen el trabajo realizado se preguntará:
CIERRE ¿Cómo te sentiste durante el trabajo? ¿Por qué?
(5’) ¿Cómo se llama tu papi?
¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo aprendiste?
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Jugando con PAPÁ”

II. FECHA: Viernes 17 de junio
PROPÓSITO
Que los niños y las niñas realicen diferentes actividades motrices acompañados de sus figuras paternas en un espacio libre.
ESTÁNDAR: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por
propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con
precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y
sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
• Realiza acciones y juegos de
manera autónoma, como correr,
saltar, trepar, rodar, deslizarse, Realiza acciones motrices en
PSICOMOTRICIDAD hacer giros, patear y lanzar relación al espacio, a través Técnicas:
Participa de las
Se desenvuelve de • Comprende su cuerpo. pelotas, etc. –en los que expresa de actividades lúdicas, observación
diferentes actividades
manera autónoma a • Se expresa sus emociones–explorando las expresa sus emociones y Instrumentos:
motrices por el día
través de su corporalmente. posibilidades de su cuerpo con sensaciones corporales, a registro,
del padre.
motricidad relación al espacio, la superficie y través de gestos y portafolio.
los objetos, regulando su fuerza, movimientos.
velocidad y con cierto control de
su equilibrio.

Cuadernos de
trabajo
Actividades de
higiene
Se invita a los niños y niñas a ubicarse en una asamblea sobre el acontecimiento de la celebración del día del día
INICIO del padre que será en el salón, preparan el ambiente con todos lo realizado durante la semana.
(10’)
Se preparan para la actuación con los materiales necesarios. Es opcional según cada maestra.
Se invita a los niños a esperar a padres con una medalla de campeón. Uno de los estudiantes invita a los padres de
familia y da la bienvenida.
Los papitos se ubican en sus lugares y se da inicio al gran teatro-juego Regalos,
1. tarjetas, videos,
2. Presentación de los padres canciones
DESARROLLO 3. Canción “Yo quiero ser como mi papá” Sandiwsh,
(30’) 4. Juegos con los papitos “el trencito” refresco
5. Entrega de medallas a los campeones
6. Compartir Telas manteles
7. Entrega de recuerdos y tarjetas elaborados por los niños y niñas en el aula durante la semana etc
¿Qué hemos descubierto el día de hoy? ¿Te agradó, por qué?

CIERRE ¿Tuvimos dificultades al expresarnos?
(5’) ¿Cómo te has sentido cuando jugaste con tu papito?
¿Has jugado con papá antes? ¿Te gustó el regalo que le hiciste a papi?

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I.E.I.

I. TÍTULO DEL PROYECTO:

“Jugar con papá me hace feliz”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

III. DURACIÓN: Del 13 de junio al 17 de junio del 2022

IV. PRODUCTO DEL PROYECTO:

QUE HARÉ COMO LO HARÉ QUE NECESITARÉ

El Proyecto para el día del padre Elaborando un cuadro papelógrafo

Elaborando el regalo a papá Usando un instructivo Material reciclado

VI. SELECCIÓN DE ORGANIZADORES: COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑOS

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS

• Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar,

VII. PLANIFICACION DE LOS NIÑOS (IDEAS DE LOS ESTUDIANTES)

¿QUÉ VAMOS HACER? ¿CÓMO LO VAMOS HACER? ¿QUÉ NECESITAMOS?

VIII. CONCLUSIÓN DE PLANIFICACIÓN DOCENTE Y NIÑOS

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ MATERIALES NECESITAMOS?

LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Un proyecto nuevo con papito”

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS MATERIALES

Luego la docente realiza las siguientes preguntas:

Y se indica: “Hoy conoceremos los nombres de sus padres”.

La docente pregunta: Estamos cerca a celebrar el día del padre entonces:

Escuchamos las ideas de los niños y niñas.

Dialogan sobre lo realizado, luego se preguntará:

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Un regalo para papito”

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS MATERIALES

Se colocan en asamblea para dialogar sobre lo que se va a realizar durante la sesión.

Luego la maestra realiza un juego “el rey manda”

Y se les dice: “Hoy haremos un regalo para papito en equipos”

Dialogan sobre los diferentes trabajos que realizan sus

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Una corbata para papito”

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS MATERIALES

La profesora muestra diferentes imágenes de padres realizando diferentes actividades y se pregunta:

¿Quién es? ¿Qué hace? ¿Cómo se llama tu papá? ¿Quieren a su papá?

¿Qué hemos descubierto el día de hoy? ¿Te agradó, por qué?

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Una tarjeta con cariño para papá”

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS MATERIALES

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Jugando con PAPÁ”

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS MATERIALES

¿Qué hemos descubierto el día de hoy? ¿Te agradó, por qué?

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