SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO : Quinto y sexto

FECHA : 03-04-2024
ÁREA : Personal Social
TÍTULO DE LA SESIÓN : explicamos nuestras características personales
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
ESTANDARES DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
“CONSTRUYE SU Construye su identidad al tomar conciencia de los ⮚ Explica sus características personales ⮚ Explica sus
IDENTIDAD”: aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a (cualidades, gustos, fortalezas y características
Se valora a sí sí mismo a partir de sus características personales, limitaciones), las cuales le permiten definir y personales.
mismo: sus capacidades y limitaciones reconociendo el fortalecer su identidad con relación a su ⮚ Describe sus
Autorregula sus papel de las familias en la formación de dichas familia. emociones y explica
emociones: características. Aprecia su pertenencia cultural a un ⮚ Describe sus emociones y explica sus sus causas y
Reflexiona y país diverso. Explica las causas y consecuencias de causas y posibles consecuencias. posibles
argumenta sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas.
⮚ Explica las razones de por qué una acción es consecuencias.
éticamente Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de
Vive su sexualidad conflicto moral, en función de cómo estas le afectan correcta o incorrecta, a partir de sus ⮚ Explica las razones
de manera integral a él o a los demás. Examina sus acciones en experiencias, y propone acciones que se de por qué una
y responsable de situaciones de conflicto moral que se presentan en ajusten a las normas y a los principios acción es correcta o
acuerdo a su etapa la vida cotidiana y se plantea comportamientos que éticos. incorrecta,
de desarrollo y tomen en cuenta principios éticos. Establece ⮚ Se relaciona con sus compañeros con ⮚ Se relaciona con sus
madurez: relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y igualdad, respeto y cuidado del otro; rechaza compañeros con
explica su importancia. Crea vínculos afectivos cualquier manifestación de violencia de igualdad, respeto y
positivos y se sobrepone cuando estos cambian. género (mensajes sexistas, lenguaje y trato cuidado del otro
Identifica conductas para protegerse de situaciones ofensivo para la mujer, entre otros) en el
aula, en la institución educativa y en su
familia.

ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Respeto a la identidad - Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
intercultural cultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.

SECUENCIA DIDÁCTICA.

MOMENTOS 5to 6to

SECUENCIA DIDÁCTICA
los estudiantes desarrollan 15 minutos de actividad física y una pausa activa
INICIO Observan la situación del cuaderno de auto aprendizaje de 5to de Fernando, Lucio y Cristian 6to a cerca de Marita y (pág.
10) responden oralmente las preguntas respectivas.
¿Cómo actuarias si te pasara una situación como Marita?
10 Min. La profesora da a conocer el propósito de la sesión
“Hoy vamos a explicar nuestras características personales para fortalecer nuestra identidad y manejar nuestras emociones
La profesora da a conocer los criterios de evaluación
Atención ⮚ Explica sus características personales.
⮚ Describe sus emociones y explica sus causas y posibles consecuencias.
simultanea ⮚ Explica las razones de por qué una acción es correcta o incorrecta.
⮚ Se relaciona con sus compañeros con igualdad, respeto y cuidado del otro
Las profesoras con los estudiantes establecen las normas de convivencia de la sesión:
 Escuchamos atentamente las consignas
 Levantamos la mano en orden para intervenir
 Respetamos a nuestros compañeros
 Cuidamos nuestros cuadernos de autoaprendizaje
 Completa la tabla de las características personales  Identifica emociones y la escribe en los recuadros.
 Comparte su tabla con sus compañeros  Identifican emocionen que les haya hecho sentir bien o no,
DESARROLLO  Invita a una compañera que le mencione otras completa la tabla.
características.  Lee la situación de Claudia, analiza y responde las
 Identifica las imágenes y escribe las emociones preguntas.
70 Minutos  Leen la situación, analizan diversas formas de controlar  Identifica maneras de autorregular sus emociones,
atención las emociones. Pág.13 completa la tabla pág. 12.
diferenciada  Analiza la situación de Julio y asume compromisos.
 CIERRE Se realiza las siguientes preguntas: ¿Que aprendimos hoy? ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
Pregunta (utilidad): ¿Para qué nos servirá haber aprendido a conocernos y manejar nuestras emociones
10 Minutos ¿De qué manera podemos utilizar lo aprendido?
atención La profesora valora la práctica de los acuerdos de convivencia resaltando a los equipos que lograron mayor cumplimiento.
simultanea Casa: Cuentan en casa a su familia lo aprendido y escucha sus apreciaciones.

TRABAJO EN CASA
MEDIOS Y MATERIALES: cuadernos de autoaprendizaje de comunicación del 5to y 6to grado
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

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V.B. DIRECTOR Prof. de Aula

Lista de cotejo
GRADO : Quinto y Sexto
FECHA : 03-04-2024
ÁREA : Personal social
TÍTULO DE LA SESIÓN:
Criterios de evaluación
⮚ Explica sus ⮚ Describe sus emociones ⮚ Explica las razones ●Se relaciona con sus
Nombres y características
personales.
y explica sus causas y
posibles consecuencias.
de por qué una
acción es correcta o
compañeros con
igualdad, respeto y
incorrecta. cuidado del otro
N° apellidos
SI NO SI NO SI NO SI NO

0 AGUIRRE AGUILAR, Daniel David

1
0 ORTEGA ROJAS, Kahori Kiara

2
0 PAREDES YACCA, Jhon Kevin

3
0 QUISPE YARANGA, Eliazar

4
0 ROJAS QUISPE, Zaory Nicole

5
0 URRIBURU ÑAÑA, Mayte Xiomara

6
0 VALENCIA AGUILAR, Alfredo José

7
0 PARIONA QUISPE. Flor Estefany

8
0
9