PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO EDUCACIÓN MUSICAL

PRIMERO
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS
• Interpreta rondas, canciones y el Himno Primer trimestre
Nacional de Bolivia modulando tonos de • Ejercicios de respiración básicos para el canto.
voces. • Himno Nacional de Bolivia a través del fraseo de manera
• Establece diferencia de sonidos y ruidos que progresiva primera parte.
son propios de su entorno. (Desarrollando en 1er, 2do y 3er trimestre).
• Práctica ejercicios de respiración en la • Interpretación de rondas y canciones infantiles.
vocalización de cantos y juegos musicales • Sonidos y ruidos en la naturaleza y los diversos contextos.
rítmicos en lengua originaria y extranjera.
Segundo trimestre
• Realiza lectura musical no convencional.
• Expresa emociones y sentimientos en prácticas • Canciones y juegos musicales con precisión rítmica (LO, LE).
de canciones y danzas. • Lectura musical no convencional.
• Juegos rítmicos con expresión mediante Rondas y canciones
infantiles.
• Instrumentos rítmicos de material reciclado y del contexto.

Tercer trimestre
• Orquesta rítmica.
• Gestos y movimientos rítmicos en rondas y canciones propias.
• Ensamble de orquesta rítmica y coro infantil.

SEGUNDO
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS
• Comprende e interpreta rondas, Primer trimestre
canciones del contexto y el Himno • Técnica de respiración básica para el canto.
Nacional de Bolivia de forma rítmica, • Himno Nacional de Bolivia; primera parte y segunda parte e n L C
melódica y léxica. o L O . (Desarrollando en 1er, 2do y 3er trimestre).
• Discrimina las cualidades del sonido: • Rondas, canciones con temáticas de identidad cultural.
intensidad y duración. • Cualidades de sonidos: intensidad (fuerte y suave), duración
• Comprende técnicas de respiración (corto y largo).
básica para la expresión de canciones y
rondas en lengua originaria y extranjera. Segundo trimestre
• Reconoce y escribe figuras rítmicas • Canciones y Rondas con acompañamiento de instrumentos
básicas musicales y su ejecución básica. (LO, LE).
• Duración del sonido: (redonda, blanca, negra, corchea).
• Figuras rítmicas (en canciones, rondas, en acciones, gestos,
caminata, marcha y palmas).
• Instrumentos melódicos del contexto.

Tercer trimestre
• Monograma, bigrama, pentagrama y la clave SOL y la FA.
• Ritmos con instrumento reciclado (interpretación musical).
• Danza para el desenvolvimiento de la expresión corporal libre.
• Ensamble de coro con acompañamiento instrumental.
 TERCERO
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS
• Explora las posibilidades Primer trimestre
vocales atendiendo al • Educación de la voz (inspiración, espiración).
cuidado de la voz y calidad • Entonación de Himnos, marchas y canciones del contexto en LC, LO.
del sonido. (Según calendario
• Representa signos musicales cívico desarrollando en 1er, 2do y 3er trimestre).
en el pentagrama • Cantos corales de canciones tradicionales culturales de acuerdo a la
desarrollando capacidades región (LC, LO).
musicales de interpretación • Cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración).
instrumental.
• Demuestra alegría corporal Segundo trimestre
en ritmos variados de bailes • Canciones y coro infantil con mensajes que reproduzcan valores de
describiendo características convivencia armónica.
de las manifestaciones • Rítmica en la melodía y recreaciones rítmicas con nuestro cuerpo.
culturales de su contexto. • Instrumentos de viento (interpretación).
• Promueve la práctica de • Instrumentos de viento: su Clasificación general y los típicos de su
manifestaciones culturales, región.
música y danza de la Tercer trimestre
comunidad como • Uso de la escritura musical: Notas, figuras figuras y valores musicales.
fortalecimiento de la • Movimientos básicos en danzas tradicionales de Bolivia y sus
identidad. características.
• Historia de las danzas tradicionales de Bolivia.
• Ensamble de coro con acompañamiento instrumental.

CUARTO
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS
• Aplica los recursos de técnica Primer trimestre
vocal de correcta vocalización y • Ejercicios de técnica vocal (relajación, respiración y articulación).
entonación de la voz, atendiendo • Historia y entonación de Himnos, marchas y canciones en LC, LO. (Según
a la afinación y el fraseo. calendario cívico desarrollando en 1er, 2do y 3er trimestre).
• Comprende aspectos básicos • Cánones a dos voces de canciones tradicionales culturales de acuerdo
de la lectura musical a la región.
potenciando las capacidades
• Audición e identificación de cualidades de medios sonoros (la voz e
de interpretación instrumental.
instrumentos musicales del contexto).
• Coordina los pasos y
movimientos, siguiendo el ritmo
en la representación
coreográfica. Segundo trimestre
• Asume una postura crítica sobre • Canciones y coro infantil como o manifestación en contra de todo tipo de
los contenidos de la música no violencia. (LO, LE)
• Escritura convencional de la música: Notas, figuras y valores musicales.
estereotipada.
• La rítmica en las notas musicales mediante juegos
• Instrumentos autóctonos de la región. (interpretación).
• Instrumentos musicales autóctonos y su Clasificación.
 Tercer trimestre
• Uso de la escritura musical (pentagrama, clave, notas, figuras y silencios).
• Lectura musical para interpretación de instrumento de viento (instrumento
accesible
a elección)
• Bailes y músicas tradicionales como manifestación de los ciclos de producción
agrícola y/o festiva según las costumbres de la región.
• Características socio-culturales de la música y danzas del departamento.
• Ensamble de coro y grupos instrumentales.

QUINTO

PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS

Primer trimestre
• Interpreta cantos corales con • Ejercicios de técnica vocal (relajación, respiración y emisión vocal).
sus compañeros desenvolviendo • Entonación y mensajes que transmiten los himnos, marchas y canciones en LC y
la armonización. LO.
• Ejecuta la lectura y escritura (Según calendario cívico desarrollando en 1er, 2do y 3er trimestre).
musical, mediante la cual expresa • Cánones a dos y tres voces de canciones tradicionales culturales de acuerdo
su interpretación instrumental. a la región.
• Adapta diferentes movimientos
• Elementos de la música (melodía, ritmo y armonía).
de la coreografía en las danzas y
bailes a partir de los ritmos
musicales.
• Plantea la recuperación desde Segundo trimestre
la tradición oral de canciones en • Canciones y coro infantil con mensajes de cuidado y protección a la madre
lengua originaria de su contexto. tierra. (LC, LO)
• Uso de la escritura de los signos musicales.
• Rítmica en la escritura musical y canto.
• Ensambles instrumentales (melódicos, rítmicos y armónicos).
• Clasificación de Instrumentos musicales.

Tercer trimestre
• Compases simples en canciones, ritmo y danza, entre otros (2/4, 3/4, 4/4).
• Lectura musical de ritmos tradicionales de Bolivia (instrumento accesible a
elección).
• Danzas de Bolivia e instrumentos musicales de las regiones geográficas de
acuerdo al
ciclo productivo, espiritual y religioso.
• Ensamble instrumental y coro: interpretación de canciones y de
instrumentos.
SEXTO

PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS

Primer trimestre
• Reflexiona críticamente sobre la • Ejercicios de técnica vocal, (relajación, respiración, articulación, dicción y
importancia de la música en el correcta posición del canto).
fortalecimiento de la identidad. • Análisis y entonación de Himnos, marchas y canciones en LC, LO. (Según
• Realiza apreciaciones auditivas y calendario cívico desarrollando en 1er, 2do y 3er trimestre)
críticas de los diferentes géneros • Canto polifonía vocal: cánones de tres y cuatro voces, en canciones de la
musicales bolivianos. región.
• Realiza técnica vocal para la • Apreciación melódica, ritmo y armonía de música boliviana, géneros
interpretación de canciones de musicales.
reflexión social.
• Realiza la lectoescritura
musical del pentagrama en las Segundo trimestre
interpretaciones instrumentales • Canciones y coro con mensajes de reflexión social.
básicas. • Uso de la escritura de los signos musicales: (pentagrama, clave, notas,
figuras y silencios en las canciones y ritmos).
• Creaciones rítmicas en base a frases y refranes.
• Melodías del repertorio: (música instrumental originaria o folclórica de
acuerdo al
contexto).

Tercer trimestre
• Compás simples y compás compuestos 6/8, 2/8 en los movimientos,
canciones y
danzas del Estado Plurinacional.
• Lectura y escritura musical de ritmos y melodías autóctonas y populares
(interpretación
instrumental y coro).
• Historia de Danzas folclóricas tradicionales y autóctonas resaltantes
dentro de la región.
• Ritmos y melodías del folklore (grupo instrumental y coro).