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    Sesion Numeros Racionales 04

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    CEBA MIGUEL GRAU

    SEMINARIO”

    SESION DE APRENDIZAJE 04
    “NUMEROS RACIONALES”
    INSTITUCION CEBA 147 MIGUEL GRADO Y SESION 2ªA
    EDUCATIVA GRAU SEMINARIO
    DOCENTE YAKELIN SOLIS FECHA 01/04
    CORNEJO

    APRENDIZAJES ESPERADOS ¿qué lograré en esta sesión? CAMPOS


    Competencia Capacidad(es) Desempeño(s) TEMÁTICOS
    RESUELVE - Traduce cantidades a - Expresa con la solución de la Ecuación  Números
    PROBLEMAS DE expresiones numéricas. lineal su comprensión de la fracción como Racionales
    CANTIDAD medida.  Ecuaciones
    -Usa estrategias y
    Lineales
    procedimientos para resolver -Comparar e interpretar la solución y en Q
    Ecuaciones lineales en Q. produce nueva información.

    -Comunica su comprensión sobre -establece relaciones entre los datos y las


    los números y las operaciones.. incógnitas para la transposición de
    términos en una Ecuación lineal.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ¿Con que lentes se desea que el estudiante observe su realidad?
    ENFOQUE PRIORIZADO: ACCIONES OBSERVABLES:
    -Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
    espacios educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
    conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
    ENFOQUE ORIENTACIÓN AL -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
    BIEN COMÚN en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
    -Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman
    responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
    su propio bienestar y el de la colectividad.

    PROPÓSITO DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD ¿Qué y Para qué?


    Los estudiantes leen las Separatas y/o Guías de estudios para identificar los números racionales y establecen
    su relación con las ecuaciones lineales en Q.

    APRENDIZAJES HACIA EL BICENTENARIO Y PERFIL DE EGRESO ¿Qué características permitirá, el ciudadano que esperamos?
    APRENDIZAJE PRIORIZADO PERFIL DE EGRESO
    USO DE LA TECNOLOGIA ccesarepublicacolombia.blogspot.com

    EVALUACIÓN ¿Cómo verificaré que están aprendiendo?


    Técnica Instrumento
    • Observación  Practica
     HETEROEVALUACION Calificada
    Tipo LISTA
    AUTO EVALUACIÓN • Situaciones  Lista de GUIA DE
    evaluación DE
    COEVALUACIÓN Orales cotejo PRACTICA
    • Ejercicios COTEJO  Prueba
     FORMATIVA
    • ABP escrita
    • Heurística

    RECURSOS ¿Qué recursos utilizaré como apoyo para lograr los aprendizajes esperados?
    Materiales Guías de
    PROYECTOR Estudio. Escenarios
    MULTIMEDIA Separatas.
    SMARTPHONE Textos AULA Y LA NUBE
    PLUMONES Virtuales.
    CEBA MIGUEL GRAU
    SEMINARIO”

    SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


    ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
    ¿Qué acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en los estudiantes?
    Inicio Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
    El docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerdan juntos lo que se realizó en la sesión anterior; además,
    señala el propósito de la sesión de clase.
    Propósito de la sesión
    Los estudiantes leen las separatas de matemática y resuelven las ecuaciones de primer grado en Q. e identifican los
    diferentes casos para la búsqueda de la solución.
    Motivación se muestra unos billetes de otros países.
    Recojo de saberes previos se les piden que intervenga en el plenario ordenadamente
    Uso de las Nuevas Tecnologías
    Problematización ¿Porque los números racionales son importantes?
    ¿Dónde se aplica estos conocimientos?
    Establecemos los siguientes acuerdos: cumplir con las normas de convivencia del aula.
    Levantar la mano para hablar
    Respetar el orden en las intervenciones.
    Trabajo en equipos de 4. Para resolver las ecuaciones de primer grado.

    Desarrollo Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo


    El/La Docente: (Acompañamiento) el docente en todo momento realiza la retroalimentación del aprendizaje
    Actividades:
     El docente presenta algunos ejemplos demostrativos y les recuerda las propiedades básicas para la
    resolución de ecuaciones lineales en Q.
     Los estudiantes relacionan los datos y las incógnitas en una ecuación lineal.
     Los estudiantes bajo la asesoría del docente establecen conclusiones sobre la solución de una ecuación lineal
    en Q.
     Los estudiantes resuelven problemas de aplicación
     Los estudiantes identifican las claves correctas de los problemas

    Procesos Didácticos. Procesos Cognitivos.


    Cierre Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
    El/La Docente: (Metacognición)
    EL ESTUDIANTE REFLEXIONA LA IMPORTANCIA DE LOS NUMEROS RACIONALES

    ¿Cómo aprendimos? ¿De qué manera lo


    ¿Qué aprendí ? ¿Para qué me servirá?
    hicimos?
     A encontrar la Para poder aplicar en la
    solución de una ecuación  Identificando los datos y las incógnitas dela solución de problemas de
    lineal en Q ecuación lineal en Q. otras ramas de la
     seleccionar  Comprueban que la solución satisface laecuación matemática como la
    estrategias yrecursos lineal en Q. geometría y la
    trigonometría.

    Evaluacion

    1.-Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre los números racionales y su
    relación con las ecuaciones lineales.
    2.-aplica sus conocimientos sobre números racionales en la solución de problemas de razonamiento matemático así
    como en su vida cotidiana.
    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
    1.-Resuelve problemas que involucra la resolución de ecuaciones lineales en Q.
    2.-Identifican la clave correcta de las respuestas de la separata de problemas.
    3.- Aplican los conocimientos de ecuaciones lineales en Q en la solución de problemas de la vida cotidiana.
    CEBA MIGUEL GRAU
    SEMINARIO”

    ACIVIDAD DOMICILIARIA (Investigación – El Portafolio):


    Visitan el blog ccesarepublicacolombia.blogspot.com visualizan los videos y resuelven los problemas propuestos de
    la Guía de Práctica de Ecuaciones Lineales II en Q.

    ………………………………………………… …………………………………………………
    Docente del área DIRECCION
    SOLEDAD MENDOZA
    PROF. YAKELIN SOLIS CORNEJO
    CEBA MIGUEL GRAU
    SEMINARIO”

     Realiza las siguientes operaciones:


    CEBA MIGUEL GRAU
    SEMINARIO”

    PRACTIQUEMOS

     Resuelve:
    CEBA MIGUEL GRAU
    SEMINARIO”

    TRAB AJ EMO S EN CAS A

    I. Resuelve:
    CEBA MIGUEL GRAU
    SEMINARIO”

    PRACTIQUEMOS
    CEBA MIGUEL GRAU
    SEMINARIO”

    PRACTIQUEMOS
    CEBA MIGUEL GRAU
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    TRAB AJEMO S EN CAS A


    CEBA MIGUEL GRAU
    SEMINARIO”

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