4to-ACT. EL GATO CON BOTAS

Muchos cuentos presentan historias en las que los personajes engañan y son
engañados. A veces, los personajes que engañan son malvados, como el Lobo que finge
amabilidad para devorar a Caperucita Roja y a su abuela o la perversa bruja que atrae a
Hansel y Gretel con una falsa casa de golosinas y disfrazándose de débil viejecita.
En otros cuentos, en cambio, los embaucadores no parecen tener intenciones de

devorar a nadie. ¿Cuáles son las razones por las que deciden fingir lo que no son?
Hoy, vamos a comenzar el camino de los engaños en la literatura leyendo: “El gato con
botas”.
Este es un clásico de la literatura que, a pesar de los años transcurridos, sigue siendo muy
popular. El relato forma parte de la tradición oral europea y fue recopilado por Charles Perrault en
1695. Apareció por primera vez publicado en su libro “Cuentos de antaño” bajo el título Maese Gato o
el Gato con Botas, en 1697.
• Leemos la biografía de Charles Perrault.

Charles Perrault nació en París, el 12 de
enero de 1628 y murió allí mismo el 16 de
mayo de 1703. Fue un escritor francés,
principalmente reconocido por haber dado forma
literaria a cuentos clásicos infantiles
como Piel de asno, Pulgarcito, Barba Azul, La
Cenicienta, La bella durmiente, Caperucita
Roja y El Gato con Botas, entre otros. La
mayoría de sus cuentos son infantiles y de
fantasía.
• Conversamos:
¿Conocen algunos de los cuentos mencionados? ¿Cuáles?
Lectura del cuento por parte de la docente, quien se detendrá para explicar las palabras o
expresiones desconocidas por los alumnos.
Luego de la lectura, se realizará una puesta en común:
• Podemos decir que el gato es “astuto”. ¿En qué partes del cuento se nota su
astucia?
• ¿Para qué caza animales y se los lleva al rey?
• Pareciera que el gato tiene un plan. ¿En qué consiste? ¿Cuál es su objetivo?
• ¿En qué momento del cuento se dieron cuenta de cuál era el plan del gato?
¿Y el hijo del molinero? ¿En qué momento creen que se da cuenta de en qué
consistía el plan del gato? ¿Y en qué momento el gato empieza a pensar que
su plan está funcionando?
• Según lo que ustedes dicen, el plan del gato consiste en hacerle creer al rey
que su amo es alguien que en verdad no es. ¿Qué cosas hacen que el humilde
hijo de un molinero parezca un Marqués?
• ¿El hijo del molinero conoce el plan del gato? ¿Por qué creen que acepta
hacer todo lo que el gato le indica?
• El gato logra engañar tanto al rey como al ogro, dos personajes poderosos.
¿Qué características tienen estos personajes que facilitan el engaño?
• ¿Para qué necesita el gato a los campesinos dentro de su plan? ¿Por qué lo
obedecen?
• Leé silenciosamente cómo comienza el cuento.
Había una vez un molinero que, antes de morir, llamó a sus tres hijos y les dejó todos sus
bienes: un molino, un asno y un gato. El reparto de la herencia se hizo enseguida, sin llamar
al notario ni al procurador, pues probablemente se hubieran llevado todo el pobre
patrimonio. El hijo mayor se quedó con el molino; el segundo, con el asno, y al más pequeño
solo le correspondió el gato.
El hijo menor no podía consolarse de haber recibido tan poca cosa.
– Mis hermanos –decía– podrán ganarse la vida honradamente juntándose los dos. En
cambio yo, en cuanto me haya comido el gato y me haya hecho un manguito con su piel, me
moriré de hambre.
El gato, que entendía estas palabras pero ponía cara de que no, le dijo con aire serio y
sosegado:
- No se aflija en absoluto, mi amo. No tiene más que darme un saco y hacerme un par de
botas para ir por los matorrales y ya verá que su herencia no es tan poca cosa como usted
cree.
Aunque el amo del gato no puso muchas esperanzas en él, lo había visto valerse de tantas
tretas para cazar ratas y ratones, como cuando se colgaba por sus patas traseras o se
escondía en la harina haciéndose el muerto, que no perdió totalmente la ilusión de que lo
socorriera en su miseria.
• En parejas, respondan en sus carpetas:
1) ¿Podría decirse que los dos hermanos mayores recibieron los mejores bienes o que el hijo
menor es el que resultó beneficiado.? ¿Ustedes qué opinan?
2) ¿Qué pistas hay en este fragmento que indican que el gato es muy astuto?
3) El gato dice una frase que nos hace entender que ya tenía pensado todo lo que iba a hacer.
Ubiquen esa frase y transcríbanla.
4) ¿Por qué el gato estaba tan interesado en poner en marcha su plan de inmediato? Para
responder mejor, pueden releer lo primero que le escucha decir a su amo...
5) Una de los engaños del astuto animal consistía en hacerse el muerto. ¿En qué momento de
la historia utiliza esta forma de engaño?
• Compartimos los aportes de las parejas.

• Señalen para qué el gato le pide al hijo del molinero cada una de estas cosas.
• Marquen en el texto las partes que les permiten afirmar sus respuestas.
Un saco Para guardar las piezas de caza.
Para armar trampas y cazar conejos y perdices.
Unas botas Para andar por los matorrales sin lastimarse las patas.
Para parecer el gato de un caballero y lograr entrar al palacio del

rey.
Que deje sus Para esconderlas debajo de una piedra.

ropasa la orilla
del río Para decirle al rey que unos ladrones le habían robado sus finos
trajes al Marqués de Carabás.
Hay una parte que puede ayudarnos a entender mejor cómo era el plan del gato para
engañar al rey. Se trata del episodio en el que le pide a su dueño que se bañe en el río.
• Les propongo que localicen y relean esa parte.
• Luego, debatimos entre todos:
✓ ¿Qué se proponía el gato al pedirle a su amo que se metiera al río? ¿Por qué
tenía que hacerlo en el lugar que él indicaba y no en otro?
✓ ¿Qué pista aparece allí para entender mejor por qué le llevaba al rey todas
las presas que cazaba?
✓ ¿Por qué el gato esconde la ropa de su amo?
• Escriban con sus palabras qué sucede en esta parte de la historia.
____________________________________________
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_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
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_____________________________________________
¿CON “R” O CON “RR”?
• Un alumno de 4º escribió así uno de los episodios en que el gato engaña al rey. Leélo
Cuando el gato se enteró de que el rey iba a pasear con su

hija por la orilla del río, le dijo a su amo que se metiera a nadar
y escondió las ropas debajo de una piedra. Cuando vio la
carroza se puso a gritar como un loco:
— ¡Socorro! ¡Socorro!
• Anotá todas las palabras del fragmento que empiecen con R.
• Anotá otras palabras que empiecen con R. Por ejemplo:
RATÓN
• Anotá todas las palabras del fragmento que tengan RR.
• Anotá otras palabras que tengan RR. Por ejemplo:
ZORRO
• ¿Con cuál va? ¿R o RR? Completá el cuadro con otros ejemplos.
PALABRAS COMO PALABRAS COMO PALABRAS COMO

CARROZA REY ORILLA
PALABRAS COMO PALABRAS COMO PALABRAS COMO

PASEAR SONRISA PIEDRA
• Para recordar.
Se escribe RR solamente cuando corresponde a un sonido fuerte

y está entre dos vocales.
PERA PERRA
• Realizamos un cartel para el aula con las reglas ortográficas aprendidas.

• Leé qué se dice y escribí el nombre del personaje que lo dice.
¿Quién lo dice?
“Es cierto. Y para demostrarlo, me

veréis convertido en un león.”
“Si sigue mi consejo podrá hacer fortuna.

No tiene más que bañarse en el río, en el
lugar que yo le indique, y luego déjeme
hacer a mí.”
“En cuanto me haya comido el gato y me

haya hecho un manguito con su piel, me
moriré de hambre.”
“Dile a tu amo que se lo agradezco, y

que me halaga en gran medida.”
• Ordenen del 1 al 6 estas acciones realizadas por el Gato.
LE INDICÓ AL MUCHACHO ARROJARSE SIN ROPA AL RÍO CAZÓ UN CONEJO

Y SE LO LLEVÓ DE REGALO.
AL REY AMENAZÓ A UNOS CAMPESINOS PARA QUE DIGAN QUE UNAS

TIERRAS PERTENECÍAN AL MARQUÉS DE CARABÁS.
CAZÓ DOS PERDICES Y SE LAS OFRECIÓ AL REY.
DESAFIÓ AL OGRO A CONVERTIRSE EN DIFERENTES ANIMALES.
CONVENCIÓ AL REY DE QUE EL MUCHACHO QUE SE ESTABA AHOGANDO

ERA EL MARQUÉS DE CARABÁS.
LLEVÓ AL REY AL CASTILLO DEL OGRO.

• Completen el siguiente cuadro.
EL GATO CON BOTAS ES UN TRAMPOSO…
PORQUE ENGAÑA… CON LA INTENCIÓN DE…

AL CONEJO DE CAMPO, HACIÉNDOSE
EL MUERT.,
AL REY, DICIÉNDOLE QUE EL

“MARQUÉZ” SE AHOGA.
A LOS SEGADORES, AMENAZÁNDOLOS QUE DIGAN QUE LAS TIERRAS DEL

CON “HACERLOS PICADILLO COMO OGRO PERTENECEN AL MARQUÉS DE
CARNE DE PASTEL”. CARABÁS.
AL OGRO, PIDIÉNDOLE QUE SE

TRANSFORME EN RATÓN.
SOPA DE GATO
• Encuentren en esta sopa de letras las siguientes palabras que aparecen en el cuento del
GATO CON BOTAS. (PUEDEN ESTAR: DE ARRIBA ABAJO-DE ABAJO A
ARRIBA-DE DERECHA A IZQUIERDA-DE IZQUIERDA A DERECHA- EN
DIAGONAL)
MOLINERO – GATO - HERENCIA – ASNO – BOTAS – REY –
OGRO – LEON – MARQUES – CASTILLO – TRIGO

• Relean la parte del cuento en la que el gato llega al castillo del ogro y lo que allí
sucede. (páginas 6 y 7).
• Conversamos:
¿QUÉ SABÍA EL GATO DE ESTE OGRO?
¿PARA QUÉ EL GATO DESFÍA AL OGRO?
¿POR QUÉ PIENSAN QUE EL OGRO ACEPTA EL DESAFÍO DE CONVERTIRSE
EN UN ANIMAL PEQUEÑO?
• La docente irá anotando las respuestas de los alumnos en el pizarrón.
• Se les pedirá a los alumnos que:
✓ Vuelvan a contar la parte del cuento que narra lo que ocurre cuando el gato
encuentra el castillo del conocido ogro después de haber andado por sus campos
y haber amenazado a sus campesinos.
AYUDITA:
✓ Si no saben cómo empezar, pueden usar este inicio:
Hacia el final del día, el gato con botas llegó a un enorme y

magnífico castillo. Su dueño era el aterrador y poderoso ogro, dueño
de todas las tierras que había visto...
Revisión del texto
✓ Cuando las parejas finalicen la primera versión completa de su producción, se

realizará una revisión, compartiendo sus producciones con sus compañeros.
(De esta manera, se podrá corregir grupalmente, si al texto está incompleto, o si
alguna de las partes no corresponde.)
✓ Luego de esta corrección grupal, las parejas podrán revisar sus textos
nuevamente.
✓ Finalmente, la docente será quien corrija las producciones de los alumnos.

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Muchos cuentos presentan historias en las que los personajes engañan y son

En otros cuentos, en cambio, los embaucadores no parecen tener intenciones de

• Leemos la biografía de Charles Perrault.

• En parejas, respondan en sus carpetas:

• Compartimos los aportes de las parejas.

Un saco Para guardar las piezas de caza.

Para armar trampas y cazar conejos y perdices.

Para parecer el gato de un caballero y lograr entrar al palacio del

Que deje sus Para esconderlas debajo de una piedra.

• Escriban con sus palabras qué sucede en esta parte de la historia.

Cuando el gato se enteró de que el rey iba a pasear con su

• Anotá todas las palabras del fragmento que empiecen con R.

• Anotá otras palabras que empiecen con R. Por ejemplo:

• Anotá todas las palabras del fragmento que tengan RR.

• Anotá otras palabras que tengan RR. Por ejemplo:

PALABRAS COMO PALABRAS COMO PALABRAS COMO

PALABRAS COMO PALABRAS COMO PALABRAS COMO

Se escribe RR solamente cuando corresponde a un sonido fuerte

• Realizamos un cartel para el aula con las reglas ortográficas aprendidas.

“Es cierto. Y para demostrarlo, me

“Si sigue mi consejo podrá hacer fortuna.

“En cuanto me haya comido el gato y me

“Dile a tu amo que se lo agradezco, y

• Ordenen del 1 al 6 estas acciones realizadas por el Gato.

LE INDICÓ AL MUCHACHO ARROJARSE SIN ROPA AL RÍO CAZÓ UN CONEJO

AL REY AMENAZÓ A UNOS CAMPESINOS PARA QUE DIGAN QUE UNAS

CAZÓ DOS PERDICES Y SE LAS OFRECIÓ AL REY.

DESAFIÓ AL OGRO A CONVERTIRSE EN DIFERENTES ANIMALES.

CONVENCIÓ AL REY DE QUE EL MUCHACHO QUE SE ESTABA AHOGANDO

LLEVÓ AL REY AL CASTILLO DEL OGRO.

EL GATO CON BOTAS ES UN TRAMPOSO…

PORQUE ENGAÑA… CON LA INTENCIÓN DE…

AL REY, DICIÉNDOLE QUE EL

A LOS SEGADORES, AMENAZÁNDOLOS QUE DIGAN QUE LAS TIERRAS DEL

AL OGRO, PIDIÉNDOLE QUE SE

MOLINERO – GATO - HERENCIA – ASNO – BOTAS – REY –

OGRO – LEON – MARQUES – CASTILLO – TRIGO

• La docente irá anotando las respuestas de los alumnos en el pizarrón.

• Se les pedirá a los alumnos que:

Hacia el final del día, el gato con botas llegó a un enorme y

Revisión del texto

✓ Cuando las parejas finalicen la primera versión completa de su producción, se

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