I.E.

N° 2092 “CRISTO MORADO”

EDUCACIÓN SIN DISTINCIÓN NI LÍMITES
Av. Republica de Canadá s/n – Mercurio Alto – Los Olivos

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

I.DATOS GENERALES
TITULO DE LA SESION Incidamos nuestras clases, nos organizamos para vivir en armonía y cuidamos nuestra salud.
GRADO 1ER,2do,3ero, 4to , 5to
AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (EPT)
SECCION UNICA CURSO INDUSTRIA ALIMENTARIA
DOCENTE VALVERDE CRUZ FECHA 11-03-.2024
SESMILA DORIS
II.PROPOSITO DE SESION
METAS DE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION
EVIDENCIAS INSTRUMENTO
APRENDIZAJE CAPACIDADES EVALUACIÓN
150 estudiantes COMPETENCIA  Explora en equipo una situación de su entorno  -Identifica una necesidad o
 Leemos textos Lista de cotejo ,
problema que le interesa instructivos sobre rubricas
La ,metac
Gestiona proyectos de mediante la observación y entrevistas individuales e
para mejorar o resolver radiación solar ón
emprendimiento identifica una necesidad
económico o social  -Imagina alternativas de solución creativas y las representa a-Busca alternativas de
través solución  Nos protegemos de
CAPACIDADES :
 -Selecciona los materiales necesarios y reflexiona sobre las -Diseña su prototipo con sula radiación solar
Crea propuestas de actividades que debe ejecutar para para elaborar la funcionabilidad y viabilidad elaborando vísceras
valor. propuesta de valor  -Selecciona, materiales, con material
Aplica habilidades - Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindaringredientes , equipos para reciclable
técnicas. servicios elaborar su propuesta de
Trabaja  siendo responsable con el ambiente y aplicando normas de valor  Proyecto : Refrescos
cooperativamente para seguridad en el trabajo  -Indica y ejecuta las a base de frutas y
lograr objetivos y metas  Propone actividades que debe realizar el equipo actividades para lograr el hortalizas , verduras
.Evalúa los resultados del explicando cómo integra distintos puntos de vista y objetivo rehidratantes
proyecto de emprendimiento definiendo los roles asociados a sus propuestas;  Aplica fichas de control de
 promueve el entusiasmo por lograr el objetivo común y calidad
cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol Tabula información
 Propone indicadores y elabora instrumentos de recojo de obtenida
información que le permitan evaluar los procesos y  Propone mejorias en la
resultados de su proyecto; propuesta de valor
 analiza la información que recoge para cuantificar la realizado
relación entre inversión y beneficio e incorpora mejoras
para aumentar la calidad del producto o servicio y la
eficiencia de procesos
 III, PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
AMBIENTAL Conciencia Ambiente Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resilienc
para la adaptación al cambio climático
COMPETENCIA VALORES ACTIVIDADES O ACCINES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
ORIENTACION AL Creatividad e innovación Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro
BIEN COMUN los objetivos que se proponen

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO

DE LA
SESION
INICIO Motivación  El docente saluda amablemente ,luego conversa con los estudiantes sobre la clase que realizada en 25 °
la sesión de desarrollar .
Problematización  Preguntamos sobre la ola de calor que se esta viviendo ,preguntamos a los estudiantes ¿ Qué
consecuencias trae este ola de calor? ,¿Cómo nos afecta a nuestro organismo y al medio ambiente? .
Recojo de saberes  Saberes previos :Mediante la técnica de lluvia de ideas , ellos responden .las preguntas a
previos desarrollar .
 También indicamos la organización del curso , Indicamos sobre acuerdo con estudiantes las normas
( conflicto cognitivo) de convivencia que podrán en práctica durante la presente sesión y durante el año
Propósito y organización  Indicamos sobre la evaluación diagnostica aplicarse , con la finalidad de ver sus aprendizajes .
DESARROLLO Gestión y  Desarrollamos la, clases indicando los diversos ejemplos que hay sobre el cambio climático de ola de 60°
acompañamiento de los calor , el fenómeno del niño y la niña.
aprendizajes
 Los estudiantes se agrupan para desarrollar organizador visual como el árbol de sugerencias, las
(estrategias orientadas al
enfoque del área) normas de convivencia .
 Luego desarrollan sombrero reciclable para cubrir la hora de calor .

CIERRE Evaluación  Reflexiona a través de las siguientes preguntas: Metacognición 10°

¿Les gustó la sesión?
¿Cómo se sintieron durante la sesión
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cuales son los pasos de elaboración explica?

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DOCENTE
 I.E. N° 2092 “CRISTO MORADO”
EDUCACIÓN SIN DISTINCIÓN NI LÍMITES
Av. Republica de Canadá s/n – Mercurio Alto – Los Olivos

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

I.DATOS GENERALES

TITULO DE LA SESION ARMONIA DE COLOR PARA NUESTRO AMOBIENTE

GRADO 1ER,2do,3ero, 4to , 5to

AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (EPT)
SECCION UNICA CURSO INDUSTRIA ALIMENTARIA

DOCENTE VALVERDE CRUZ FECHA 17 -04-.2024

SESMILA DORIS
II.PROPOSITO DE SESION

METAS DE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION

EVIDENCIAS INSTRUMENTO
APRENDIZAJE CAPACIDADES EVALUACIÓN
150 estudiantes COMPETENCIA  Explora en equipo una situación de su entorno  -Identifica una necesidad o Leemos textos Lista de cotejo ,
problema que le interesa instructivos so
Gestiona proyectos de mediante la observación y entrevistas individuales e
para mejorar o resolver bre contaminación
emprendimiento identifica una necesidad Como la contaminación Rrubricas
ambiental , recursos
económico o social  -Imagina alternativas de solución creativas y las representa aambiental , uso de recursosnaturales y uso de
través naturales, y uso de 3R los 3R
CAPACIDADES :
 -Selecciona los materiales necesarios y reflexiona sobre las
 -Busca alternativas de ,Metacognición
Crea propuestas de actividades que debe ejecutar para para elaborar la solución
valor. propuesta de valor  -Diseña su prototipo con su
Aplica habilidades - Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindarfuncionabilidad y viabilidad
técnicas. servicios  -Selecciona, materiales, in , Proyecto :
Trabaja  siendo responsable con el ambiente y aplicando normas de equipos para elaborar su Elaboración de
cooperativamente para seguridad en el trabajo propuesta de valor diversos adornos
lograr objetivos y metas  Propone actividades que debe realizar el equipo  -Indica y ejecuta las como cuadros , a
.Evalúa los resultados del explicando cómo integra distintos puntos de vista y actividades para lograr el base de cartón ,
proyecto de emprendimiento definiendo los roles asociados a sus propuestas; objetivo flores de johami ,
 promueve el entusiasmo por lograr el objetivo común y Aplica fichas de control de
cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol calidad
 Propone indicadores y elabora instrumentos de recojo de Tabula información
información que le permitan evaluar los procesos y obtenida
resultados de su proyecto;  Propone mejorías en la
 analiza la información que recoge para cuantificar la propuesta de valor real
relación entre inversión y beneficio e incorpora mejoras izado como cuadros a base
para aumentar la calidad del producto o servicio y la de cartón , plástico usando
eficiencia de procesos los colores
 III, PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

TRANSVERSAL
AMBIENTAL Conciencia Ambiente Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resilienc
para la adaptación al cambio climático
COMPETENCIA VALORES ACTIVIDADES O ACCINES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
ORIENTACION AL Creatividad e innovación Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro
BIEN COMUN los objetivos que se proponen

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO

DE LA
SESION
INICIO Motivación  El docente saluda amablemente ,luego conversa con los estudiantes sobre la clase que realizada en 25 °
la sesión de desarrollar .
Problematización  Preguntamos sobre la contaminación ambiental , uso de los recursos naturales , uso de 3R , a los
estudiantes ¿ Qué consecuencias trae este contaminación ambiental ? ,¿Cómo nos afecta a
Recojo de saberes nuestro organismo y al medio ambiente? .¿Que recursos naturales tenemos y cual damos el uso
previos razonable ? ¿Qué son llas 3 R ?’Mediante la técnica de lluvia de ideas , ellos responden .las
preguntas a desarrollar .
( conflicto cognitivo)  Desarrollamos el circulo cromático de colores, y degradación de los colores y observan los siguientes
Propósito y organización videos . https://vm.tiktok.com/ZMMH9G3dv/.
 https://vm.tiktok.com/ZMMHHgCpG/
 https://vm.tiktok.com/ZMMH9HuGQ/
 https://www.youtube.com/watch?v=gdIzLc-NUSw
 https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=6ojpt-whbis

DESARROLLO Gestión y  Desarrollamos la, clases indicando los diversos ejemplos que hay sobre la contaminación ambiental , 60°
acompañamiento de los el uso de los recursos naturales y el uso de 3R
aprendizajes
 Los estudiantes se agrupan para desarrollar organizador visual aplicando la técnica de FODA y luego
(estrategias orientadas al
enfoque del área) de haber aprendido y temiendo conocimiento realizamos nuestro proyecto de cuadros de cartón para
el día de la madre y uso de fomi , uso de temperas v, colores , acuarelas
 También realizamos maceteros de flores a base de botellas reciclados

CIERRE Evaluación  Reflexiona a través de las siguientes preguntas: Metacognición 10°

¿Les gustó la sesión? ¿Cómo se sintieron durante la sesión? ¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cuales son los pasos de elaboración explica?

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DOCENTE
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6

I.DATOS GENERALES
TITULO DE LA SESION CONCURSO CREA Y EMPRENDE 2024 INFORMACION BASES PROCESOS .
GRADO 1ER,2do,3ero, 4to , 5to AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (EPT)
SECCION UNICA CURSO INDUSTRIA ALIMENTARIA
DOCENTE VALVERDE CRUZ SESMILAFECHA 14 -05-.2024
DORIS
II.PROPOSITO DE SESION
METAS DE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJECAPACIDADES EVALUACION EVALUACIÓN
150 estudiantesCOMPETENCIA  Explora en equipo una situación de su entorno mediante  -Identifica una necesidad oLeemos textosLista de cotejo ,
problema que le interesa instructivossobr
Gestiona la observación y entrevistas individuales e identifica una
para mejorar o resolver e crea y
proyectos de necesidad Su propuesta de valor emprende Rubricas
emprendimiento  -Imagina alternativas de solución creativas y las representa a  -Busca alternativas de
económico o social través solución
 -Selecciona los materiales necesarios y reflexiona sobre las  -Diseña su prototipo con ,Metacognición
CAPACIDADES : actividades que debe ejecutar para para elaborar la propuesta de su funcionabilidad y  Proyecto :
Crea propuestas valor viabilidad Elaboración de
de valor. - Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar  -Selecciona, materiales, diversos
Aplica habilidades servicios in , equipos para elaborar propuesta de
técnicas.  siendo responsable con el ambiente y aplicando normas de su propuesta de valor valor en los
Trabaja seguridad en el trabajo  -Indica y ejecuta las diversos
cooperativamente  Propone actividades que debe realizar el equipo explicando actividades para lograr el mencionados ,
para lograr objetivos cómo integra distintos puntos de vista y definiendo los rolesobjetivo
y metas asociados a sus propuestas;  Aplica fichas de control de
.Evalúa los resultados del promueve el entusiasmo por lograr el objetivo común y calidad
proyecto de cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol  Tabula información
emprendimiento  Propone indicadores y elabora instrumentos de recojo de obtenida
información que le permitan evaluar los procesos y  Propone mejorías en la
resultados de su proyecto; propuesta de valor elegido
 analiza la información que recoge para cuantificar la relación
entre inversión y beneficio e incorpora mejoras para
aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de
procesos
 III, PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIACAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
AMBIENTAL Conciencia Ambiente Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos
climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el
desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático
COMPETENCIAVALORES ACTIVIDADES O ACCINES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
ORIENTACI Creatividad e innovación Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
ON AL esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen
BIEN
COMUN

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO

DE LA
SESION
INICIO Motivación  El docente saluda amablemente ,luego conversa con los estudiantes sobre la clase que realizada en 25 °
la sesión de desarrollar .
Problematización  Preguntamos sobre la crea emprende 2024 , uso de los recursos naturales , ¿ Qué importancia
tiene crea y emprende ? ,¿Cómo crea emprende facilita para generar negocios ,pequeña y mediana
Recojo de saberes previos empresa ? .¿Que recursos naturales podemos utilizar para generar crea y emprende ? ¿Qué
objetivos genera crea emprende ?’Mediante la técnica de lluvia de ideas , ellos responden .las
( conflicto cognitivo) preguntas a desarrollar .
Propósito y organización  Observamos los siguientes videos , infografías , videos , sobre crea y emprende

DESARROLL Gestión y  Desarrollamos la, clases indicando los diversos ejemplos de crea y emprende desarrollados des 60°
O acompañamiento de los 2013
aprendizajes
 Los estudiantes se agrupan para desarrollar organizador visual aplicando la técnica de FODA y
(estrategias orientadas al
enfoque del área) luego de haber aprendido y temiendo conocimiento realizamos nuestro proyecto de crea y emprende
 Se analizaran los pasos de crea emprende , información del concurso , etapas fases , objetivos ,
secuencias de desarrollo

CIERRE Evaluación  Reflexiona a través de las siguientes preguntas: Metacognición 10°

¿Les gustó la sesión? ¿Cómo se sintieron durante la sesión? ¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cuales son los pasos de elaboración explica?

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DOCENTE:VALVERDE CRUZ SESMILA