BACHILLERATO GENERAL CUATRIMESTRAL

INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

CUADERNILLO PARA EL DESARROLLO Y

DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS

1
 NOMBRE DEL ALUMNO

CAMPUS

MATRÍCULA

CUATRIMESTRE

NOMBRE DEL DOCENTE

BIENVENIDO (A)

Hoy inicias un proceso más en tu trayecto de formación personal y educativa, nos da mucho gusto poder
darte la más cordial de las bienvenidas y agradecer en nombre de la Prepa UVM la decisión y confianza
para que seamos tus nuevos compañeros de viaje. Ten la seguridad de que la elección que has tomado,
la respalda una institución de excelencia académica, la cual mantiene un alto sentido de responsabilidad
social, al ofrecer programas educativos de calidad, globales, innovadores y actualizados, en donde el
personaje central del proceso de aprendizaje eres tú.

Durante tu trayecto, tendrás la oportunidad de aprender de una manera diferente con tus compañeros
de grupo, en donde el rol del docente se convierte en facilitador y guía, además de poner a tu disposición
instalaciones confortables, material bibliográfico, tecnológico, laboratorios y de esparcimiento, con la
finalidad de formarte integralmente bajo los enfoques del Modelo Educativo de UVM y nuevas políticas
educativas de nuestro país, tal es el caso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior.

Uno de los insumos que estarán acompañando tu formación a lo largo del bachillerato, es el presente
Cuadernillo para el Desarrollo y Desempeño de Competencias (CDDC) en él encontrarás una serie de
ejercicios que te permitirán adquirir conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como delimitar
los elementos para evaluar tus desempeños a través de las competencias adquiridas.

Pero ¿Qué es una Competencia?, ¿Para qué sirve?, ¿Cómo se aplica?, Una competencia es el
comportamiento específico que se distingue por su autonomía, es decir, que la persona por sí misma
desea tener; la competencia se inicia, se mantiene y se concluye, misma que genera resultados
satisfactorios ante situaciones concretas de la vida cotidiana. Por ejemplo, supongamos que quieres
saber si eres competente al realizar tus tareas escolares; lo que tendrías que observar son los requisitos
de este comportamiento.

2
El siguiente gráfico delimita el proceso de adquisición de la competencia:

Adquisición de conocimientos, Autonomía, Constancia, Resultados de aprendizaje,

habilidades, actitudes y Consciencia y Responsabilidad Desempeños, ser Competente.
valores (INICIO)
(SE MANTIENE) (SE FORTALECE)

A lo largo de tu trayecto formativo y al interior del cuadernillo, escucharas que las competencias se
clasifican en genéricas, disciplinares y profesionales, mismas que te describimos a continuación:

El conjunto de estas Competencias te ayudará a:

a) Comunicarte con confianza y eficiencia en español e inglés de manera oral y
escrita;
b) Usar eficientemente la tecnología de la información y comunicación;
c) Desarrollar un pensamiento lógico-matemático en la solución de problemas;
d) Identificarte como un ciudadano global;
e) Reconocer, valorar y respetar la diversidad; y
f) Practicar un estilo de vida saludable e integral de ti mismo y de tu entorno

El presente cuadernillo es un instrumento más que te ayudará a estructurar tus conocimientos y

habilidades de la asignatura de Desarrollo Humano, mismas que favorecen las competencias genéricas
y disciplinares, convirtiéndose así en evidencia concreta de tu desempeño.

“Por siempre responsable de lo que se ha cultivado”

Universidad del Valle de México

3
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Introducción a las Ciencias Sociales pertenece al campo del conocimiento de Ciencias Sociales, el cual,
conforme al Marco Curricular Común, tiene la finalidad de contribuir a la formación de ciudadanos
reflexivos y participativos, que pueden interpretar su entorno social y cultural de manera crítica, a la vez
que puedan elaborar prácticas distintas a las suyas.
Introducción a las Ciencias Sociales provee de herramientas conceptuales y metodológicas como el
carácter científico, la vinculación interdisciplinaria necesaria para el estudio de Ética y Valores, Historia
de México, Estructura Socioeconómica de México, Historia Universal Contemporánea y Metodología de
la Investigación, al tiempo que complementa las asignaturas de los campos de comunicación, ciencias
experimentales y matemáticas.
Introducción a las Ciencias Sociales permite al estudiante aplicar de forma inicial cada uno de los
planteamientos de las teorías sociales para identificar y proponer alternativas de solución a los
problemas sociales actuales de México y el mundo.
La asignatura está organizada en siete bloques de conocimiento, con el propósito de facilitar la
descripción y/o aplicación de las herramientas teórico-metodológicas de las ciencias sociales a
situaciones o problemas concretos de manera integral, a tal grado que se inicie el desarrollo gradual y
sucesivo de distintos conocimientos, habilidades, valores y actitudes en el estudiante durante el
transcurso del bachillerato.
Se consideran todas las competencias disciplinares y genéricas señaladas en el programa de estudios
oficial. En el caso de las competencias genéricas, se desarrollan todos los atributos correspondientes a
cada bloque dándoles un tratamiento y peso diferenciado, de tal manera que los atributos con mayor
frecuencia en todos los bloques de la asignatura aparecen en la gráfica denominada Matriz de
Competencias Disciplinares y Genéricas por bloque y, el resto de los atributos se desarrollan en las
estrategias de enseñanza-aprendizaje propuestas para cada bloque.
Cabe señalar que la UVM concibe como una institución que, de manera integral, educa con un equilibrio
entre los enfoques científico-tecnológicos y ético-cultural, acordes con las necesidades sociales, la
búsqueda de la verdad y el bien común, de ahí la importancia de que la presente asignatura coadyuve
al logro del perfil de egreso de nuestros estudiantes de bachillerato.
Definir el perfil del egresado en términos de desempeño terminales tiene la ventaja de que proporciona
el marco común del bachillerato a partir de distintos desarrollos curriculares, sin forzar troncos comunes
a asignaturas obligatorias, conciliando los propósitos de alcanzar lo común y al mismo tiempo respetar
la necesaria diversidad.
Atributos del egresado de la Preparatoria UVM son:

• -Se comunica con confianza y eficiencia en español e inglés de manera escrita

• -Usa eficientemente la tecnología de la información y comunicación
• -Desarrolla un pensamiento lógico-matemático en la solución de problemas
• -Se identifica como un ciudadano global
• -Reconoce, y valora y respeta la diversidad
• -Favorece un estilo de vida saludable e integral de sí mismo y de su entorno
• -Cuenta con una formación como Asistente Administrativo.

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ÍNDICE

BIENVENIDA 2

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA 4

ÍNDICE 5

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 6

BLOQUE 1
7
Reconocimiento del ser social

BLOQUE 2
Procesos de construcción del conocimiento en ciencias 11
sociales.

BLOQUE 3
Interpretaciones científicas en la construcción de la realidad 16
social.

BLOQUE 4
18
Conceptos básicos para el estudio de fenómenos sociales.

BLOQUE 5
Interacción del individuo con las instituciones del Estado 25
Mexicano.

BIBLIOGRAFIA 28

ELABORÓ:
LIC. AZUCENA GALINDO SUÁREZ
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
CAMPUS COYOACÁN

5
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Para iniciar el estudio de esta asignatura, primero haremos una revisión previa de sus contenidos para
ver cuánto sabes de casa tema y que necesitas estudiar.

1.- ¿Qué significa el término de ciencia?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2.- ¿Cómo distinguimos entre el conocimiento empírico y el conocimiento científico?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

3.- ¿Qué es el conocimiento?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

4.- ¿Qué entiendes por método científico?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

5.- ¿A qué le llamamos Ciencias Sociales?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

6
 BLOQUE I. RECONOCIMIENTO DEL SER
SOCIAL. SOCIALSOCIALSOCIAL.

Propósito del Bloque

Valora la importancia del ser social en las ciencias sociales considerando los alcances y limitaciones
de su acción individual en la sociedad para reconocer la importancia del contexto en la conformación
de su ser individual y social.

1.1 Concepto del ser social y del ser individual.

1.1.1 Escribe la definición de los siguientes conceptos:

• ¿A qué se refiere el término “animal político” que emplea Aristóteles para referirse a los seres
humanos?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

• ¿Qué es ser social?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

• ¿Qué es ser individual?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

• ¿Qué es un ser biopsicosocial?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

• ¿Qué es Voluntarismo y cita un ejemplo?

7
 _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

• Explica con tus propias palabras que es Determinismos y cita un ejemplo.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

1.1.2 Completa el siguiente esquema que representa al ser biopsicosocial, escribe que representa
cada estado.

1.2 Características de la acción social y la individual.

Puedes ver el video titulado “Teoría del hecho social” que se localiza en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=GwLSOyO940M y explica cuál es el concepto de acción social

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
8
1.2.1 Completa la siguiente tabla sobre los tipos de acción social:

ACCIÓN SOCIAL EXPLICACIÓN EJEMPLO

RACIONAL CON ARREGLO A

FINES

RACIONAL CON ARREGLO A

VALORES

TRADICIONAL

AFECTIVA

COLECTIVA

1.3 El ser social y el proceso de socialización.

1.3 Escribe debajo de cada imagen a que proceso de socialización corresponde, ya sea primaria,
secundaria o terciaria.

9
1.4 La influencia del entorno social en la construcción del ser social
1.4.1 En e siguiente espacio pega una foto de tu familia y una de tu escuela ya sea con compañeros o
con un profesor y explica debajo de cada una de ellas ¿Qué tan importantes han sido ambas estructuras
de la sociedad en tu proceso de construcción de un ser social?

10
 BLOQUE II PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO EN CIENCIAS SOCIALES.

Propósito del Bloque

Valora los tipos de conocimiento y los acontecimientos históricos e ideologías que contribuyeron a la
construcción de las diferentes
ciencias encargadas de estudiar al ser humano en sociedad, estableciendo de manera clara su objeto
de estudio y el ámbito de acción
social.

2.1 Tipos de conocimientos

2.1.1 Explica con tus propias palabras qué significa el Conocimiento y para qué nos sirve:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2.1.2 Relaciona cada tipo de conocimiento con su característica fundamental.

1.- Conocimiento Intuitivo ( ) Se basa en la fe, es revelado por un ser divino.

2.- Conocimiento empírico ( ) Se aprende de la vida cotidiana.
3.- Conocimiento religioso ( ) Es un tipo de saber que nace de las preguntas sobre
las causas últimas.
4.-Conocimiento filosófico ( ) Es un conocimiento metódico y sistemático.
5.- Conocimiento científico ( ) Se adquiere de las vivencias que se tiene del mundo
externo.

11
2.1.3 Ahora que conoces los diferentes tipos de conocimiento busca ejemplos de cada uno de ellos para
completar el siguiente cuadro.

TIPO DE CONOCMIENTO EJEMPLO

Conocimiento Intuitivo

Conocimiento empírico

Conocimiento religioso

Conocimiento filosófico

Conocimiento científico

2.2 Clasificación de las ciencias y su objeto de estudio.

2.2.1 Escribe el concepto de Humanidades y enumera algunas de las disciplinas de que se compone:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2.2.2 Agrega al siguiente esquema los conceptos que faltan sobre la división de las ciencias:

Concepto
Ciencia
Formal
Ejemplos

Ciencia
Concepto
Ciencia
Fáctica
Ejemplos

12
2.2.3 Lee con atención el siguiente artículo Cuáles son las ramas de las ciencias sociales, editado por
el Centro de estudios Cervantinos1

CUÁLES SON LAS RAMAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES

El término ciencias sociales agrupa a todas las disciplinas académicas que estudian aspectos relacionados
con la sociedad y las relaciones entre los individuos dentro de la sociedad.

Las ciencias sociales analizan y tratan distintos aspectos de los grupos sociales y del comportamiento
de los seres humanos desde el aspecto social y cultural, ocupándose de sus manifestaciones materiales e
inmateriales.

¿Cómo se clasifican las ciencias sociales?

Las ciencias sociales, como un todo, tienen muchas ramas o campos de estudio. Estos a su vez forman
grupos más pequeños de acuerdo al objeto de estudio, dejándonos entonces cuatro subgrupos:

• Las ciencias que estudian la interacción social, como lo son la antropología, la historia y la
economía, por citar sólo algunas.
• Las ciencias que estudian el sistema cognitivo humano. La psicología y la lingüística se
encuentran en este grupo.
• Las ciencias que estudian la evolución de las sociedades, como la arqueología, la demografía y
la ecología humana, entre otras.
• Las ciencias sociales aplicadas. En este grupo podemos nombrar la administración, la pedagogía y
las relaciones internacionales.
En este artículo vamos a mostrarte cuales son las disciplinas de las ciencias sociales, y te vamos a dar una
breve reseña de algunas de ellas, lo que son y lo que estudian

Las 13 principales ramas de las ciencias sociales:

La interacción social tiene varias áreas de manifestación. Ocurre en relaciones persona-persona, o en

relaciones persona-grupo, así como en relaciones grupo-grupo. La interacción social determina la
influencia social que recibe todo individuo.

A continuación, algunas de las ramas de las ciencias sociales que estudian la interacción social en todas sus
formas.
8. SEMIOLOGÍA
1. ANTROPOLOGÍA
9. ARQUEOLOGÍA
2. HISTORIA
10. DEMOGRAFÍA
3. CIENCIA DEL DERECHO
4. ECONOMÍA 11. ECOLOGÍA HUMANA

5. SOCIOLOGÍA 12. PEDAGOGÍA

6. PSICOLOGÍA 13. RELACIONES INTERNACIONALES

7.- LINGÜISTICA

1
En https://www.centroestudioscervantinos.es/ramas-de-las-ciencias-sociales/

13
Ahora que ya leíste con atención responde lo que se te solicita:
1.- ¿Qué son las Ciencias sociales?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2.- ¿Por qué crees que es importante su estudio?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3.- Escribe el Objeto de estudio de las 13 principales ramas de las Ciencias Sociales que contiene el
artículo.

CIENCIA SOCIAL OBJETO DE ESTUDIO

14
2.3 Acontecimientos históricos y su ideología.
2.3.1 Elabora una línea del tiempo sobre los descubrimientos científicos en Europa entre el siglo XVII al
XIX., te puedes apoyar de tu libro de metodología de la investigación del curso anterior, así como por
páginas de internet. Al final de la línea escribe las fuentes que consultaste.

2.3.2 Ve el video sobre la concepción del Idealismo y el Materialismo filosófico en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=cDK13n9HiXA después realiza un cuadro comparativo entre las dos
corrientes.

15
 BLOQUE III INTERPRETACIONES CIENTÍFICAS
EN LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL.

Propósito del Bloque

Indaga las concepciones e interpretaciones que se hacen de la sociedad y del individuo a través del
estudio de estas para comprender la diversidad de posturas ante la explicación de diferentes fenómenos.

3.1 Interpretaciones científicas en la construcción social.

3.1.1 Elabora un cuadro sinóptico con las características principales del Positivismo, explica la ley de
los tres estadios.

CONTEXTO
HISTÓRICO

POSITIVISMO
OBRAS Y
EXPONENTES
PRINCIPALES

PROPUESTAS
LEY DE LOS
TRES ESTADIOS

16
3.1.2 Investiga en diferentes fuentes de internet y en la bibliografía que te proporcionó tu docente y
completa el siguiente cuadro comparativo.

PRINCIPALES CONTEXTO
ESCUELAS EXPONENTES PROPUESTA
OBRAS HISTÓRICO

MATERIALISMO
HISTÓRICO

ESTRUCTURAL
FUNCIONALISMO

TEORÍA
COMPRENSIVA

TEORÍA CRITICA

TEORIA DEL
HECHO SOCIAL

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 BLOQUE IV CONCEPTOS BÁSICOS PARA EL
ESTUDIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES.

Propósito del Bloque

Distingue conceptos básicos que son propios de las ciencias sociales a través del análisis de distintas
categorías y fenómenos para proponer soluciones a problemas sociales de su entorno cotidiano.

4.1 CATEGORIAS SOCIALES

4.1.1 Escribe el concepto de Sociedad.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

4.1.2 De acuerdo con las interpretaciones científicas que estudiaste en el bloque anterior completa la
siguiente tabla sobre el concepto de sociedad que da cada una de las corrientes.
ESCUELA CONCEPTO DE SOCIEDAD CONCEPTO DE CLASE
SOCIAL O ESTRATIFICACIÓN
MATERIALISMO HISTÓRICO

TEORIA DEL HECHO SOCIAL

TEORIA CRÍTICA

18
 ESTRUCTURAL
FUNCIONALISMO

TEORIA COMPRESIVA

4.1.3 Lee con atención el siguiente texto y contesta lo que se te pide:

¿Quiénes son los Emos?2

Primavera Téllez Girón

BBC Mundo

El investigador sobre temas de juventud, Héctor Castillo, opina que los emos "son la corriente más joven, que agrupa a
chicos entre 12 y 19 años, que realmente no están pensando en ser un movimiento social, simplemente se reúnen, toman
música de un lugar, moda de otro y se dejan cierto look pesimista muy introvertido para decir aquí estamos y se muestran
como ellos dicen, emocionalmente inestables".

El término "emo" proviene de 'emotional' (emocional) y tiene origen en los movimientos musicales hardcore y punk de los
años 80, aunque a las canciones actuales les agregaron mensajes sentimentales, tendencias suicidas y de tristeza" dijo a BBC
Mundo Andrés Alcántara, especialista en grupos urbanos, de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma
de México.

Una de las posibles corrientes musicales que ha influido a los emos "es el grupo post punk inglés Joy Division y el suicidio del
vocalista Ian Curtis, a quien han tomado como símbolo, así como la canción totalmente sentimental de principios de los
80, love will tear us apart " dijo Héctor Castillo a la BBC.

Algunas de las posibles influencias musicales actuales de los emos son grupos como My Chemical Romance, AFI, Allison, 30
Seconds to Mars, Panic at the Disco y en México el grupo mexicano Panda, entre otros.

Para Womitta, emo de 16 años, de la banda Murderer for a Lover, su música se caracteriza por "gritos que representan
desesperación. Creo que la base de nuestro movimiento es la música y estamos tratando de crear un género nuevo el classic
post hardcore".

Respecto a lo característico de ser emo lo importante es "no tener miedo a expresar tus sentimientos. Dicen que nos las
pasamos llorando y tristes, pero no es cierto, si estuviéramos deprimidos todo el tiempo ni nos atreveríamos a salir de
nuestras casas y esa es una enfermedad psicológica".

2
En http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/misc/newsid_7331000/7331119.stm

19
"Como todo adolescente que está buscando su identidad empiezas a investigar qué es el emo, porque en internet hay
información errónea de gente que dice que ser emo es cortarse las venas o hacerse heridas en las muñecas, eso no es así y es
lo que nos está molestando a todos, los verdaderos emos no nos cortamos" Agregó Wommita.

Al respecto, el investigador de la UNAM Héctor Castillo afirma que "no todos los Emos se quieren suicidar, afortunadamente,
pero algunos se cortan las muñecas, se las vendan y después muestran las cicatrices como símbolo de pertenencia".

Estas actitudes adoptadas por algunos jóvenes emos "corresponden a un sentimiento de tipo adolescente donde la soledad e
introspección son elementos presentes cuando se está conformando la personalidad del individuo" agregó.

El fleco parece ser también una cuestión de identificación ya que, como menciona el emo Womitta, "nos cubrimos la cara con
el cabello porque es nuestra cortina con el mundo"

Por su parte el psicólogo Andrés Alcántara, especialista en grupos urbanos, dice que para los emos lo que importa "es el aquí
y el ahora y quién sabe si hay futuro. Muchos no empiezan una relación porque va a terminar entonces ¿para qué la
empiezo?"

"La angustia de pensar en la nostalgia del futuro los deja inmóviles y dicen: sería bueno tener novia, pero si me engaña y me
corta, entonces mejor no tengo y ahí se quedan", dijo el psicólogo a BBC Mundo.

Sobre su manera de vestir han sido muy criticados por parte de grupos punks y góticos. Dicen que les están robando su estilo,
algunos grupos de punks o góticos los llaman posers porque creen que sólo adoptan una "pose" para hacerse notar.

Para el académico Andrés Alcántara "la mayoría de los emos son fashion, es decir, que sólo están a la moda y no asumen una
ideología. Copian lo que les gusta de las otras tribus y las asumen como propias. El emo retoma la vestimenta dark o
gótico, punk e indi".

Al respecto de la ropa que usan los emos, Womitta dijo a BBC Mundo que la mayoría tienen gran poder adquisitivo y por eso
compran ropa de marca, aunque sean de clase media, pero afirma que no discriminan a los que no pueden comprarla.

"También usamos símbolos como estrellas, corazones y las chicas usan la marca Hello Kitty y moñitos en el cabello con sus
flecos. Nuestros colores son el negro, morado y rosa, pero últimamente usamos un pañuelo blanco porque queremos
demostrar que somos pacifistas", agregó.

Para ellos lo más importante, dicen es la tolerancia por eso apoyan la frase "vive y deja vivir".

1.- Explica dónde nace la corriente EMO.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2.- Consideras qué los jóvenes conocidos como EMOS son un grupo social. ¿Por qué? Fundamenta tus
respuestas en las características que presentan.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

20
3.- En la lectura se mencionan otros grupos, escribe sus nombres por favor.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

4.- ¿Tu perteneces a algún grupo social? ¿Porqué consideras que es un grupo social?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

5.- Escribe las características de tu grupo social.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

4.1.4 Completa el siguiente cuadro comparativo con algunas situaciones de la sociedad actual y la
sociedad en la que vivieron tus abuelos.

CARACTERISTICAS SOCIEDAD ACTUAL ÉPOCA DE MIS ABUELOS

VESTIDO

TECNOLOGÍA

VALORES/ RELIGIÓN

FIESTAS/ REUNIONES

21
4.1.5 Relaciona con una línea los conceptos de las prácticas sociales con las imágenes que
correspondan.

IDENTIDAD

COSTUMBRE

TRADICION

CULTURA

LENGUA

RELIGIÓN

22
4.2 FENÓMENOS SOCIALES
4.2.1 Explica con tus propias palabras que significa el concepto de Transvaloración y cita un ejemplo:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

4.2.2 Realiza en los siguientes cuadros una pequeña tira de historieta donde expliques que es
Discriminación. Si necesitas agregar dos cuadros más puedes hacerlo. El material que puedes utilizar
son recortes, impresiones y dibujo, debe ser original y con texto.

4.2.3 Busca en internet la página electrónica del CONAPRED y contesta lo siguiente:

a) ¿Cuáles son sus principales funciones y objetivos?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

b) ¿Cuáles son los principales grupos em situación de discriminación para la CONAPRED?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

23
4.2.4 Elabora un collage donde representes que significa el concepto de Migración.

24
 BLOQUE V INTERACCIÓN DEL INDIVIDUO CON
LAS INSTITUCIONES DEL ESTADO MEXICANO

Propósito del Bloque

Evalúa los beneficios que las diferentes instituciones que conforman el estado mexicano otorgan a la
ciudadanía, a partir del análisis de todos los elementos que intervienen para tal fin con el objetivo de
adoptar una postura crítica y propositiva.

5.1 El Estado Mexicano

5.1.1 Contesta el siguiente cuestionario sobre los conceptos de política, poder legitimidad y Estado

1.- ¿Cómo se define el término de política y cuál es su función con respecto al cambio social?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2.- ¿Qué significa poder en términos políticos y qué tipos de poder existen?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

3.- ¿Qué significa Legitimidad del poder político?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

4.- ¿Qué significa legalidad en términos de su relación con el estado?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

25
5.1.2 Elabora un mapa conceptual en donde expliques los elementos constitutivos del Estado: Territorio,
pueblo y gobierno e ilustra cada uno puedes usar recortes, impresiones o dibujarlo tu mismo.

5.1.3 Lee la Ley de Nacionalidad expedida por nuestro país en el siguiente link
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/53.pdf
Escribe cuáles son las situaciones o formas para adquirir la Nacionalidad o ciudadanía mexicana.

26
5.2 Instituciones del Estado Mexicano

5.2.1 Completa el mapa conceptual de los ámbitos del Estado mexicano. Indica:
• La(s) Institución(e) que trabaja en ese ámbito
• Tres funciones de cada uno

ÁMBITOS DEL
ESTADO

POLÍTICO SALUD INTERNACIONAL

5.2.2 Relaciona las columnas en donde se presentan los distintos trámites y servicios que se prestan
en las diferentes instituciones de gobierno.

a) Otorgar una beca para un creador literario ( ) Secretaría de Gobernación

b) Desarrollar una campaña para prevenir el VIH ( ) Secretaría de Economía
c) Comunicar mensajes del Presidente de la Rep. ( ) Secretaría de Salud
d) Otorgar una Cédula Profesional ( ) CONACULTA
e) Desarrollar programas para crear empleos ( ) Secretaría de Educación Pública

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 BIBLIOGRAFÍA

Rico, Diener y Ernesto Nudelman. (2017) Introducción a las ciencias sociales. México:Macmillan
education.

López Martínez María Itzel. (2016) Introducción a las ciencias sociales. México: Anglo publishing

Schettino Yañez, Macario. (2016). Introducción a las Ciencias Sociales Competencias + Aprendizaje +
Vida. tercera edición.México: Pearson Educación.

https://www.youtube.com/watch?v=GwLSOyO940M

http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/53.pdf

http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/misc/newsid_7331000/7331119.stm

https://www.centroestudioscervantinos.es/ramas-de-las-ciencias-sociales/

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