Cuidado que no nos pique.

Proyecto Dengue.
Introducción

Existen enfermedades en la actualidad que afectan gravemente a nuestra salud y en consecuencia, al bienestar de la
sociedad. Entre estas patologías se hace presente el dengue, en la actualidad, la enfermedad viral más importante
transmitida por la picadura de mosquitos. El rápido crecimiento de las poblaciones urbanas trae a un mayor número
de personas en contacto con el mosquito vector, mientras que los malos servicios de saneamiento, la falta de
recursos adecuados para el almacenamiento de agua y el desecho de basura proveen más oportunidades para la
propagación del mosquito. Motivada por esta situación, se decidió desarrollar un proyecto de investigación e
intervención, para recabar información, con su posterior análisis y toma de conocimiento, haciendo hincapié en la
prevención. Se abordará esta problemática desde el área perteneciente a ciencias naturales.

Fundamentación.

Se decidió tomar la problemática del dengue en este proyecto a desarrollar, porque se trata de una enfermedad que
ataca, últimamente a toda la sociedad provocando alteraciones en el estado de salud de las personas y en
situaciones extremas, la muerte. Por lo tanto, es necesario dar a conocer la importancia de la higiene, tanto
ambiental como personal, para atenuar los efectos sobre la población de dicha enfermedad resguardando su
bienestar. En nuestra provincia y a lo largo de toda la Argentina, existen sectores de la población que padecen de
esta enfermedad; por lo que nadie se encuentra exento a contraerla por lo que los especialistas no dejan de resaltar
que este flagelo social avanza a pasos agigantados. Esto demuestra la importancia de este proyecto, el cual intentara
desarrollar en nuestros alumnos, así como también en la sociedad que los rodea, una extrema consciencia sobre
dicho tema.

MARCO TEÓRICO: DENGUE

Enfermedad infectocontagiosa y vital que puede afectar a personas de cualquiera edad, siendo mas susceptibles los
niños y las personas mayores. Es ocasionada por un virus denominado Arbovirus que se transmite en los humanos
por la picadura de mosquitos llamados Aedes Aegypti, es decir, el agente transmisor. Esta enfermedad es también
conocida como fiebre rompe huesos y rara vez ocasiona la muerte, especialmente si no se lo trata a tiempo. El
mosquito Aedes Aegypti Es un insecto pequeño, de color café oscuro o negro con rayas blancas en el tórax y en las
patas, que presenta áreas hábitos diurnos. Elige habitar tanto en áreas interiores como exteriores de las casas,
especialmente en lugares frescos y oscuros y tiene un periodo de vida de 4 semanas. Su alimentación consiste en el
néctar y jugos vegetales, y en el caso de las hembras, consiste en la sangre. También para que el mosquito transmita
la enfermedad debe ser infectado con el verdadero agente etiológico: el virus del dengue. Virus del Dengue También
llamado Arbovirus. Es un virus que produce la inflamación y degeneración del hígado. Se encuentra en las glándulas
salivales del mosquito Aedes Aegypti .

Objetivos específicos.

Que el alumno:

Aprenda a reconocer síntomas de la enfermedad.

Tome conciencia de la importancia de avisar a sus adultos referentes sí reconoce la manifestación de alguno de los
síntomas.

Reconozca la prevención como una de las maneras más eficientes de combatir la enfermedad.
Reconozca aquellos elementos que favorecen el desarrollo del mosquito vector y la posibilidad de eliminarlos como
medio de prevención.

Actividades.

Actividad N°1 ¿Cómo se transmite?

El dengue es una infección vírica que se transmite por la picadura de mosquitos infectados por uno de los cuatro
serotipos de dengue (DENV-1, DENV-2, DENV-3 y DEN-V 4).

Es una enfermedad febril que afecta personas de todas las edades y se da sobre todo en zonas urbanas de climas
tropical.

Tal como afirma la Organización Panamericana de la Salud (OPS), el dengue tiene un comportamiento estacionario,
es decir, en el hemisferio sur la mayoría de los casos ocurren durante la primera mitad del año, en cambio, en el
hemisferio norte, los casos ocurren mayormente en la segunda mitad. Este patrón de comportamiento corresponde
a los meses más cálidos y lluviosos.

Diferencias entre mosquitos comunes y los del dengue

Muchas personas todavía confunden los mosquitos normales con los transmisores del dengue. Las diferencias son
muchas y fáciles de identificar.

El mosquito del dengue y el mosquito común son de diferentes familias. Mientras que el primero es el Aedes aegypti,
al segundo se lo conoce como Culex quinquefasciatus.

Es posible identificarlos tanto durante el vuelo, “en acción”, como en reposo. Los colores son diferentes. El mosquito
común tiene una coloración marrón uniforme y el Aedes aegypti posee un cuerpo negro con rayas blancas. El
tamaño también: el primero mide de 3 a 4 mm, mientras que el segundo unos 5 a 7 mm.

Las características y hábitos de vuelo de ambos también son diferentes. Mientras que el mosquito común tiene un
vuelo más lento y ruidoso (generando un zumbido), el Aedes aegypti es más rápido y silencioso y generalmente
ataca de 09.00 a 13.00. Los otros mosquitos, en general, actúan por la noche, a partir de las 18.00.

Otra diferencia está en la picadura. Los zancudos más conocidos dejan una pequeña roncha rojiza que causa picazón.
El mosquito del dengue no deja marcas y no causa picazón. También vale la pena recordar que el Aedes aegypti
también es el transmisor de la fiebre chikungunya, la fiebre amarilla y el virus zica.

Ambos ponen huevos en agua estancada, pero el mosquito del dengue prefiere agua limpia y pone los huevos en
varios lugares individualmente. Por otro lado, el mosquito común pone sus huevos juntos, en forma de balsa, en
agua sucia y contaminada.

Ejercicio

Luego de haber recibido la explicación del docente sobre las diferencias entre el mosquito AEDES AEGYPTI y el
mosquito doméstico el alumno las buscará y describirá en los siguientes dibujos de los mismos:
Actividad N°2: analizamos síntomas

¿Cuáles son los síntomas?

Esta enfermedad se transmite por la picadura de un mosquito infectado. La infección puede ser asintomática, o
desarrollarse con los siguientes síntomas:

 Fiebre moderada a una fiebre alta incapacitante

 Dolor de cabeza intenso
 Dolor detrás de los ojos
 Dolor muscular y en las articulaciones, y sarpullidos.
 Náuseas

La enfermedad puede evolucionar a un dengue grave, caracterizado por choque, dificultad para respirar, sangrado
grave y/o complicaciones graves de los órganos. Las personas que padecen dengue grave necesitan atención
hospitalaria pues la enfermedad puede ser mortal.

¿Cuáles son las etapas de infección y cura de dengue?

El dengue tiene un período de incubación de entre 3 a 15 días, y se divide en 3 etapas:

 Etapa febril (días 0 a 5 de la enfermedad).

 Etapa crítica (días 5 a 7 de la enfermedad).
 Etapa de recuperación (luego del 7° día de enfermedad).

Ejercicio

A continuación encontrarás imágenes de personas que se sienten enfermas. Pinta aquellas personas que pueden
tener dengue y escribe en la lista del final los “síntomas” que se dan con la enfermedad.
Escribe los síntomas que coloreaste y que indicarían que la persona puede tener la enfermedad del dengue.

1) ………………………………………………………………………………..………………………..

2) ………………………………………………………………………………..………………………..

3) ………………………………………………………………………………..………………………..

4) ………………………………………………………………………………..………………………..

5) ………………………………………………………………………………..………………………..

6) ………………………………………………………………………………..………………………..

Actividad N°3: Modos de contagio.

A medida que se acercan los días más cálidos, una de las mayores preocupaciones que surge es la aparición de
distintos mosquitos, especialmente si estos pueden provocar dengue, una enfermedad que puede contagiar a
cualquier persona y provoca que unas 500.000 personas al año sean hospitalizadas en el mundo.

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), el dengue es una infección vírica producida por la picadura de
mosquitos del género aedes aegypti que se presenta cuando llegan los climas tropicales y subtropicales,
principalmente en las zonas urbanas y semiurbanas. Quienes lo portan son los humanos y los mosquitos son quienes
producen la transmisión y contagio.

Si bien más del 70% de la carga de morbilidad por esta enfermedad se concentra en Asia Sudoriental y en el Pacífico
Occidental, la OMS advirtió que en los últimos años, la incidencia y la gravedad de la enfermedad aumentaron en
América Latina y el Caribe.

La principal forma de contagio se da por la picadura de mosquitos, aunque se han detectado algunos casos
relacionados a la transmisión sexual. Estos mosquitos también transmiten otras enfermedades como fiebre
chikungunya, infección por el virus de zika y fiebre amarilla.

Actividad N°4: ¿Cómo combatir y prevenir el dengue?

Actualmente no se dispone de tratamientos específicos para combatir el dengue y aún no se han producido vacunas
que proporcionen suficiente protección contra la infección.

El uso de técnicas anticuadas de control de vectores también ha provocado que los mosquitos se vuelvan resistentes
a los actuales métodos de prevención y a los productos plaguicidas.
La prevención o reducción de la transmisión del virus del dengue depende por completo de que se controlen los
mosquitos vectores o se interrumpa el contacto entre estos y los seres humanos.

Es recomendable:

 Utilizar siempre repelentes, sobre todo en las últimas horas de la tarde y primeras de la mañana. Y
repelentes ambientales como tabletas y espirales.
 Usar ropa clara que cubra los brazos y las piernas, especialmente durante las actividades al aire libre.
 Colocar mosquiteros en puertas y ventanas y, cuando sea posible, usar ventiladores o aire acondicionado en
las habitaciones.
 Proteger cunas y cochecitos de bebés con telas mosquiteras.

En casas y patios:

 Eliminar todos los recipientes en desuso que puedan acumular agua (latas, botellas, neumáticos).
 Dar vuelta los objetos que se encuentran en el exterior y pueden acumular agua cuando llueve (baldes,
palanganas, tambores, piletas de lona).
 Cambiar el agua de bebederos de animales, colectores de desagües de aire acondicionado o lluvia, dentro y
fuera de la casa, cada 3 días. Recordar frotar las paredes de los recipientes con una esponja a fin de
desprender los huevos de mosquito que puedan estar adheridos.
 Rellenar los floreros y portamacetas con arena húmeda.
 Mantener los patios limpios y ordenados, y los jardines desmalezados.
 Limpiar canaletas y desagües de lluvia de los techos.
 Tapar los tanques y recipientes que se usan para recolectar agua.

Ejercicio.

En la siguiente escena encontrarás varios elementos que favorecen el desarrollo de las larvas del mosquito AEDES
AEGYPTI, transmisor de la enfermedad del dengue. Búscalos y píntalos. Describe al final el nombre de los posibles
criaderos encontrados. Comparte lo encontrado con la clase.
Ejercicio

En la siguiente “sopa de letras” encontrarás ocho elementos que, al juntar agua que se estanca en ellos, favorecen el
desarrollo de las larvas del mosquito AEDES AEGYPTI, transmisor de la enfermedad del dengue. Búscalos de
izquierda a derecha, de arriba hacia abajo y en diagonal. Píntalos. Describe al final el nombre de los posibles
criaderos encontrados. Comparte lo encontrado con la clase.
Ejercicio.

Pensar:

1. ¿Por qué habría mosquitos en el dormitorio de Tomy?

2. ¿Puede ser peligroso un mosquito?
3. ¿Cómo podremos evitar que estos insectos convivan con nosotros?
4. Nombra elementos que pueden ser usados para que los mosquitos no entren al dormitorio de Tomy o no se
acerquen a él: ……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
5 - Cambiar el final por otro que beneficie a Tomy. En el mismo se deberá incluir el uso de los elementos de
protección del punto anterior, como: repelentes, espirales, tabletas, insecticidas, tela mosquitera, etc.
Cierre del proyecto.

Armado de carteles de concientización sobre síntomas, modos de prevención, tipos de mosquitos, etc.
 Nuestro cuerpo.

Comenzamos a reconocer la estructura y composición de nuestro cuerpo.

Lectura de las páginas del manual 128 y 129.

Realizamos una puesta en común y armamos entre todos una red conceptual de los conceptos más importantes.

Sistema digestivo.

Lectura de la pagina del manual 130. Realizamos la puesta en común y anotamos todos los conceptos más
importantes.

Vemos el video del proceso digestivo de los Simpson.

Actividad:

1. Indica verdadero o falso. Justifica aquellas que sean falsas.

a) El esófago y la faringe son los órganos más importantes del sistema.
b) Ambos intestinos son los encargados de generar la materia fecal.
c) El bolo alimenticio recorre todo el sistema.
d) El estomago funciona sin ayuda de ningún otro órgano.

Evaluación.

Evaluación de sistema digestivo. Evaluación de sistema digestivo.

1- Indicá en el sistema los siguientes órganos: 1- Indicá en el sistema los siguientes órganos:
 Esófago- intestino delgado- hígado  faringe- intestino grueso- estómago.

2- Explicá el funcionamiento del intestino grueso y 2- Explicá el funcionamiento del intestino delgado
qué forma. 3- ¿Qué sucede en el estómago y quiénes
3- ¿Qué sucede en el estómago y quiénes colaboran en este procesos?
colaboran en este procesos?
 Sistema respiratorio.

Lectura de la pagina 132 del manual, realizamos la puesta en común y nos sacamos dudas respecto a nuestro
proceso respiratorio.

Trabajo practico (un poco en casa un poco en clase)

1- Conseguir una imagen, calcar o dibujar el sistema respiratorio y marcar solo los siguientes órganos:
 Fosas nasales- faringe- laringe-tráquea-bronquios- pulmones- bronquiolos- alveolos y diafragma.
 En casa.
En el aula:

1- ¿Cuáles son los órganos más importantes del sistema respiratorio? ¿Por qué?
2- ¿Qué componente respiramos y cuál eliminamos?
3- ¿Qué órgano compartimos con el sistema digestivo?
4- ¿Qué obtienen las células de nuestro cuerpo cuando respiramos?

Sistema circulatorio.

Vemos un video educativo sobre sistema circulatorio.

 El sistema circulatorio del cuerpo humano para niños - Smile and Learn
 EL SISTEMA CIRCULATORIO | Vídeos Educativos para Niños Happy Learning Español.

Realizamos anotaciones de lo que consideran más importante.

Leemos la página del manual 131.

Realizamos un mapa conceptual de los componentes del sistema y sus funciones.

Actividad:

1. Marcá en la siguiente imagen los componentes principales del sistema circulatorio.

 Lección sistema circulatorio.

Sistema excretor.

Vemos un video sobre sistema excretor:

 SISTEMA EXCRETOR 🧍🏻‍♂️El aparato urinario y las glándulas sudoríparas 🧬 Ciencia para niños
 El aparato Excretor | Aula chachi - Vídeos educativos para niños.
 EL APARATO EXCRETOR | Videos Educativos para Niños. Happy Learning Español.

Realizamos anotaciones de lo que consideran más importante.

Leemos la página del manual 133.

Actividad.

1- Realiza las referencias del siguiente crucigrama.

V E JIGA
E X PULSAR
TRASPIRA C ION
SUDO R
UR E TERES
URE T RA
O RINA
R IÑONES