cenamec

Fundación Centro Nacional para el Mejoramiento

de la Enseñanza deCiencia

Diplomado Nacional
de Formación para
las Expresiones
Orgánicas de las
Comunidades
Educativas

Ministerio del Poder Popular para

la Educación MPPE
(AGOSTO 2022)
 Ministra del Poder Popular para la Director General de Investigación
Educación y Formación Docente y Presidente
Yelitze Santaella del CENAMEC
Lenin Romero
Viceministra de
Educación Dirección de Investigación y
Rosángela Orozco Rondón Formación (CENAMEC)
Silvia Medina
Viceministra de Educación
Media
Coordinadora del Programa de
Nancy Ortuño
Formación Continua y Permanente
Viceministro de Comunidades Educativas (CENAMEC)
y Unión con el Pueblo Yocsabel Labory
Wuikelman Ángel Paredes
Equipo Técnico Pedagógico del
Viceministra de Educación Programa de Formación Continua y
Inicial y Primaria Permanente (CENAMEC)
Gisela Toro Andry Elizandre
Viceministro de Instalaciones Roraima Guilarte
y Logística Zulay Figueroa
Pedro Díaz

Directora General de
Comunidades Educativas
Carmen Blanco

Directora de Línea de Consejos Educativos

Gilda Girardi Vargas

Diseño y Diagramación
Betzabeth LLovera
CONTENIDO

Presentación 4

Fundamentación 6

Justificación 9

Instancias que acompañan el proceso 10

Propósitos 11

Malla Curricular..................................…… 15

Valoración Académica 19

Fases del Proceso de Formación y Acreditación 20

Cronograma Semanal del Proceso de Formación 21

Metodología 23

Metodología de Evaluación 24

Plan de Evaluación 25

Sinópsis de los módulos de estudios 26

Bibliografía 30
 PRESENTACIÓN

El modelo de país definido en el Congreso de Angostura es retomado con la llegada

al poder de las mayorías venezolanas bajo la conducción de Hugo Rafael Chávez
Frías y la aprobación de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela,
para refundar la República que en sus Disposiciones Fundamentales consagra
que los órganos del Estado emanan de la soberanía popular, pues la misma reside
intransferiblemente en el pueblo, quien la ejerce directamente (Art. 5).

La escuela vinculada al proyecto bolivariano participa en procesos de consulta,

discusiones regionales, mesas de trabajo y presentación de las experiencias
prácticas desarrolladas en cuanto a la formación y organización de las Comunidades
Educativas, que permite, a partir del año 2000, poner en práctica una nueva concepción
de Comunidades Educativas, a través del Gobierno Escolar y la República Escolar en
Distrito Capital, Aragua, Apure, Sucre, Lara, Yaracuy, Bolívar, entre otras entidades.

Durante los años 2009 y 2011, se reactiva la Consulta Nacional con mesas de
trabajo en 6 regiones del País contando con aproximadamente 500 participantes por
región, así como mesas institucionales con las diferentes Direcciones Generales para
consolidar el nuevo instrumento legal de Comunidad Educativa, oficializado el 16 de
octubre de 2012, mediante la Resolución 058, en la cual se establece la normativa
y procedimiento para el funcionamiento del Consejo Educativo (Gaceta Oficial W
40.029), con el propósito fundamental de democratizar la gestión escolar en forma
articulada, coordinada e integrada en las instituciones educativas del subsistema
de educación básica, con base en el modelo sociopolítico establecido en nuestra
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).

Posteriormente, en la Consulta por la Calidad Educativa realizada en el 2014, se

reafirmó el papel de corresponsabilidad de las familias reconocido en la Ley Orgánica
de Educación, en la 6ta Bandera de lucha por la calidad educativa llamada Bandera
Familia y Comunidad; es por ello que nace El Movimiento Bolivariano de Familias
(MBF) como una organización política, revolucionaria, socialista y pedagógica en
junio del año 2014, en función de garantizar la atención, el cuidado y la educación de
sus hijos e hijas y una gestión escolar participativa, eficaz y transparente. Por tanto,

4 Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas
se abre la escuela a la diversidad, la interculturalidad y la generación de aprendizajes
desde las características propias de cada localidad.

Todo lo antes mencionado llevó al Ministerio del Poder Popular para la Educación
(MPPE), a través del Viceministerio de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo
a promover el MBF en cada escuela y liceo.

Es por ello, que el Programa del Diplomado Nacional de Formación para las
Expresiones Orgánicas de las Comunidades Educativas está orientado a generar
intercambio de saberes, experiencias sobre las familias y su relación con la escuela.
Con ello, se pretende que las voceras y voceros se empoderen del quehacer educativo
para acompañar en la dinámica escolar y fortalecer el MBF en función de las bases
del socialismo bolivariano, del siglo XXI desde la visión teórico-práctica para lograr la
transformación de la sociedad.

Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas 5
 FUNDAMENTACIÓN:

Una de las características principales del Estado venezolano es la

corresponsabilidad de las familias y la sociedad en la formación, ejecución y
control de la gestión pública, tal como lo establece la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (CRBV) en el artículo 62: “Todos los ciudadanos y
ciudadanas tienen el derecho de participar libremente en los asuntos públicos,
directamente o por medio de sus representantes elegidos o elegidas. La
participación del pueblo en la formación, ejecución y control de la gestión pública
es el medio necesario para lograr el protagonismo que garantice su completo
desarrollo, tanto individual como colectivo...”

La formación de las expresiones orgánicas de las comunidades educativas se

encuentra sustentada en la CRBV. Es por ello que, conscientes de que la educación
como continuo humano, liberadora y generadora de ciudadanía, requiere de la
participación activa de la triada Escuela - Familia - Comunidad y asumiendo la
sexta bandera de lucha de los resultados de la Consulta Nacional por la Calidad
Educativa, los padres y representantes se han organizado en el MBF como un
espacio de participación protagónica que asume su corresponsabilidad en el
ejercicio de los derechos sociales, conjuntamente con las otras expresiones
orgánicas de la comunidad educativas como lo son: Consejos Educativos y
Comité Escolar de Abastecimiento y Producción (CEAP), fundamentalmente el
derecho a la Educación consagrado en la CRBV en sus artículos:

Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental,

es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado, con la participación de las familias y
la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana, de acuerdo con los prin-
cipios contenidos en esta Constitución.

Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que
las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria
en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado.

Asimismo, plantea la protección de las familias, articuladas con la escuela y la

comunidad estableciendo una unión triangular.

6 Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas
 Artículo 75. El Estado protegerá a las familias como asociación natural de
la sociedad y como el espacio fundamental para el desarrollo integral de las
personas. El Estado garantizará protección a la madre, al padre o a quienes
ejerzan la jefatura de la familia.

El Movimiento Bolivariano de Familias,

conjuntamente con las otras expresiones
orgánicas de las comunidades educativas
pretende la participación y organización de las
familias en el proceso de formación política
ideológica y educativa; ratificado en el marco de
la Constituyente Educativa por nuestro Presidente
obrero y chavista, Nicolás Maduro Moros, quien
anunció el fortalecimiento del MBF para el inicio del año escolar 2018-2019,
en fecha 17 de septiembre de 2018 por cadena nacional de radio y televisión.
Asumir este compromiso político, revolucionario, socialista, pedagógico implica
profundizar en los principios, derechos sociales, valores expresados en la CRBV
para la participación democrática, protagónica y así dar respuesta a la atención
integral de las familias venezolanas.

El Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones Orgánicas de las

Comunidades Educativas, se sustenta en la Ley Orgánica de Educación (LOE), en los
artículos 38 y 39 que plantean:
Artículo 38. La formación permanente es un proceso integral continuo que
mediante políticas, planes, programas y proyectos, actualiza y mejora el nivel de
conocimientos y desempeño de los y las responsables y los y las corresponsables en
la formación de ciudadanos y ciudadanas.
Artículo 39. La formación permanente deberá garantizar el fortalecimiento de una
sociedad crítica, reflexiva y participativa en el desarrollo y transformación social que
exige el país.

La formación político-ideológica en función de la Revolución Bolivariana

contribuye al perfeccionamiento de nuestro socialismo bolivariano; por tanto, la
capacidad, el talento y el compromiso de las y los corresponsables de la educación
deben sumar fuerzas para tal fin. Las familias, la escuela y la comunidad son

Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas 7
 las principales figuras sociales, por el papel de agentes que desempeñan en el
desarrollo de la cultura y la sociedad. Para el desarrollo formativo se asumen
e integran la unidad de la teoría con la práctica, de lo cognoscitivo y valorativo,
materializándose en el modo de actuación de las voceras y los voceros del MBF
y las otras expresiones orgánicas de las comunidades educativas en su práctica
cotidiana.

En el contexto pedagógico venezolano, tenemos un reconocido pensador,

Simón Rodríguez, quien señaló, en torno al desarrollo personal de los individuos,
su capacidad de comprender y analizar la sociedad en la que viven que debe
estar inspirada en principios y valores éticos, como la igualdad, la equidad y la
libertad.

Movimiento Bolivariano de Familias CEIN Josefa Camejo

8 Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas
 JUSTIFICACIÓN

Conscientes de que la educación como continuo humano, liberadora

y generadora de ciudadanía, requiere de la participación activa de las y
los corresponsables de la educación, que se han organizado en distintas
expresiones, para garantizar la sentencia del Padre de la Patria, Simón Bolívar
en el Discurso al Congreso de Angostura “La educación popular debe ser el
cuidado primogénito del amor paternal del Congreso”, que permitiera al pueblo
adquirir saber, poder y virtud para lanzar el triple yugo de la ignorancia, de la
tiranía y del vicio. Vigentes palabras del Libertador, que legitiman el modelo
de País definido en Angostura y el modelo de educación que lo sustenta.

Tomando en cuenta la complejidad en la gestión de la dinámica educativa y

lo necesario de la articulación triangular, para la resolución de algunos nudos
críticos que desestabilizan el normal curso de la gestión escolar, se pretende
que las y los corresponsables de la educación, se empoderen del quehacer
educativo para acompañar en la dinámica escolar y fortalecer sus expresiones
orgánicas en función de las bases del socialismo bolivariano, del siglo XXI
desde la visión teórico-práctica para lograr la transformación de la sociedad.

Asumiendo la necesidad de avanzar hacia la comunalización de la

educación, que garantice la participación protagónica de las expresiones
orgánicas de la comunidad educativa organizada, como lo son el MBF, los
CEAP y los Consejos Educativos, es como esta articulación favorecerá las
posibilidades de producción anti hegemónica al capitalismo actual. De esta
manera, el MBF conjuntamente con las otras expresiones orgánicas honrará
el reconocimiento como sector social en el Congreso Bicentenario de los
Pueblos, lo que le hace partícipe de los Consejos Presidenciales de Gobierno.

Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas 9
 INSTANCIAS QUE ACOMPAÑARÁN EL PROCESO

Instancias Nacionales:

• Ministerio del Poder Popular para la Educación.

• Viceministerio de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo.
• Zonas Educativas.
• Divisiones de Investigación y Formación.
• Universidad Nacional Experimental Del Magisterio “Samuel Robinson”(UNEM)
• Fundación Centro para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (CENAMEC).

Instancia Estadal:

• Dirección de Zona Educativa.

• Jefa o Jefe de División de Investigación y Formación.
• Jefa o Jefe de División de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo.
• Coordinadora o Coordinador Regional de Investigación y Formación.
• Enlaces CENAMEC.
• Tutora o tutor estadal del Diplomado.
• Vocera o Vocero estadal del MBF.

Instancia Local:

• Responsables CLIF.
• Facilitadoras y facilitadores.
• Vocera o Vocero institucional del MBF.

El Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones Orgánicas de las

Comunidades Educativas se ancla a los procesos de refundación de la República
que nace en el Congreso de Angostura y tiene en el triunfo de Carabobo de 1821
los fundamentos de un movimiento revolucionario para el período 2021-2030, por lo
cual se impulsa la formación permanente de las y los integrantes de las expresiones
orgánicas de la comunidad educativa, que permitirá el mejoramiento de su actuación
y el fortalecimiento de su praxis a través de sus saberes y haceres, en el marco de la
educación popular, en función de ello se establecen los siguientes propósitos:

10 Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas
PROPÓSITOS

• Promover el conocimiento y debate de las ideas, fundamentos, leyes y principios

que rigen la política educativa nacional y el modelo educativo que de ella se
promueve para contribuir con el proceso de formación de las voceras y voceros
de las expresiones orgánicas de la comunidad educativa.

• Empoderar a los miembros de las expresiones orgánicas de la comunidad

educativa para que actúen como una fuerza bolivariana en defensa de la escuela
como centro de acción comunitaria y protectora del bienestar de los actores del
quehacer educativo.

• Resignificar la ética de las familias como espacio de desarrollo sociocultural de

la ciudadanía.

• Asumir con máxima participación las tareas tendientes a garantizar la educación

pública, gratuita y de calidad, con pertinencia social, especialmente en momentos
de asedio a la Patria.

• Realizar el levantamiento de la cartografía social para conocer los actores del

quehacer educativo, la historia local, los movimientos comunitarios y populares, a
fin de fortalecer la integración de la escuela con la comunidad en general.

• Sensibilizar desde la realidad territorial, con un pensamiento liberador, creador,

descolonial y transformador, afianzando la reflexión crítica, la participación, el
arraigo a la venezolanidad, así como los saberes, haceres propios y ancestrales
de cada lugar.

• Establecer criterios en cuanto a métodos, estrategias y recursos para abordar

los procesos productivos, socioproductivos, de protección y defensa según el
contexto de cada lugar donde se encuentren las instituciones educativas.

Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas 11
 DISEÑO CURRICULAR DE LA FORMACIÓN.

El Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones Orgánicas de las

Comunidades Educativas se encuentra estructurado en cuatro módulos de estudios:
1) Fundamentos políticos y legales que sustentan las Comunidades Educativas. 2) La
Familia, un sujeto de la transformación cultural. 3) Prácticas epistémicas y axiológicas
de una forma de debatir en el territorio. 4) Planificación estratégica, de seguridad y
producción en el contexto del MBF conjuntamente con las otras expresiones orgánicas
de las comunidades educativas, cada una bajo el enfoque teórico - práctico que
conllevan a las y los participantes, las voceras y voceros de las expresiones orgánicas
de las comunidades educativas a una práctica lugarizada del trabajo, colaboración,
participación y conocimiento de la dinámica escolar para garantizar la atención, el
cuidado y la educación de sus hijos e hijas a través de una gestión escolar participativa,
eficaz y transparente.

MODALIDAD DE ESTUDIO

Las modalidades de estudios a través de las cuales se desarrollará el

Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones Orgánicas de las
Comunidades Educativas serán: Estudios Mixtos. Es decir, se alternará entre
estudios presenciales, estudios a distancia y estudios independientes.

Estudios Presenciales

Son encuentros en los que participan docentes, padres, representantes,

responsables, las voceras y voceros de las expresiones orgánicas de la
comunidad educativa. Dichos encuentros se ejecutarán a partir de los módulos
mencionados anteriormente, con sus temas generadores, referentes teórico-
prácticos y referentes bibliográficos. Éstos serán descritos más adelante en el
sinóptico. Se estiman DIECISEIS (16) encuentros a realizarse entre los meses de
agosto y diciembre de 2022, con una duración de seis (6) horas cada uno, para un

12 Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas
total de noventa y seis (96) horas presenciales. Se desarrollarán bajo la técnica
del seminario como espacio de construcción crítica del conocimiento, registros
de su experiencia como integrantes de la comunidad escolar, la sistematización
de las lecturas sugeridas y los aportes de la reflexión colectiva puesta en práctica
durante el diplomado.

Debido a la pandemia por COVID-19, la formación de las y los facilitadores se

realizará de manera virtual y a nivel nacional. Por otro lado, los encuentros de las
y los participantes en general se pueden realizar en un aula de manera presencial
o en un aula en línea, utilizando medios síncronas o asíncronas. Igualmente los
encuentros presenciales quedarán sujetos a las condiciones sanitarias de cada
territorio y manteniendo en todos los espacios las condiciones de bioseguridad
para el resguardo de las y los participantes.

Estudios No Presenciales:

Los estudios no presenciales se caracterizan porque las y los participantes y

las y los Mediadores del aprendizaje colaborativo no se encuentran en el mismo
lugar ni al mismo tiempo, proporcionando una gran autonomía geográfica
y temporal. La enseñanza se realiza a través del trabajo exploratorio de los
propios participantes que adquieren un comportamiento activo en el proceso
de aprendizaje. Haciendo uso de la modalidad de Educación Virtual él o ella
protagoniza su propio aprendizaje teniendo como mediador las diferentes
herramientas tecnológicas, los recursos de información contenida, la constante
orientación del facilitador y, por supuesto, el desarrollo de habilidades y
competencias como la gestión del tiempo, la organización y priorización de
metas y actividades, comunicación asertiva, trabajo en equipo, entre otras.

Estudios Independientes:

Son espacios para la investigación, lectura crítica, consultas virtuales. Son

espacios para la investigación, lectura crítica, consultas virtuales. Son realizados
individualmente por cada participante, en reuniones de pequeños grupos o en

Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas 13
 encuentros virtuales con los colectivos de investigación o comunidades de
aprendizajes.

En este caso, la o el participante del diplomado realizará actividades como

análisis de lecturas, videos, audios, realizando visitas o utilizando otros medios
sugeridos que considere pertinente, siempre tomando en cuenta todas las
medidas necesarias de bioseguridad. Se estiman veinticuatro horas adicionales
a los encuentros presenciales o en línea, como parte del proceso de formación.

El Diplomado Nacional de Formación Para Las Expresiones Orgánicas de

las Comunidades Educativas tendrá una duración de ciento veinte (120) horas
académicas.

14 Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas
MALLA CURRICULAR

TEMAS REFERENTES
MODULOS
GENERADORES TEÓRICO-PRÁCTICO

• Definición de las expresiones orgánicas de las

comunidades educativas: (Gestión Bolivariana);
Función de las Corresponsables de la educación; Comunidad
expresiones Educativa; Consejo Educativo; Comité Escolar de
orgánicas de las Abastecimiento y Producción.
comunidades • Definición de Movimiento Bolivariano de Familias
educativas (MBF).¿Por qué y Para qué?
• Concepción teórica - metodológica del MBF,
I Objetivos, Estructura y organización. Análisis de
Fundamentos Las Banderas de luchas.
políticos y
legales que
sustentan las
comunidades
educativas • Análisis de la CRBV y la (LOE) desde el rol de las
Familias como corresponsables y defensa de la
Educación Pública.
Fundamentos
Legales • La ley Orgánica del Poder Popular y la Ley Orgánica
del Movimiento de Contraloría Social.
Bolivariano de • Resolución 058 de Consejos Educativos.
Familia
MBF • Instrucción ministerial octubre 2021.
• Circular 7589 de los Comités de Economía Escolar.
• Circular 3013 de Circuitos Educativos.

Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas 15
 MALLA CURRICULAR

TEMAS REFERENTES
MODULOS
GENERADORES TEÓRICO-PRÁCTICO

• La familia.
El valor de la • Tipos de familia: (ancestral, colonial,
familia como un neoliberal y popular) y su desarrollo
sujeto sectorial sociocultural.
social. • Situación actual de las familias venezolanas.

• La familia extendida y sus características /

familia nuclear de la “modernidad.”
• La protección, prácticas de cuido, el papel de
la mujer y el hombre.
II
La familia en la • El interés superior de niñas, niños y
La Familia un protección. adolescentes
sujeto de la • Buen trato entre los integrantes de las
transformación
familias.
cultural
• La resiliencia positiva, una función de las
familias.

• Los principios, los valores, el trabajo, el amor

a la patria y el amor a la escuela.
• La organización escolar.
• Relaciones interpersonales en el contexto
educativo.
Cultura de Paz
• Relación Estudiante - Familia - Escuela -
comunidad.
• Acuerdos de convivencias.
• La Participación activa como elemento de
articulación e integración comunitaria

16 Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas
MALLA CURRICULAR

TEMAS REFERENTES
MÓDULOS
GENERADORES TEÓRICO-PRÁCTICO

• Definición de territorialidad, georreferenciación

La cartografía
y cartografía local.
social como
herramienta de • El territorio como sistema social.
articulación entre • La cartografía Social como simbolización del
III la escuela y la territorio.
comunidad • Sentido transformador de la cartografía social.
Prácticas
epistémicas y
axiológicas de
• La geometría del poder.
una forma de
debatir en el • ¿Cómo se articula en las comunas?
territorio • El gobierno y autogobierno como una forma
de organización territorial a escala local,
municipal, estadal, nacional y global.
El reordenamiento
territorial. • ¿Cómo es que la comunalidad educativa y la
comunalización educativa se articulan con
la organización de los sistemas integrados
de agregación y responsabilidad pública
comunal?
 MALLA CURRICULAR

TEMAS REFERENTES
MÓDULOS
GENERADORES TEÓRICO-PRÁCTICO

• ¿Qué es lo local?
• La agricultura orgánica.
• Las energías alternativas.
Lo ecológico • Acciones de reciclaje.
comunal y su • Sistema económico comunal.
dinámica local. • La reforestación y resguardo de las escuelas.
• Los Comités Escolares de Abastecimiento y
Producción para la soberanía alimentaria.

IV
Planificación • El resguardo y el cuido de las instalaciones
estratégica, educativas.
de seguridad y Desarrollo de la • Las innovaciones, los proyectos
producción en el escuela social socioproductivos y de producción.
contexto del MBF productiva • Evaluar desde distintas perspectivas la
conjuntamente aplicación de la contraloría social comunitaria.
con las otras
expresiones
organicas de las
comunidades
educativas.
• Guardia y custodia. ante un evento de riesgo.
• Planes, sistemas de alarma y alerta
preventiva.
Seguridad y • Patrimonio y bienes escolares.
defensa de las • Plan Estratégico de seguridad y producción
escuelas en vinculación con el MBF
• La milicia bolivariana y la comunidad
organizada.

18 Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas
VALORACIÓN ACADÉMICA

El Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones Orgánicas de

las Comunidades Educativas, consta de ciento veinte (120) horas académicas
distribuidas en cuatro (4) módulos de estudio, bajo las modalidades: presencial,
no presencial y estudios independientes.
Será acreditado por la Universidad Nacional Experimental del Magisterio
“Samuel Robinson”, según su sistema de acreditación, teniendo un valor de
nueve (9) Unidades de Créditos.
En el diplomado, cada módulo demanda del desarrollo y empoderamiento de
acciones, actividades, tareas y productos. De aquí que, para su aprobación, las y
los participantes deben cumplir con cada uno de los siguientes requisitos:
• Cumplir con las exigencias de evaluación de cada módulo.
• Cursar las 120 horas académicas del diplomado.
• Para su aprobación la asistencia debe ser mayor o igual a 75% por módulo
de estudio.
• Se obtendrá la certificación de APROBACIÓN con una calificación mayor o
igual a dieciséis (16) puntos en cada módulo.

Fecha de Fecha de
Módulo
Inicio Cierre
I Fundamentos políticos y legales que sustentan las
08/08/2022 03/09/2022
comunidades educativas

II La Familia, un sujeto de la transformación cultural 05/09/2022 08/10/2022

III Prácticas epistémicas y axiológicas de una forma de

10/10/2022 12/11/2022
debatir en el territorio

IV Planificación estratégica, de seguridad y producción

en el contexto del MBF conjuntamente con las otras 14/11/2022 03/12/2022
expresiones orgánicas de las comunidades educativas.

Certificación y acreditación. 16/01/2023 21/01/2023

Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas 19
 FASES DEL PROCESO DE FORMACIÓN Y ACREDITACIÓN

Fecha de Fecha de
Fase Tareas Responsable
Inicio Cierre

Dirección de
Comunidades
• Convocatoria al proceso de Educativas y Unión
Fase I formación con el Pueblo.
Convocatoria 16/05/2022 31/05/2022
y Registro • Registro de las y los Zona Educativa de
Participantes. cada estado.

Enlace CENAMEC

Facilitadoras y
facilitadores

Coordinadoras
y coordinadores
Fase II: de comunidades
Validación y • Consolidación de la data de educativas.
consolidación participantes y facilitadores por 06/06/2022 17/06/2022
de la estado. Coordinador o
Información coordinadora
Regional de los
Centros
Locales de
Investigación y
Formación.

• Selección de las sedes donde

Fase III: se desarrollaran los encuentros Facilitadoras y
Formación e presenciales. 20/06/2022 03/12/2022
facilitadores
Investigación
• Desarrollo de los encuentros.

Coordinadora o
• Caracterización de las y los
coordinador de
participantes que aprobaron el
Comunidades
Diplomado.
Educativas y Unión
Fase IV • Revisión de los datos de
con el Pueblo.
Certificación y asistencias y evaluaciones 16/01/2023 21/01/2023
Acreditación suministrados por cada
Responsable de
estado.
Control de Estudio
• Emisión de los certificados a
UNEM
cada participante y facilitador.

20 Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas
 CRONOGRAMA SEMANAL DEL PROCESO DE FORMACIÓN

Total de
Horas Horas de Estudio
Descripción Fecha Horas Observación
Presenciales Independiente
Académicas
Encuentro Encuentro
10/08/2022
Nº 1 Inicial

15/08/2022
Encuentro
al 6 horas
Nº 2
20/08/2022

22/08/2022
Encuentro 6 horas 24 horas Módulo I
al 6 horas
Nº 3
27/08/2022

29/08/2022
Encuentro
al 6 horas
Nº 4
03/09/2022

05/09/2022
Encuentro
al 6 horas
Nº 5
10/09/2022

12/09/2022
Encuentro
al 6 horas
Nº 6
17/09/2022
6 horas 30 horas Módulo II
19/09/2022
Encuentro
al 6 horas
Nº 7
24/09/2022

26/09/2022
Encuentro
al 6 horas
Nº 8
01/10/2022

03/10/2022
Encuentro
al 6 horas
Nº 9
08/10/2022

10/10/2022
Encuentro
al 6 horas
Nº 10
15/10/2022
6 horas 30 horas Módulo III
17/10/2022
Encuentro
al 6 horas
Nº 11
22/10/2022

24/10/2022
Encuentro
al 6 horas
Nº 12
29/10/2022

Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas 21
 CRONOGRAMA SEMANAL DEL PROCESO DE FORMACIÓN

Horas de Total de
Horas
Descripción Fecha Estudio Horas Observación
Presenciales
Independiente Académicas

31/10/2022
Encuentro
al 6 horas
Nº 13
05/11/2022

07/11/2022
Encuentro
al 6 horas
Nº 14
12/11/2022

14/11/2022
Encuentro
al 6 horas
Nº 15 6 horas 36 horas Módulo IV
20/11/2022

21/11/2022
Encuentro
al 6 horas
Nº 16
27/11/2022

28/11/2022
Encuentro
al 6 horas
Nº 17
03/12/2022

120
Total de
Total 96 24 Horas del
Diplomado

22 Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas
METODOLOGÍA

El inicio de clases del Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas se planificó para el mes de agosto de 2022.
La formación se llevará a cabo bajo la modalidad de cascada y se aplicará a través
de una red Tecnoeducativa de plataformas digitales, en la cual pueden acceder a los
repositorios didácticos de manera síncrona y asíncrona.
A continuación se presenta la organización de la formación y el tiempo aproximado
para su desarrollo.
Formación del Equipo Promotor.

Instancia Nacional:

• Ministerio del Poder Popular para la Educación.

• Viceministerio de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo.
• Viceministerio de Educación Inicial y Primaria.
• Universidad Nacional Experimental del Magisterio “Samuel Robinson”
• Fundación Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia.
Duración: Tres días (una sesión por día, máximo en una semana)

Instancia Estadal:

• Dirección de Zona Educativa

• Jefa o jefe de División de Investigación y Formación.
• Jefa o Jefe de la Dirección de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo.
• Jefa o Jefe de la Dirección de Supervisión.
• Universidad Nacional Experimental Del Magisterio “Samuel Robinson”
• La o el Coordinador Regional de Investigación y Formación.
• Enlaces CENAMEC.
Duración: Seis días (una sesión por día, máximo en dos semanas).
Formación del Equipo Responsable y Corresponsable del Programa a nivel Local.

Instancia Local:
• Conformada por las y los Coordinadores de los Centros Locales de Investigación
y Formación (CLIF).
• Supervisores Circuitales.

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Orgánicas de las Comunidades Educativas 23
 METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

El proceso de evaluación está orientado al uso de técnicas e instrumentos en

función de los conocimientos, habilidades y destrezas que deben alcanzar la y el
participante. En vista de que es entendida como un proceso integral, comprende las
formas participativas que se describen a continuación.
Autoevaluación. Es la evaluación que realiza el propio participante acerca de
sus producciones y su proceso de aprendizaje. De esta forma, conoce y valora sus
actuaciones, y cuenta con bases para mejorar su desempeño.
Coevaluación. Es la evaluación que se realiza entre pares acerca de alguna
producción o evidencia de desempeño determinada. De esta forma aprenden a
valorar los procesos y actuaciones de sus compañeros con la responsabilidad que
esto conlleva. Además, representa una oportunidad para compartir estrategias de
aprendizaje y aprender juntas y juntos.
Heteroevaluación. Es la evaluación que realiza la facilitadora o el facilitador de las
producciones de cada participante o un grupo. Contribuye al mejoramiento de los
aprendizajes mediante la retroalimentación que se deriva de ella.
Todas ellas, se desarrollan partiendo del diálogo, la pregunta, la reflexión, auto-
reflexión, análisis crítico, aportes, entre otros.
Se aplicará la matriz de evaluación cualicuantitativa, contentiva de fuentes de
verificación, criterios de evaluación (dependerán del tema generador tratado y de los
acuerdos colectivos en cada uno de los ambientes). Los criterios de evaluación se
encuentran sustentados en el artículo 44 de la Ley Orgánica de Educación según
el cual se promuevee la participación, continua, integral, cooperativa, sistemática,
cualicuantitativa, flexible, formativa y acumulativa.
En este sentido, se plantean los siguientes tipos de evaluación que enmarcan la
presente formación:
Evaluación Formativa. Se realizará durante el proceso de formación mediante
procedimientos científicos, técnicos y humanísticos, tomando en cuenta los factores
sociohistóricos, las diferencias individuales y su desempeño.
Evaluación Sumativa. Se realizará al final del programa de formación mediante

24 Diplomado Nacional de Formación para las Expresiones

Orgánicas de las Comunidades Educativas
una descripción cualitativa, para determinar la ponderación cuantitativa de acuerdo
a la escala del uno (1) al veinte (20). La nota mínima será Dieciséis puntos (16) por
cada módulo y el resultado final se traduce en APROBADO o NO APROBADO en
presencia de las y los docentes investigadores, las y los participantes en formación.

PLAN DE EVALUACIÓN

Para la evaluación del proceso de aprendizaje de las y los participantes se tomará

en cuenta los siguientes aspectos.

MÓDULOS ESTRATEGIAS PUNTOS

I Infografía
Fundamentos políticos y Fundamentos políticos y
legales que sustentan las legales de las comunidades 20
comunidades educativas educativas

Lámina (Póster) valorativa de

II
las familias y como elemento
La Familia, un sujeto de la
de articulación e integración 20
transformación cultural.
entre la comunidad y la
escuela.
III
Cartografía Social del
Prácticas epistémicas y
territorio abordado en
axiológicas de una forma de 20
la investigación y su
debatir en el territorio
sistematización.

IV
Planificación estratégica,
de seguridad y producción Plan Estratégico
en el contexto del MBF Socioproductivo y de 20
conjuntamente con las otras seguridad de una escuela.
expresiones orgánicas de las
comunidades educativas

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Orgánicas de las Comunidades Educativas 25
 SINOPSIS DE LOS MÓDULOS DE ESTUDIOS

MÓDULO I
Fundamentos políticos y legales que sustentan las comunidades educativas
Intencionalidad
Promover el conocimiento y debate de las ideas, fundamentos, leyes y principios
que rigen la política educativa nacional y el modelo educativo que de ella se promueve
para contribuir con el proceso de formación de las voceras y voceros de las expresiones
orgánicas de la comunidad educativa.
Temas Generadores
• Función de las expresiones orgánicas de las comunidades educativas.
• Fundamentos Legales del MBF.
Referentes Teóricos-Prácticos
• Definición de las expresiones orgánicas de las comunidades educativas:
Gestión Educativa Bolivariana; Corresponsables de la educación; Comunidad
Educativa; Consejo Educativo; Comité Escolar de Abastecimiento y Producción.
• Definición de Movimiento Bolivariano de Familias (MBF).
• ¿Por qué y para qué el MBF?
• Concepción teórica-metodológica del MBF.
• Objetivos del MBF.
• Estructura y organización del MBF.
• Análisis de Las Banderas de luchas del MBF.
• Análisis de la CRBV y el rol de las familias en la defensa de la educación pública.
• Análisis de la Ley Orgánica de Educación (LOE) y el rol de las familias como
corresponsables de la Educación.
• La Ley Orgánica del Poder Popular y la Ley Orgánica de Contraloría Social.
• Resolución 058 de Consejos Educativos.
• Instrucción Ministerial octubre 2021.
• Circular 7589 de los Comités de Economía Escolar.
• Circular 3013 de Circuitos Educativos.
Resultado Final: Producción de conocimiento

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Orgánicas de las Comunidades Educativas
 MÓDULO II
La Familia, un sujeto de la transformación cultural.
Intencionalidad
Resignificar la ética de las familias como espacio de desarrollo sociocultural de la
ciudadanía.
Temas Generadores
• El valor de la familia como un sujeto sectorial social.
• La familia en la protección.
• Cultura de paz.
Referentes Teóricos-Prácticos
• La familia ancestral.
• La familia colonial, la familia neoliberal / la familia popular.
• El desarrollo sociocultural.
• La familia un sujeto sociocultural.
• Situación actual de las familias venezolanas.
• La familia extendida y sus características /familia nuclear de la “modernidad.”
• La protección: prácticas de cuido/ prácticas de protección.
• El papel de la mujer y el hombre en la protección de las familias.
• El interés superior de niñas, niños y adolescentes.
• Buen trato entre los integrantes de las familias.
• La resiliencia positiva una función de las familias.
• Los principios, los valores, el trabajo, el amor a la patria y el amor a la escuela.
• La organización escolar.
• Relaciones interpersonales en el contexto educativo.
• Relación estudiante familia - escuela - comunidad.
• Acuerdos de convivencia y paz escolar y comunitaria.
• La participación activa como elemento de articulación e integración comuni-
taria.

Resultado Final: Producción de conocimiento.

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 MÓDULO III
Prácticas Epistémicas y Axiológicas de una Forma de Debatir en el Territorio.
Intencionalidad
Realizar el levantamiento de la cartografía social para conocer los actores del
quehacer educativo, la historia local, los movimientos comunitarios y populares, a fin
de fortalecer la integración de la escuela con la comunidad en general.
Temas Generadores
• La cartografía social como herramienta de articulación entre la escuela y la
comunidad.
• El reordenamiento territorial.
Referentes Teóricos-Prácticos.
• Definición de territorialidad, georreferenciación y cartografía local.
• El territorio como sistema social.
• La cartografía social como simbolización del territorio.
• Sentido transformador de la cartografía social.
• La geometría del poder.
• ¿Cómo se articula en las comunas?
• El gobierno y autogobierno como una forma de organización territorial a escala
local, municipal, estadal, nacional y global.
• ¿Cómo es que la comunalidad educativa y la comunalización educativa, se
articulan con la organización de los sistemas integrados de agregación y
responsabilidad pública comunal?

Resultado Final: Producción de conocimiento.

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Orgánicas de las Comunidades Educativas
 MÓDULO IV
Planificación estratégica, de seguridad y producción en el contexto del MBF
conjuntamente con las otras expresiones orgánicas de las comunidades educativas.
Intencionalidad
Establecer criterios en cuanto a métodos, estrategias y recursos para abordar los
procesos productivos, socioproductivos, de protección y defensa, según el contexto
de cada lugar donde se encuentren las instituciones educativas.
Temas Generadores
• Lo ecológico comunal y su dinámica local.
• Desarrollo de la escuela social productiva.
• Seguridad y defensa de las escuelas.
Referentes Teóricos-Prácticos
• ¿Qué es lo local?
• La agricultura orgánica.
• Las energías alternativas.
• Acciones de reciclaje.
• Sistema económico comunal.
• La reforestación y resguardo de las escuelas.
• Los Comités Escolares de Abastecimiento y Producción para la soberanía
alimentaria.
• El resguardo y el cuido de las instalaciones educativas
• Las innovaciones, los proyectos socioproductivos y de producción.
• Evaluar desde distintas perspectivas la aplicación de la contraloría social
comunitaria.
• Guardia y Custodia.
• Planes y sistemas de alarma y alerta preventivas.
• Acciones de primer impacto ante un evento de riesgo.
• Gestión de riesgo integral.
• Patrimonio y bienes escolares.
• Plan Estratégico de seguridad y producción en vinculación con el MBF.
• La Milicia Bolivariana y la Comunidad Organizada.
Resultado Final: Producción de conocimiento

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Orgánicas de las Comunidades Educativas 29
 BIBLIOGRAFÍA

Miranda Martín, E. (2002), “La supervisión escolar y el

cambio educativo. Un modelo de supervisión para la
transformación, desarrollo y mejora de los centros”,
Profesorado. Revista de currículum y formación del
profesorado, 86 (1-2). [Consulta: enero de 2011]
Barragán, D., y Amador, J. (2014). La cartografía
social-pedagógica: Una oportunidad para producir
conocimiento y re-pensar la educación. Itinerario
Educativo, (64), 127-141. [Documento en línea]
Disponible: http://revistas.usb.edu.co/index.php/
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Bigott, L., (2011). Redes Socioculturales. Investigación
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Poder Popular para la Educación.
Bonilla, L. (2001). Educación, Ruralidad y Cambios.
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Cañizales, F., (2015). Territorio, Poder Popular y
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Disponible: http:// www.aporrea.org
Compendio de Leyes del Poder Popular (2012) Gacetas
Oficiales: N° 6.009, 6.011 y 39.856, publicada
del 1 de diciembre de 2010 al 2 de febrero de
2012. [Transcripción en línea] Disponible: http://
w w w. f o r m a c i o n . p s u v. o r g . v e / w p - c o n t e n t /
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Diez, J., Escudero, H., y otros. (2012). Cartografía Social:
ON”

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Orgánicas de las Comunidades Educativas
 La investigación e intervención desde las ciencias
sociales y experiencia de aplicación. Comodoro
Rivadavia: Universitaria de la Patagonia. [Documento
en línea] Disponible: https://www.margen.org/Libro1.
pdf.
Freire, P. (1998). La educación como práctica de la libertad.
México: Siglo XXI
Froufe, S., (S/F) Hacia la construcción de una Pedagogía
de la Interculturalidad. Documentación Social.
Giménez, G. (2001). Cultura, territorio y migraciones.
Aproximaciones teóricas. [Documento en
línea] Disponible: https://www.redalyc.org/
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Herrera, J., (2008). Cartografía Social. Centro Superior
de Ciencias Políticas y Sociales. Departamento
de Trabajo Social y Servicios Sociales. España:
Universidad de la Laguna. [Documento en línea]:
Disponible: https://juanherrera.files.wordpress.
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Ley Orgánica de Educación (2009). Gaceta Oficial de la
República de Venezuela, 5.929

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