Telesecundaria Aquiles Serdán. 30DTV0837W.

Ciclo 2023 – 2024

Programa Analítico Trimestre I
Fase: 6 Grado: 1º Grupo: B
Contexto/Diagnóstico
Comunitario Escolar
La telesecundaria Aquiles Serdán, se ubica en la localidad de Texcatepec, municipio de La telesecundaria Aquiles Serdán, atiende a 122 alumnos, 67 hombres y 55 mujeres.
Texcatepec, Veracruz; en la región denominada huasteca baja. Atiende a alumnos Cuenta con una plantilla de 7 docentes, 1 personal de apoyo y 1 director. Es un plantel
provenientes de 6 comunidades del mismo municipio, de las que el 66% tiene como que tiene una infraestructura básica suficiente y en buenas condiciones. La mayoría de
lengua materna el Hñahñú. En todas las localidades, son muy celebradas las fiestas los alumnos tiene un promedio de aprovechamiento de 7.0 a 8.0. Hay 37 alumnos que
patronales religiosas. Se ubican en un relieve montañoso con clima predominante de requieren mayor apoyo, con deficiencias de aprendizaje en español y matemáticas.
templado húmedo. Las familias son de muy bajos recursos económicos y los adultos con Varios alumnos faltan a clases sin justificación y muestran desinterés por las actividades
una escolaridad promedio de tercero de primaria. de aprendizaje.

Campo: Lenguajes
Problemática, tema, situación o práctica sociocultural Fiesta de todos los santos
Cuidado y cultivo del maíz
Contextualización Justificación: Se incluye la práctica sociocultural anterior debido a que el centro escolar atiende una población de
Características elementales de nuestro grupo 122 alumnos. Y el 82.7% tiene como lengua materna el otomí; la cual es parte de la cultura propia y, requiere
ser revalorada además dentro de la cultura y tradición de la comunidad la fiesta de todos santos es importante para
esta población
CODISEÑO Proceso de Desarrollo de Aprendizaje Tema de LTG 2022
Asig. Contenido del Programa Sintético
Comunicación asertiva y dialógica para erradicar Realiza, de manera colectiva, una propuesta oral o por escrito, para promover acciones Trascendencia lingüística
expresiones de violencia que posibiliten erradicar la violencia en las familias y la escuela. en México y el mundo
Elabora solicitudes de gestión de espacios y recursos para dar a conocer la propuesta. p.192
Textos literarios escritos en español o traducidos. Reconoce el valor estético de diversos géneros literarios en textos de su libre elección, Creaciones literarias de la
para elaborar comentarios y promover su lectura comunidad p.25
ESPAÑOL

Creaciones literarias en
lenguas indígenas p.103
Textos de divulgación científica. Identifica las características del texto de divulgación científica y elabora uno. Fuentes de investigación
p.164
Los géneros periodísticos y sus recursos para Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que Memorias y géneros
comunicar sucesos significativos familiares, forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las periodísticos p.89
escolares, comunitarios y sociales. características de los géneros periodísticos informativos.
 La diversidad lingüística y sus formas de expresión Hace uso del alfabeto, los números y las expresiones básicas en inglés, para nombrar y Frases y vocablos para
en México y el mundo. recuperar datos factuales y características básicas de lenguas reconocidas en México y describir en lengua inglesa
el mundo. p.221
La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa. Recupera información para llevar a cabo presentaciones en inglés, orales y escritas, Identificación y solución
que describan rasgos étnicos, culturales e identitarios de hablantes de lengua inglesa. de problemas en textos de
lengua inglesa p.233
Las manifestaciones culturales, lingüísticas y Elabora un cómic o manga en inglés sobre situaciones donde se rescata la importancia La interculturalidad p.241
artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad de la interculturalidad. Lengua inglesa y su uso
lúdico p.249
INGLÉS

Uso de diversos textos en inglés que promueven la Recupera textos informativos y científicos en inglés, que refieran formas de La diversidad cultural y
preservación y conservación de las lenguas conservación y preservación de las lenguas, y las difunde. lingüística p.84
El legado lingüístico de
México y América
Latinap.110
El uso de la lengua inglesa para expresar Investiga en textos en inglés soluciones implementadas sobre problemas de una Expresiones de
necesidades, intereses y problemas de la comunidad comunidad, e informa de manera oral o escrita sus hallazgos. violencia en inglés
p.214
Identificación y
solución de problemas
en textos de la lengua
inglesa p.233
Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del Cuerpo, espacio y
pluricultural de México y del mundo. espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural. tiempo. Herramientas
para la inclusión p.281

Manifestaciones culturales y artísticas que Identifica diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y Manifestaciones
conforman la diversidad étnica, cultural y afrodescendientes de México y del mundo, para interpretar significados que permitan culturales y artísticas
lingüística. fomentar una sociedad incluyente. p.261
ARTES

Identidad y sentido de pertenencia en Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la Beneficios de las artes
manifestaciones artísticas. construcción crítica de la identidad personal y colectiva. para la salud individual
y comunitaria p.268
Patrimonio cultural de la comunidad en Interpreta manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad y de Identidad personal y
manifestaciones artísticas que fomentan la identidad México, para fomentar la identidad personal y colectiva, así como el sentido de colectiva desde la
y el sentido de pertenencia. pertenencia. interpretación de arte de
México y el mundo.
Los lenguajes artísticos en la expresión de Usa intencionalmente formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de Las expresiones
problemas de la comunidad. las artes, para recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una artísticas escénicas y su
postura crítica. relación con el entorno
familiar p.296
Ejes articuladores:
  Pensamiento critico
 Apropiación de lectura
 Interculturalidad crítica
Orientaciones didácticas generales: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Sugerencias de evaluación: Evaluación formativa

Telesecundaria Aquiles Serdán. 30DTV0837W. Ciclo 2022 – 2023

Programa Analítico Trimestre I
Fase: 6 Grado: 1º Grupo: B
Contexto/Diagnóstico
Comunitario Escolar
La telesecundaria Aquiles Serdán, se ubica en la localidad de Texcatepec, municipio de La telesecundaria Aquiles Serdán, atiende a 122 alumnos, 67 hombres y 55 mujeres.
Texcatepec, Veracruz; en la región denominada huasteca baja. Atiende a alumnos Cuenta con una plantilla de 7 docentes, 1 personal de apoyo y 1 director. Es un plantel
provenientes de 6 comunidades del mismo municipio, de las que el 66% tiene como que tiene una infraestructura básica suficiente y en buenas condiciones. La mayoría de
lengua materna el Hñahñú. En todas las localidades, son muy celebradas las fiestas los alumnos tiene un promedio de aprovechamiento de 7.0 a 8.0. Hay 37 alumnos que
patronales religiosas. Se ubican en un relieve montañoso con clima predominante de requieren mayor apoyo, con deficiencias de aprendizaje en español y matemáticas.
templado húmedo. Las familias son de muy bajos recursos económicos y los adultos con Varios alumnos faltan a clases sin justificación y muestran desinterés por las
una escolaridad promedio de tercero de primaria. actividades de aprendizaje.
Campo: Saberes y pensamiento científico
Problemática, tema, situación o práctica sociocultural Fiesta de todos los santos
Cuidado y cultivo del maíz
Contextualización Justificación: Se incluye la práctica sociocultural anterior debido a que el centro escolar atiende una
población de 122 alumnos. Y el 82.7% tiene como lengua materna el otomí; la cual es parte de la cultura
propia y, requiere ser revalorada.
Asig CODISEÑO Proceso de Desarrollo de Aprendizaje Tema de LTG 2022
 Contenido de PS
Extensión de los números a positivos y negativos y su Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que El cero y números
orden. tienen al cero como referencia. negativos p.39

Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta

numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.

Expresión de fracciones como decimales y de decimales Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa. Operaciones básicas
como fracciones. positivas y negativas
p.121
Extensión del significado de las operaciones y sus Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas al operar números con Operaciones básicas
relaciones inversas. signo. positivas y negativas
Comprueba y argumenta si cada una de estas operaciones cumple las propiedades: p.121
MATEMATICAS

conmutativa, asociativa y distributiva.

Identifica y aplica la jerarquía de operaciones y símbolos de agrupación al realizar Extensión del
cálculos. significado de la suma
y la multiplicación pp.
47-51
Jerarquía de
operaciones p.74-78
Funciones Relaciona e interpreta relaciones proporcional y no proporcional a partir de su Proporcionalidad y no
representación tabular, gráfica y con diagramas. proporcionalidad
Modela y resuelve diversas situaciones a través de ecuaciones proporcionales con p.159
constante positiva y negativa. Sistema de ecuaciones
p.177

Introducción al álgebra Interpreta y plantea diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y Lenguaje algebraico
viceversa. p.80
Representa algebraicamente perímetros de figuras Fórmulas para calcular
perímetro y área p.65
La biodiversidad como expresión del cambio de los seres Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes Diversidad local
vivos en el tiempo. directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su pp.192-197
importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado. Ecosistema local p.224

Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de
BIOLOGIA

las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad,

reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos
son un proceso en construcción permanente.
 Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen Ecosistema local p.224
estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la
Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia
con el medio y reproducción. de las especies.

Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la

nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de
parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las
clasificaciones tienen alcances y limitaciones.

El calentamiento global como una consecuencia de la Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un Redes y pirámides
alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistema mediante redes tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones tróficas p.287
ecosistemas consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de
organismo en los eslabones.
Ciclos biogeoquímicos
Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local, p.205
explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del
ecosistema.

Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del
carbono y el nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos
en el medio ambiente y la salud.

Ejes articuladores:
 Pensamiento crítico.
 Vida saludable

Orientaciones didácticas generales: Aprendizaje Basado en Proyectos con enfoque STEAM.

Sugerencias de evaluación: Evaluación formativa
 Telesecundaria Aquiles Serdán. 30DTV0837W. Ciclo 2023 – 2024
Programa Analítico Trimestre I
Fase: 6 Grado: 1º Grupo: B
Contexto/Diagnóstico
Comunitario Escolar
La telesecundaria Aquiles Serdán, se ubica en la localidad de Texcatepec, municipio de La telesecundaria Aquiles Serdán, atiende a 122 alumnos, 67 hombres y 55 mujeres.
Texcatepec, Veracruz; en la región denominada huasteca baja. Atiende a alumnos Cuenta con una plantilla de 7 docentes, 1 personal de apoyo y 1 director. Es un plantel
provenientes de 6 comunidades del mismo municipio, de las que el 66% tiene como que tiene una infraestructura básica suficiente y en buenas condiciones. La mayoría de
lengua materna el Hñahñú. En todas las localidades, son muy celebradas las fiestas los alumnos tiene un promedio de aprovechamiento de 7.0 a 8.0. Hay 37 alumnos que
patronales religiosas. Se ubican en un relieve montañoso con clima predominante de requieren mayor apoyo, con deficiencias de aprendizaje en español y matemáticas.
templado húmedo. Las familias son de muy bajos recursos económicos y los adultos con Varios alumnos faltan a clases sin justificación y muestran desinterés por las
una escolaridad promedio de tercero de primaria. actividades de aprendizaje.
Campo: Ética, naturaleza y sociedad
Problemática, tema, situación o práctica Fiesta de todos los santos
sociocultural Cuidado y cultivo del maíz
Contextualización Justificación: Se incluye la práctica sociocultural anterior debido a que el centro escolar atiende una población de 122
alumnos. Y el 82.7% tiene como lengua materna el otomí; la cual es parte de la cultura propia y, requiere ser revalorada.
Asig CODISEÑO Proceso de Desarrollo de Aprendizaje Tema de LTG 2017

Contenido de PS
Las categorías de análisis espacial y Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y Representaciones y
representaciones del espacio geográfico. representaciones en México y el mundo. Comprende las categorías de análisis espacial para lectura del espacio
explicar las características del espacio geográfico: lugar, región, paisaje y territorio. Utiliza los geográfico
conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el
estudio del espacio geográfico.

El espacio geográfico como un producto Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad naturaleza. Nuestro mundo y
GEOGRAFIA

social Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de espacio geográfico
organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo. Distingue la
distribución de las regiones bioculturales principales en México y el mundo.

Identifica qué son las placas tectónicas, cuáles son sus características y dinámica. Argumenta la Desde el interior de la
La relación de las placas tectónicas con el relación entre las placas tectónicas con las regiones sísmicas y volcánicas en México y el mundo, tierra se mueve y se
relieve, la sismicidad y el vulcanismo. para fortalecer la cultura de la prevención. Relaciona los movimientos de las placas tectónicas con crea el relieve
la distribución del relieve de la superficie terrestre y reconoce otros agentes que lo modelan El relieve sobre los
continentes y en el
fondo marino.
 Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el Mundo: principales ríos, lagos,
La distribución y dinámica de las aguas aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales. Reconoce la importancia de las cuencas
continentales y oceánicas en la Tierra. hidrográficas para el desarrollo económico en México. Valora el mar territorial, la zona económica Agua de vida ene le
exclusiva de México y sus litorales, como recursos que contribuyen al desarrollo del país, lo que planeta
fortalece la conciencia marítima.

El reto del cambio climático. Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base Elementos y factores
para comprender, de manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y del clima
analizar la biodiversidad en el mundo. Distribución
de climas en el mundo
Indaga y analiza de manera crítica los cambios ocurridos en el clima, sus causas y consecuencias
en México y el mundo.

Asume una postura crítica y activa ante los fenómenos derivados del calentamiento global y el
cambio climático
 Los albores de la humanidad: los pueblos
antiguos del mundo y su devenir. Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos
antiguos.
Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y
procesos.
Compara y encuentra lo común y lo diverso entre mitos fundacionales de pueblos antiguos de
México y de otras partes del mundo.
Reflexiona y toma postura en torno a las teorías que explican el poblamiento original de América.
Distingue y clasifica evidencias históricas que le permiten acercarse al conocimiento de del
poblamiento original de América.
Investiga acerca de restos fósiles humanos encontrados en los que hoy es el territorio de nuestro
país.
Reflexiona en torno al caso del llamado Hombre de Tepexpan y la necesidad de una historia
inclusiva que recupere las aportaciones de las mujeres.
Reconozca que la Historia es una reconstrucción científica del pasado que se hace desde el
presente y que al igual que otras ciencias, la ideología y la metodología del historiador determinan
su mirada del pasado.
Conoce sistemas que tienen como propósito abordar la historia de los primeros pueblos en el
territorio de lo que ahora es nuestro país.
Emplea alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida
cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.
Vincula y compara sus representaciones e ideas sobre el nacimiento, la vida o la muerte con las
que construyeron los antiguos pueblos de México.
Pone en juego su capacidad de convertirse en integrante de una cultura mesoamericana para
exponer la razón y el sentido de los sacrificios rituales.
Desarrolla teóricamente el entramado de causas de diverso tipo que dieron lugar a la agricultura
mesoamericana y el impacto civilizatorio de ésta en las sociedades que la practicaron.
Reconoce el significado en su vida de la práctica histórica del cultivo del maíz como una
HISTORIA

consecuencia de larga duración.

Reconstruye aspectos de la vida cotidiana en los ámbitos de la economía, la cultura, sociedad y la
política de los pueblos de Mesoamérica.
Recopila información histórica sobre los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos y la organiza
en un friso cronológico.
Compara el desarrollo histórico de pueblos originarios de Norteamérica y Sudamérica y
comprende sus semejanzas y diferencias.

Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos
La conformación de las metrópolis y los originarios de México ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían
sistemas de dominación. antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Construye una línea del tiempo con la historia de algún pueblo originario que le sea entrañable.
Indaga los orígenes de la población afromexicana, sus aportaciones sociales y a la cultura de
nuestro país.
Indaga los orígenes de la población afromexicana, sus aportaciones sociales y a la cultura de
nuestro país.
Identifica representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el
 Grupos sociales y culturales en la Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece Ser adolescente y tener
conformación de las identidades juveniles. el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos. una identidad, Somo
FCyE
con otros: las
identidades.

El conflicto en la convivencia humana Analiza distintos tipos de conflictos en sus espacios de convivencia, su estructura y formas de Una postura asertiva y
desde la cultura de paz. solucionarlos desde la cultura de paz como una oportunidad de crecimiento personal y social. crítica.

Consecuencias de la desigualdad en la Distingue las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y las Nuestro derecho a la
calidad de vida de las personas y compara con su derecho a la igualdad y a una vida digna. igualdad
comunidades.

Ejes articuladores:
 Pensamiento crítico.
 Vida saludable
 Inclusión
 Igualdad de género
 Interculturalidad
Orientaciones didácticas generales: Aprendizaje Basado en Problemas
Sugerencias de evaluación: Evaluación formativa

Telesecundaria Aquiles Serdán. 30DTV0837W. Ciclo 2023 – 2024

Programa Analítico Trimestre I
Fase: 6 Grado: 1º Grupo: B
Contexto/Diagnóstico
Comunitario Escolar
La telesecundaria Aquiles Serdán, se ubica en la localidad de Texcatepec, municipio de La telesecundaria Aquiles Serdán, atiende a 122 alumnos, 67 hombres y 55 mujeres.
Texcatepec, Veracruz; en la región denominada huasteca baja. Atiende a alumnos Cuenta con una plantilla de 7 docentes, 1 personal de apoyo y 1 director. Es un plantel
provenientes de 6 comunidades del mismo municipio, de las que el 66% tiene como lengua que tiene una infraestructura básica suficiente y en buenas condiciones. La mayoría de
materna el Hñahñú. En todas las localidades, son muy celebradas las fiestas patronales los alumnos tiene un promedio de aprovechamiento de 7.0 a 8.0. Hay 37 alumnos que
religiosas. Se ubican en un relieve montañoso con clima predominante de templado requieren mayor apoyo, con deficiencias de aprendizaje en español y matemáticas.
húmedo. Las familias son de muy bajos recursos económicos y los adultos con una Varios alumnos faltan a clases sin justificación y muestran desinterés por las
escolaridad promedio de tercero de primaria. actividades de aprendizaje.
Campo: De lo humano y lo comunitario
Problemática, tema, situación o práctica sociocultural Fiesta de todos los santos
Cuidado y cultivo del maíz
Contextualización Justificación: Se incluye la práctica sociocultural anterior debido a que el centro escolar atiende una población de
122 alumnos. Y el 82.7% tiene como lengua materna el otomí; la cual es parte de la cultura propia y, requiere
ser revalorada.
Asig CODISEÑO Proceso de Desarrollo de Aprendizaje Tema de LTG 2022
Contenido de PS

Herramientas, máquinas e instrumentos, como Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas,
extensión corporal, en la satisfacción continua de máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y
intereses y necesidades humanas. procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas
sociedades.
TECNOLOGIA

Materiales, procesos técnicos y comunidad. Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que
comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y
sustentable.

Usos e implicaciones de la energía en los procesos Comprende la función de la energía en los sistemas técnicos y sus implicaciones en el
técnicos. desarrollo tecnológico para la toma de decisiones responsables que permitan prever y
disminuir riesgos personales, sociales y naturales.

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias,
para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
SOCIOEMOCIONAL

Identidad y sentido de pertenencia, a favor de una Identifica las dimensiones biológicas, psicológicas y sociales del ser humano, para
convivencia equitativa e inclusiva. establecer relaciones con pleno respeto a la dignidad, libertad y diversidad, a favor del
bienestar personal y social.

Educación integral en sexualidad Identifica las dimensiones de la sexualidad: biológica, psicológica, social, cultural, entre
otras, en distintos momentos de su vida, para establecer relaciones en favor del
bienestar
 Capacidades, habilidades y destrezas motrices. Explora las capacidades, habilidades y destrezas motrices, para enriquecer y ampliar el
potencial propio y de las demás personas.
FISICA
EDUC.

Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y
creativas y de relación. recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y
colectivo.
Ejes articuladores:
 Igualdad de género
 Inclusión
 Pensamiento crítico
 Artes y experiencias estéticas
 Vida saludable
 Interculturalidad crítica
Orientaciones didácticas generales: Aprendizaje Basado en Servicio
Sugerencias de evaluación: Evaluación formativa