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    Bloque Sociedades Gise Aye Corregida

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    Denise Thaler
    El documento presenta la planificación de una clase sobre la cultura del pueblo originario Tonocotés. La clase comparará sus modos de vida y vestimenta en el pasado y presente a través del análisis de imágenes. La docente iniciará con preguntas para introducir el tema. Luego presentará imágenes del pasado y explicará detalles de su cultura. Mostrará imágenes actuales para comparar y generar un cuadro. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y valoren la diversidad cultural de los pueblos

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    El documento presenta la planificación de una clase sobre la cultura del pueblo originario Tonocotés. La clase comparará sus modos de vida y vestimenta en el pasado y presente a través del análisis de imágenes. La docente iniciará con preguntas para introducir el tema. Luego presentará imágenes del pasado y explicará detalles de su cultura. Mostrará imágenes actuales para comparar y generar un cuadro. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y valoren la diversidad cultural de los pueblos

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    El documento presenta la planificación de una clase sobre la cultura del pueblo originario Tonocotés. La clase comparará sus modos de vida y vestimenta en el pasado y presente a través del análisis de imágenes. La docente iniciará con preguntas para introducir el tema. Luego presentará imágenes del pasado y explicará detalles de su cultura. Mostrará imágenes actuales para comparar y generar un cuadro. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y valoren la diversidad cultural de los pueblos

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    INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N°174

    “ROSARIO VERA PEÑALOZA”

    PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

    PLANIFICACIÓN DE CLASES.

    AÑO: 2º EP.
    TURNO: VESPERTINO.
    PROFESORA: BALDRICH CLAUDIA.
    ALUMNAS: GÓMEZ AYELEN
    SAVOY GISELLE.
    Bloque: Sociedades, culturas: Cambios y continuidades.

    Contenidos: Formas de vidas del pueblo originario Tonocotés del actual territorio
    argentino en el pasado y en el presente.

    Concepto: Reconocimiento y valoración de la cultura de los pueblos originarios en el


    presente y en el pasado.

    Propósitos:

     Diseñar situaciones de enseñanza en que los niños puedan realizar


    observaciones, descripciones y comparaciones acerca de los cambios y
    permanencias de las sociedades del pasado cercano, lejano y del presente.

    Objetivos:

     Reconocer los modos de vida de las sociedades que habitan en el actual territorio
    nacional.
     Expresar respeto y valoración por la diversidad cultural.

    Inicio:

    La docente iniciará la clase con una pregunta disparadora, buscando un intercambio con
    los estudiantes.

    ¿Les parece que siempre nos vestimos de la misma manera?

    A continuación, la docente presentará dos imágenes, se harán preguntas sobre dichas


    imágenes y se compararán generando un intercambio entre estudiantes y docente:
     ¿Qué observamos en estas imágenes?
     ¿Qué elementos aparecen?
     ¿Qué nos muestran estas imágenes?

    A continuación, se presentará al pueblo de las imágenes los “TONOCOTÉS”, quienes


    ocupaban un territorio limitado y se dedicaban principalmente a la agricultura, caza,
    pesca y recolección de frutos silvestres como actividades económicas que le permitían
    subsistir.
    La docente expondrá en el pizarrón un mapa de la república argentina en donde ubicará
    a este pueblo originario para poder observar en qué lugar de nuestro país ellos vivían.

    El pueblo Tonocotés habitaba en la provincia de Santiago del Estero.


    Una vez que los alumnos observaron en que parte del país habitaban los Tonocotés, se
    expondrán dos imágenes en donde observaran como se visten actualmente.

    Luego la docente pregunta:

     ¿Qué observamos en estas imágenes?


     ¿Qué elementos aparecen?
     ¿Qué les parece que están haciendo?

    Dichas respuestas serán anotadas en el cuaderno.

    Por último, la docente pegará en el pizarrón las 4 imágenes utilizadas anteriormente y


    propondrá realizar un cuadro comparativo a partir de las mismas.

    PASADO: PRESENTE:
    Realizará las siguientes preguntas con el fin de que puedan reconocer las diferencias:

     ¿Qué se observa en las imágenes?


     ¿Cómo es su vestimenta?
     ¿Qué encontramos de diferente en las imágenes?
     ¿Quiénes serán estas personas?
     ¿En qué lugar piensan que se encuentran?

    Luego de generar un intercambio con los estudiantes y de observar las imágenes se les
    explicará que estas imágenes muestran las diferentes formas de vestimenta del pueblo
    originario Tonocotés que en el pasado lejano los hombres usaban delantal corto de
    plumas de avestruz, de accesorio un collar de plumas y las mujeres lo confeccionaban
    con fibra de chaguar o de tela de guanaco, con un chiripá por debajo y un paño anudado
    a un hombro con el que se tapaba el torso.

    Como cierre la docente les propone a los alumnos que describan como se visten
    actualmente los hombres y mujeres del pueblo originario Tonocotés, quienes siguen
    habitando la provincia de Santiago del Estero.

    Bibliografía del docente:

     Diseño Curricular 2018.


     https://youtu.be/6tdQVhUNxrI?si=l64has-ITdz3vK-x
     https://encuentro.gob.ar/programas/serie/8008/96?temporada=3

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