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    Sesion de Matematica Jueves 11-04-23 Descomposicion y Composicion

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    SESION DE MATEMATICA JUEVES 11-04-23 DESCOMPOSICION Y COMPOSICION

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    DESCOMPOSICIÓN Y COMPOSICIÓN DE NÚMEROS HASTA 7 CIFRAS.

    I. DATOS INFORMATIVOS.

    I.E “SAN FRANCISCO DE ASÍS” DIRECTORA OLINDA JENNY BRAVO CUEVA


    GRADO Y SESCCION 6° “A” SUBDIRECTORA ZOILA ELIZA RODRIGUEZ CAHUAZA
    ÁREA MATEMÁTICA DOCENTE EVELIA REYNA TORRES OLASCUAGA
    FECHA JUEVES 13/04/23
    DURACIÓN 4 horas pedagógica.
    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    CAPACIDADES V CICLO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE Instrume
    APRENDIZAJE ntos de
    EVALUACIÓN Evaluació
    n

    I RESUELVE PROBLEMAS DE  Expresa con diversas Representa la descomposición Representa la Lista de


    CANTIDAD. representaciones y lenguaje y composición de números descomposición y cotejo
    numérico (números, signos y hasta siete cifras según su valor composición de
     Traduce cantidades a expresiones posicional y su valor aditivo. números hasta
    numéricas. expresiones verbales) su
    comprensión de: - Expresa el valor posicional siete cifras.
     Comunica su comprensión sobre de forma aditiva y polifónica la
    los números y las operaciones. • El valor posicional de un dígito
    en números de hasta seis cifras y composición y descomposición .
     Usa estrategias y procedimientos decimales hasta el centésimo, así de un número
    de estimación y cálculo. como las unidades del sistema de
     Argumenta afirmaciones sobre las numeración decimal.
    relaciones numéricas y las  Emplea estrategias y
    operaciones. procedimientos como los
    siguientes:

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
    GESTIONA SU APRENDIZAJE CON  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
    AUTONOMÍA.
    considerando sus experiencias y saberes previos para  Participa en la autoevaluación
    • Define metas de aprendizaje de las tareas que realiza de
    • Se desenvuelve en los entornos realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le acuerdo a los criterios que han
    virtuales generados por las TIC. permitan lograr dicha tarea. sido compartidos, y con ayuda
     Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y del docente establece en qué
    GESTIONA INFORMACIÓN DEL explica cómo se organizará para lograr las metas va a mejorar.
    ENTORNO VIRTUAL.

    ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    TRANSVERSAL
    ES
    ORIENTACIÓN AL Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
    BIEN COMÚN. responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en
    cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

    DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
    INICIO Iniciamos la sesión con las actividades permanentes.
    10 Saludo de la docente de manera afectiva
    Oración
    Se registra la asistencia del Día de los estudiantes
    La docente les recuerda. ¿Cuáles son los acuerdos que realizamos juntos y que debemos poner en práctica
    todos los días?
    También les recuerda sobre el buen trato que debemos tener entre estudiantes para convivir en armonía.
    La docente inicia la sesión presentándoles el tema de lo que aprenderán el día de hoy en la pizarra y
    responden la siguiente pregunta.

    DESCOMPOSICIÓN Y COMPOSICIÓN DE NÚMEROS HASTA 7 CIFRAS.

    ¿Qué saben acerca el tema de hoy?


    ¿Tienen alguna idea o noción cómo se descompone un numero? y ¿Cómo se compone un
    numero?
    ¿Qué materiales podemos utilizar para descomponer y componer un número?
    Presento el propósito. El estudiante será capaz de:

    Comunico los criterios a evaluar.


    .
    Presentamos nuestros acuerdos del día.
    Participar activamente en la clase.
    Estar atento en todo momento.
    Respetar la participación de los demás.
    DESARROLLO´ GESTION Y ACOMPAÑAMIEMTO EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
    70 1. COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
    La docente inicia la clase presentándoles el siguiente material y responden

    Presentamos el primer ábaco. Presentemos el segundo ábaco con sus cantidades

    6 5 9 3 8 4

    ¿Para qué me servirá este ábaco? ¿Cuál es la cantidad que tenemos en este ábaco?
    ¿Cuántas cifras tiene este ábaco? ¿saben cómo se descomponen los números naturales hasta 6 cifras?
    .2. BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
    Los estudiantes utilizan el material del ábaco para representar la descomposición y
    composición de números naturales hasta 6 cifras.
    3. REPREENTACION (DE LO CONCRETO A LO SIMBÓLICO)
    Los estudiantes con apoyo de la docente representar la descomposición y la composición de
    números naturales hasta 6 cifras.
    1. REPRESENTACIÓN DE LA DESCOMPOSICIÓN DE UN NÚMERO.

    6 5 9 3 8 4

    6UCM + 5UD + 9UM + 3C + 8D + 4U.


    2. REPRESENTACIÓN DE LA COMPOSICIÓN DE UN NÚMERO.

    6 5 9 3 8 4

    x100 000 x10 000 x1OOO x100 x10 x1


    6 x 100 000 5x 10 000 9x 1000 3x 100 8x10 4x1

    600 000 50 000 9000 300 80 4.

    4. REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
    5. PLANTEAMINETOS DE OTROS PROBLEMAS O SITUACIONES.

    Los estudiantes para reforzar sus aprendizajes desarrollan una ficha de trabajo en casa.
    CIERRE´ La docente pide responder las preguntas de reflexión:
    10 ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo desarrolle? ¿para qué me va a servir?

    ________________________________ __________________________
    EVELIA REYNA TORRES OLASCUAGA SUBDIRECTORA

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    LISTA DE COTEJO
    Docente: EVELIA REYNA TORRES OLASCUAGA Fecha: 13-04-23
    Título de la actividad: DESCOMPOSICIÓN Y COMPOSICIÓN DE NÚMEROS HASTA 7 CIFRAS. Grado: 6° Sección “ A ”
    Evidencia de aprendizaje: REPRESENTAR LA DESCOMPOSICIÓN Y COMPOSICIÓN DE NÚMEROS HASTA SIETE CIFRAS.
    Competencia/Capacidad
    I. RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
    Traduce cantidades a expresiones numéricas.
    Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
    Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
    Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    Representa la descomposición y composición de números hasta siete cifras
    según su valor posicional y su valor aditivo. __
    Expresa el valor posicional de forma aditiva y polifónica la composición y
    N. APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES descomposición de un número

    Criterio 01 ✓ Criterio 02 ✓
    1 ALVA RIOS BRANDO
    2 APAZA NUÑEZ, LEDY KAHORY
    3 CABRERA RAMIREZ JHONGER ARTEMIO

    4 CALAMPA SOLO ADRIANO JESÚS


    5 CASIQUE VELA AKETZA LINDSAY
    6 DOZA QUISPE ELISSA ALEJANDRA
    7 FULCA CHANI SHIRLEY CRRISTEL
    8 GARCIA SALAS JOSUAR NICOLAS
    9 GOMEZ CORONEL YEMS ISAAC
    10 GOMEZ MIRANDA ROY ODICIO
    11 GRATTELLI LOPEZ BLANCA DARIANA
    12 GUERRA VARGAS NANCY NICOL
    13 HUANSI SEDANO CARLOS DANIEL
    14 INFANTE CAINAMARI VALERIA MISHEL
    15 LANAZCA TORREJON JORGE ENRIQUE
    16 MENDEZTAMANI ROSA MELANNE
    17 MEZA GUTIERREZ ZAHORY NADIN
    18 MOLINA ENCISO ASTRD NAYELI
    19 MORALES ZEVALLOS JAFET ENRIQUE
    20 ORBE SEDANO ALEJANDRO STIND
    21 PEÑAVILLAR MANUEL JESÚS
    22 REY SANCHEZ RENGIFO ANGEL MATHIAS

    23 RIOS MORI ANGELES XIOMI


    24 SALINAS BRAVO KAMMY BELEN
    25 SANGAMA GATICAGERMAN JEZIEL
    26 SINTI JIMENEZ ANABEL ROXI VALERIA
    27 TANANI LOPEZ KEYRA ANISTON
    28 VASQUEZ CARRANZA AMBAR YORLETH
    29 PALOMINO VILLANUEVA MARCELO
    30 ATOC MACHUCA JEYCKO
    31 GUERRA TANANTA ALEXANDER ALEXIS

    32 ZANABRIA ERAZO FLUKER ANDRÉ

    ________________________________ __________________________
    EVELIA REYNA TORRES OLASCUAGA SUBDIRECTORA

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