Proyecto de Aprendizaje Inicial - Julio
Proyecto de Aprendizaje Inicial - Julio
Proyecto de Aprendizaje Inicial - Julio
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.: “0094 – Shilcayo”
II. TITULO:
“CON MI MAESTRA, CONOCIENDO MI PERÚ”
SITUACION SIGNIFICATIVA:
En el presente proyecto los niños se elaboraron debido a que el mes de Julio es un mes bastante importante para nuestro país ya que se celebra un
año más el día de nuestra independencia del Perú. Por ello todos los niños y niñas deben conocer, valorar y celebrar junto a su maestra con
entusiasmo e identidad las fiestas patrias. Así mismo se observa la falta de civismo, el poco respeto para los símbolos patrios y el desconocimiento de
conocer la historia de nuestro Perú, para ello es necesario generar una cultura de conciencia, respeto, valor, lo mismo que se lograrán a los retos
como: ¿Cómo será la historia de mi comunidad? ¿Cuáles son las cualidades de mi maestra? ¿Cómo creamos rimas? ¿Cuáles son las regiones del
Perú? Cómo será las fiestas y tradiciones de mi Perú
ENFOQUE TRANVERSAL:
Enfoque interculturalidad
Valor:
Respeto a la identidad cultural
ACTITUD:
La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con el legado cultural del país al conocer su historia
familiar y de la comunidad
PRODUCTO:
o Actividades propuestas por los niños
o Creación de rimas
o Conocerán la historia de su comunidad
o Dibujarán a su maestra comentando sus cualidades
o Escucharán una leyenda y dibujarán lo que más les gustó del texto
o Elaborarán sus simbolos patrios
o Dialogarán sobre las regiones del Perú y dibujarán la región que más les gusta
o Aprenderán palabras
o Se identificarán con las fiestas y tradiciones del Perú
o Preparación de platos típicos del Perú
o Participarán en el desfile por fiestas patrias
o Presentación de bailes típicos de la región
o Ambientación del aula por la fiesta del Perú
Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para después planificar las actividades con los niños: el siguiente gráfico es un ejemplo, por ello no
significa que todos los proyectos se organizan de la misma forma.
¿Será importante conocer las fiestas y ¿Qué necesitamos para conocer más acerca
tradiciones de nuestro Perú? de nuestro Perú?
¿Qué haremos para participar en las celebraciones por el día de nuestro Perú?
IV. IDEAS DE LA DOCENTE:
1. Quiero que mis niños y niñas planifiquen las actividades que vamos a realizar en el presente proyecto
2. Quiero que mis niños y niñas agrupen diversos objetos de su entorno y comunican el criterio que usaron para agrupar
3. Quiero que mis niños y niñas visiten lugares de su comunidad para conocer su historia
4. Quiero que mis niños y niñas respeten y reconozcan las cualidades de la maestra
5. Quiero que mis niños y niñas produzcan textos al crear sus rimas utilizando su creatividad e imaginación
6. Quiero que mis niños y niñas aprendan la leyenda y comenten lo que más le gustó de ella
7. Quiero que mis niños y niñas reconozcan los simbolos patrios y aprendan a respetarlos
8. Quiero que mis niños y niñas conozcan la región Costa (fiestas,tradiciones y comida) y que es parte de nuestro Perú
9. Quiero que mis niños y niñas conozcan la región Sierra (fiestas,tradiciones y comida,etc) y que es parte de nuestro Perú
10. Quiero que mis niños y niñas conozcan la región Selva (fiestas ,tradiciones y comida,etc) y que es parte de nuestro Perú
11. Quiero que mis niños y niñas aprendan palabras y se identifiquen con ellos
12. Quiero que mis niños y niñas participen de las fiestas y tradiciones de nuestro Perú
13. Quiero que mis niños y niñas ensayen para el desfilede las fiestas patrias
14. Quiero que mis niños y niñas conozcan la historia de l programación de la Independencia del Perú y que se identifiquen co,o peruanos que somos
15. Quiero que mis niños y niñas evalúen el presente proyecto dialogando las actividades quese cumplieron y que aprendieron de ella.
V. PLANIFICACION DEL PROYECTO:
“LAS CONSTRUYE SU Se valora así mismo. 4 AÑOS Dibujan a su Se identifica al reconocer las
IDENTIDAD. Autorregula sus emociones Se reconoce como miembro de su maestra y comentan cualidades de su maestra Mapa de
CUALIDADES
familia y grupo de aula. Comparte cuáles son sus sintiéndose miembro de su calor.
DE MI hechos importantes de su historia cualidades. grupo de aula al que Cuadern
MAESTRA” familiar. Ejemplo: Una niña cuenta a pertenece, expresando sus o de
AREA: sus compañeros que ya nació su
JUEVES 06 DE JULIO emociones al festejar el día de campo.
PERSONAL hermanito
2023. su maestra.
SOCIAL
SESION 04
Nombre del proyecto INSTRUMEN
EVIDENCIAS DE CRITERIO DE EVALUACIÓN TOS DE
de Aprendizaje COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓ
APRENDIZAJE N
“LA SIERRA SE COMUNICA Obtiene información del texto oral 4AÑOS Describe las Se expresa
DE MI PERÚ” ORALMENTE EN SU Infiere, interpreta información del texto Participa en conversaciones o características y espontáneamente a partir Mapa
oral escucha cuentos, leyendas, de sus conocimientos
LENGUA MATERNA costumbres de de
Adecua, organiza y desarrolla el texto de
adivinanzas y otros previos utilizando
Nombre del proyecto INSTRUMEN
EVIDENCIAS DE CRITERIO DE EVALUACIÓN TOS DE
de Aprendizaje COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓ
APRENDIZAJE N
JUEVES 13 DE JULIO forma coherente y cohesionada la región Sierra vocabulario y una calor.
2023. AREA: Utiliza recursos no v verbales y pronunciación
paraverbales de forma estratégica Cuader
COMUNICACIÓN entendible al comentar no de
SESION 09 Interactúa estratégicamente con distintos
sobre la región Sierra. campo.
locutores
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Obtiene información del texto oral 4AÑOS Describe las Se expresa
Infiere, interpreta información del texto
“QUE CALOR SE COMUNICA Participa en conversaciones o características y espontáneamente a partir Mapa
oral escucha cuentos, leyendas, de sus conocimientos
HACE EN MI ORALMENTE EN SU costumbres de de
Adecua, organiza y desarrolla el texto de
LENGUA MATERNA adivinanzas y otros previos utilizando calor.
SELVA” forma coherente y cohesionada la región Selva. vocabulario y una
Utiliza recursos no v verbales y Cuader
AREA: paraverbales de forma estratégica pronunciación
no de
VIERNES 14 DE JULIO COMUNICACIÓN Interactúa estratégicamente con distintos entendible al comentar
campo.
2023. locutores sobre la región selva.
Reflexiona y evalúa la forma, el
SESION 10 contenido y contexto del texto oral.
SESION 12
Obtiene información del texto oral 4AÑOS Comenta y Se comunica oralmente con
su docente y compañeros
“LA FIESTA SE COMUNICA Infiere, interpreta información del Participa en conversaciones o participa en la Mapa
texto oral escucha cuentos, leyendas, preguntando y respondiendo
DE MI PERÚ” ORALMENTE EN SU celebración de de
sobre las actividades que
LENGUA MATERNA Adecua, organiza y desarrolla el adivinanzas y otros las fiestas realizaran en la celebración de calor.
texto de forma coherente y las fiestas patrias.
Nombre del proyecto INSTRUMEN
EVIDENCIAS DE CRITERIO DE EVALUACIÓN TOS DE
de Aprendizaje COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓ
APRENDIZAJE N
MIERCOLES 19 DE cohesionada patrias Cuader
JULIO 2023. AREA: Utiliza recursos no v verbales y elaborando no de
COMUNICACIÓN paraverbales de forma estratégica cadenetas para campo.
SESION 13 Interactúa estratégicamente con colocarlas en su
distintos locutores
aula.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
“LA CONSTRUYE SU Se valora así mismo. 4 AÑOS Describe la historia Se identifica como parte de su
PROCLAMACIÓ IDENTIDAD Autorregula sus emociones Se reconoce como miembro de su de la Independencia país al participar en la
familia y comparte hechos y momentos del Perú. celebración de la Mapa
N DE LA importantes de su Patria Participa del desfile independencia del Perú de
INDEPENDENCI cívico patriótico conociendo la historia, calor.
A DEL PERÚ”
AREA: expresando su alegría por Cuader
PERSONAL festejar el día de la no de
JUEVES 20 DE JULIO SOCIAL independencia del Perú. campo.
2023.
SESION 14
Obtiene la información del texto oral Comentan sobre Utiliza palabras de uso
“EVALUACIÓN SE COMUNICA Infiere e interpreta información del texto 4 AÑOS: las actividades frecuente como gestos,
Expresa sus necesidades, emociones, que cumplieron en sonrisas, miradas, señas Mapa
ORALMENTE EN SU oral
DEL de
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de intereses y da cuenta de sus el proyecto y que y movimientos para
PROYECTO” LENGUA MATERNA forma coherente y cohesionada experiencias al interactuar con personas fue lo que más le expresar sus ideas y calor.
Utiliza recursos no verbales y de su entorno familiar, escolar o local. gustó. emociones al comentar Cuader
VIERNES 21 DE JULIO paraverbales de forma estratégica Utiliza palabras de uso frecuente, las actividades que no de
2023. AREA: Interactúa estratégicamente con distintos sonrisas, miradas, señas, gestos, realizaron y cómo se campo.
COMUNICACIÓN interlocutores movimientos corporales y diversos sintieron.
SESION 15 Reflexiona y evalúa la forma, el volúmenes de voz, según su interlocutor
contenido y contexto del texto oral. y propósito: informar, pedir, convencer
o agradecer.