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    Guia n0 2

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    Karen González
    Este documento es una guía de música para estudiantes de 1° básico. Presenta objetivos de aprendizaje relacionados con cantar y tocar instrumentos de percusión. Explica conceptos musicales como altura, duración e intensidad del sonido. Describe figuras rítmicas como la redonda, blanca y negra. Incluye actividades para que los estudiantes practiquen estos conceptos identificando cualidades del sonido y dibujando líneas rítmicas.

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    Guia n0 2

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    Karen González
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    Este documento es una guía de música para estudiantes de 1° básico. Presenta objetivos de aprendizaje relacionados con cantar y tocar instrumentos de percusión. Explica conceptos musicales como altura, duración e intensidad del sonido. Describe figuras rítmicas como la redonda, blanca y negra. Incluye actividades para que los estudiantes practiquen estos conceptos identificando cualidades del sonido y dibujando líneas rítmicas.

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    musica

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    Este documento es una guía de música para estudiantes de 1° básico. Presenta objetivos de aprendizaje relacionados con cantar y tocar instrumentos de percusión. Explica conceptos musicales como altura, duración e intensidad del sonido. Describe figuras rítmicas como la redonda, blanca y negra. Incluye actividades para que los estudiantes practiquen estos conceptos identificando cualidades del sonido y dibujando líneas rítmicas.

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    Altos de la Paloma Lote k-1, Puerto Montt, Los Lagos / R.B.

    D 40316-4
    Teléfono: +56 652772250
    ASIGNATURA: MÚSICA
    Profesor: Camila González Villarroel

    GUÍA DE MÚSICA II – 1° BÁSICO


    Curso: Fecha: Calificación: Puntaje Ideal: 30 puntos Puntaje Obtenido:

    Nombre del estudiante:

    Objetivo de aprendizaje Indicadores de Evaluación


    OA 4: Cantar al unísono y tocar instrumentos de -Señalan los componentes de una octava musical.
    percusión convencionales y no convencionales. -Utilizan sonidos conocidos de fuentes sonoras como
    animales comunes e instrumentos trabajados en clase para
    reconocer cualidades del sonido.
    -Percuten de manera efectiva y no convencional las figuras
    rítmicas musicales.

    Instrucciones:
    ● Escribe tu nombre en el casillero indicado.
    ● Si tienes alguna duda sobre cómo contestar, puedes comunicarte con la profesora por correo electrónico.

    1.-CUALIDADES DE LA MÚSICA

    Altura: El sonido puede ser grave o agudo.

    La sirena de un carro de bomberos es aguda El rugido de un león es grave

    Duración: El sonido puede ser largo o corto.

    El mugido de una vaca es largo. El piar de un pollito es corto


    Altos de la Paloma Lote k-1, Puerto Montt, Los Lagos / R.B.D 40316-4
    Teléfono: +56 652772250
    ASIGNATURA: MÚSICA
    Profesor: Camila González Villarroel

    Intensidad: El sonido puede ser fuerte o debil

    Una batería suena muy fuerte Un metalófono suena muy debil

    2.-FIGURAS RÍTMICAS
    Ya conocemos los nombres de las figuras, ahora veremos su duración musical:

    REDONDA BLANCA NEGRA

    Dura 4 tiempos Dura 2 tiempos Dura 1 tiempo


    La diremos con la La diremos con la La diremos con la
    palabra: Pro-fe-so-ra palabra: Ni-ño palabra: Sol

    Recuerda que cuando interpretemos y te aparezca esa figura en tu partitura debes decir la palabra que
    le corresponde. También debes saber que cuando se trate de ritmo no leeremos en el pentagrama, si
    no en la línea rítmica.
    Esto deberías leerlo así:

    Ni-ño Sol Sol Sol Ni-ño

    Al comienzo de tu línea debes


    dibujar esto:
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    Teléfono: +56 652772250
    ASIGNATURA: MÚSICA
    Profesor: Camila González Villarroel

    ACTIVIDADES

    1.-Con una línea una la palabra y el dibujo relacionándolo según la cualidad del sonido. (8 p.)

    2.- Recordando las figuras musicales y sus colores, pinta cada globo del color que corresponda a al
    nota: (8 p.)
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    ASIGNATURA: MÚSICA
    Profesor: Camila González Villarroel

    3.- Dibuja una línea rítmica y sus figuras según las palabras que te pondre aquí abajo: (6 p.)

    Ni-ño Ni-ño Sol Sol Ni-ño Pro-fe-so-ra

    4.- Colorea con Rojo los sonidos que identifiques como largos y en azul los que consideres cortos. (8
    p.)

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