Sesion de Comunicacion - 24-11-2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Actividad: Escribimos textos descriptivos de animales.
I. DATOS GENERALES
Grado y sección : 4° “A”

Docente : Felicitas Tarazona Sánchez
Fecha : 24-11-2023
Área : Comunicación
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Se comunica oralmente en su - Recupera información - Organiza ideas - Textos Escala de
lengua materna. explícita de los textos orales para escribir de descriptivos valoración
- Obtiene información del que escucha, seleccionando forma
texto oral. datos específicos, y que coherente y
- Infiere e interpreta presentan expresiones con cohesionada a
información del texto oral. sentido figurado, vocabulario un animal
que incluye sinónimos y - Escribe una
- Adecúa, organiza y
términos propios de los descripción de
desarrolla las ideas de
campos del saber. su mascota
forma coherente y
cohesionada. - Deduce algunas relaciones preferido
lógicas entre las ideas del teniendo en
- Reflexiona y evalúa la
texto oral, como las cuenta su
forma, el contenido y
secuencias temporales, propósito
contexto del texto oral
causa-efecto o semejanza- comunicativo
diferencia, así como las - Utiliza
características de personas, convenciones
personajes, animales, del lenguaje
objetos, hechos y lugares, el escrito de
significado de palabras forma
según el contexto. pertinente.
- Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Búsqueda de la excelencia - Los estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos que representen
avances con respecto a su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos
de desempeño
III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:
 Observan el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=bOD92mi7OiY como describir un
animal
 Con un caloroso saludo a los estudiantes se muestra imagen de un animalito.
El conejo
Es un roedor que come hierbas y granos. Sus ojos perciben mejor a los objetos en
movimiento que a los inmóviles. Tienen bigotes largos al lado del hocico, los cuales le
dan información sobre su entorno.
 Se dialoga: ¿Qué observamos en la imagen?

 ¿Conocemos que animal es?
 ¿Cuáles son sus características físicas?
 ¿Podemos describir al animal que observamos?
 ¿Qué importancia tiene en nuestra vida los animales?
 ¿Pueden describir su mascota favorita?
 ¿Qué cualidades tendrá?
 El propósito del día de hoy es:
HOY ESCRIBIMOS TEXTOS DESCRIPTIVOS DE ANIMALES.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
PLANIFICACIÓN
 Se hare un dialogo con los estudiantes sobre lo que escribirán y se establecerán el propósito de
la escritura. ¿Para qué escribiremos un texto?
 Leemos las preguntas y completamos el cartel del planificador:
¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribiremos? ¿Quién lo leerá?
Un texto descriptivo Para describir como son los La maestra(o) y los

animales estudiantes.
TEXTUALIZACIÓN
 Se presenta la imagen de un animal y juntamente con ellos vamos describiendo con la ayuda de
las preguntas:
 Se hace hincapié a los estudiantes que debemos tener en cuenta las preguntas para describir un
animal: ¿Quién es?¿Qué características tiene? ¿De qué se alimenta? ¿Cómo se desplaza?
¿Cómo se reproduce? ¿Dónde vive?, ¿Qué curiosidades conoces de este animal?
 Se recuerda siempre se usa los adjetivos para decir como es un animal. Asimismo para darle
sentido al texto deberán usar adecuadamente los signos de puntuación.
 Para describir debemos tener en cuenta lo siguiente.
CUANDO VOY A DESCRIBIR A UN ANIMAL
VIVE: Vivo en el campo con muchas más.

DESPLAZAMIENTO: Me desplazo en tierra, andando, corriendo,
saltando
COLOR: Puede tener varios colores sobre, todo blanco
ALIMENTACIÓN: Como hierbas y cereales. Me alimento de leche de
pequeña. Después soy herviboro.
TAMAÑO: Tengo tamaño mediano.
NACIMIENTO: Soy vivíparos
CUERPO CUBIERTO DE tengo el cuerpo cube rio de lana.
EXTREMIDADES
Tengo cuatro patas.
SOY UTIL doy leche, carne y lana a las personas.
Me laman oveja. Vivo en la tierra y me desplazo andando, corriendo y saltando porque tengo
cuatro patas. Me alimento de hierva, plantas, cereales. Cuando soy pequeña tomo leche y
después soy herbivoro. Tengo tamaño mediano. Soy viviparo. Vivo con muchas más en grupo.
Tengo el cuerpo cubierto de lana, que puede ser de varios colores, sobre todo banco. Soy útil
para las personas porepe doy teche, carne y lana
 Mencionar su nombre:
- ¿Cuáles son sus características físicas
- ¿De qué se alimenta
- ¿Cómo se desplaza
- ¿Cómo se reproduce
- ¿Dónde vive
- ¿Cómo es – cualidades?
 Se entrega una ficha de los aspectos que debe tener una descripción de animal, dan lectura y
trabajan en su cuaderno.
 A continuación se pega en la pizarra tres imágenes para que los estudiantes elijan y realicen una
descripción teniendo en cuenta las preguntas y la ficha de revisión.
 Se escriben en una hoja de bond.

 Se acompaña en la elección de las imágenes y la escritura, además si desean hacerlo de otras
imágenes se les acepta.
REVISIÓN
 Nos acercamos a los que ya van terminando su carta, pedimos que lean lo que escribieron, se
les orienta si lo necesitan.
 Revisan tu texto considerando los siguientes criterios:
En mi descripción de animales SI NO
- ¿Le puse un título a mi descripción?
- ¿Escribir las características de mi animal de acuerdo a las preguntas (¿Quién
es? ¿Cuáles son sus características físicas? ¿De qué se alimenta? ¿Cómo se
desplaza? ¿Cómo se reproduce? ¿Dónde vive? ¿Cómo es?
Menciona porque es especial para mi
- ¿Redacte mi texto con claridad y coherencia?
- ¿Elabore la versión final?
 Después de haber revisado sus escritos la versión final de sus descripciones realiza en
papelotes, brinda acompañamiento en este proceso.
 Se invita a los estudiantes a publicar sus trabajos en un lugar que corresponde.
 Además se recordará a los estudiantes: en las descripciones su utilizaran palabras para nombrar
las cualidades de los animales, estas se llaman adjetivos.
Cierre Tiempo aproximado:
 Se promueve la reflexión sobre el trabajo realizado a través de preguntas: De La descripción que
hicieron.
 ¿Qué aprendimos? ¿Qué es una carta formal? ¿Para qué sirve lo aprendido?
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
Por fuera: ____________________________
1. Piensa en tu mascota o animal preferido y Descríbelo.
____________________________________
¿Qué es? ¿De qué se Le gusta: ____________________________
alimentan?
Dibuja a tu mascota o ____________________________________
animal preferido
3. Observa atentamente a los siguientes animalitos, colócale un

nombre a cada uno de ellos y descríbelos. Ten en cuenta su tamaño,
¿Dónde vive? ¿Cómo color, piel, lugar donde viven y de qué se alimentan:
nacen?
¿Cómo es?
2. Ahora describe tú a los siguientes animalitos:
Por fuera: ____________________________

____________________________________
Le gusta: ____________________________
____________________________________
4. Completa la descripcion de la jirafa con las palabras que estan 6. Describe y escribe como es la gallina
debajo.
Cortas – delgado – salvaje – largo – amarillento – oscuras – pequeña –
pequeños
La jirafa es un animal _________________________.

Su cuello es muy _________________________ y
________________________
sus patas traseras son más
__________________________________________ que las delanteras
su cabeza es ___________________________ muy
____________________ , tiene dos cuernos __________________. La
piel es de color ________________________ con manchas
__________________
5. Describe como es el gatito

7. Piensa en tu mascota o en un animal que sea tu preferido y
descríbelo.
• Completa los datos principales en el esquema.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidad:
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Criterios de evaluación
Organiza y Escribe de Reflexiona y
desarrolla las manera clara y evalúa la forma, el
ideas de forma ordenada la carta contenido y
coherente y usando sus contexto del texto
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes cohesionada. partes. escrito.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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Actividad: Escribimos textos descriptivos de animales.

Grado y sección : 4° “A”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

 Se dialoga: ¿Qué observamos en la imagen?

Un texto descriptivo Para describir como son los La maestra(o) y los

CUANDO VOY A DESCRIBIR A UN ANIMAL

VIVE: Vivo en el campo con muchas más.

 Se escriben en una hoja de bond.

3. Observa atentamente a los siguientes animalitos, colócale un

2. Ahora describe tú a los siguientes animalitos:

Por fuera: ____________________________

La jirafa es un animal _________________________.

5. Describe como es el gatito

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