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formativo
Lenguajes Participación en la gestión de Identifica formularios que se emplean en la gestión de determinados Aula. Múltiples lenguajes.
asuntos personales y del trámites personales. La convocatoria, una Amoxcalli, la casa de los
bienestar común, utilizando Comprende el contenido de documentos de uso en trámites ventana para la acción, libros, 152 y 155
diversos textos formales. personales. 66 a 79
Reflexiona sobre las características gráficas y de diseño de dichos
documentos: tipografía, logotipos, recuadros, subrayados.
Reconoce la relación entre los documentos personales, su identidad y
el ejercicio de sus derechos.
Lenguajes Indagación sobre la Observa y reproduce expresiones, orales y escritas, con raíces en Escolares. Múltiples lenguajes.
diversidad lingüística de su lenguas originarias, que son usuales en su comunidad y en otras. El uso negado de las El inicio del mundo como
comunidad y el resto del Identifica lenguas que se hablan en su municipio y en su entidad, y en lenguas originarias, 56 a 75 lo conocemos, 218 y 219
país. qué contextos y ocasiones.
Reflexiona acerca de la relevancia que tiene para la vida social hablar y Nuestros Saberes.
escribir según el contexto y los interlocutores. La herencia cultural del
Identifica variantes de su lengua materna que se usan en comunidades mestizaje, 153 y 154
diferentes.
Lenguajes Indagación sobre la diversidad Conoce hechos noticiosos o noticias por medio de noticieros de radio Comunitarios. Múltiples lenguajes.
lingüística de su comunidad y y/o televisión. ¡En sintonía!, 56 a 75 ¿Cero comunicación?,
el resto del país. Compara cómo se presenta una misma noticia en distintos medios de 210 a 213
comunicación e identifica diferencias y semejanzas en su tratamiento.
Comenta y comparte sus impresiones sobre diferencias y semejanzas Nuestros Saberes.
identificadas en el tratamiento de una noticia. Las fake news,
61
Lenguajes Lectura y creación de poemas, Reconoce algunas características del contexto de creación de un Escolares. Múltiples lenguajes.
canciones y juegos de poema, canción o juego de palabras, para realizar interpretaciones de La poesía en la vida Haikus, 124 y 125
palabras para su disfrute. su significado. cotidiana, 76 a 91
Establece relaciones entre el texto y las experiencias de vida, a partir Nuestros Saberes.
de lo que le sugiere su lectura (figuras de significación). Poesía, 32 a 35
Identifica y reflexiona sobre los elementos rítmicos y melódicos de los Elementos rítmicos en
textos poéticos: ritmos y duraciones, repetición de frases, palabras, poemas, canciones y
sílabas, etcétera, en los poemas, canciones y juegos juegos de palabras, 36 y
de palabras. 37
Revisa de manera lúdica las variaciones que se dan en la lectura en
voz alta, en cuanto a los tonos, pausas y acentos posibles. Asimismo,
interpreta los diferentes tonos, pausas y acentos que realiza cada
persona al leer en voz alta.
Experimenta con la creación de poemas en verso y prosa, canciones o
juegos de palabras, a partir del establecimiento de un tema que le sea
significativo.
Lenguajes Entrevistas con personas de la Participa en entrevistas a distintos personajes de la comunidad acerca Comunitarios. Múltiples lenguajes. El
comunidad para conocer de condiciones problemáticas que padecen y posibilidades de solución. ¿Qué nos cuenta el otro?, maestro zapatero, 22 a 25
diversos temas. Elabora preguntas pertinentes que recaben la información deseada y 70 a 87
evita plantear redundantes. Usa signos de interrogación y puntuación
para escribir las preguntas y respuestas.
Planifica entrevistas: define propósito(s), identifica persona(s) por
entrevistar, plantea pregunta(s), duración, lugar, fecha.
Usa pautas que norman intercambios orales: respetar turno para hacer
uso de la palabra, prestar atención, adecuar tono y volumen de voz,
emplear fórmulas de cortesía, plantear preguntas, exponer opiniones.
Lenguajes Comunicación a distancia con Lee y analiza cartas reales y/o literarias. Aula
personas y propósitos Usa convenciones de cartas y otros textos epistolares, como lugar, Un viaje a través del
diversos. fecha, destinatario, dirección, en el intercambio postal y/o electrónico tiempo
de mensajes. Páginas: 80-95
Mantiene comunicación a distancia con interlocutores y propósitos
diversos, usando invitaciones, felicitaciones, recados, tarjetas postales
y documentos adjuntos.
Reflexiona sobre la necesidad de proteger sus datos personales y
acuerda medidas y acciones para salvaguardar su integridad física y
moral.
Lenguajes Comprensión y producción Selecciona, lee y escucha cuentos de distintos producción de autores. Escolares. Múltiples lenguajes.
de cuentos para su disfrute. Reflexiona sobre el uso de los tiempos pretérito y copretérito para Pequeños cineastas, 106 Cortitos. El maestro y la
narrar sucesos pasados, y sobre el empleo del presente en diálogos a 123 flor, 238
directos. Cortitos. El regreso del
Planea, escribe, revisa, corrige y comparte cuentos sobre diversos vampiro, 239
temas. Cortitos. Lluvia en los
ojos, 240
Nuestros Saberes. El
cuento y su estructura, 42
y 43
Elementos del cuento, 44
Lenguajes Lectura dramatizada y Explora en colectivo el movimiento, el gesto, la forma, el color y el Comunitarios. Múltiples lenguajes.
representación teatral. sonido, para recrear fragmentos de una lectura de su interés, por Cuéntame tu historia y Meztli sueña conejitos, 88
medio del teatro de títeres, sombras o papel. pon a volar tu a 92
Realiza, en colectivo, una lectura dramatizada o teatro de atril de un imaginación, 104 a 117 Nuestros Saberes. El
texto dramático, jugando con combinaciones de secuencias de sonidos teatro, 38
rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausa y con Fantasía, 54
acentos variados.
Identifica la estructura externa del texto dramático, conformada por
diálogos, listado de personajes y acotaciones.
Conoce otros tipos de textos en los que se puede realizar una lectura
dramatizada: historieta, cómic, manga, que contienen onomatopeyas,
símbolos, viñetas, etcétera.
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Saberes y Pensamiento científico: Describe el efecto de las fuerzas sobre los objetos: movimiento y Aula. Optimizando las Nuestros Saberes.
Pensamiento Efectos de la aplicación de reposo, al experimentar con los cambios en la rapidez o la dirección fuerzas, 174 a 193 Velocidad, 114
Científico fuerzas y del calor sobre los del movimiento, sin llegar a la noción de intensidad de la fuerza. * Tiempo, 114
objetos. Experimenta con la aplicación de fuerzas y el movimiento, con base Parámetros, 114
en el diseño de distintos recorridos (circuitos), en los que Movimiento, 120
interaccionan diversos objetos que chocan, son jalados o empujados, Estado de reposo, 120
además de considerar diferentes distancias. * Fuerza, 120
*PDA de tercer grado.
Saberes y Pensamiento científico: Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las Escolares. La Tierra, la Múltiples Lenguajes.
Pensamiento Sistema Tierra-Luna-Sol: similitudes y diferencias entre ellos. luz del Sol y la cara oculta Eclipse, 32
Científico interacciones, cambios y Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares de la Luna, 184 a 193 Luna, 33
regularidades; diversas y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna Eclipses, 130 a 133
explicaciones acerca del con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las Nuestros Saberes.
movimiento de estos astros y distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en Cuerpos celestes, 134
su relación con algunos particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia Tierra, 135
fenómenos naturales. del observador. Movimientos de la Tierra,
Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos 135
naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras Estaciones del año, 135
perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de Luna, 137 a 139
la formación de eclipses. Tipos de eclipses lunares,
139 y 140
Saberes y Pensamiento científico: Indaga y describe los problemas de contaminación de agua, aire y Comunitarios. Múltiples Lenguajes.
Pensamiento Impacto de las actividades suelo, y generación de residuos sólidos en su comunidad; establece Reciclamos la vida, 162 a El monumento de La Caja
Científico humanas en la naturaleza y relaciones causa-efecto en los ecosistemas, así como en la salud de 175 del Agua, 16 y 17
en la salud. las personas.
Describe el impacto de la contaminación ambiental y la generación de
residuos sólidos en la supervivencia de los seres vivos, así como en
el bienestar de pueblos y culturas.
Propone y practica acciones de consumo responsable para prevenir o
mitigar la contaminación de agua, aire y suelo, así como la generación
de residuos sólidos.
Saberes y Pensamiento científico: Indaga y describe los problemas de contaminación de agua, aire y Comunitarios. La Múltiples Lenguajes.
Pensamiento Impacto de las actividades suelo, y generación de residuos sólidos en su comunidad; establece composta lleva su tiempo, Xiye y el cambio climático,
Científico humanas en la naturaleza y relaciones causa-efecto en los ecosistemas, así como en la salud de pero vale la pena, 176 a 66 a 69
en la salud. las personas. 185 Nuestros Saberes.
Describe el impacto de la contaminación ambiental y la generación de Desechos industriales, 92
residuos sólidos en la supervivencia de los seres vivos, así como en Residuos sólidos, 93
el bienestar de pueblos y culturas. Plásticos, 93
Propone y practica acciones de consumo responsable para prevenir o Sustancias
mitigar la contaminación de agua, aire y suelo, así como la generación biodegradables, 9
de residuos sólidos.
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Ética, El derecho a la protección de Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o Aula. Múltiples Lenguajes.
Naturaleza y la integridad propia y la de personas que representan un riesgo para la protección de la integridad. Prevenimos y Riesgo, 94
Sociedades todas las personas, Analiza situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, denunciamos abusos, 218 Nuestros Saberes.
reconociendo situaciones de que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y propone a 233 Maltrato; derecho a la
riesgo, como el maltrato, el acciones para su denuncia y erradicación. protección de niñas, niños
abuso o la explotación de tipo y adolescentes; trato
sexual y la importancia de su digno; protección de la
prevención, al conocer las integridad persona, tipos
instancias para solicitar de maltrato y violencia
ayuda y/o denunciar. infantil, 167 a 171
Ética, Situaciones de discriminación Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación Escolares. Múltiples Lenguajes.
Naturaleza y en la escuela, la comunidad, por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, Iguales pero diferentes, Ralámuli, 84 a 87
Sociedades la entidad y el país, sobre la lingüística o social. 220 a 229 Nuestros Saberes.
diversidad de género, Situaciones de
cultural, étnica, lingüística, Analiza las causas discriminación,
social, así como sobre rasgos de la discriminación, y propone acciones para promover ambientes 164
físicos, desarrollo cognitivo y Igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los Causas de la
Barreras de aprendizaje, y derechos de todas las personas, en la entidad y en el país. discriminación, 165
participación en ámbitos de Respeto a las
convivencia, para la diversidades, 166
promoción de ambientes Derecho a la protección
igualitarios, de respeto a la de niñas, niños y
dignidad humana y a los adolescentes, 167
derechos de todas las
personas.

Ética, Acciones de prevención ante Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales Comunitarios. Ayudamos Múltiples Lenguajes.
Naturaleza y peligros o amenazas de algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por a prevenir, 224 a 235 Xiye y el cambio climático,
Sociedades fenómenos naturales y acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la 66 a 69
acciones humanas, y la historia.
importancia de actuar y Elabora mapas para localizar los lugares en los que ocurrieron los Nuestros Saberes.
participar en la escuela, desastres y los relaciona con los fenómenos naturales o con acciones Desastres naturales, 158
barrio, pueblo, comunidad, humanas. Identifica qué desastres han ocurrido en algunas entidades Actividades humanas que
entidad y país; promover la que no se presentan en otras y argumenta acerca de las causas. provocan cambios en los
cultura de prevención, Promueve y participa en acciones colectivas encaminadas a una ecosistemas, 158 y 159
autoprotección, empatía y cultura de prevención y autoprotección y muestra empatía por las Cultura de prevención y
solidaridad con las personas personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda autocuidado, 161 a 163
afectadas y el entorno solidaria.
socioambiental.
Ética, Desigualdades por Analiza críticamente situaciones de desigualdad de género, en los Aula. Múltiples Lenguajes.
Naturaleza y diferencias de género: ámbitos educativo, laboral, cultural o de participación política, Pasado y presente de la 261, 106 a 109
Sociedades causas y consecuencias en comparando cómo ocurrían en el pasado y el presente. igualdad entre personas,
la vida cotidiana pasada y 234 a 245 Nuestros Saberes.
presente, y propuestas de Argumenta en favor de la igualdad, con base en el reconocimiento y el Causas de la
acciones en favor de la respeto de la dignidad y los derechos de todas las personas. discriminación, 165
 igualdad basadas en el Trato digno, 168
reconocimiento y el respeto
de los derechos de todas las
personas.
Ética, La vida cotidiana antes de la Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, Escolares. Periodistas de Múltiples Lenguajes.
Naturaleza y primera invasión europea y hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española (“la la desigualdad, 252 a 261 Ciudad histórica fortificada
Sociedades en el México colonial: conquista”), y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones de Campeche y fuerte de
personas y grupos sociales originarias. San Miguel, 174 a 177
que incidieron en la historia Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los
de la comunidad, entidad y el diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y Nuestros Saberes. El
país, para reconocer sus mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga Virreinato de la Nueva
aportes en lo social, cultural, acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños España, 150
político y económico, entre de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas. La organización
otros, en las Indaga en diversas fuentes bibliográficas, hemerográficas o digitales novohispana, 151 y 152
transformaciones sociales. sobre el México Colonial, ¿cómo era la vida cotidiana?, ¿qué eran las Las fronteras, un mundo
castas y qué implicaciones tuvieron en la vida de las personas?, ¿en pluricultural, 152 y 153
qué trabajaban?, ¿cómo educaban a sus hijas e hijos?, ¿qué papel La herencia cultural del
tuvo la religión en la vida de las personas y los pueblos? Mestizaje, 153 a 155
Ética, Democracia en la vida Comprende y argumenta sobre la importancia de la participación Comunitarios. Nuestras Nuestros Saberes.
Naturaleza y cotidiana: construcción, democrática en la construcción, el cumplimiento y la aplicación justa de diferencias nos hacen Aplicación justa de
Sociedades cumplimiento y aplicación acuerdos, normas y leyes en el ámbito de la escuela, la comunidad, el iguales ante la ley, 236 a acuerdos y normas en un
justa de acuerdos, normas y barrio, la colonia, la vecindad, el pueblo o la localidad, entre otros, para 249. contexto intercultural, 188
leyes que contribuyen a la contribuir a la protección de los derechos de todas las personas y y 189
protección de los derechos colectivos, como los pueblos indígenas, afromexicanos, grupos
de todas las personas y a la LGBTTTIQ+, religiosos, migrantes, entre otros, así como a la sana
convivencia, conforme a los convivencia, conforme a los principios democráticos que nos rigen.
principios de igualdad,
justicia y responsabilidad.
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formativo proyectos
De lo Interacción motriz Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el Aula. Nuestros Saberes.
Humano y lo fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas. El juego es un Juegos cooperativos, 212 y 213
Comunitario espacio para
todos, 294 a 309
De lo Capacidades y Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales Escolares. Nuestros Saberes.
Humano y lo habilidades motrices. y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a Todos jugamos, Juegos cooperativos, 212 y 213
Comunitario mejorar su actuación. todos ganamos,
288 a 299
De lo Equidad de género en Reflexiona acerca Comunitarios. Múltiples lenguajes.
Humano y lo la familia, la escuela y de las prácticas que prevalecen entre hombres y mujeres, en la familia y la ¡Luces, cámara, 261, 106 a 109
Comunitario la comunidad. comunidad. equidad de Nuestros Saberes.
Identifica estilos de relación y distribución de responsabilidades convenientes, género!, 278 a Situaciones injustas, 203 y 204
para el bienestar en la familia y la comunidad, y los valora positivamente. 299) Cooperación, 224 a 226

De lo Toma de decisiones Aprecia las formas de expresar el carácter y los afectos, para tomar decisiones Aula. Tomamos Múltiples lenguajes. Decido con
Humano y lo asertivas. orientadas a salvaguardar la integridad. decisiones libertad y responsabilidad, 94 y 95
Comunitario asertivas en 3, 2, Nuestros Saberes.
1 ¡acción!, 326 a Toma de decisiones, 199
339 Toma de decisiones asertivas, 223
Actuación asertiva, 230
Formas de expresar el carácter,
232
Toma de decisiones, 243 y 235
De lo Posibilidades Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el Escolares. Múltiples lenguajes.
Humano y lo cognitivas, expresivas, cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen Moviendo mi Una fiesta de nombre raro, 126 a
Comunitario motrices, creativas y corporal. cuerpo, 300 a 323 129
de relación. Nuestros Saberes.
Imagen corporal, 214
Reacciones emocionales, 228 y
229
De lo Situaciones de riesgo Analiza situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive. Comunitarios. Me Múltiples Lenguajes. Detectives
Humano y lo social en la comunidad Distingue situaciones de riesgo social en la región, y propone algunas medidas informo para geniales S. A., 8 y 9
Comunitario y región donde vive. para el autocuidado. prevenir riesgos, Nuestros Saberes. Situaciones de
Reconoce que la violencia doméstica y el vandalismo son situaciones que 342 a 353 riesgo, 244
ponen en riesgo la sana convivencia, y analiza estrategias de prevención al Vandalismo, 244
respecto. Autocuidado, 245
Organiza campañas en su grupo y escuela, para prevenir problemas sociales,
tales como la violencia escolar, el vandalismo y las adicciones, entre otros.
Investiga problemas sociales en su contexto y país, para analizar sus causas y
efectos.
De lo Intensidad de las Explora la manera en que las formas de ser, la historia de vida y el contexto Aula. Tendedero Múltiples lenguajes. El brujo del
Humano y lo reacciones sociocultural, Influyen en la conformación de reacciones emocionales, para de emociones y mar, 202 a 205
Comunitario emocionales, favorecer una actuación asertiva. decisiones, 340 a Nuestros Saberes. Reacciones
influencias familiares y Analiza reacciones emocionales a partir de situaciones placenteras y 353 emocionales, 228 y 229
culturales que inciden displicentes, así como los resultados de tales reacciones, para favorecer el Historia de vida y contexto
en ellas. autoconocimiento, validando las emociones y regulándolas para lograr un sociocultural, 227
mayor bienestar.