Sesion Lili y Su Loro

Semana 1 – Comunicación
I. DATOS INFORMATIVOS :
 II.EE : Scipion Llona
 PROFESOR (A) : Katya Almeyda
 ÁREA : Comunicación
 GRADO Y SECCIÓN : 1° Grado
 FECHA : 16/05/2024
I. TÍTULO : Leemos el texto: Lili y su loro
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACIÓN
CAPACIDAD
Lee diversos tipos
● Identifica qué dice y
de textos en su
lengua materna. dónde en los textos que
Identifica información explícita que es claramente lee mediante la
distinguible de otra porque la relaciona con palabras
✔ Obtiene conocidas o porque conoce el contenido del texto (por
asociación con palabras
conocidas, de acuerdo
información del ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que comienzan con el nivel de
texto escrito. de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice apropiación del lenguaje
“Caperucita” porque comienza como el nombre de un escrito.
✔ Infiere e compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra
interpreta en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final,
● Ubica en el texto
información del etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de
los textos que lee (instrucciones, historias, noticias). palabras que empiecen
texto. con la consonante L.
EVIDENCIA Lee un texto e identifica en él la consonante l a través de la técnica del encerrado.
ENFOQUE Actitudes o acciones observables

TRANSVERSAL
Enfoque Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
orientación al educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos)
bien común con sentido de equidad y justicia.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1
MOMENTOS DE LA SESIÓN RECURSOS O
MATERIALES
INICIO.
● Saluda a los estudiantes con afecto y da la bienvenida a la clase del día.
● Invítalos a entonar la siguiente canción.
● https://www.youtube.com/watch?v=CoqTMFENkbo
La lechuza
La lechuza, la lechuza
hace Shhh, hace Shhh.
Todos calladitos,
Parlantes, celular.
todos dormiditos
como la lechuza
que hace Shhh.

Una hoja bond
Lápiz
● Se les pregunta: ¿De qué trata la canción? ¿Han visto alguna vez una lechuza? Pega una
imagen de la lechuza en la pizarra.
Colores
● Continúa preguntando: ¿Con qué letra inicia la palabra lechuza? ¿conoces la letra l? ¿En
qué palabras encontramos la letra l? Borrador
● Anota sus participaciones.

Letras móviles
● Se les da a conocer el propósito: Hoy leemos un texto para conocer la consonante L.
Ficha de
● Informa los criterios de evaluación a los estudiantes.
comprensión del
texto.
● Establece los acuerdos que se requieren para el trabajo del día y recuérdales que serán
evaluados. Estos acuerdos deben ser seleccionados de su cartel de normas del aula.
DESARROLLO.
ANTES DE LA LECTURA
● Pega en la pizarra el título de la lectura “Lili y su loro”, pide que lean el título, Ahora pega la
imagen de la lectura, pregunta ¿Qué observan?
2
⮚ REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué materiales
funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
.
DIRECTOR SUB DIRECTORA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
Lee diversos tipos de textos en su lengua Lee un texto e identifica en él la consonante l a través de la técnica
materna. del encerrado.
N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identifica qué dice y dónde en Ubica en el texto palabras que
los textos que lee mediante la empiecen con la consonante L.
asociación con palabras
conocidas, de acuerdo con el
nivel de apropiación del
lenguaje escrito.
INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO
3
1 ALBINES PULACHE, JHONNY
MATEO
2 ATAUCUSI SOTO, ROUSE
RAIZEL
3 BOCANGELINO BARBARAN,
JEANFRANCO FREDY
4 CORTERGANA LLATAS,
CELESTE NICOLE
5 FLORES CASTREJON,
GIACOMO FACUNDO
6 GARCIA CASTRO, BRENDA
ANDREA
7 GONZALEZ RODRIGUEZ,
ANDRES FABIAN
VENEZ. CED. V-24.283.288
8 GOYZUETA IRUPAYLLA,
CAMILA VALENTINA
9 JARA BACA, BRIANA
DARLETH
10 MELGAR BELAUNDE, AITANA
SAMANTHA NICOLLE
11 LIAN
12 ROMAN OJANAMA , RENE
ANDERSON
13 NAHUM
14
15

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I. TÍTULO : Leemos el texto: Lili y su loro

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVIDENCIA Lee un texto e identifica en él la consonante l a través de la técnica del encerrado.

ENFOQUE Actitudes o acciones observables

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

● Saluda a los estudiantes con afecto y da la bienvenida a la clase del día.

● Invítalos a entonar la siguiente canción.

hace Shhh, hace Shhh.

que hace Shhh.

● Anota sus participaciones.

N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO

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