Sesión de Personal Social 25 de Marzo

Sesión de Personal Social
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1181

“ALBERT EINSTEIN”
I. DATOS INFORMATIVOS
Nivel : Primaria
Grado : 4º “…..”
Fecha : 25/03/24
TÍTULO: Organizamos los Sectores de nuestra Aula
II. COMPETENCIA, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará Instrumento
Competencias/capacidades Desempeño(s) evidencias de de
aprendizaje? evaluación
Convive y participa - Identifica y participa activamente en la - Implementación de Lista de
democráticamente… implementación de los sectores del aula los sectores del aula Cotejo
- Construye normas y asume para mejorar sus aprendizajes. - Resuelve una ficha Ficha de
acuerdos. - Contribuye en completar un cuadro de de aplicación. Aplicación.
- Participa en acciones que doble entrada a partir de sus conocimientos
promueven el bienestar común. previos y la guía del docente.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad ?
actividad ?
- Prepara el papelote con el cuadro de doble entrada. - Papelote con el cuadro de doble entrada.
- Prepara los materiales que se usarán en la sesión - Lápices de colores, plumones, limpiatipo.
- Prepara la Ficha de Aplicación - Tiras de cartulina para los nombres de los sectores
- Prepara la Lista de Cotejo. - Lista de Cotejo, Ficha de Aplicación
¿Cuánto tiempo se requerirá? Aproximadamente 90 minutos
IV. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:

INICIO Tiempo aproximado: 15 minutos
En Grupo Clase
 Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron y
lo que aprendieron en la sesión anterior
 Invítalos a observar su aula. Pregúntales lo siguiente:
 ¿Cómo se ve el aula?
 ¿Les gusta cómo está?
 ¿Cómo quisieran que esté?
 ¿Cómo organizaron su aula el año pasado?
Podrían contestarte del siguiente modo:
“En sectores de trabajo”, o darte los nombres de cada
sector. Plantea la siguiente pregunta:
 ¿Para qué es útil organizar el aula en sectores?
 Saluda y felicita la participación de los estudiantes. Anota sus
respuestas en la pizarra.
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy planificaremos, mediante un cuadro de doble entrada, la
organización de los sectores, los materiales que tendrán, las responsabilidades para su uso y los miembros
de los equipos responsables de cada sector.
 Solicita a los estudiantes dirigir su mirada a las normas de convivencia y acuerden que se pondrán mayor
énfasis en esta sesión.
1. Escuchar atentamente cuando alguien hace uso de la palabra.
2. Respetar las opiniones e ideas.
3. Participar activamente en las actividades en grupo.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 65 minutos
Problematización
En grupo clase Recuerda:
 Coméntales que sería buenos organizar nuestra aula para tener La organización de los
ordenados los materiales y trabajos producidos en las diferentes áreas sectores del aula debe ser
de aprendizaje. Pregúntales: el resultado de la propuesta
 ¿En qué espacio podríamos colocarlas? democrática de los
 ¿Será bueno tener un solo espacio o varios? estudiantes.
 ¿Cuáles serían estos espacios?
 ¿Cómo los llamaríamos y como los haríamos?
 Reflexiona con los estudiantes mediante las siguientes preguntas:
 ¿Será importante que cada cosa en nuestra aula tenga su lugar ¿Por qué?
 Coméntales que en el desarrollo de esta sesión iremos descubriendo las respuestas a estas interrogantes.
Análisis de la información
En grupo clase
 Presentales un papelote con el siguiente cuadro de doble entrada, preparado con anticipación.
 Informales lo siguiente sobre el cuadro de doble entrada:
El nombre del Sector guarda relación con los materiales y con lo que se aprende de ellos.
Cada sector tiene sus materiales y responsabilidades
Las responsabilidades se relacionan con las necesidades del cuidado del sector.
Para ello se designará democráticamente al equipo responsable de cada sector.
Nombre del Sector Materiales Responsabilidades Equipo Responsable
 Pide a los estudiantes que que a modo de lluvia de ideas

Recuerda:
expresen cómo podrían organizarse los sectores del aula.
Que este cuadro de doble entrada con
 Ahora con el apoyo de los estudiantes, complétalo con las lo planificado debe permanecer en un
ideas y propuestas que expresan. lugar visible del aula mientras se va
Toma de decisiones desarrollando la
En grupos actividad.
 Invita a los estudiantes a organizarse en los equipos de Te servirá para ir verificando con los
responsables de los Sectores, guiándose según el cuadro estudiantes aquello que van a avanzar
de doble entrada trabajado en el Grupo clase. y que falta por hacer.
 Con tu orientación y guía, Pídeles a los equipos que se
pongan de acuerdo en que espacios del aula ubicarán sus respectivos sectores.
 Orientalos con criterios que sean necesarios considerar para establecer el espacio donde serán ubicados
los sectores, por ejemplo:
“El el sector de Ciencia y Tecnología debe estar debajo de la ventana Recuerda
para que las plantas que se ubiquen en este sector puedan recibir la Que en este momento del
luz solar” desarrollo de la sesión es
 Recuérdales que es importante que la propuesta sea parte de un fundamental nuestro
concenso entre todos los miembros del quipo, por lo que tienen que acompañamiento y guía
escucharse mutuamente y dar su opinión. para asegurar que la forma
 Pide a los estudiantes que cada equipo presente su propuesta de en que se organiza el aula
organización del sector y explique por qué lo hicieron así. beneficie a todos y les
 Colabora con los estudiantes de cada equipo para que lleguen a un ayude a aprender.
concenso sobre cómo organizar los sectores del aula.
 Entrega a cada equipo los materiales necesarios para escribir y decorar el cartel con el nombre del sector y
sus respectivas responsabilidades.
 Acuerda con los estudiantes que las responsabilidades de cada equipo con los sectores se intercambiarán
mes a mes o bimensual, y que serán evaluadas para verificar su cumplimiento.
 Explicales que en la sesión de hoy se colocará los letros del nombre del sector, el cartel de las
responsabilidades y una mesa, armario, estante, etc.(según el espacio y dimensiones del aula) en cada
sector para ir colocando los materiales que corresponden a cada sector y que la ambientación final se
realizará durante el transcurso de la semana.
En grupo clase
 Pregunta al grupo clase:
 ¿Qué compromisos asumiremos para hacer uso y mantener adecuadamente la organización de los
sectores en nuestra aula?
 Explícales que tengan en cuenta que debe tener relación con el compromiso personal y el propósito de la
sesión compartido al inicio del mismo.
 Pídeles que escriban su compromiso en su cuaderno.
CIERRE Aproximadamente 10 minutos

En grupo clase
 Recapitula las actividades realizadas para organizar los sectores del aula.
 Recuerda con los estudiantes que usaron un cuadro de doble entrada para organizarse y decidir los
nombres de los sectores, los materiales, las responsabilidades a signadas a ellos y el equipo responsable
de cada sector.
 Recuérdales que los cuadros de doble entrada se leen combinando las filas y las columnas para obtener
información.
 Además, formúlales las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Para qué lo aprendimos?
 ¿Qué nos falta para mejorar la implementación de nuestros sectores?
 ¿A quiénes les podemos pedir ayuda para mejorar nuestros sectores?
Tarea a trabajar en casa:
 Pide a los estudiantes que compartan con sus padres, madres u otros familiares la experiencia y
responsabilidad de organizar los sectores del aula y su importancia para mejorar nuestros aprendizajes.
Precísales que luego elaborarán una lista con las ideas de sus familiares sobre lo conversado acerca de la
organización de nuestros sectores del aula.
Lic. Rosa Elvira, Pio Galarza Lic. ……………………………….

Vº Bº Subdirectora Docente
Ficha de Aplicación 01
Nombre(s) y apellidos: ........................................................................... Fecha: .............................. :
1. En grupo coloreen del mismo color los materiales con el sector donde corresponden.
Sector de construcción Cepillo de dientes, pasta dental, jabón, toalla, espejo, etc.
Sector de Arte Ludo, casinos, ajedrez, damas, rompecabezas, etc.
Sector de juegos tranquilos Lupas, pinzas, balanzas, plantas, hojas diferentes, etc.
Sector de Comunicación Material Base Diez, Bloque lógicos, envases diferentes, etc.
Sector de Ciencias Material Base Diez, Bloque lógicos, envases diferentes, etc.
Sector de Aseo Ludo, casinos, ajedrez, damas, rompecabezas, etc.
2. Escribe el nombre del Sector que te tocó ser miembro del Equipo Responsable y dibuja los
materiales que crees que debe tener tu sector.
SECTOR: …………………………………………………….
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1181 “ALBERT EINSTEIN”
NIVEL PRIMARIA – 4to Grado
Lista de cotejo- (Personal Social)

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
Desempeños
Identifica y participa Contribuye en
Nombre y apellidos de activamente en la completar un cuadro de
N° los estudiantes implementación de los doble entrada a partir
sectores del aula para de sus conocimientos
mejorar sus previos y la guía del
aprendizajes. docente.
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1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD

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II. COMPETENCIA, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

IV. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:

Nombre del Sector Materiales Responsabilidades Equipo Responsable

 Pide a los estudiantes que que a modo de lluvia de ideas

CIERRE Aproximadamente 10 minutos

Lic. Rosa Elvira, Pio Galarza Lic. ……………………………….

Sector de Arte Ludo, casinos, ajedrez, damas, rompecabezas, etc.

Sector de Aseo Ludo, casinos, ajedrez, damas, rompecabezas, etc.

Lista de cotejo- (Personal Social)

1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD

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