INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº005 “FRAY MARTINCITO DE PORRES”

SEMANA DE ADAPTACIÓN
I.E.I : Nº005 “FRAY MARTINCITO DE PORRES”

EDAD : 4 años.

DIRECTORA: Liz Marina Ramos Huamán.

DOCENTE : Lic. Sidwy Teodora Lavado Llanos.

TITULO : “Conociendo mi Jardincito Soy Feliz”

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Se observa que todos los años al iniciarse el año

escolar se encuentran asustados, tímidos y pegados a sus padres; motivo por el cual es
necesario generar un ambiente adecuado en la institución educativa que propicie una
adaptación con facilidad y confianza y de ese modo formar lazos de amistad entre ellos
y la maestra, como también es necesario que conozcan los ambientes de la Institución
Educativa. Debido a esta situación se desarrolla una programación que se adecua a las
necesidades e intereses de los niños y niñas durante todo este proceso de adaptación.

PRODUCTO:

 Adecuada adaptación de los niños y niñas a la I.E.

 Brindar a los niños y niñas un ambiente de seguridad y confianza.
 Los niños y niñas conocerán los ambientes de su Institución Educativa.

DURACION: Desde el 13 al 17 de marzo.

CRONOGRAMA:

Lunes 13- 03 - 23 Martes 14 -03 -23 Miércoles 15–03-23 Jueves 16-03-23 Viernes 17-03-23

¡Bienvenidos al ¡Yo soy ¡Juguemos con Conozcamos Jugamos al

jardín! especial! pelotas de papel! nuestro jardín! trencito!

MATERIALES:

 Bateas con arena.

 Bateas con tierra.
 Tacitas para vaciar y llenar.
 Rompecabezas.
 globos.
 Bloques para construir.
 Bocaditos, etc
 Papeles para el dibujo libre con plumones, crayones, tizas.
 Arcilla, plastilinas u otros tipos de masas.
 Platitos y tacitas.
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SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

AREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

4 AÑOS
Realiza acciones motrices variadas con  Realiza acciones motrices básicas, como correr,
Construye su corporeidad. autonomía, controla todo su cuerpo y cada trepar y saltar desde cierta altura, deslizarse,
uno de sus partes en un espacio y un tiempo girar, etc. en sus actividades cotidianas y juego
determinados. Interactúa con su entorno libre.
tomando conciencia de si mismo y  Expresa alguna de sus características físicas,
fortaleciendo su autoestima. cualidades y habilidades, reconociéndolas
Afirma su identidad. Se valora así mismo. como suyas y valorándolas.
 Propone y participa en juegos grupales,
Participa en actividades Emplea sus habilidades socios motrices al interactuando con sus pares y compartiendo los
deportivas en interacción con compartir con otros, diversas actividades diferentes materiales.
el entorno. físicas.  Identifica a su escuela como un espacio donde
debe ser acogido y protegido.
Convive respetándose así Interactúa con cada persona, reconociendo
mismo y a los demás. que todas son sujeto de derecho y tienen
deberes.

AREA: MATEMÁTICA

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

4 AÑOS
Comunica y representa Agrupa objetos de acuerdo a su tamaño y expresa la acción realizada.
Actúa y piensa ideas matemáticas Expresa en forma oral los números ordinales en contextos de la vida cotidiana
matemáticamente en sobre la posición de objetos y personas considerando un referente hasta el tercer
situaciones de cantidad. lugar.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DE

ADAPTACIÓN:
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DÍA 1: lunes 13 de marzo del 2023

¡Bienvenidos al jardín! Propósito

Dar la bienvenida acogedora e integradora a los niños en el periodo de
adaptación.
Indicador de la lista de cotejo
- 4 años: Realiza acciones motrices básicas, como correr, trepar y
saltar desde cierta altura, deslizarse, girar, etc. en sus actividades
cotidianas y juego libre.

Lugar Materiales
Patio de la escuela o aula. Globos
Bocaditos
Radio
Ganchos
Ligas
Botellas
Jarras
Agua
Sillas
ACTIVIDADES
LLEGAMOS AL JARDÍN
 La directora da las palabras de bienvenida a los padres o a las personas que acompañen a los
niños y niñas amablemente y a todos los niños y niñas cordialmente por su nombre según van
llegando para que sepan que los estábamos esperando.
 Luego las maestras nos Colocamos a la altura de los niños y demostramos nuestro afecto y
alegría a través de una sonrisa y decimos nuestro nombre. acompañamos a los niños y a sus
padres al aula o a los juegos que le llamen la atención.
 Los niños y niñas en el aula elegirán libremente jugar en los diferentes espacios que hemos
organizado: pintura, cuentos, construcción, arcilla, Durante este tiempo los padres o su
acompañante jugarán con ellos durante el tiempo que estimen conveniente.
 Caminamos por todo el aula acercándonos a cada uno de los niños para que nos reconozcan y se
sientan cómodos.
 Entonamos una canción para que guarden y ordenen los materiales que usaron con ayuda de los
padres.
 Nos organizamos en media luna con los niños(as) y nos presentamos ante ellos brevemente.
Luego entonamos la canción:
¿Cómo están amigos, cómo están?
Muy bien
Este es un saludo de amistad
¡Qué bien!
Hagamos lo posible para ser buenos amigos
¿Cómo están amigos, cómo están?
Muy bien.
 Luego les mencionamos que hoy habrá una fiesta para ellos y que todos deben de participar.

COMPARTIMOS EL DESAYUNO
 Decimos a los niños(as) que vamos a compartir un rico desayuno preparado por sus papitos y
mamitas. Pregunta a los niños: “¿Qué debemos hacer antes de comer?”.
 Luego llevamos a los niños(as) a lavarse las manos al lavadero.
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 Entonamos la canción de los “Los Alimentos”. Luego compartimos el desayuno. con cada
grupo sentándonos en la mesa con los niños para seguir familiarizándonos con ellos.
 Al terminar el desayuno, pedimos a los niños(as) limpiar sus mesas y decimos a los niños(as) a
salir al patio a descubrir una sorpresa.

¡QUE VIVA LA FIESTA DE BIENVENIDA!

 Todos los niños(as) y sus padres se prepararan para la fiesta de bienvenida.
 Mencionamos que en la fiesta de bienvenida todos los asistentes tendrán que participar y que
tendrán que bailar, cantar, jugar.
 Para realizar el primer juego presentamos a los niños(as) dos bolsas o cajas grandes y dentro de
ella hemos colocado globos de diferentes tamaños y colores previamente preparados por los
padres y preguntamos a los niños y niñas: “¿Quién nos habrá traído estas bolsas?, ¿Qué creen
que habrá adentro?”. Los niños irán dando sus respuestas y luego invitamos a algunos de ellos a
descubrir la sorpresa. Luego invitamos a los niños(as) y padres a jugar con los globos
lanzándolos al aire. Se les dice que podemos saltar con los dos pies juntos golpeando los globos
para que no se caigan al suelo.
 Luego realizamos el juego del baile alrededor de la silla, en donde pondremos música y tos
participantes irán bailando mientras giran alrededor de las sillas. Cuando se detiene la música
tendrán que sentarse en las sillas y aquel participante que se queda sin silla pierde.
 Después realizaremos el juego del concurso de llenar agua en las botellas, juego de los ganchos,
de la liga. En donde todos los niños(as) participaran en compañía de sus padres.
 Luego bailaremos con los niños(as) bailes infantiles.
 Como también compartiremos en intermedio de los juegos los bocaditos.
 Para cerrar este día, sentamos a todos en círculo y dialogamos con ellos de cómo se sintieron el
primer día en el jardín, después les decimos lo contenta que estamos este día por haberlos
conocido, jugado y compartido el desayuno con todos ellos. Y les decimos: “Mañana tendremos
más juegos y nos divertiremos todos juntos. Los espero temprano.”

COMPARTIMOS EL ALMUERZO
 Decimos a los niños(as) que vamos a compartir un rico almuerzo y les pedimos que de forma
ordenada se laven sus manos.
 Compartir el almuerzo con cada grupo sentándonos en la mesa con los niños(as) para seguir
familiarizándonos con ellos.
 Terminado de alimentarse pedimos a los niños(as) que dejen limpio sus mesas para continuar
con la actividad.

NOS DESPEDIMOS HASTA MAÑANA

 Entonamos una canción de despedida; “Hasta mañana”.
 Nos despedimos de cada niño(a) y sus padres animándoles a venir el día siguiente. Se les dará
un globo para que se lleven a su casita.
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DÍA 2: martes 14 de marzo del 2023

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¡Yo soy especial! Propósito

Reconocer sus características físicas y conocer los nombres de
sus compañeros.

Indicador de la lista de cotejo

- 4 años: expresa alguna de sus características físicas,
cualidades y habilidades, reconociéndolas como suyas y
valorándolas.
- Dice su nombre
Lugar Materiales
Patio de la escuela o aula de Foto del niño
clases. Goma, cartulina, plumones
gruesos.

ACTIVIDADES
LLEGAMOS AL JARDÍN
 Saludamos a los niños(as) y padres respetuosamente. Siempre recibiéndoles
amablemente.
 Dejamos que los niños(as) jueguen libremente, solos o en grupo.
 Los niños(as) llegan alegres con su juguete favorito. Preguntamos ¿Cómo se llama?,
¿Quién se lo regalo?, ¿Qué le gusta? Propiciamos el diálogo con el niño y le
motívanos a describir su juguete.
 Invítanos a jugar en grupo. Nos Acércanos y observamos sus juegos. Después de un
tiempo, tocamos la pandereta y pedimos que guarden sus juguetes en un lugar especial
del aula.
 Anímanos a que cada uno cuente ¿Qué hicieron? ¿Con quiénes jugaron? Comentan lo
importante que es tener amigos, cómo se han sentido cuando han jugado con ellos, qué
les ha gustado, qué no les ha gustado.

COMPARTIMOS EL DESAYUNO
 Antes del desayuno preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué haremos antes de comer?
¿Qué haremos después de lavarnos las manos? ¿Quién nos ayudará a repartir el jabón
y las toallas?
 Tomamos desayunos juntos con los niños y niñas.
 Después de tomar desayuno, les recordamos dejar todo limpio y ordenado.

YO SOY ESPECIAL
 Salimos al patio y con los niños(as) entonamos la canción:
Cabeza, cara, hombros, pies
Hombros, pies
Hombros, pies
Y una vuelta entera
Una vuelta entera

 En el aula nos reunimos en círculo y presentamos un bolso sorpresa, en el cual

colocaremos fotos de los niños, que previamente hemos solicitado a los padres.
Preguntamos lo que hay en el bolso con las palabras mágicas:
Adivina, adivinador
¿Qué he traído hoy?
 De uno en uno los niños van sacando una foto al azar y tratan de reconocer al
compañero que aparezca en ella. Si no se logra, todo el grupo ayudará a descubrirlo.
Preguntamos: ¿Cómo es el? ¿Cómo es su cabello?, ¿Cómo ha venido hoy al Jardín?
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 Conforme se vaya sacando la foto de cada niño o niña, se lo vas entregando junto con
el suvenir para que se lo coloque en el cuello.
 Brindamos ayuda al niño(a) que lo necesite o solicite. Anímanos a dialogar sobre sus
propias características.
 Pedimos que pongan sus huellas con témpera en el papelote donde después pegarán
sus fotos.
 La docente escribe sus nombres debajo de la fotografía en presencia de ellos para que
vean cómo se escribe.
 Realizaremos la dinámica “saluda con tu cuerpo” en donde se formara dos círculos
uno grande y otro adentro de otro, pedimos a los niños(as) que se coloquen sobre los
círculos y que se miren unos a otros y pedirles que se saluden con diferentes partes de
su cuerpo, luego se les pide también que giren a la derecha o izquierda y saludarse de
nuevo con otras partes de su cuerpo.
 Antes de pegar el papelote, pedimos que los niños decoren los bordes.
 Elegimos un lugar del aula donde lo pegarán para que cada día puedan reconocerse.
 Presentamos todo el cartel de fotos y animamos a decir quién aparece en cada una de
ellas. Pedimos que se pare el niño que aparece en ella. Repetimos esta actividad varias
veces durante las próximas semanas, hasta que los niños sepan el nombre de sus
compañeros.

COMPARTIMOS EL ALMUERZO
 Decimos a los niños(as) que vamos a compartir un rico almuerzo y les pedimos que
de forma ordenada se laven sus manos.
 Compartir el almuerzo con cada grupo sentándonos en la mesa con los niños(as) para
seguir familiarizándonos con ellos.
 Terminado de alimentarse pedimos a los niños(as) que dejen limpio sus mesas para
continuar con la actividad.

NOS DESPEDIMOS HASTA MAÑANA

 Reunidos en círculo dialogamos sobre las actividades realizadas, pregunta ¿Qué es lo
que más les ha gustado?, ¿Cómo se han sentido? ¿Con quiénes han trabajado?
 Entonamos la canción de despedida; “Hasta mañana”.
 Nos Despedimos de cada niño afectuosamente, diciendo su nombre y el deseo de
volverlo a ver al día siguiente.
DÍA 3: miércoles 15 de marzo del 2023
¡Juguemos con pelotas de papel! Propósito
Integrarse con los demás niños. Comparar tamaños, texturas.
Indicador de la lista de cotejo.
- 4 años: propone y participa en juegos grupales,
interactuando con sus pares y compartiendo los
diferentes materiales.
- Agrupa objetos de acuerdo a su tamaño y expresa la
acción realizada.
Lugar Materiales
Patio de la escuela o Papel periódico, papeles usados,
aula de clases. cinta adhesiva transparente o
blanca.

ACTIVIDADES

LLEGAMOS AL JARDÍN
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 Antes que lleguen los niños y niñas, preparamos el aula para este tercer día.
retiramos las sillas y mesas del salón y dejando el espacio libre.
 Recibimos a los niños como el día de ayer: llámalos por su nombre, nos ponemos a
su altura y acompañamos conforme llegan a elegir el lugar donde quieran jugar.
 Ofrecemos a los niños o niñas conforme van llegando el lugar donde quieren jugar y
con quién. Para cerrar este momento, entonamos una canción para que ordenen el
material y los espacios que usaron.

COMPARTIMOS EL DESAYUNO
 Llegó el momento del desayuno. Limpiamos las mesas en el que tomarán el
desayuno indicando a los niños por qué lo estamos haciendo, para así ir modelando
la conducta.
 Luego llevamos a los niños a lavarse las manos al lavadero.
 Realizamos la oración a Dios, después entonamos la canción de los alimentos antes
de desayunar. Compartimos con cada grupo este momento para seguir
familiarizándonos con los niños.
 Al terminar el desayuno, orientamos a los niños(as) a colocar las tazas, cucharas y
otros implementos donde corresponden.

JUGAMOS CON PELOTAS DE PAPEL

 Recordamos el trabajo el día anterior. En este caso, señalamos el cartel que
prepararon con su nombre y hacemos preguntas: se acuerdan que ayer preguntamos
¿De quién era este salón?, ¿Qué vamos a hacer en este jardín?, ¿Quieren jugar?
 Dialogamos con los niños(as) de cómo debemos comportarnos para realizar nuestros
trabajos.
 Entonces pedimos a los niños(as) que vamos a hacer un trencito y luego los
llevamos al patio caminando por diferentes lugares hasta llegar al lugar donde se
encuentran listos los periódicos o papeles usados.
 Los niños(as) se sientan alrededor de los periódicos, papeles usados.
 Les decimos que hoy día jugaremos a hacer pelotas de papel, y conversamos ¿Creen
que podremos hacer una pelota con este papel?, ¿Cómo lo haríamos?, ¿Qué puedes
hacer con las pelotas?
 Cada niño cogerá las hojas de papel para hacer su pelota del tamaño que quieran
mientas orientamos como deben realizar sus pelotas con algunas preguntas como:
 ¿Qué debemos hacer primero? (arrugar el papel, vamos a colocar el papel en medio
de nuestras dos manos y vamos formando una pelotita bonita para jugar)
Después, pasamos por cada niño y preguntamos: ¿De qué tamaño es tu pelota? La
docente tiene en la mano una pelota más grande y más pequeña para que el niño
pueda diferenciar los tamaños grande y pequeño comparando sus pelotas.
 Invitamos a los niños a que muestren su pelota que elaboraron y preguntamos si es
grande o pequeña y qué podría hacer con ella.
 La docente dice: ahora que ya tienen su pelota ¿Les gustaría jugar? ¿Con quién
quieren jugar?, podemos proponerles jugar tirando las pelotas por diferentes lugares
(patio) o tratar de meterlos en una caja. Luego se indica que vamos a jugar con sus
amigos pero cuando escuchen el sonido de la pandereta vamos a guardar todas las
pelotas en esta caja. Y ahora sí, ¡a jugar!
 Los niños y niñas juegan con sus niños lanzando, rodando la pelota de la manera que
ellos quieran libremente por el patio o dentro del aula.
 Después de un tiempo, tocamos la pandereta como dijimos para que los niños
guarden las pelotas en la caja que hemos preparado. Luego Ponemos música suave y
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los niños se sentarán y relajarán estirando sus brazos y piernas muy despacio, se
sentarán, cerrarán sus ojos y escucharán la música por un tiempo de 2 a 3 minutos.

COMPARTIMOS EL ALMUERZO
 Decimos a los niños(as) que vamos a compartir un rico almuerzo y les pedimos que d
de forma ordenada se laven sus manos.
 Compartir el almuerzo con cada grupo sentándonos en la mesa con los niños(as) para
seguir familiarizándonos con ellos.
 Terminado de alimentarse les motivamos a decir gracias y pedimos a los niños(as)
que dejen limpio sus mesas.

NOS DESPEDIMOS HASTA MAÑANA

 Reunidos dialogamos sobre el juego que han hecho, preguntamos ¿cómo se han
sentido?, ¿qué hiciste con la pelota?, ¿con quién jugaste?
 Entonamos una canción de despedida; “Hasta mañana”.
 Nos despedimos de cada niño siempre de manera afectuosa, diciendo su nombre y el
deseo de volverlo a ver al día siguiente.

DÍA 4: jueves 16 de marzo del 2023

¡Conozcamos nuestro jardín! Propósito

Que conozcan los otros espacios del Jardín.
Indicador de la lista de cotejo.
- 4años: identifica a su escuela como un espacio donde debe
ser acogido y protegido.

Lugar Materiales
Patio de la escuela o aula Radios
de clases. Carteles
Cinta masking tape
ACTIVIDADES

LLEGAMOS AL JARDÍN
 Recibimos a los niños y niñas afectuosamente.
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 La docente reúne en círculo a los niños y niñas para saludarse. Señala el cartel de fotos
que elaboraron juntos y pregunta: ¿Quiénes han venido hoy?, ¿Quién no ha venido hoy?,
Despertando el interés de los niños(as) para que señalen a sus compañeros, que nos digan
¡Aquí estoy! o nombren a los que no han asistido.
 Aprovechamos este momento para enseñarles una canción sencillas para saludar “muy
buenos días amiguitos”

COMPARTIMOS EL DESAYUNO
 Avisamos a los niños que llegó el momento de compartir el desayuno. Les recordamos lo
que tenemos que hacer antes de comer.
 Pregunta: ¿Quiénes quieren ayudar a repartir el jabón y las toallas? Entonamos la canción
de “Pim Pom” antes de lavarse, realizando las acciones con gestos y movimientos.
 Solicitamos ayuda para repartir las tazas, las cucharas y otros implementos.
 Antes de desayunar oramos y damos las gracias a Dios por el dia maravilloso y por los
alimentos.
 La docente se sienta junto a los niños. Al terminar, recordamos que deben dejar todo
limpio y ordenado.

RECORRIENDO EL JARDÍN
 Invitamos a los niños(as) a formar trenes para recorrer el jardín y los espacios que
utilizarán: aula, patio y baño.
 Forman trenes de cinco niños y pedimos que se ordenen libremente: ¿Quién irá primero?,
¿Quién irá segundo y quién irá tercero?
 Recorren el jardín con el trencito formado y preguntamos: ¿Cómo se llama este sitio?
¿Qué hacemos en el lavadero? Luego nos vamos a otro espacio del jardín la cocina, el
patio, etc. Mientras se visita cada espacio se va orientando los cuidados que deben tener y
qué espacios son peligrosos.
 Luego, preguntamos a todos qué podemos hacer para que todos sepan cómo se llama los
diferentes sitios que visitaron. Y se pregunta ¿Qué les parece si hacemos unos letreros?
 Regresan al aula y en cartulinas escribimos delante de ellos el nombre de los sitios
recorridos. Entregamos cada cartelito a un grupo: el grupo de 3 poner huellas de dedos.
Los niños de 4 pintar con crayolas y el grupo de 5 rasgar papelitos y pegarlos en el borde
de las letras.
 Volvemos a formar el trencito y salimos del aula a recorrer de nuevo los espacios del
jardín y cuando pasamos por cada uno de estos lugares, mostramos la tarjeta, preguntamos
¿Qué dice? y lo pegamos a la altura de ellos.
COMPARTIMOS EL ALMUERZO
 Decimos a los niños(as) que vamos a compartir un rico almuerzo y les pedimos que
de forma ordenada se laven sus manos.
 Compartir el almuerzo con cada grupo sentándonos en la mesa con los niños(as) para
seguir familiarizándonos con ellos.
 Terminado de alimentarse pedimos a los niños(as) que dejen limpio sus mesas para
continuar con la actividad.

NOS DESPEDIMOS
 entonamos la canción de despedida que aprendimos, “Hasta mañana”.
 Nos despedimos de cada niño y sus padres.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº005 “FRAY MARTINCITO DE PORRES”

DÍA 5: viernes 17 de marzo del 2023

¡Jugamos al trencito! Propósito

Que conozcan la ubicación donde se encuentran.
Indicador de la lista de cotejo
- 4 años: expresa en forma oral los números ordinales en
contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y
personas considerando un referente hasta el tercer lugar.

Lugar Materiales
Patio de la escuela o aula. Radios

ACTIVIDADES

LLEGAMOS AL JARDÍN
 Recibimos a los niños y niñas afectuosamente.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº005 “FRAY MARTINCITO DE PORRES”

 La docente reúne en círculo a los niños y niñas para saludarse. Señala el cartel de fotos
que elaboraron juntos y pregunta: ¿quiénes han venido hoy?, ¿Quién no ha venido hoy?,
Despertando el interés de los niños para que señalen a sus compañeros, que nos digan
¡Aquí estoy! o nombren a los que no han asistido.
 Entonamos la canción “muy buenos días amiguitos”.
 Les pedimos que escojan el lugar que más les agrada para jugar.

COMPARTIMOS EL DESAYUNO
 Avisamos a los niños que llegó el momento de compartir el desayuno. Les recordamos lo
que tenemos que hacer antes de comer.
 Pregunta: ¿Quiénes quieren ayudar a repartir el jabón y las toallas? entonamos una
canción antes de lavarse, realizando las acciones con gestos y movimientos.
 Solicitamos ayuda para repartir las tazas, las cucharas y otros implementos.
 Agradecemos a Dios por los alimentos.
 La docente se sienta junto a los niños. Al terminar, recordamos que deben dejar todo
limpio y ordenado.

JUGAMOS AL TRENCITO
 Invitamos a los niños a formar trenes para salir al patio. Mencionamos los cuidados que
deben tener, qué espacios son peligrosos y que espacios se utilizarán.
 Formamos trenes de cinco niños y pedimos que se ordenen libremente: ¿Quién irá
primero?, ¿quién segundo y quién tercero?
 Los trenes se desplazarán por diferentes lugares mientras entonan la canción del “chu chu
tren” realizando diferentes velocidades y movimientos, mientras se va mencionando que
parte del cuerpo estamos moviendo.
 Mientras recorren el jardín con el trencito formado preguntamos: ¿Quién va primero?
¿Quién está en segundo lugar?, ¿Cómo se llama el niño(a) que está en el tercer, cuarto
lugar?, etc.
 Trazamos líneas en el suelo (rectas, ondeadas, six sag) pedimos a cada tren que pase por
encima de las líneas.
 Pedimos a los niños(as) que entren al salón manteniendo el tren que formaron y mientras
entran vamos mencionando el orden.
 Luego les proporcionamos materiales para elaborar burbujas (jabón, agua), reconocemos y
manipulamos los materiales. Luego elaboramos la mezcla indicando el orden a seguir.
Terminamos con nuestro trabajo y salimos al patio para jugar haciendo nuestras burbujas.
 Dejamos que los niños(as) jueguen libremente según su iniciativa.
COMPARTIMOS EL ALMUERZO
 Decimos a los niños(as) que vamos a compartir un rico almuerzo y les pedimos que d
de forma ordenada se laven sus manos.
 Compartir el almuerzo con cada grupo sentándonos en la mesa con los niños(as) para
seguir familiarizándonos con ellos.
 Terminado de alimentarse pedimos a los niños(as) que dejen limpio sus mesas para
continuar con la actividad.

NOS DESPEDIMOS
 entonamos la canción “Hasta mañana” con los niños(as) y nos despedimos de cada uno de
ellos y sus padres animándoles a regresar el día lunes al jardín.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº005 “FRAY MARTINCITO DE PORRES”

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Lic. Sidwy T. Lavado Llanos DIRECTORA
DOCENTE