Capacitación en Comunicación Castellana - Fascículo 19
Capacitación en Comunicación Castellana - Fascículo 19
Capacitación en Comunicación Castellana - Fascículo 19
Fascículo 19
Eje temático:
La entrevista periodística. Vicios del lenguaje.
Gramática. Palabras que se escriben juntas y separadas.
Actividades de aplicación y fijación.
efg
Certificado por
Instituto Nacional de Educación
Superior Dr. Raúl Peña (INAES)
• Barbarismo
Incorrección lingüística que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, o en emplear
vocablos impropios. También se refiere a los extranjerismos no incorporados totalmente en
el idioma.
Ej.: La verdá, la solidaridá ya se acabó entre los paraguayos; Fuistes el más amigable de mi
curso; Tu staff está incompleto.
• Extranjerismo
Préstamo de palabras de otros idiomas, especialmente las no adaptadas.
Ej.: Nos quedaremos en un bungalow.
• Idiotismo
Giro o expresión propios de una lengua que no se ajustan a las reglas gramaticales.
Ej.: A ojos vistas.
• Dequeísmo
Uso, normativamente censurado, de la secuencia de que para introducir una oración subordi-
nada que no admite dicha secuencia.
Ej.: Le dije de que viniera en lugar de Le dije que viniera.
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• Queísmo
Uso, normativamente censurado, de la conjunción que, en lugar de la secuencia de que, en
ciertas oraciones.
Ej.:Me da la sensación que no han venido en lugar de Me da la sensación de que no han venido.
• Anfibología
Sentido equívoco que presenta una palabra o una expresión en un determinado contexto.
Ej.: Cecilia y Genaro realizaron un viaje en su auto.
¿En el auto de quién: de Cecilia o de Genaro?
• Cacofonía
Disonancia que resulta de la inarmónica combinación de los elementos acústicos de la palabra.
Ej.: Como poco coco.
• Solecismo
Falta de sintaxis; error cometido contra las normas de algún idioma.
Nosotros tampoco no vamos al teatro esta noche. (doble negación).
Habían muchos espectadores anoche. (verbo haber cuando indica existencia es impersonal y
va en singular).
• Pleonasmo
Exceso o redundancia de palabras.
Utilización de palabras innecesarias, sobrantes, que no aportan nada a la significación de los
textos, pero puede conferir mayor expresividad.
Ej.: Salga afuera.
• Ultracorrección
Deformación de una palabra por equivocado prurito de corrección, según el modelo de otras:
Ej.: inflacción por inflación, por influjo de transacción, lección, etc.
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GRAMÁTICA
Palabras que se escriben juntas y separadas
aparte: en otro lugar; por separado; a parte: secuencia construida con «a» más
distinto o singular. Ej.: «Cada cosa de este «parte» con significado de «sitio». Ej.: No
mundo era un caso aparte» (con sentido de fui a parte alguna.
singular).
asimismo: también. Ej.: Se congregaron en así mismo: de la misma manera. Ej.: Cuén-
el lugar asimismo las bailarinas. taselo así mismo a tu madre.
demás: el resto de las personas o cosas. de más: de sobra o en demasía. Ej.: Estos
Ej.: Los demás también viajarán. bultos están de más.
entorno: ambiente, lo que rodea. Ej.: El en torno: alrededor. Ej.: El tema de investi-
entorno familiar agradable favorece la gación gira en torno al medio ambiente.
autoestima.
mediodía: doce de la mañana. Ej.: Cuídate medio día: mitad del día. Ej.: El examen de
del sol del mediodía. competencias lingüísticas duró medio día.
sino: conjunción adversativa que contrapo- si no: secuencia construida por «si» más
ne un concepto afirmativo a otro negativo «no» que indica condición más negación.
expresado antes. Ej.: No es el trabajo, sino Ej.: Si no estudias, reprobarás.
los grupos de personas.
sinrazón: acción hecha contra justicia y fue- sin razón: sin motivo. Ej.: Lo hizo sentirse
ra de lo razonable o debido. Ej.: La sinrazón culpable sin razón.
se apoderó de su decisión.
sinvergüenza: dicho de una persona que sin vergüenza: sin pudor. Ej.: Se retiró sin
comete actos ilegales o inmorales en pro- vergüenza alguna.
vecho propio. Ej.: El fiscal se convirtió en un
sinvergüenza.
sinnúmero: número incalculable de perso- sin número: innumerable. Ej.: «Temía que
nas o cosas. Ej.: Hubo un sinnúmeros de una ofensa pudiese generar desgracias sin
premios. número».
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ACTIVIDADES DE FIJACIÓN
I. Lee la siguiente entrevista y realiza las actividades propuestas.
—Roa fue al exilio por primera vez, ¿ustedes fueron con él?
—1947 fue el primer exilio. Él se fue primero y nosotros nos refugiamos en Yegros, según lo que
pude rescatar de todas las cartas, y después nos unimos con mi papá allá; mi hermano ya nació
en Argentina.
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—¿Podría hablar del proceso de escritura de Roa?
—Para nosotros era terrible, porque cuando él estaba en casa teníamos que hacer silencio, la
casa era chiquita, él escribía en su dormitorio, entonces no podíamos hacer ruido, no podíamos
jugar con los chicos, viste que antes se jugaba en la calle, quería que se fueran a jugar a otro
lado.
Yo recuerdo siempre a mi papá leyendo o escribiendo, incluso si se quedaba, si estaba enfermo
estaba leyendo. El entorno nuestro era eso.
Referencias bibliográficas
Moreno, M. (2005). Diccionario lingüístico-literario: Castalia.
Real Academia Española. (2021). https://dle.rae.es/
Real Academia Española. (2005). https://www.rae.es/dpd/
Real Academia Española. (2010). Nueva gramática de la lengua española. Espasa Calpe.
Real Academia Española. (2011). Ortografía de la lengua española. Espasa Calpe.
https://www.ultimahora.com/mirta-roa-mascheroni-recuerdo-siempre-mi-papa-o-leyendo-o-escri-
biendo-n3006191.html