¿QUÉ ES UNA TESIS?

Una tesis es un estudio demostrativo, original, único, diverso, que se sostiene

fundamentalmente en el razonamiento y la investigación. En cuanto a su finalidad inmediata,
sirve para optar a un título o grado académico. Para el estudiante, se constituye en un recurso
que le permite incursionar de manera metódica en la investigación científica, y capacitarse
para poder defender públicamente sus conclusiones, como una forma de adquirir las
competencias que le faciliten enfrentar de mejor manera los desafíos del mundo actual y
especialmente de la educación superior.
Para que sea convincente, debe cumplir con las siguientes condiciones:
• Ser objetiva: Basada en hecho y no en prejuicios o pareceres.
• Ser única: No mezclarla con otras ideas.
• Ser clara y precisa: Para ello conviene formularla como el trabajo de demostración de
una hipótesis.
• Ser específica: No debe caer en generalizaciones.
Las características esenciales de una tesis deben ser: la originalidad, diversidad, relevancia y
significación, solidez de los razonamientos, rigor científico y validez de las fuentes
consultadas como mínimo y expuesta con un lenguaje claro, tanto escrito como oral.
Una tesis no es una copia de otros autores, apropiándose de sus ideas, presentándolas como
si fueran propias, ni tampoco es una demostración basada en hechos subjetivos sin haber
realizado las investigaciones de rigor o una relación de datos sin ningún aporte personal.

1
FORMATO DE PRESENTACIÓN DEL PERFIL DE TESIS
La presentación de los trabajos académicos se rige por normas convencionales aceptadas por
el uso universal y que caracterizan los resultados serios de las investigaciones. Es posible
introducir algunas variaciones dependiendo de las características y contenido el trabajo.
En este caso el formato sugerido es el siguiente:

A. PERFIL DE TESIS

TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
- Portada
- Índice de contenidos
- Índice de gráficos
- Índice de tablas
- Índice de esquemas
- Índice de anexos

CAPÍTULO I
PRESENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
1.1.Antecedentes
1.2.Planteamiento de problema
1.3.Formulación del problema
1.4.Objetivos de la Investigación
1.4.1. Objetivo general
1.4.2. Objetivos específicos
1.5.Justificación
1.6.Delimitación

CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Incluye el modelo conceptual o sumario analítico por capítulos y subcapítulos que guían la
investigación (solamente un índice)
2.1 Estado del arte
2.1.1 Representantes significativos del área y tema (ejemplo)
2.1.2 Datos estadísticos (cuantitativo)
Antecedentes (Cualitativo)
2.2 Marco conceptual
2.2.1 Definición de….
2.3 A……..

2
2.3.1 Abc……
2.3.2 Def…….
2.3.3 Ghi…….
2.4 B…….
2.4.1 Abc……
2.4.2 Def…..
2.4.3 Ghi……
2.4.4 Jkl……
2.5 C…….
2.6 MARCO REFERENCIAL
2.7 MARCO LEGAL
2.8 MARCO INSTITUCIONAL

CAPÍTULO III
MÉTODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1 Características de la investigación
3.2 Técnicas e instrumentos
3.3 Universo, población y muestra
3.3.1 Universo
3.3.2 Población
3.3.3 Muestra
3.4 Variables
3.5 Identificación de variables
3.5.1 Definición de variables
3.5.2 Operacionalización de variables (Cuantitativo)
Categorías de análisis (Cualitativo)
3.6 Diseño de la investigación
3.7 Procedimiento

REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS
(WEBGRAFÍA)
ANEXOS

3
4
Elección del tema de investigación
Al momento de elegir el tema de investigación se suele atravesar por una especie de “limbo”,
para evitar eso se debe tener en cuenta que existen:
• Temas bastante investigados y de fácil sistematización.
• Temas investigados, pero difíciles de sistematizar.
• Temas poco estudiados.
• Temas no investigados.
Esto implica llevar a cabo una revisión bibliográfica exhaustiva, tanto de la literatura nacional
como internacional y actualmente, sobre todo, de las fuentes digitales de información.

5
Buscar información en Internet
Para buscar en internet es bueno tener una estrategia de búsqueda, para esto podemos seguir
los siguientes pasos:

1) Defina su interés principal

2) Identifique términos de búsqueda, es decir palabras exactas
3) Utilice el motor de búsqueda para recuperar la información (Google por ejemplo)
4) Conozca los signos que puede utilizar en el motor de búsqueda
5) Recupere y procese la información
6) Registre los datos de las URL utilizadas, guárdelas en algún bloc de notas o
documento Word
7) Identifique nuevos términos de búsqueda a medida que vaya conociendo más sobre
el tema que está buscando
8) Redefina su búsqueda y empiece el proceso de nuevo si es necesario

En la actualidad es sencillo y práctico, pero, también engorroso y complicado buscar

información en Internet. Esto último se debe a que no se suele utilizar de manera adecuada
las herramientas de búsqueda; ya que lo común es buscar en Google o “Googlear” la
información que uno requiere; lamentablemente esto casi siempre deriva en resultados más
“populares y comerciales” que “científicos y académicos”. Algo que es de utilidad cuando
se está elaborando una tesis es utilizar los buscadores académicos:

• Google Académico
https://scholar.google.com/
• Dialnet
https://dialnet.unirioja.es/
• Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
http://www.cervantesvirtual.com/
• Biblioteca Digital Mundial
• https://www.wdl.org/es/

6
 • Redalyc
• http://www.redalyc.org/home.oa
• SciELO
• https://www.scielo.org/
• Scopus
• https://www.scopus.com/home.uri
• Latindex
• https://www.latindex.org/latindex/inicio

Estos son solamente algunos de los buscadores académicos que existen, cabe aclarar que se
deben evitar páginas como Wikipedia, Rincondelvago, Vagos, Tareas1000, etc.
Otro apoyo que se puede utilizar en el buscador de Google (para este ejemplo) es el uso de
algunos signos que permiten filtrar la información o sacarle mayor provecho a nuestro tiempo
de búsqueda.

Busca palabras exactas.

“” Ejemplo:
COMILLAS “Educación Superior en Bolivia”
Se buscarán todas las páginas que contengan esas palabras
exactamente.
Excluye la palabra que le sigue en la búsqueda.
- Ejemplo:
GUIÓN Educación Superior en Bolivia -Perú -Chile -Argentina
Se buscarán todas las páginas y se excluirá las palabras que estén
después de cada guion.
Busca palabras similares.
~ Ejemplo:
VIRGULILLA ~Educación Superior en Bolivia
(Alt+126) Se buscarán palabras similares a Educación como Formación,
Capacitación, etc.

7
 Busca dentro de una página web específica.
site: Ejemplo:
COMILLAS Educación Superior en Bolivia site:https://dialnet.unirioja.es/
Busca páginas similares con una página específica.
rel: Ejemplo:
COMILLAS related:https://dialnet.unirioja.es/
Son las extensiones más comunes de los archivos.
.PDF PDF: Documentos digitalizados
DOCX: Documentos Word
.DOCX XLSX: Libros Excel
PPSX: Presentaciones Power Point
.XLSX MP3: Formato de audio

.PPSX Cabe recalcar que se aplica a todo tipo de archivos dependiendo de

qué estemos buscando exactamente.
.MP3

8
Elección del título
Al momento de elegir el título de la tesis se deben tener algunas consideraciones generales
en su elaboración; si bien puede ir modificándose a medida que se avanza en la investigación
es bueno considerar que:

Sirve para: Se debe evitar:

• Identificar la temática principal de - Utilizar conceptos que no son los

la investigación. claves.
• Sintetizar los aspectos más - Formular muy ambiguamente el
relevantes de la investigación título que se presta para diversas
utilizando pocas palabras. interpretaciones.
• Motivar el interés del lector por el - No incluir algunos aspectos que
tema de tesis. pueden ayudar a identificar mejor el
Se caracteriza por: estudio.
➢ Ser muy explícito en el uso correcto - Utilizar un título que no es
de los conceptos claves de la tesis. coherente con el contenido central
de la tesis.

9
 ➢ Tener una formulación directa y no - Utilizar un título que dice mucho de
muy larga. lo que la tesis pretende investigar.
o Se puede usar título y - Utilizar un título que dice mucho
subtítulo más de lo que la tesis pretende
investigar.

Ejemplos:
✓ El estrés docente en las universidades públicas de la ciudad de El Alto
o Tema central: “estrés docente”.
o Se delimita un ámbito de referencia institucional y geográfico: Universidades
públicas y la ciudad de El Alto.
✓ Participación docente en la toma de decisiones: Una mirada micropolítica
o Está claro el tema central: “participación docente”.
o Se delimita el enfoque conceptual: “mirada micropolítica”.
✓ Diseño curricular de un departamento de idiomas en la Universidad Salesiana de
Bolivia para fortalecer el perfil profesional.
o Está claro el tema central: “diseño curricular de un departamento de idiomas”.
o Se delimita un ámbito de referencia institucional y geográfico: Universidad
Salesiana de Bolivia.
✓ Características estructurales de las familias y la incidencia en la motivación hacia el
aprendizaje pos-gradual
o Tema central: “Características estructurales de las familias”.
o Se delimita el enfoque conceptual: “Incidencia en la motivación hacia el
aprendizaje pos-gradual”.

Si se analizan los ejemplos encontraremos las siguientes características:

▪ Son temas factibles de investigar.
▪ Son temas son relativamente originales o poco estudiados o contextualizados.

Siguiendo las recomendaciones se debe tratar de que el tema no sea demasiado amplio, pues
se corre el riesgo de que la investigación se extienda de manera indefinida en su desarrollo.

10
A la vez se debe tratar, también, de hacer una revisión bibliográfica exploratoria que permita
verificar que exista documentación sobre el tema.

Para encontrar un tema de tesis se debe hacer una reflexión que parte de la experiencia, el
estudio y la consulta. Hay varias ideas que esperan la oportunidad de ser explotadas, ideas
que surgieron en algún momento y que quedaron como una incógnita no resuelta. Existen
investigaciones que se han realizado en otros países y que son inexistentes en el contexto de
nuestro país, contextualizar estas investigaciones requiere preguntar obligatoriamente si son
factibles y necesarios, puede que no siempre sean una fuente adecuada. Conversar con
expertos en el área donde se desea realizar la investigación también puede despertar el interés
por algún tema en particular que estos expertos consideran se debe investigar pero que
muchas veces no lo hacen por falta de tiempo, recursos o ambos. Finalmente, consultar
repositorios de diversas universidades es también una opción para ir perfilando el tema de
tesis, leer los trabajos también puede generar ideas al respecto:

REPOSITORIOS PÚBLICOS DE TESIS EN EDUCACIÓN

REPOSITORIO UMSA:
https://repositorio.umsa.bo/handle/123456789/10417
REPOSITORIO PUCE (ECUADOR):
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/2474
REPOSITORIO UCSG (ECUADOR):
http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/2
REPOSITORIO UPFP (UAGRM):
http://www.upfp.edu.bo/repositorio/

Por otra parte, se debe calcular de manera adecuada el tiempo necesario y los recursos que
exigirá la investigación, para esto se debe diferenciar lo urgente de lo importante:

11
 • Se debe priorizar el tiempo para las
tareas que son más importantes y más
urgentes.
• Se pueden delegar las tareas que no sean
importantes, pero si sean urgentes.
• Es recomendable que todo se anote en
una agenda o un calendario para poder saber
qué tareas se deben realizar y así poder
distribuirlas de acuerdo a su importancia y
urgencia.
• Programar eligiendo el momento y los
tiempos para realizar cada tarea evitarán que haya desorden y se desperdicie tiempo.
• No se debe tratar de hacer todo a último momento ni tampoco en un tiempo reducido,
esto siempre llevará a cometer errores.

Formulación del tema de investigación

La formulación es el punto de partida de un trabajo de investigación viable para ser
respondida en un tiempo límite. Es la interrogante que el investigador se hace en referencia
a un hecho o fenómeno y cuya respuesta requiere de una investigación. Surge porque no hay
información sobre un hecho o fenómeno o cuando la información existente no es completa o
se requieren más estudios.

La formulación del tema de investigación permite explicar el tema específico que se va a

estudia; justificar su importancia en función al campo de estudio de la mención de la maestría;
formular cuál es el problema de investigación. Las características que debe tener son:

• Debe explicar en qué consiste el tema apoyándose en la bibliografía consultada

(conceptualización del tema).
• Debe justificar su importancia académica acorde a un nivel de maestría señalando la
particularidad con que será abordado el tema en comparación con otros estudios
similares (justificación académica).

12
 • Debe justificar el tema a la luz de su relevancia para determinados contextos sociales
y educativos (justificación contextual).
• Debe formular con precisión el problema de investigación (formulación
problemática).

Tipos de Métodos de Investigación

Método Deductivo:
Es aquella orientación que va de lo general a lo específico; es decir, que parte de un enunciado
general del que se van desentrañando partes o elementos específicos.
Método Inductivo:
Es aquella orientación que va de los casos particulares a lo general; es decir, que parte de los
datos o elementos individuales y, por semejanza, se sintetiza y se llega a un enunciado general
que explica y comprende esos casos particulares.
Método Histórico:
Es aquella orientación que va del pasado al presente para proyectarse al futuro. Por lo general,
la etapa de tiempo proyectada al futuro es equivalente en extensión a la etapa considerada
del pasado.
Método Descriptivo:
Es aquella orientación que se centra en responder a la pregunta acerca de cómo es una
determinada parte de la realidad y objeto de estudio.
Método Explicativo:
Es aquella orientación que, además de considerar la respuesta al ¿cómo?, se centra en
responder la pregunta: ¿por qué es así la realidad?, o ¿cuáles son las causas?, lo que implica
plantear hipótesis explicativas y un diseño explicativo.
Método Experimental:
Es aquella orientación que va, a partir de lo ya descrito y explicado, se centra en predecir lo
que va a pasar en el futuro si, en esa situación de la realidad, se hace un determinado cambio.
Sobre la base de las respuestas al ¿cómo?, y al ¿por qué?, como premisas, se afirma que, si
se hace tal cambio, va a suceder tal cosa.

13
Este método hace necesario plantear una hipótesis predictiva (con la estructura: “Si es así,
por qué… y si se hace tal cambio, entonces va a suceder tal cosa)”, y el diseño pasa a ser un
diseño experimental.
El diseño de un experimento para contrastar una hipótesis predictiva significa el trabajo en
condiciones de laboratorio, con variables controladas, con grupos testigos y grupos
experimentales.

14
Formulación de objetivos
Para poder formular los objetivos se debe primero haber delimitado el tema de investigación,
tomando en cuenta las características de la población (universo, muestra y sujetos), también
haber desarrollado las preguntas que se espera contestar. Los objetivos se suelen redactar en
base a las preguntas.
A continuación, se presentan varias clasificaciones de verbos ya que esto dependerá del
investigador y de la intención de la investigación, se recomienda adecuar esta información al
tema y tipo de investigación específico que este realizando.

15
 VERBOS para redactar los objetivos de la Investigación
CUALITATIVA

Interpretar Develar Explorar Diagnosticar Comprender Resignificar Describir Indagar

CUANTITATIVA

EXPLORATORIA Conocer Detectar Indagar Definir Explorar Sondear

Analizar Caracterizar Definir Examinar Calcular Comparar

DESCRIPTIVA
Describir Identificar Clasificar Cuantificar Diagnosticar Medir

Comprob
Determinar Evaluar Relacionar Demostrar Establecer
EXPLICATIVA ar
Verificar Explicar

16
17
18
19
20
21