Pr

ohi
b
G id
ru a
po su
Ed re
ito pro
ria du
l M cc
x ión
 Cultura Digital II
Alan Elsayed Lozada Hernández

x ión
1ª edición, 2023
D.R. © Grupo Editoral Mx

l M cc
ISBN: En trámite

ria du
Directorio

ito pro
Dirección editorial Coordinador de diseño
Grupo Editorial Mx Karem A. Zavala Acevedo

Editor en jefe Diagramación

Ed re
Cinthya Bautista Pajarito Jessica Barrón Lira

Revisión técnica Diseño de portada

po su

Karina Isidro Mora Karem A. Zavala Acevedo

Corrección de estilo Dirección de producción

Jorge Isaac Aldana Ramírez Francisco J. Martínez García
ru a
G id
b
hi
o

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Registro número 3790.

Pr

Derechos reservados
No está permitida la reproducción total o parcial de este libro ni su tratamiento informático ni la
transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, incluyendo
fotocopiado, almacenamiento en cualquier sistema de recuperación de información o grabado sin
el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

La marca Grupo Editorial Mx es propiedad de TRACK, S. A. de C. V.

Prohibida su reproducción total o parcial.
Impreso en México / Printed in Mexico www.grupoeditorialmx.com
 x ión
Presentación

l M cc
ria du
ito pro
Mx ha renovado su catálogo editorial de acuerdo con
los programas 2023 del Marco Curricular Común de la
Educación Media Superior. Como empresa líder en libros
Ed re
de texto y tecnología educativa, ha diseñado una novedosa Libro de texto
propuesta didáctica para apoyar el trabajo docente en el
aula, en casa y en la comunidad.
po su

El reto por delante es la implementación de los nuevos

programas educativos enmarcados en la filosofía de
la Nueva Escuela Mexicana. Involucrar a todos los
ru a

actores de la educación, en beneficio de los procesos de

enseñanza-aprendizaje, es el elemento fundamental y
Aplicaciones digitales
G id

clave para arrancar este proceso.

b

La época moderna, la competitividad y la globalización nos

obligan a dar una respuesta correspondiente con nuestra
hi

realidad educativa. Por eso es que Mx, a través de su nove-

doso ecosistema educativo, ofrece diferentes herramientas
Recursos didácticos
o

para estudiantes, el cuerpo docente y también para el

ámbito familiar y comunitario.
Pr

El catálogo Mx, y particularmente el libro que tienes en tus

manos, es la llave de entrada a la actualización en educación
mediante el uso de la tecnología educativa en combinación
con tus habilidades y capacidades académicas y sociales,
las cuales fomentarán tu desarrollo, el de tu familia y el
de la comunidad.
Plataforma digital
 Nuevo Marco Curricular Común
MCCEMS
de la Educación Media Superior

Tiene dos componentes principales:

x ión
1 2
El Currículum Fundamental

l M cc
El Currículum Ampliado conformado
conformado por los recursos por los recursos y ámbitos de
sociocognitivos y las áreas de formación socioemocional.

ria du
conocimiento.

ito pro
Características importantes:
Cambio del enfoque en el abordaje y desarrollo de los contenidos por progresiones,
Ed re
a través del desarrollo de programas de trabajo aula, escuela y comunidad.

Modificacionesen la carga horaria.

po su

Cambio en la estructura y nombre de las asignaturas:

Humanidades Pensamiento matemático

ru a
G id

Ciencias Sociales Cultura digital

b

Lengua y comunicación Ciencias naturales

hi

Incorporación de las siguientes asignaturas:

o

Conciencia histórica Formación socioemocional

Pr

Transversalidad
Énfasis en la transversalidad como estrategia que atraviesa y permea, mediante
recursos sociocognitivos, el acceso a las áreas de conocimiento con mayor
profundidad y dominio. Siendo fortalecidos por los recursos socioemocionales.

4
 Elementos que constituyen el Marco Curricular
Común de la Educación Media Superior

alores • Val
• V

x ión
or
s es
al
o re
dad
Cui
da
•
V Recursos sociocognitivos
sti do
V

al
ne
o e I Son la base del currículum y son los aprendizajes articula-
•

or
H

nt
es

l/

es
dores de la transversalidad en los aprendizajes de trayectoria:

eg
cia

rid
lor

Pensamiento
So

Cien

ad

• V
s
iale

l M cc
Lógico
dad

cias

• Comunicación • Conciencia histórica

Físic
res • Va

Soc

Matemático
Responsabili

Nat

alores • Va
cias

a-Corporal
ura

Comunicación
• Pensamiento • Cultura digital
Cien

les

Verbal y
matemático
no Verbal
alo

Conciencia Cultura

ria du
Histórica Digital
• V

lor
es

Humanidades
s e
r o

Áreas de conocimiento
al

Bie
al
V

ito pro
nes
ci o n
al
tar Af
V
e c ti vo - E m o
• or
s es
re
Representan la base de la formación multidisciplinar del
• V
alores • Valo

currículum fundamental:
• Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología
• Ciencias Sociales
Ed re
al l
ora l afectivo • Humanidades
- co i
Cuidado físico d soc

na
estar socioemoci rp
i da

Bie
o
Responsabil

po su
nest
Cuidado físico d soc
ar socioemo corp

Formación socioemocional
Responsabil

Son las acciones,actividades y proyectos que se llevan a la

n

práctica cotidiana en la escuela abierta:

cio
e

ru a -
id
Bi

na
a

ora l afectivo
al l • Práctica y colaboración ciudadana
G id
i

• Educación para la salud

• Educación integral en sexualidad y género
• Actividades físicas y depotivas
b

• Artes y expresiones culturales

hi
o

• Aula
Pr

• Colectivo docente

• Escuela Evaluación
• Sistema educativo

• Comunidad

5
 Estructura del libro
Este libro se estructura con base en la progresiones indicadas en los nuevos programas
educativos. Los contenidos están diseñados acorde a cada progresión y se apoyan en
diferentes secciones que refuerzan el proceso de enseñanza - aprendizaje.

x ión
de progresió
1 Tab
la n
Categoría

l M cc
ria du
Subcategoría
Progresión
Metas

ito pro Palabras clave

Ed re
ye c t o f o r mati vo
Pro

Planteamiento integrador
2
po su

y generador de la transversalidad
ru a

Recolección de información para

G id

generar el punto de partida del

trayecto académico
b

Ev a ica
luació
n d i a g n ó st
hi

Ac t i v i d a d es

3
o

• Exploración
Pr

• Activación
• Retroalimentación

Herramientas adecuadas
a las necesidades de cada progresión
Ins n
trum ció
e n t o s d e e va l u a

6
 Estructura del libro
Secciones
4

x ión
Explora: Induce al
descubrimiento de saberes Laboratorio
y Prácticas

l M cc
Recolecta: Registro

ria du
de conceptos clave que
refuerzan el trayecto DHS: Recuadros de
fomento al desarrollo

ito pro
de habilidades
Ciudadano digital: Encauza el desarrollo socioemocionales
de las habilidades digitales
Ed re
l u a c i ó n s u m a t i va
5 Ev a
Conocimiento, concientización,
control y naturaleza del proceso
po su

de aprendizaje
ru a

Evaluación del conocimiento de

G id

la progresión y las habilidades

desarrolladas
b

Fic
ha de ión
metacognic
hi

Para matemáticas
c iones par ticulare 6
Sec s
o
Pr

En marcha. Reflexión que explora

los conocimientos, saberes e ideas
previas de la progresión

Ejercita. Actividades
complementarias de la progresión

7
 Índice de progresiones

x ión
Categoría 2. Comunicación y colaboración
Progresión 1. Utiliza herramientas digitales para el aprendizaje que le permiten acceder al
conocimiento y la experiencia, innovar, hace más eficientes los procesos en el desarrollo de

l M cc
proyectos aplicado a las Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología, Ciencias Sociales,
Humanidades, Recursos Sociocognitivos y Socioemocionales según sus necesidades y contextos. 10
Conceptos básicos 14

ria du
Herramientas digitales para acceder al conocimiento 15
• Uso adecuado de buscadores 16
• Buscadores académicos 18

ito pro
Progresión 2. Colabora en equipos de trabajo con el uso de las Tecnologías de la Comunicación y
Ed re
la Información, Conocimiento y Aprendizajes Digitales para interactuar, comunicarse, investigar,
buscar, discriminar y gestionar información 26
Servicios de alamacenamiento en la nube 26
po su

• Google Drive 26
• Compartir archivos en la nube 28
• Dropbox 30
Comunidad virtual de aprendizaje 32
ru a
G id
b

Categoría 4 Creatividad digital

hi

Progresión 3. Conoce la teoría del color y metodología del diseño para la elaboración de
o

contenidos digitales para sus actividades académicas y cotidianas de acuerdo con su contexto.
Pr

8
 Índice de progresiones

x ión
Progresión 4. Conoce y aplica técnicas y métodos de investigación digital como cyber
etnografía, análisis del contenido en línea, focusgroup (grupo de foco) online, entrevista online en
la metodología digital, métodos de investigación cualitativa online (MICO), entrevista asistida por

l M cc
computadora, análisis de redes sociales (ARS) para buscar, recopilar, extraer, organizar y analizar
información de la situación, fenómeno o problemática de su interés conforme a su contexto y recursos

ria du
ito pro
Progresión 5. Representa la solución de la situación, fenómeno o problemática a través de
páginas web (hosting u hospedaje, dominio, ftp, usuarios, contraseñas), con el lenguaje de Marcas
–Hyper Text MarkupLanguage o HTML
Ed re
po su

Progresión 6. Utiliza herramientas en línea que permiten investigar y manejar información de

situaciones, fenómenos o problemáticas del contexto personal, académico, social y ambiental
para difundirla, recopilarla, extraerla, exportarla y analizarla en forma estructurada y organizada
ru a
G id
b
hi

Progresión 7. Procesa datos de la situación, fenómeno o problemática investigada mediante

herramientas de software que calculen medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y
o

de dispersión (desviación estándar y varianza) y su representación gráfica (barras, pastel, líneas,

embudo, mapas, diagramas de dispersión, diagramas de Gantt), para contribuir a su análisis
Pr

9
 Categoría
2 Comunicación

x ión
y colaboración

l M cc
ria du
Objetivos

ito pro
P1
Utiliza herramientas digitales para el aprendizaje que
le permiten acceder al conocimiento y la experiencia,
innovar y hacer más eficientes los procesos en el
desarrollo de proyectos aplicado a las ciencias natu-
Ed re
rales, experimentales y tecnología, ciencias sociales,
humanidades, recursos sociocognitivos y socioemo-
cionales según sus necesidades y contextos.
po su

P2
Colabora en equipos de trabajo con el uso de las
tecnologías de la comunicación y la información,
ru a

conocimiento y aprendizajes digitales, para interac-

tuar, comunicarse, investigar, buscar, discriminar y
G id

gestionar información.
b
o hi

P1 P2 P3 P4
Pr

10
 x ión
Comunicación
y colaboración

l M cc
Herramientas de
S1 Comunicación digital S4

ria du
productividad

ito pro
Herramientas digitales Comunidades virtuales
S2 para el aprendizaje S3 de aprendizaje
Ed re
M1 M2
po su

Interactúa de acuerdo con

Colabora en comunidades virtuales
su contexto a través de las
para impulsar el aprendizaje en
ru a

tecnologías de la información y
forma autónoma y colaborativa,
la comunicación, conocimiento
G id

innova y eficienta los procesos

y aprendizajes digitales, para
en el desarrollo de proyectos y
ampliar su conocimiento y
actividades de su contexto.
b

vincularse con su entorno.

hi
o
Pr

Palabras clave

Comunicación digital Tecnologías del aprendizaje

y del conocimiento (TAC)
Comunidad virtual de aprendizaje
Innovación
Tecnologías de la información
y la comunicación (TIC)

11
 C2 Categoría 2 Cultura Digital II

Evaluación diagnóstica

► Selecciona la opción que complete o relacione mejor la definición con su concepto.

1. Se define como un motor de búsqueda que facilita la localización de la información:

x ión
a. Navegador b. Buscador c. Internet

2. A través de éste se tiene acceso a un motor de búsqueda:

a. Navegador b. Buscador c. Internet

l M cc
3. Son los buscadores más conocidos o comerciales:
a. DuckDuckGo, StartPage, SearX

ria du
b. Google Chrome, Outlook, Yahoo
c. Google, Yahoo, Bing

ito pro
4. Ejemplos de buscadores que no dejan huella digital:
a. DuckDuckGo, StartPage, SearX
b. Google Chrome, Outlook, Yahoo
c. Google, Yahoo, Bing
Ed re
5. Se define como un motor de búsqueda especializado en temas académicos:
a. Buscador escolar b. Buscador académico c. Buscador universitario
po su

6. La _______________ es la transmisión de la información digital de un punto a otro

mediante herramientas en línea.
a. Información digital b. Herramientas digitales c. Comunicación digital
ru a

7. Es un software de aplicación, plataformas en línea o algunos otros recursos en

internet que facilitan, mejoran y ejecutan el proceso de la comunicación digital:
G id

a. Información digital b. Herramientas digitales c. Comunicación digital

b

8. Las computadoras solo pueden trabajar con __________ en código binario, es decir,
ceros (apagado) y unos (encendido).
hi

a. Información digital b. Herramientas digitales c. Comunicación digital

o

9. Forma de interactuar en las redes sociales en línea entre miembros con metas e
intereses en común al compartir información y conocimiento:
Pr

a. Comunidad virtual de aprendizaje

b. Herramienta de productividad
c. La nube

10. Brinda múltiples oportunidades para mejorar métodos de aprendizaje a estu-

diantes e instituciones:
a. Comunidad virtual de aprendizaje
b. Herramienta de productividad
c. La nube

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
12
 Cultura Digital II Categoría 2 C2

Proyecto formativo

I. Analiza lo siguiente:

x ión
Estrategia de búsqueda
La estrategia de búsqueda es el conjunto de procedimientos y operaciones que se
llevan a cabo con el fin de obtener la información que se necesita. Ante la inminente

l M cc
cantidad de resultados que se pueden obtener en una búsqueda, es importante aplicar
estrategias para recuperar información de manera eficiente. Esta actividad tan rele-
vante se basa en cinco pasos fundamentales:

ria du
• Definición de la búsqueda.
• Preparación de la búsqueda.

ito pro
• Selección de las fuentes documentales.
• Elaboración de la ecuación de búsqueda.
• Recuperación de la información.

Extraído y adaptado de UNAM. (s/f). La búsqueda de información. En http://gpoe.mx/8puwSR

Ed re
po su

II. Para evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos durante esta categoría, inte-
grandos en equipos deberán organizar una campaña enfocada en resaltar la importancia
de la búsqueda de información eficiente, veraz, mediante selección de fuentes, estrate-
ru a

gias de búsqueda, etcétera. Considera lo siguiente:

G id

1. Investigar qué es una infografía y qué otros medios visuales pueden utilizarse en una
campaña digital.
b

2. Definir el público al que se dirigirá la campaña.

3. Elaborar un documento en un procesador de textos en el que se incluyan los siguientes
hi

puntos:
a. título de tu campaña
o

b. justificación
c. problema
Pr

d. objetivos
e. metodología
f. resultados
g. conclusiones

P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15

13
 C2 Categoría 2 Cultura Digital II

P1
Conceptos básicos
Comunicación digital

x ión
Las computadoras solo pueden trabajar con información digital en código binario, es decir,
ceros (apagado) y unos (encendido). La comunicación digital es la transmisión de la informa-
ción digital de un punto a otro mediante herramientas en línea, como e-mail, redes sociales,

l M cc
mensajes de texto, páginas web, etc. El objetivo es compartir un mensaje a una audiencia
específica.

ria du
Herramienta digital

ito pro
Es un software de aplicación, plataformas en línea o algunos otros recursos en internet que
facilitan, mejoran y ejecutan el proceso de la comunicación digital.
Ed re
Comunidad virtual de aprendizaje
po su

Es una forma de interactuar en las redes sociales en línea entre miembros con metas e
intereses en común compartiendo información y conocimiento. Sirven como foro para que
los miembros de la comunidad puedan compartir su trabajo, criticar proyectos y colaborar
en una tarea. Permite conectarnos con estudiantes de diferentes países, tomar cursos en
ru a

escuelas del extranjero, así como en otros idiomas, que de forma presencial no sería posible.
Algunas de sus ventajas son:
G id

• Fomentar el trabajo cooperativo y colaborativo.

b

• Estudiar de manera más inteligente y flexible.

• Decidir qué es lo que se quiere aprender de acuerdo con gustos o pasiones.
o hi

Herramientas de productividad
Pr

Brindan múltiples oportunidades para mejorar métodos de aprendizaje a estudiantes e insti-

tuciones. Plataformas como Blackboard Learn, Edmodo, Moodle y Canva ayudan a optimizar el
envió de tareas y proyectos, así como la comunicación con estudiantes de diferentes carreras
y espacios geográficos. Los estudiantes pueden beneficiarse de los tutoriales y recursos en
línea que se comparten a través de dichas herramientas de productividad y los sistemas de
gestión de aprendizaje también conocidos como LMS (Learning Management System).

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
14
 Cultura Digital II Categoría 2 C2

Herramientas digitales para acceder al conocimiento

Las herramientas digitales permiten crear, organizar y publicar contenidos en diversas aplica-
ciones web, tanto en internet como en intranet.

x ión
En la actualidad, la enseñanza ha incursionado en la adecuación de sus entornos para mejorar
el proceso a través de aplicaciones (apps) especializadas en educación, pizarrones inteli-
gentes (interactivos) y teléfonos inteligentes (smartphones) para aprender durante la clase.

l M cc
La tecnología ha modificado los contenidos de los cursos (principalmente de computación) y
la metodología de enseñanza.

ria du
ito pro
Ed re
po su
ru a
G id

Figura 1.1 La enseñanza-aprendizaje se percibe como el proceso de crear,

preservar, integrar, transmitir y aplicar el conocimiento.
b

Entre otras, se destacan las siguientes ventajas de las tecnologías de la información y la

hi

comunicación (TIC):
o

• Acceso instantáneo a la información.

• Gran oferta de recursos educativos (aplicaciones, manuales, videotutoriales, etc.).
Pr

• Aprendizaje a distancia. Se puede acceder a cursos o licenciaturas en universidades de otros

países.
• Educación atemporal (a toda hora). Tutoriales y cursos online en los que se puede elegir la
hora del día que más se acomode a las necesidades de cada usuario.
• Aprendizaje por grupos. En las redes sociales especializadas es posible crear grupos de estudio
de interés común.
• Recursos multimedia. Además de libros en formato PDF, también hay acceso a recursos visuales
o auditivos (como videos o tutoriales).

P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15

15
 C2 Categoría 2 Cultura Digital II

Uso adecuado de buscadores

Recolecta
Motores de búsqueda
Recuerda que tienes

x ión
acceso a un buscador a
Un buscador es un motor de búsqueda que facilita la localización de la
través de un navegador.
información.

l M cc
Elemento específico

ria du
Buscador

ito pro
Ed re
Lista de páginas
po su

Dado que la información que existe en internet es vasta, se sugiere considerar los siguientes
puntos para que la búsqueda de contenidos sea exitosa.

1. Selecciona el motor de búsqueda de tu preferencia.

ru a
G id
b
hi

2. Si quieres un buscador que no deje huella digital, prueba con los siguientes:
o
Pr

3. Usa términos únicos y específicos.

Escribe la palabra clave, y si es una frase, anótala en el orden en que deseas localizar los
términos.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
16
 Cultura Digital II Categoría 2 C2

4. Utiliza comillas (“ ”) para obtener mejores resultados.

Si lo que quieres es una búsqueda con el orden exacto de una frase, esto será de mucha
ayuda.

x ión
5. Utiliza operadores booleanos.

l M cc
Los operadores booleanos son palabras que permiten relacionar términos o conceptos de
forma lógica para definir o limitar una búsqueda. Por ejemplo:

ria du
a. Con el operador AND acotas la búsqueda que contenga los términos “buscadores” y “acadé-
micos” en alguna parte del documento.

ito pro
b. Con el operador OR se amplía la búsqueda, condicionando la localización de un término
u otro aunque estén insertos en frases.
Ed re
po su

6. Búsqueda avanzada

Para utilizar la búsqueda avanzada en DuckDuckGO, primero da clic en el icono Ajustes.

ru a

Ahora selecciona Todos los ajustes; listo, ya puedes configurar la Apariencia, Privacidad,
G id

Idioma o Región, entre muchas otras preferencias.

b
hi
o
Pr

P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15

17
 C2 Categoría 2 Cultura Digital II

Buscadores académicos
Son buscadores especializados en literatura académica, por ejemplo, libros, tesis, artículos y docu-
mentos científicos. Por ejemplo:

x ión
1. Google Académico

l M cc
Link:
https://scholar.google.es/schhp?hl=es

ria du
ito pro
Como con cualquier otro buscador,
escribe el tema por buscar (en este caso
“Buscadores de internet”) y después da
clic en el icono de lupa o presiona la
Ed re
tecla Enter.
po su

Del lado izquierdo, aparecen las

ru a

preferencias de búsqueda: Cualquier

momento, Ordenar por relevancia,
G id

Cualquier Idioma, Cualquier tipo.

b

Ahora, observa detenidamente una

búsqueda.
o hi

Si deseas leer el artículo, da clic en:

Pr

Si no estás familiarizado con Google

Académico, los siguientes iconos
pueden ayudarte:

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
18
 Cultura Digital II Categoría 2 C2

Si el artículo fue de tu interés y quieres

leerlo más tarde, haz clic en la estrella
de Guardar. Para ello, debes tener tu
cuenta de Google inicializada. Una vez

x ión
que das clic en Guardar, aparecerá esta
pantalla.

l M cc
Ahora selecciona Lista de lectura
(aparece una palomita en el cuadro al
darle clic) o crea tu propia lista con otro

ria du
nombre. Por último, da clic en el botón
Hecho; de esta manera, tu artículo
queda Guardado en “Mi biblioteca”.

ito pro
Si deseas, puedes comprobarlo de la
siguiente manera.

Da clic en:
Ed re
1. Las tres líneas que aparecen
del lado izquierdo de Google
Académico
po su

2. Mi biblioteca
3. Aparece tu artículo guardado
ru a

Es común que surjan complicaciones a

la hora de citar, pero gracias a Google
G id

Académico eso ya no es gran problema.

Gracias al icono:
b
hi

El buscador desplegará citas en APA, ISO

690 y MLA.
o

Las siguientes opciones:

Pr

Ayudan a visualizar en cuántos artí-

culos se ha citado el texto en turno
(libro, artículo o documento), así como
leer y consultar otros artículos relacio-
nados y las versiones anteriores.

P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15

19
 C2 Categoría 2 Cultura Digital II

2. Redalyc

Link:
https://www.redalyc.org/

x ión
Este buscador es más atractivo que el

l M cc
anterior. También, señala con cuantas
revistas en línea, instituciones, países
y artículos cuenta. El primer diferen-

ria du
ciador destaca al momento de buscar,
ya que desde el inicio es posible espe-
cificar qué es lo que se desea consultar.

ito pro
Cuenta con varias secciones:
Ed re
po su
ru a

En Índice de revistas consolidadas, se

puede buscar por disciplina. En este
G id

ejemplo, se buscará Computación:

b
o hi

Listo te despliega los artículos relaciondos a tu búsqueda:

Da clic en el tema de tu interés o localí-
Pr

zalo mediante la herramienta:

Así se desplegarán los artículos relacio-

nados con la búsqueda.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
20
 Cultura Digital II Categoría 2 C2

3. Bielefeld Academic
Search Engine (BASE)

x ión
Link: https://www.base-search.net/

l M cc
ria du
ito pro
Este buscador incorpora
una de las opciones más
atractivas: la posibilidad
de obtener documentos
Ed re
Open Access.
po su
ru a
G id
b

Sus herramientas de
hi

filtros para la búsqueda

son bastantes. Entre
o

ellas destacan:
Pr

P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15

21
 C2 Categoría 2 Cultura Digital II

4. WolframAlpha

Link:

x ión
https://es.wolframalpha.com/

l M cc
ria du
ito pro
Ed re
Si además de realizar búsquedas académicas necesitas ayuda sobre algún tema,
WolframAlpha te ayuda a realizar paso a paso una solución matemática, así como a
po su

convertir unidades de peso, distancia, fuerza, etcétera.

ru a
G id
b
o hi
Pr

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
22
 Cultura Digital II Categoría 2 C2

5. refseek
Link:
https://www.refseek.com/

x ión
l M cc
ria du
ito pro
Este es un buscador muy sencillo pero eficaz. Realiza lo mismo que los buscadores ante-
riores, pero si tu interés está más enfocado en páginas que en documentos o libros, este
Ed re
buscador es una buena opción, ya qué las páginas son verificadas.
po su
ru a
G id
b
hi
o
Pr

P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15

23
 C2 Categoría 2 Cultura Digital II

Evaluación formativa

I. Investiga buscadores académicos y coloca la información de cinco diferentes a los vistos

hasta el momento.

x ión
Buscadores académicos
Nombre Logo Link Funciones

l M cc
1.

ria du
2. ito pro
Ed re
po su

3.
ru a
G id
b
hi

4.
o
Pr

5.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
24
 Cultura Digital II Categoría 2 C2

II. Revisa la información con tu docente y compañeros. Evalúen su desempeño a través de la

siguiente lista de cotejo.

x ión
Criterio Sí No En proceso

Investiga herramientas que le permitan acceder al conoci-

miento y la experiencia en diversas áreas del conocimiento.

l M cc
Interactúa con las tecnologías de la información y la
comunicación para ampliar su conocimiento y vincu-

ria du
larse con su entorno.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación

ito pro
para procesar e interpretar información.

Proyecto formativo
Ed re
► Es momento de organizar la información recabada. Considera lo siguiente:
po su

1. En Canva, diseña y crea dos infografías. La primera debe contener la información previa-
mente trabajada:

• Definición de comunidad virtual de aprendizaje y ejemplos.

ru a

• Definición de almacenamiento en la nube y ejemplos.

G id

• Enlistar cinco comunidades virtuales diferentes a las vistas hasta el momento (ventajas,
b

desventajas y logo).
hi

• Enlistar cinco almacenamientos en la nube diferentes a las vistas hasta el momento

(ventajas, desventajas y logo).
o

2. La segunda infografía tiene que contrastar la diferencia entre comunidad de aprendi-

Pr

zaje y almacenamiento en la nube.

Recuerda que una infografía debe ser atractiva visualmente. Para ello, apóyate de imágenes,
formas, cuadros de texto y tipografía con la finalidad de crear un diseño impactante y
propio de tu campaña. Ten presente que la información debe ser clara y precisa.

P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15

25
 C2 Categoría 2 Cultura Digital II

P2
Servicios de almacenamiento en la nube
La nube es un servicio virtual de almacenamiento de información. Estos servicios mantienen,
administran y respaldan datos de forma remota. Cuenta con diversas opciones de uso, como

x ión
copia de seguridad, además de compartir y subir archivos de datos.

Google Drive

l M cc
Es un servicio de almacenamiento en la nube que
permite acceder a archivos en línea. El servicio sincro-
niza documentos almacenados y fotos en todos los

ria du
dispositivos del usuario.

Cuando el usuario final crea un archivo o carpeta, se

ito pro
convierte en su propietario de forma predeterminada.
Posteriormente, el propietario controla el nivel de visi-
bilidad y accesos para otros usuarios. De la misma
forma, está en la capacidad de transferir la propiedad
a otro usuario mediante las direcciones de Gmail. El
Ed re
propietario posee también los permisos en carpetas y
archivos, y puede utilizar niveles de acceso hacia otros
usuarios, tales como “puede editar”, “puede comentar”
po su

y “puede ver”.

Google Drive permite compartir archivos de Google

Docs, Sheets y Slides. Cada aplicación también permite
ru a

a los usuarios guardar, editar y compartir en tiempo real

archivos en formatos de Microsoft Office.
G id
b

Práctica 1
hi

¿Cómo usar Google Drive?

o

Desde Gmail, ubica

el siguiente símbolo
1
Pr

(de aplicaciones de
Google) y da clic allí:

Una vez que se hayan

2 abierto las aplicaciones,
selecciona Google Drive.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
26
 Cultura Digital II Categoría 2 C2

Desde tu cuenta

x ión
3 de Gmail, se puede
ingresar a Drive.

l M cc
4 Lo siguiente es dar clic en el botón Nuevo:

ria du
ito pro
Se despliegan estas opciones.
5
Selecciona Subir archivo.
Ed re
Enseguida, busca el archivo que
po su

6 vas a subir a Drive y da clic en el

botón Abrir.
ru a

Espera a que el archivo ‘suba’. El

G id

tiempo de espera depende del

7 tamaño del archivo y la velo-
b

cidad de conexión del servicio

de internet.
hi
o

Si lo que deseas es crear es una carpeta, repite

8 los pasos del 1 al 4, y escoge la opción Carpeta.
Pr

Lo siguiente es nombrar la carpeta, y listo, ya

9 tienes una carpeta en Google Drive.

P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15

27
 C2 Categoría 2 Cultura Digital II

Compartir archivos en la nube

Una vez que se tiene un archivo en Google Drive, se puede compartir con otros usuarios para
que ellos puedan:

x ión
• Leer el archivo
• Modificar el archivo (en tiempo real), es decir, a varias personas se les permite trabajar en el
mismo archivo y los cambios se guardarán
• Guardar y descargar el archivo

l M cc
• Eliminar el archivo

Para que otros usuarios puedan modificar estos archivos, debes especificar en cada uno de ellos

ria du
los permisos que les estás otorgando para tal acción.

Práctica 2

1
ito pro Compartir archivos en Google Drive
En la práctica anterior se subió un archivo. Localízalo y da clic derecho sobre él.
Ed re
po su
ru a
G id
b
o hi

2 Aparece la siguiente ventana:

Pr

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
28
 Cultura Digital II Categoría 2 C2

En donde dice Añadir persona y grupos, escribe las direcciones de correo electrónico
3 de tus amigos. También se permite agregar un mensaje para que otros contactos
adviertan (vía correo electrónico) sobre lo que se comparte.

x ión
l M cc
ria du
ito pro
Selecciona uno de los 3 privilegios.
Correo de la persona a la que Recuerda que si quieres que pueda escribir
le compartes el archivo entonces da clic en Editor
Ed re
4 Da clic en:
po su

La otra persona recibe un correo confirmando que compartiste un archivo. Esa

5 persona tendrá que dar clic en el botón Abrir.
ru a
G id
b
hi
o
Pr

P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15

29
 C2 Categoría 2 Cultura Digital II

Dropbox
Dropbox es un servicio de almacenamiento virtual (en la nube) compatible con
Recolecta Mac y Windows. Se puede instalar en dispositivos móviles y computadoras. Toda
la información almacenada está disponible en cualquier momento pero, para ello,

x ión
Suite de programas.
es indispensable estar en línea. Existe una versión gratuita que consta de 2 GB
Conjuntos de aplicaciones
y herramientas que
de almacenamiento y también las versiones de paga Standard y Advanced, que
se integran entre sí en general ofrecen mayor capacidad de almacenaje.
y son incluidas en

l M cc
un solo paquete. A diferencia de Google Drive, Dropbox no maneja una suite de programas.

En Dropbox es posible administrar archivos de Microsoft Office o de iWork para

ria du
Cloud. También permite unirse a conversaciones o preparar una sala virtual de
conferencias a través de aplicaciones como Slack o Zoom.

ito pro
Práctica 3

¿Cómo usar Dropbox?

Ed re
Ingresa al link: https://www.dropbox.com y regístrate; lo puedes hacer
utilizando tu cuenta de Gmail. La versión gratuita es de 2GB de almace-
namiento. Lo siguiente es:
po su

1 Seleccionas Editar archivos y colaborar con otros; después, da clic al botón Comenzar.
ru a
G id
b
o hi
Pr

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
30
 Cultura Digital II Categoría 2 C2

Si estás trabajando en algún proyecto con tus amigos, la opción que puedes utilizar
2
es Cargar archivos y carpetas para editar, compartir, firmar y más; da clic sobre el

x ión
botón Cargar archivos. Selecciona el archivo que deseas compartir. Una vez cargado
el archivo, lo siguiente es dar clic en el botón:

l M cc
ria du
En la ventana que aparece a continuación, escribe los correos electrónicos de tus
3

ito pro
compañeros de equipo y una descripción del archivo:
Ed re
po su
ru a
G id
b
hi
o

4 No olvides seleccionar si quien recibe el archivo solo puede Ver o Editar.

Pr

P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15

31
 C2 Categoría 2 Cultura Digital II

Comunidad virtual de aprendizaje

Una comunidad virtual de aprendizaje es un espacio en la red en el que los usuarios pueden
almacenar, compartir, publicar e intercambiar contenidos e información.

x ión
Cómo crear un blog

l M cc
I. Cuenta de acceso
1. Lo primero que debes tener para crear tu blog con Blogger es una cuenta de correo
en Gmail.

ria du
2. Si no tienes una, accede a gmail.com, da clic en Crear cuenta y llena el siguiente
formulario.

ito pro
Ed re
po su

II. La estructura:
ru a

1. Accede a www.blogger.com
2. Da clic en Crea tu blog.
G id

3. A continuación, aparecerá la siguiente ventana:

b
o hi
Pr

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
32
 Cultura Digital II Categoría 2 C2

En ella deberás establecer el título del blog, la dirección para su acceso y elegir un tema,
es decir, una plantilla, la cual contendrá la información.

4. Una vez que llenaste los datos requeridos, tu ventana de trabajo será la siguiente:

x ión
l M cc
ria du
ito pro
Ed re
En el menú principal se encuentran las siguientes herramientas:

a. Entradas. Muestra todas las publicaciones hechas en el blog, incluidos los borradores
po su

y las publicaciones realizadas.

b. Estadísticas. Arroja una relación de todas las vistas que ha tenido tu blog; se organizan
por día, por semana y por mes: un historial completo.
c. Comentarios. Muestra los comentarios de las publicaciones.
ru a

d. Ingresos. Permite colocar publicidad o anuncios dentro del blog y, en algunos casos,
recibir pagos por ellos.
G id

e. Páginas. Genera una relación de tus páginas publicadas.

f. Diseño. Es la opción más importante, pues mediante ella se agregan o eliminan
b

elementos y se organiza la estructura.

g. Tema. Con esta herramienta se cambia el tema del blog. También se muestra una
hi

previsualización del mismo.

h. Configuración. En este espacio se pueden editar:
o

• Título
Pr

• Descripción
• Privacidad
• Dirección del blog
• Permisos de autor y lectores

P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15

33
 C2 Categoría 2 Cultura Digital II

III. El diseño
Lo primero por decidir es el diseño que tendrá tu blog, es decir, su estructura. Para ello,
da clic en la herramienta Diseño.

x ión
l M cc
ria du
La estructura del blog puede contener:

ito pro
• Una cabecera principal, la cual muestra el título.
• Multicolumnas, dentro de las cuales se encuentra la opción Añadir gadget; algunos
de estos pueden ser: entradas destacadas, búsquedas de blogs, perfil, seguidores y
etiquetas.
Ed re
• En la opción Principal, se mostrarán todas las entradas que hagas. Ésta es la parte más
importante de tu blog.
po su

IV. Crear entradas

Una entrada es una publicación realizada dentro de tu blog. En ella se agregan diversos
objetos, como texto, imágenes, video y enlaces desde la opción Redactar y codificando
todo mediante lenguaje HTML.
ru a

Se recomienda trabajar en la misma sección Redactar, ya que ésta funciona con

G id

herramientas similares a un procesador de textos.

b
o hi
Pr

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
34
 Cultura Digital II Categoría 2 C2

Las herramientas que muestra la imagen anterior son muy parecidas a las utilizadas en
un procesador de textos, y ayudan a modificar el formato de la información agregada
en cada entrada:

x ión
• Tipo de letra • Insertar imagen, video y caracteres
• Tamaño especiales
• Ubicación del texto • Alineación de texto
• Negrita, cursiva, subrayado y tachado • Numeración y viñetas

l M cc
• Color de letra • Comentarios
• Herramienta para crear enlaces

ria du
Una vez que se ha completado la entrada
con el texto deseado, se genera una
vista previa para observar cómo se verá

ito pro
el mismo antes de ser publicado. Para
ello, sólo da clic en el botón Vista previa,
que se encuentra en la parte superior
derecha. En la misma posición se
encuentran los botones para Guardar y
Ed re
Publicar. La imagen a la derecha muestra
todas las entradas existentes en el blog
llamado Sistemas operativos. Observa
po su

en el ejemplo de la imagen que del lado

izquierdo hay diez entradas: dos en
borrador y ocho publicadas; las que están
en borrador sólo se guardaron, pero aún
ru a

no se han publicado.
G id

Cuando ya está lista una Entrada, se

b

decide el momento de su publicación, tal

como se muestra en la imagen siguiente.
hi

Para hacerlo, da clic en la opción

Configuración de la entrada, localizada
o

en la parte derecha de la ventana. A

continuación, elige si la publicarás
Pr

automáticamente, es decir, una vez

terminada la Entrada o posteriormente
a través de la opción Establecer fecha y
hora, en donde puedes seleccionar el día,
mes, año y hora de la publicación. Cuando
hayas hecho esto, da clic en el botón Listo.

P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15

35
 C2 Categoría 2 Cultura Digital II

Práctica 4

Diseño de una wiki colaborativa

Wikia es un sitio que permite la creación y el desarrollo de comunidades wiki sobre cual-

x ión
quier tema de interés público.

Para crear una wiki sigue estos pasos:

l M cc
1. Accede a http://gpoe.mx/b3Jnyx

2. Da clic en la opción Crear una wiki.

ria du
ito pro
Ed re
po su
ru a

3. Captura los datos solicitados en el formulario y da clic en Siguiente.

G id
b
o hi
Pr

4. Realiza tu registro al sitio.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
36
 Cultura Digital II Categoría 2 C2

5. Escribe una portada para tu

x ión
wiki en el espacio requerido y
elige la categoría que tendrá.

l M cc
ria du
ito pro
6. Selecciona un diseño.
Ed re
7. Da clic en Muéstrame mi Wiki.
A continuación, te aparecerá
po su

una ventana para iniciar la

creación de tus páginas; da clic
en el botón Add page.
ru a
G id
b

8. E s c r i b e e l n o m b r e d e
hi

tu página, y enseguida
se mostrará el espacio para que
o

agregues contenido en ella.

Pr

9. Una vez terminada, da clic en

el botón para guardarla.

P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15

37
 C2 Categoría 2 Cultura Digital II

Actividad 1

I. Navega en la red y busca cinco ejemplos de wikis. Identifica las que los ayuden a resolver
la situación de aprendizaje y temas de sus asignaturas del semestre. Completa la tabla
comparativa, con la información más relevante.

x ión
Asignaturas que se
Sitio Características Uso
relacionan

l M cc
ria du
ito pro
Ed re
po su
ru a
G id
b
o hi
Pr

II. En equipos, elaboren una wiki colaborativa. Deberá ser una red que les permita resolver
dudas académicas de esta y otras asignaturas.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
38
 Cultura Digital II Categoría 2 C2

Evaluación formativa
I. En binas crearán un blog. Lleven a cabo lo que se indica:

x ión
1. Investiguen lo siguiente. Ambos temas serán una entrada diferente en su blog.
a. Dos comunidades virtuales de aprendizaje diferentes de blogs y wiki.
b. Dos servicios en la nube diferentes a Google Drive y Dropbox para el trabajo
colaborativo.

l M cc
2. Hagan un video donde se explique cómo funciona:
a. Uno de los ambientes virtuales que investigaron.

ria du
b. Un servicio en la nube para trabajo colaborativo.

3. Agreguen estos videos a su Blog. Pueden crear una publicación con los enlaces a

ito pro
los videos.

4. Compartan su blog a sus compañeros de la clase.

5. Trabajen de manera colaborativa. Modifiquen lo necesario.

Ed re
6. Recuerden que su trabajo debe incluir portada, datos de los estudiantes, datos de
la escuela y nombre de la actividad.
po su

7. Pidan retroalimentación a su docente.

ru a

II. Presenten sus trabajos y evalúen su desempeño a través de la siguiente lista de cotejo.
G id

Criterio Sí No En proceso
b

Identifica características, tipos y usos de los ambientes

hi

virtuales para compartir y transmitir información.

o
Pr

Crea ambientes virtuales para compartir y transmitir

información.

Valora el trabajo colaborativo mediante la importancia

de las herramientas de interacción en línea que permitan
resolver problemas, así como compartir y transmitir
información.

P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15

39
 C2 Categoría 2 Cultura Digital II

Proyecto formativo

► Es momento de presentar los resultados de proyecto e iniciar la campaña enfocada en

resaltar la importancia de la búsqueda de información eficiente. En coordinación con tu
docente, pidan los permisos correspondientes para colocar las infografías, en caso de ser

x ión
impresas; de no ser así, decidan los medios digitales para su difusión.

Presenten y analicen los documentos con la metodología utilizada durante el proceso y

desarrollo, así como las evidencias de la investigación.

l M cc
Evalúen su desempeño a través de la siguiente rúbrica de evaluación.

ria du
Niveles de desempeño
Criterios
Deficiente Bueno Excelente

ito pro
Analiza el trabajo
Busca y selecciona
por desarrollar, y
Busca información, fuentes (bibliográficas,
busca y realiza una
pero no selecciona hemerográficas, etc.) sin
selección pertinente
fuentes suficientes relacionar sus contenidos.
y fundamentada del
Planificación para fundamentar sus Investiga cómo usar
material documental.
Ed re
contenidos y el uso de los adecuadamente las
Investiga y practica el uso
programas a utilizar en el aplicaciones necesarias
adecuado de aplicaciones
proyecto. para la realización del
digitales para la realización
proyecto.
po su

del proyecto.

Presentó la información
ru a

La organización del Se organizó debidamente

o llevó a cabo el
contenido no es clara o no la información o siguió el
Contenido procedimiento, expresando
G id

cuenta con los elementos procedimiento obteniendo

propuestas para un mejor
mínimos solicitados. el producto.
uso de las herramientas.
b
hi

El producto se presenta
o

La fundamentación del con las características

El producto está trabajo evidencia errores, solicitadas (sea impresa
Publicación o
Pr

incompleto y tiene pero la presentación, o digital), y muestra

presentación dificultades para explicar o exposición o publicación integración y eficiencia
del producto presentar el producto. del producto y proceso son en el uso de recursos,
correctos. desarrollo del proyecto y
originalidad.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
40
 Cultura Digital II Categoría 2 C2

Evaluación sumativa

► Selecciona la respuesta que consideras correcta.

x ión
1. ¿Docs, Slides y Sheets con herramientas ofimáticas de...?
a. One Drive
b. Google Drive

l M cc
c. Dropbox
d. Wikipedia

ria du
2. Sitio web o comunidad virtual donde se recopila y distribuye información que

ito pro
usualmente puede ser editada de forma colaborativa:
a. Blog
b. Wiki
c. Dropbox
d. Red social
Ed re
po su

3. Sitio web informativo en el que el tema de interés lo dictamina el creador del sitio:
a. Blog
b. Wiki
c. Dropbox
ru a

d. Drive
G id
b

4. Nombre del buscador académico que tiene como herramienta Solución paso a
paso:
hi

a. Redalyc
b. WolframAlpha
o

c. BASE
d. Google Duck
Pr

5. Nombre del buscador académico que tiene la opción Open Access:

a. Redalyc
b. WolframAlpha
c. BASE
d. Qwant

P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15

41
 C2 Categoría 2 Cultura Digital II

Evaluación sumativa
6. Nombre del buscador que tiene la opción Índice de revistas consolidadas:
a. Redalyc

x ión
b. WolframAlpha
c. BASE
d. Google Drive

l M cc
7. Nombre del buscador que me permite realizar una búsqueda sin dejar huella

ria du
digital:
a. Google Académico
b. DuckDuckGo

ito pro
c. BASE
d. Google Duck
Ed re
8. Son operadores booleanos que nos ayudan en la búsqueda de información:
a. Comillas y puntos
b. Búsqueda avanzada y comillas
po su

c. AND y OR
d. Rakuten Viki
ru a

9. Nombre de la opción que nos despliega todas las preferencias de Búsqueda:

G id

a. Términos únicos y específicos

b. Operadores booleanos
b

c. Búsqueda avanzada
d. Archivo
o hi

10. Características de una Comunidad virtual de aprendizaje:

Pr

a. Individual-Offline
b. Colaborativo-Online
c. Pago-Desigualdad
d. Búsqueda avanzada

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
42
 Cultura Digital II Categoría 2 C2

x ión
l M cc
Explica cómo elegías tus
fuentes de información
antes de este curso.

ria du
ito pro
Ed re
Ficha de
Explica cómo seleccionas Metacognición
po su

fuentes de información ¿Qué habilidades pusiste

actualmente. en práctica?
ru a
G id
b
ohi
Pr

¿Cuál es la información ¿Qué actividades se te

que más te ayudó? dificultaron?

P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15

43