UNIDAD DE APRENDIZAJE N.

° 2

I. DATOS GENERALES
1.1. I. E. :
1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Curso : Razonamiento Verbal
1.4. Grado y sección : Quinto
1.5. Turno :
1.6. Duración :
1.7. Docentes :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Sergio y Romina, estudiantes de quinto año, le proponen a su tutora presentar una

campaña que promueva la integración de todos los estudiantes. Para esto, realizan
eventos académicos para trabajar en equipo y promover la diversidad.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

UNIDAD 2
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Lee diversos - Obtiene - Desarrolla la percepción
tipos de textos información del visual y la memoria - Fichas - Autoevaluación
escritos texto escrito. visual en ejercicios - En el libro - Heteroevaluación
- Infiere e interpreta propuestos. - En la - Actividades
información del plataforma metacognitivas
- Determina la clase de
texto escrito. palabra por el número y
- Reflexiona y tipo de significado en
evalúa la forma, el ejercicios propuestos.
contenido y el
contexto del texto - Resume, sintetiza y
escrito. realiza paráfrasis de
distintos tipos de textos y
los comprende.
- Opina sobre el
contenido, la
organización textual, el
sentido de diversos
recursos textuales y la
intención del autor.
Escribe diversos - Adecúa el texto a
tipos de textos la situación - Identifica las raíces
comunicativa. griegas en ejercicios.
- Organiza y - Reconoce los
desarrolla las
 ideas de forma mecanismos que
coherente y facilitan la coherencia en
cohesionada. diferentes ejercicios.
- Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y el
contexto del texto
escrito.

IV. CAMPOS TEMÁTICOS

- .
- ¡Puedo dibujar figuras en rotación! - Percepción visual (rotación y reproducción de figuras)
- ¡Juego de memoria! - Memoria visual (recordar elementos, objetos)
- Clasificación de las palabras por el número y tipo de significado
- Raíces griegas
- Mecanismos que facilitan la coherencia
- Resumen, síntesis y paráfrasis
- Simulacro de admisión 2
- Autoevaluación 2

V. SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1 Sesión 2

Desempeño: Desempeño:
- Desarrolla la percepción visual y la memoria
- Determina la clase de palabra por el número y
visual en ejercicios propuestos.
tipo de significado en ejercicios propuestos.
Campo temático: Campo temático:
- ¡Puedo dibujar figuras en rotación! - - Clasificación de las palabras por el número y
Percepción visual (rotación y reproducción de tipo de significado
figuras) Actividad:
- ¡Juego de memoria! - Memoria visual
(recordar objetos, elementos) - Analizar el texto propuesto y responder la
pregunta de la sección Analiza la información.
Actividades: - Responder las preguntas de la sección
- Leer y comprender los enunciados de cada Construye tus aprendizajes y analizar el
uno de los ejercicios. contenido del tema.
- Desarrollar los ejercicios, ya sea en equipo, en - Desarrollar los ejercicios de la sección Aplica
pares o de manera individual. tus aprendizajes, ya sea en equipo, en pares o
- Intercambiar los libros y presentar las de manera individual.
respuestas para verificarlas. - Pedir que intercambien los libros para cotejar y
- Desarrollar la actividad interactiva de la corregir las respuestas.
plataforma. - Monitorear el trabajo y absolver dudas en el
caso de que se presenten.
- Desarrollar la actividad interactiva de la
 plataforma.

Recurso:
- Puedes encontrar mayor sobre el tema en la
siguiente página:

http://www.xn--antonioviuales-ynb.com/palabras-
polisemicas-monosemicas-homofonas-y-
homonimas/

Sesión 3 Sesión 4

Desempeño:
Desempeño:
- Identifica las raíces griegas en ejercicios.
- Reconoce los mecanismos que facilitan la
Campo temático: coherencia en diferentes ejercicios.
Raíces griegas Campo temático:
Actividades:
Mecanismos que facilitan la coherencia
- Analizar el texto propuesto y responder la
Actividades:
pregunta de la sección Analiza la información.
- Responder las preguntas de la sección - Leer el texto y desarrollar lo que se indica en la
Construye tus aprendizajes y analizar el sección Analiza la información.
contenido del tema. - Responder las preguntas de la sección
- Observar el PowerPoint sobre el tema. Construye tus aprendizajes y analizar el
- Desarrollar los ejercicios de la sección Aplica contenido del tema.
tus aprendizajes. - Observar el PowerPoint sobre el tema.
- Intercambiar los libros y presentar las - Explicar algunos puntos importantes e inducir a
respuestas para verificarlas. los estudiantes a construir sus propios
aprendizajes.
Recurso: - Desarrollar los ejercicios de la sección Aplica
tus aprendizajes, ya sea en equipo, en pares o
- Puedes encontrar mayor sobre el tema en la de manera individual.
siguiente página: - Intercambiar los libros y presentar las
respuestas para verificarlas.
http://www.tecnicas-de-estudio.org/vocabulario/ - Desarrollar la actividad interactiva de la
ejercitacion1.htm plataforma.

Recurso:

- Puedes encontrar mayor sobre el tema en la

siguiente página:

https://www.lifeder.com/mecanismos-de-
coherencia/
Sesión 5
Desempeños:
- Resume, sintetiza y realiza paráfrasis de
distintos tipos de textos y los comprende.

- Opina sobre el contenido, la organización

textual, el sentido de diversos recursos
textuales y la intención del autor.

Campo temático:

Resumen, síntesis y paráfrasis

Actividades:
- Leer el texto y desarrollar lo que se indica en
la sección Analiza la información.
- Sintetizar las ideas de los estudiantes para
arribar al tema.
- Responder las preguntas de la sección
Construye tus aprendizajes y analizar la
información proporcionada sobre el tema.
- Desarrollar los ejercicios de la sección Aplica
tus aprendizajes, ya sea en equipo, en pares
o de manera individual.
- Intercambiar los libros y presentar las
respuestas para verificarlas.
- Desarrollar la Autoevaluación de la unidad
que se encuentra en el libro, así como la
evaluación virtual que se encuentra en la
plataforma.

Recurso:
- Resolver la ficha adicional que se encuentra
en la plataforma.

VI. EVALUACIÓN

Se promoverá la autoevaluación y heteroevaluación.

Se desarrollarán actividades metacognitivas.
Se utilizarán diversas técnicas e instrumentos.
En la plataforma: Se presentan fichas, una evaluación por unidad que se puede
descargar.
La evaluación será permanente y flexible de acuerdo con las diferentes características
y ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
 APRENDIZAJES QUE SE ESPERAN

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES

− Define metas de aprendizaje.

Gestiona su aprendizaje de manera − Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
autónoma de aprendizaje.
− Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.

− Personaliza entornos virtuales.

Se desenvuelve en los entornos − Gestiona información del entorno virtual.
virtuales generados por las TIC
− Interactúa en entornos virtuales.

− Crea objetos virtuales en diversos formatos.

ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES

 Reconoce el valor inherente de cada persona y de sus derechos,

por encima de cualquier diferencia.
Atención a la diversidad
 Presenta disposición a depositar expectativas en una persona
creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
 Muestra disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio
diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores
dificultades.
Orientación al bien  Presenta disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
común situaciones comprometidas o difíciles.
 Se identifica afectivamente con los sentimientos del otro y tiene
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
 Tiene disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo.
Búsqueda de la  Muestra disposición para adaptarse a los cambios modificando si
excelencia fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
situaciones nuevas.
 Tiene disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo
y con las circunstancias.
 VII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE

- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA - CUENTOS. Disponible en

http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014). Módulo de comprensión lectora 5. Manual para
el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascículo de
Comunicación Comprensión y Expresión oral - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Currículo Nacional
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Programación Curricular Secundaria
- Páginas web de internet
- Revistas y periódicos
- Equipos audiovisuales
- Diccionario - RAE
- Ortografía - RAE
- http://cmap.javeriana.edu.co/servlet/SBReadResourceServlet?
rid=1280929695883_852217460_1829
http://www.psicopedagogia.com/habilidades-comunicativas

PARA EL ESTUDIANTE

- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA - CUENTOS. Disponible en

http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014). Módulo de comprensión lectora 5. Manual para
el docente. Lima.
- Diccionario
- Separatas
- www.rae.es/
- www.juegosdepalabras.com/t-curios.htm
- Diccionario de la lengua española: Definiciones, sinónimos y antónimos
- http://www.educadormarista.com/juegos/#Juegos%20con%20Palabras
- Portaleducativo: http://www.educared.pe/estudiantes/literatura.asp
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortográficas
- Revistas y periódicos
- Libro de Razonamiento Verbal, 5.° de secundaria, COREFO