Id y C. Secuencia 1

PROPÓSITO
Por medio de las siguientes actividades se desea incentivar a los niños y acercarlos a la práctica
de valores en la vida cotidiana y en su contexto real. Si bien los valores se enseñan como otros
contenidos y aprendizajes, se espera que se los incorporen en el accionar diario frente
situaciones reales de la convivencia escolar u otras situaciones de su vida que traigan a colación
en las clases.
ACTIVIDAD DE INICIO
Actividad 1:
Hacete
amigo
Se comienza la clase con la presentación de un video sobre valores. https://www.youtube.com/watch?
de los v=d8kYOZDjaMw
Nos sentamos en ronda y escuchamos el poema.
Propósito lector: leer para reflexionar sobre qué son los valores, cuales son, cuáles son necesarios en la escuela.
valores
Dialogamos: ¿Qué valores escucharon en el poema? ¿Son iguales que en el video? ¿Qué son los valores? ¿Qué
valores son necesarios en la escuela?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Actividad 2:
¿QUÉ SON LOS VALORES?

Pensamos y observamos distintas situaciones que suceden a nuestro alrededor cotidianamente para establecer
lo que es un valor.
Ejemplo: decir la verdad – ser honesto – ser responsable de lo que hago – pedir perdón – tener buenos modales,
buenos gestos- etc.
¿Esos valores son sólo para mí o también para los demás?
Exponemos distintas situaciones en la escuela y decimos cuál sería un buen comportamiento donde deja ver un
valor y cuál actúa mal.
Hacemos una lista de los VALORES que creemos haber visto en el aula o en el patio. (Conversamos con los niños
que los valores se transmiten a través de las vivencias)
Actividad 3:
¿QUÉ NECESITAMOS PARA VIVIR EN ARMONÍA EN EL AULA?

Participan los niños con su opinión.
Escribimos las opiniones en el pizarrón.
Leemos con mucha atención y realizamos las actividades.
En mi aula los Nosotros nos A mí no me gusta

chicos gritan peleamos en todos que los chicos se
siempre los recreos burlen
 Pensá en una solución para cada uno de estos problemas.

 Conversen entre todos sobre las soluciones que pensaron. ¿Se parecen?
 ¿Algunos de estos problemas ocurren en tu escuela? ¿Cómo los solucionan?
 ¿Por qué es importante ponerse de acuerdo en un grupo?
A continuación la docente presenta en cartulina lo siguiente:
La convivencia es…
Entre todos reflexionamos y escribimos, con dictado al docente, lo que piensan que es la convivencia.
SE PUEDE AYUDAR A LOS ALUMNOS A QUE PIENSEN EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA CONVIVIR = VIVIR CON…
ENTONCES PARA VIVIR CON… SE NECESITA…
Los alumnos trabajan en sus carpetas las siguiente consigna (puede ser grupal o individual):
 Lee, piensa y escribe las frases de RESPETO en un afiche:
Pido las cosas por favor.
Grito a los compañeros.
No insulto.
Me río de mis compañeros
Trato bien los cestos.
Doy patada a las puertas.
Pido perdón.
Digo palabrotas a los demás.
Escucho a mis maestros y maestras.
Me peleo con mis amigos.
Hacemos caso a las personas mayores.
 Reflexionamos:
(Queda a opción de cada docente si lo siguiente se lo leerán a los alumnos o se les entregará en fotocopia)
Propósito lector: leer para informarse sobre que son los acuerdos y para que sirven.
En los juegos, en la escuela, en las familias y en los distintos grupos de los que formamos parte
existen ciertos acuerdos que debemos respetar. Para establecer estos acuerdos, generalmente
las personas se ponen de acuerdo acerca de lo que estará permitido hacer.
En los juegos hay que saber el reglamento.
En la escuela, los acuerdos cumplen muchas funciones, por ejemplo proteger a los chicos,
asegurar el respeto por los demás y mantener en buen estado las instalaciones para que
todos puedan usarlas.
En las familias, los acuerdos facilitan la organización y el cuidado de sus integrantes.
Respetar los acuerdos ayuda a una buena convivencia, por eso es tan importante conocerlos y
cumplir con lo que indican.
Leemos los Acuerdos de Escolares de Convivencia de la escuela. Los analizamos entre todos.
Propósito lector: informarse acerca de los AEC para conocerlos y a partir de ellos armar los Acuerdos Escolares del
aula.
Hacemos entre todos el decálogo de convivencia para el aula donde luego será firmado por los alumnos y la
docente.
ESTA ES UN EJEMPLO DE DECÁLOGO PARA TENER EN CUENTA A LA HORA DE ELABORARLO CON LOS ALUMNOS
DECÁLOGO DE CONVIVENCIA PARA EL AULA
1. Ante todo aplicar los valores de respeto, de responsabilidad, amor, solidaridad,

honestidad, con los docentes y compañeros.
2. Levantar la mano si necesito hablar, para que la seño pueda escucharlos a
todos.
3. Respetar las opiniones y gustos de mis compañeros y compañeras.
4. Hablar en voz baja para no interrumpir ni molestar a los compañeros.
5. Utilizar las palabras "gracias" y "por favor", para agradecer o pedir algo que
necesite.
6. Tolerar los tiempos de cada uno de mis compañeros y compañeras para realizar
tareas.
7. Colaborar con la limpieza y el orden de mi aula.
8. Comunicar, con respeto, lo que me desagrada o me hace sentir mal.
9. Reconocer que a veces nos equivocamos y que es muy valioso pedir disculpas.
10. Trabajar con esfuerzo y compromiso para poder aprender cada día un poquito
más.
11. Ser perseverante y constante. Lo que hoy cuesta entender, mañana con la
práctica lo sabrás resolver.
12. Cuidar nuestro aspecto físico, los útiles y la escuela como un valor que tenemos.
Mi compromiso ante la escuela:
Yo ………………………………………………..me comprometo a cumplir este

decálogo junto a mis compañeros para hacer de nuestra clase diaria un ejemplo
de convivencia y amor. Si vivimos en armonía aprendemos con mayor facilidad.
Docente:……………………………..
ACTIVIDADES DE CIERRE
Actividad 4:
Los ponemos en ronda.

Se les presentan dos cajas con tarjetas. Una de ellas contiene tarjetas de acciones y la otra de sentidos y valores.
Un alumno por vez toma y lee en voz alta una de las tarjetas de acciones y el grupo de alumno determina si es
una acción permitida o prohibida en el colegio.
Otro alumno elige una de las tarjetas correspondientes a sentidos y valores que refleje la función de ese permiso
o prohibición y justifica su elección y se discute grupalmente.
Las tarjetas con sentidos y valores se vuelven a poner dentro de la caja o sobre el banco ya que pueden ser
reutilizadas, no así la de las acciones.
Propósito lector: leer las acciones y los sentidos y valores para determinar si son permitidas o prohibidas en la
escuela y poder decidir la función de ese permiso o prohibición.
Los niños escriben en la carpeta:

 Responder en grupo o individual:
 ¿Cómo y a través de quiénes aprendimos lo que se debe hacer y lo que no se puede hacer en el
colegio?
 ¿Quiénes se encargan de hacer cumplir las normas en el colegio?
 ¿Por qué y para qué les parece que hay que cumplirlas?
 ¿Quiénes se benefician con el cumplimiento de las normas?
Después de reconocer la importancia de las normas escolares, pegamos las tarjetas en distintos afiches: las
acciones permitidas con sus respectivas tarjetas de sentidos y valores, en un afiche, y las no permitidas en otro
afiche.
NOS AUTOEVALUAMOS
Durante los cinco días de la semana nos proponemos mejorar y cada día completaremos la siguiente ficha:
¿Cómo me comporte hoy?
DÍA 1
 
Coloco la carita en mi sobre.
 
DÍA 2

 
DÍA 3

 
DÍA 4

 
DÍA 5

EL AFICHE LO REALIZA CADA DOCENTE A SU GUSTO

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¿QUÉ SON LOS VALORES?

¿QUÉ NECESITAMOS PARA VIVIR EN ARMONÍA EN EL AULA?

En mi aula los Nosotros nos A mí no me gusta

 Pensá en una solución para cada uno de estos problemas.

1. Ante todo aplicar los valores de respeto, de responsabilidad, amor, solidaridad,

Mi compromiso ante la escuela:

Yo ………………………………………………..me comprometo a cumplir este

Los ponemos en ronda.

Los niños escriben en la carpeta:

¿Cómo me comporte hoy?

Coloco la carita en mi sobre.

Coloco la carita en mi sobre.

Coloco la carita en mi sobre.

Coloco la carita en mi sobre.

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