I.E.

“Santa Rosa” Nº 20501 – Pativilca – Nivel Inicial

PROGRAMACI ÓN DE LA MAESTRA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07 – WEB.

UN VIAJE POR EL PERÚ

DESDE LA MIRADA DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
I. MEDIO: videos vía WhatsApp
II. DURACIÓN: 10 días (Del 12 al 23 de julio de 2021)
III. EDAD: 4 años “A”
IV. DOCENTE: Maira Trujillo

V. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Cuando escuchamos la palabra "Perú", es posible que nos llenemos de imágenes mentales, recuerdos y
miles de sensaciones que se han impregnado en nuestro ser a partir de nuestras vivencias familiares y
sociales, pero, ¿qué es el Perú para las niñas y los niños? ¿Qué representa, qué significa para ellas y ellos
ser peruana/o?
A través de esta experiencia de aprendizaje se plantea a las niñas y a los niños un viaje por el Perú, a partir
de sus raíces, costumbres, historias y tradiciones familiares y de su comunidad. Para ello, harán un
recorrido por su casa para descubrir el Perú. Viajarán a través del tiempo para conocer más sobre sus
raíces, costumbres y tradiciones; conocerán la historia de su comunidad, así como los alimentos, objetos,
monumentos y recursos naturales de su comunidad. Escucharán relatos, anécdotas, biografías de
personajes que han construido la historia de nuestra comunidad o país y que pueden ser cercanas a la
vida cotidiana. Observarán fotografías que las y los transportarán en el tiempo para conocer cómo era el
Perú, su gente, sus tradiciones, cómo se vestían sus abuelas y abuelos, cómo se transportaban,
alimentaban y comunicaban.
Con todas estas vivencias, elaborarán una presentación haciendo uso de los diferentes lenguajes
artísticos, de manera que puedan integrar toda la información que han recogido para compartir e
intercambiar con otras niñas y otros niños de su grupo y de otros lugares. De esta forma, queremos
despertar su interés y amor por su lugar de origen y desde ese conocimiento y sentimiento puedan
construir y valorar su identidad.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

 Construye su identidad
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna (4 y 5 años)
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

VII. ENFOQUE TRANSVERSAL:

 Enfoque Intercultural
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VIII. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES

SUGERIDAS

Producción:
 Presentación de las características más significativas de su comunidad con materiales de su contexto
 Mural mapa del Perú, representando algunos lugares del Perú contando algunas historias.
COMPETENCIA/ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION
• Reconoce sus intereses, preferencias y • Reconoce y participa de las
características; las diferencia de las de los otros a actividades y prácticas culturales de la
través de palabras o acciones, dentro de su familia y de la comunidad en la que
familia o grupo de aula. vive.
• Se reconoce como miembro de su familia y • Comparte lo que sabe de las
grupo de aula. Comparte hechos importantes de anécdotas e historias acerca de cómo
su historia familiar. era antes su comunidad, calle o barrio
CONSTRUYE SU IDENTIDAD en el que vive y cómo es ahora,
expresando las emociones que estas le
generan.
• Establece relaciones entre el
presente y el pasado de su familia y
comunidad a través de objetos,
situaciones cotidianas y prácticas
culturales.
• Identifica características de personas,  Da cuenta de las predicciones a
personajes, animales, objetos o acciones a partir partir de la información de los textos
de lo que observa en ilustraciones cuando que le leen, que lee por sí misma/o o
explora cuentos, etiquetas, carteles, que se que escucha y opina sobre su
LEE DIVERSOS TIPOS DE
presentan en variados soportes. contenido.
TEXTOS ESCRITOS EN SU
• Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo
LENGUA MATERNA
terminará el texto a partir de las ilustraciones o
imágenes que observa antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo o a través de un
adulto).
• Escribe por propia iniciativa y a su manera  Produce textos mediante el dictado
sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, a un adulto, o escribiendo de
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE grafismos u otras formas para expresar sus acuerdo a su nivel para comunicar lo
TEXTOS EN SU LENGUA ideas y emociones a través de una nota, para que conoce del Perú a través de su
MATERNA (4 Y 5 AÑOS) familia o comunidad, considerando
relatar una vivencia o un cuento.
el propósito comunicativo y los
destinatarios.
• Explora por iniciativa propia diversos materiales  Selecciona y transforma materiales
de acuerdo con sus necesidades e intereses. de su contexto para elaborar una
Descubre los efectos que se producen al presentación y plasmar en ella las
combinar un material con otro. características más significativas de
• Representa ideas acerca de sus vivencias su comunidad para socializarlas con
CREA PROYECTOS DESDE LOS personales usando diferentes lenguajes artísticos las personas de su entorno.
LENGUAJES ARTÍSTICOS (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.).
• Muestra y comenta de forma espontánea a
compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
realizado, al jugar y crear proyectos a través de
los lenguajes artísticos.
• Enfoque intercultural: Las niñas y los niños conocen, respetan y valoran la
ENFOQUES diversidad de contextos socioculturales que existen en el Perú. Por ejemplo,
TRANSVERSALES identifica las expresiones de su cultura y las distingue de otras, mostrando respeto
hacia la diversidad.
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IX. ACTIVIDADES:

LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

“UN VIAJE POR EL PERÚ “LA HISTORIA DE LA ¡LAS RIQUEZAS DE MI “LAS RIQUEZAS DE LENGUA,
DESDE CASA” COMUNIDAD EN COMUNIDAD! COMUNIDAD” TRABALENGUAS
DONDE VIVO” (platos típicos, lugares SIMBOLOS DE PATIVILCA (PLAN LECTOR)
(EL MAPA DEL PERÚ Y (MAPA DE PATIVILCA, turísticos, santo patrón)
https://
SUS REGIONES) HISTORIA Y CREACIÓN
www.youtube.c
https:// DE PATIVILCA)
www.youtube.com/ https:// om/watch?
watch?v=9dJJJ7yOJ_s www.youtube.com/ v=g9W3SL_ATYA
https:// watch?v=njaT3AL8OKE
www.youtube.com/
watch?v=FaMs4yFDCL0
objetos de sus casas
https://
www.youtube.com/
watch?v=vC985JMfQpU
niños de regiones
mostrando sus objetos
Las niñas y los niños Las niñas y los niños Las niñas y los niños Las niñas y los niños Que las niñas y los
tendrán la oportunidad tendrán la oportunidad tendrán la oportunidad tendrán la oportunidad de niños pronuncien
para reconocerse como para conocer más sobre de reconocerse como conocer los símbolos de su con claridad y
parte de su país, el Perú. el lugar en donde viven, parte de una comunidad comunidad, y sentirse rapidez, usando la
PROPOSITO

Además a partir de las A partir de ello, podrán y sentirse orgullosas/os orgullosas/os al conocer, lengua y
historias, relatos o identificar los cambios al conocer, observar y observar y representarlos aumentando la
anécdotas que que ha habido y representar utilizando los utilizando los lenguajes velocidad sin dejar
compartan junto a su establecer relaciones lenguajes artísticos artísticos. de pronunciar
familia podrán conocer entre el presente y el algunos lugares ninguna de las
más sobre los lugares, pasado de su representativos como: palabras.
tradiciones y comunidad. sitios turísticos e
costumbres del Perú. históricos, entre otros.
LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

“CONOCIENDO LOS “LOS SUPERHÉROES ¿QUÉ HA CAMBIADO EN “COMPARTIMOS LO PSICOMOTRIZ

SIMBOLOS DEL PERÚ DEL PERÚ” EL TIEMPO? APRENDIDO” “BAILAMOS
CON ALEGRÍA”
Cuento “El sueño de San
Martín”

Las niñas y los niños Las niñas y los niños Las niñas y los niños Las niñas y los niños Que las niñas
tendrán la oportunidad tendrán la oportunidad tendrán la oportunidad de tendrán la oportunidad de vivenciarán sus
de escuchar cuentos de escuchar relatos e observar y conocer cómo comentar y compartir todo
relacionados con los historias sobre era la vida cotidiana y las lo que han conocido sobre posibilidades
símbolos del Perú y a personajes importantes costumbres en el Perú su comunidad. rítmicas al
partir de las ilustraciones en la historia de su (formas de vestir, medios participar en
PROPOSITO

poder predecir de qué país. Podrán crear y de transporte) hace bailes con
tratarán. Podrán dialogar representar a un muchos años y cómo es
sobre el contenido y los superhéroe y producir actualmente identificando
música de su
personajes, expresar lo textos escritos sobre el los cambios que se han comunidad.
que les gustó, plantear personaje que han dado a lo largo del tiempo
preguntas y dar su creado. lo que contribuirá a
opinión. reconocer lo que ha
cambiado en su
comunidad y su país.

VACACIONES DEL 26 DE JULIO HASTA EL VIERNES 6 DE AGOSTO.

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BIBLIOGRAFIA:
 CURRICULO NACIONAL
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACION INICIAL
 PLATAFORMA WEB APRENDO EN CASA
 https://www.youtube.com/watch?v=Ok3VAMdAFeA música e instrumentos del peru regiones
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AGENDA DE LA MAESTRA
ACTIVIDADES PERMANENTES
Nº ACCIONES DESCRIPCION
1 PLANIFICACION  Revisión y análisis sobre la condición socioemocional, de salud y
conectividad de nuestros niños.
 Programación de la experiencia de aprendizaje institucional.
 Preparación de actividades de aprendizaje complementario de acuerdo a la
edad de los niños de 4 años.
 Preparación de material educativo para la realización de las actividades de
aprendizaje complementario.
 Producción y edición de videos de actividades de aprendizaje
complementario.
2 COMUNICACIÓN  Se envía comunicados a los PP.FF. sobre la programación, orientaciones y
CON PP.FF. propósito de los temas que se desarrollaran durante la semana, a través del
grupo de WhatsApp.
 Se envía comunicados un día antes de cada tema solicitando los materiales
a necesitar para el desarrollo de la actividad de aprendizaje.
3 ANTES DEL ENVIO DE VIDEOS
 Envió de mensajes de texto /audios con el saludo del día y frases
motivadoras.
 Envió de mensajes de textos/ audios recordando que acompañen a sus
hijos en el momento que miran los videos.
DURANTE LA VISUALIZACION DE VIDEOS
 Envió de videos.
 Observar y registrar las evidencias fotográficas que envían los PP.FF. al
grupo de WhatsApp sobre su participación.
INTERACCION CON  Envió de mensajes/audios de felicitación a los niños por estar atentos al
LOS ESTUDIANTES video enviado.
DESPUES DE LA VISUALIZACION DEL VIDEO
 Envió de audios a las familias con las orientaciones para la realización de los
retos.
4 RECOJO DE  Recojo de evidencias de las actividades diarias enviadas por los estudiantes
EVIDENCIAS a través del WhatsApp.
5 EVALUACION  Evaluación y valoración de evidencias a través de los siguientes
instrumentos: Cuaderno de campo, escalas valorativas.
6 RETROALIMENTACIO  Se realiza la retroalimentación de las actividades realizadas por los niños y
N niñas por medio de mensajes de texto/audio/video llamadas a los niños
programados por día.
7 OTROS  Llamadas telefónicas a las familias para el apoyo socioemocional.
 Trabajo colegiado con las maestras del nivel inicial dos veces semanales.

ACTIVIDAD 01
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NOMBRE: “UN VIAJE POR EL PERÚ DESDE CASA”

FECHA: lunes 12 julio
PROPOSITO DE ACTIVIDAD:
PROPOSITO EVIDENCIA/PROCUCTO
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad para reconocerse como parte su país, Mural mapa del Perú, representando algunos
el Perú. Además a partir de las historias, relatos o anécdotas que compartan junto lugares del Perú contando algunas historias.
a su familia podrán conocer más sobre los lugares, tradiciones y costumbres del
Perú.

SECUENCI DESCRIPCION Recursos/

A Materiales
INICIO  La maestra realiza el saludo afectuoso a los niños y niñas. Se presenta con un  Video vía
fondo de video distinto, alusivo a fiestas patrias. WhatsApp
 Les comenta que ya estamos en el mes de julio y les cuento que este es el mes del  Situación
cumpleaños del Perú y este año el Perú cumple 200 años de ser un país libre e  Cartel
independiente. Por eso vamos a trabajar una experiencia de aprendizaje titulada: propósito
“UN VIAJE POR EL PERU DESDE LA MIRADA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS”  Historia
Y hoy iniciamos con la actividad titulada: “UN VIAJE POR EL PERÚ DESDE CASA”  Lista de
eso quiere decir queridos niños que hoy tendrán la oportunidad para reconocerse cuidados de
como parte su país, el Perú. Además, a partir de las historias, relatos o anécdotas su familia.
que compartan junto a su familia podrán conocer más sobre los lugares,
tradiciones y costumbres del Perú.
Así que empecemos a realizar ese viaje imaginario por el Perú desde sus casas
para conocerlo más, porque nuestro país es muy grande y maravilloso para eso los
invito a escuchar esta linda canción titulada “Mi país es el Perú”
DESARROL  Bien niños y niñas como ya hemos escuchado en la canción nuestro país es el Perú  Video
LO y tiene 4 regiones. Se les muestra el mapa de Perú con las 4 regiones y se les vía
explica brevemente estas regiones. WhatsApp
 Luego se les menciona que para seguir conociendo más sobre nuestro Perú  Imágenes
ustedes pueden hacer un recorrido por su casa buscando algunos objetos que  Hojas, guías,
puedan representar algunos lugares del Perú, por ejemplo, prendas de vestir, dibujos de
artesanía fotografías y otros. Aquí les muestro un ejemplo. cuidados.
 Bien niños y niñas ahora les tocan a ustedes buscar dentro de sus casas diversos
objetos que puedan representar alguna parte del Perú y luego le pedirás a algunos
de tus familiares que te narre la historia de esos objetos que has encontrado en
casa, pueden ser 3 objetos. Después de escuchar la historia del objeto y de
descubrir de que parte del Perú es deben ubicar ese lugar dentro del mapa de las
4 regiones del Perú. Por ejemplo, yo tengo este bolso bordado que me lo compre
cuando fui de visita a la ciudad de Arequipa, y Arequipa se encuentra ubicada en la
región sierra del Perú, yo dibuje este bolso y ubico en la región sierra del Perú.
 Bueno niños y niñas entonces ustedes el día de hoy junto a sus familias van a
representar el mapa del Perú con sus regiones en un papelografo. Luego harán su
recorrido en casa para encontrar 2 objetos que representen algunas partes del
Perú y les pedirán a sus familiares que les cuenten la historia de esos objetos
finalmente ubicaran poniendo un dibujo del objeto que encontraron dentro del
mapa del Perú según sea la región a la que pertenece. Cuando terminen le toman
una foto y envían un audio o video mostrándome y contándome la historia y
ubicación de esos objetos.
CIERRE Se les menciona que ahora va a esperar sus trabajitos.  Video
La maestra se despide: Bueno niños esto ha sido todo por hoy mañana nos espera  fotos
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una nueva actividad muy bonita. Recuerden que los quiero mucho, les envió un beso
y gran abrazo hasta mañana.
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ACTIVIDAD 02
NOMBRE: “LA HISTORIA DE LA COMUNIDAD EN DONDE VIVO”
FECHA: martes 13 julio

PROPOSITO EVIDENCIA/PROCUCTO
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad para conocer más sobre el lugar en donde .
viven, A partir de ello, podrán identificar los cambios que ha habido y establecer
relaciones entre el presente y el pasado de su comunidad.

PROPOSITO DE ACTIVIDAD:
SECUENCI DESCRIPCION Recursos/
A Materiales
INICIO  La maestra realiza el saludo afectuoso a los niños y niñas.  Video vía
 Les comenta que ya estamos en el mes de julio y les cuento que este es el mes del WhatsApp
cumpleaños del Perú y este año el Perú cumple 200 años de ser un país libre e  Situación
independiente. Por eso seguimos trabajando la experiencia de aprendizaje  Cartel propósito
titulada: “UN VIAJE POR EL PERU DESDE LA MIRADA DE LOS NIÑOS Y  Historia
NIÑAS”  Lista de cuidados
Y hoy que ya es martes vamos realizar la actividad titulada: “LA HISTORIA DE LA de su familia.
COMUNIDAD EN DONDE VIVO” eso quiere decir queridos niños que hoy tendrán
la oportunidad para conocer más sobre el lugar en donde viven, A partir de ello,
podrán identificar los cambios que ha habido y establecer relaciones entre el
presente y el pasado de su comunidad.
 Y ustedes niños saben cómo se llama la comunidad donde viven, yo por ejemplo
vivo en la comunidad de barranca y ¿tu comunidad como se llama?, ¿sabes la
historia de tu comunidad?, bueno no se preocupen porque hoy lo vamos a
descubrir.
DESARROL  Ahora les presento a una niña que se llama Paty, ella vive en la comunidad de  Video
LO Pativilca y hoy nos va contar la historia de Pativilca. Atentos. vía WhatsApp
 Bien niños y niñas como ya hemos visto y escuchado la historia que Paty nos ha  Imágenes
contado de Pativilca y como se han podido dar cuenta es la comunidad en donde  Hojas, guías,
la mayoría de ustedes vive. Porque también hay amiguitos que viven en Barranca. dibujos de
 Se realiza un recuento de la historia: primero entonces … 1 LOS PRIMEROS cuidados.
POBLADORES FUERON LAS CULTURAS CHILCA Y MOCHICA… 2.- TAMBIEN VIVIO EN
PATIVILCA DON SIMON BOLIVAR EN UNA CASA QUE DIERON LOS ESPOSOS JUAN
CANABAL Y LUISA SAMUDIO… 3.- ES ASI QUE PATIVILCA SE EMPEZO A POBLAR Y ES ASI
QUE NO SE TIENEN CON CERTEZA UNA FECHA EXACTA DE LA CREACIÓN DE PATIVILCA
COMO DISTRITO… YO MENCIONARE UNA: EL 02 DE ENERO DE 1857, YA QUE DURANTE EL
GOBIERNO DEL PRESIDENTE RAMON CASTILLA, SE PROMULGO LA “LEY TRANSITORIA DE
ELECCIONES MUNICIPALES”, EN LA CUAL SE NOMBRA A PATIVILCA COMO DISTRITO QUE
LE CORRESPONDIA UNA MUCIPALIDAD…
 4.- EN LA ACTUALIDAD PATIVILCA SE ENCUENTRA UBICAO EN TRE LOS DISTRITOS DE
BARRANCA Y PARAMONGA AL LADO DERECHO DEL RIO PATIVILCA.
 Bueno niños y niñas después de escuchar todo esto Paty quiere que la ayudemos a
saber ¿si el distrito de Pativilca o Barranca son parte del Perú? Y ¿en qué región
del Perú se ubican Pativilca y barranca?, bien niños y niñas ahora vamos a
descubrirlo.
 Se les muestra el mapa del Perú con sus regiones que ya hemos trabajado el día
anterior y también se les muestra el mapa del distrito de Pativilca y de Barranca,
se les explica que los dos distritos si pertenecen al Perú y que se encuentran
ubicados en la costa del Perú.
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 También en el video que nos mostró Paty hemos visto algunas fotos de cómo era
Pativilca antes y como es ahora y como se han podido dar cuenta ha habido
cambios en estos lugares.
 Bien niños y niñas hoy hemos conocido más sobre la historia de Pativilca ahora los
invito a ustedes en sus casas a recordar lo aprendido y contar a sus familias esta
historia utilizando las imágenes que yo les enviare además deberán también
ubicar en el mapa del Perú a la comunidad de Pativilca y mencionar en que región
se encuentra. Después de hacer su tarea de hoy no se olviden de enviar una foto,
un audio o un video contándome como lo han hecho.
CIERRE Se les menciona que ahora va a esperar sus trabajitos.  Video
La maestra se despide: Bueno niños esto ha sido todo por hoy mañana nos espera  fotos
una nueva actividad muy bonita. Recuerden que los quiero mucho, les envió un beso
y gran abrazo hasta mañana.
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ACTIVIDAD 03
PROPOSITO EVIDENCIA/PROCUCTO
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de reconocerse como parte de una .
comunidad y sentirse orgullosas/os al conocer, observar y representar utilizando los
lenguajes artísticos algunos lugares representativos como: sitios turísticos e históricos,
entre otros.
NOMBRE: “LAS RIQUEZAS DE MI COMUNIDAD”
FECHA: miércoles 14 julio.
PROPOSITO DE ACTIVIDAD:
SECUENCI DESCRIPCION Recursos/
A Materiales
INICIO  La maestra realiza el saludo afectuoso a los niños y niñas.  Video vía
 Les comenta que ya estamos en el mes de julio y les cuento que este es el mes del WhatsApp
cumpleaños del Perú y este año el Perú cumple 200 años de ser un país libre e  Situación
independiente. Por eso seguimos trabajando la experiencia de aprendizaje  Cartel propósito
titulada: “UN VIAJE POR EL PERU DESDE LA MIRADA DE LOS NIÑOS Y  Historia
NIÑAS”  Lista de cuidados
 Y hoy que ya es martes vamos realizar la actividad titulada: “LAS RIQUEZAS DE de su familia.
MI COMUNIDAD” aquí niñas y niños tendrán la oportunidad de reconocerse como
parte de una comunidad y sentirse orgullosas/os al conocer, observar y
representar utilizando los lenguajes artísticos algunos lugares representativos de
Pativilca como: sitios turísticos e históricos, platos típicos, entre otros.
 ¿ustedes conocen algún lugar turístico de Pativilca?, seguro que sí, ¿conocen el
museo bolivariano?, ¿saben que hay adentro del museo? Han comido ¿algún plato
típico de Pativilca? Bueno niños no se preocupen que hoy lo vamos a descubrir
gracias a una amiguita que tenemos y ustedes ya la conocen es Paty y nos contará
lo que ha investigado acerca de las riquezas que tienen su comunidad de Pativilca.
Atentos para ver y escuchar.
DESARROL  Bien niños y niñas ya hemos podido conocer más acerca de las riquezas de  Video
LO Pativilca. vía WhatsApp
 Luego les menciona que a través imágenes van a recordar lo que han aprendido  Imágenes
del video que Paty les mostro.
 Ahora les toca a ustedes poder dibujar, colorear y decorar los lugares turísticos e
históricos de Pativilca para que luego armen un mural con todos estos dibujos
colocando al centro el mapa de Pativilca y le pondrán como título a su mural “LAS
RIQUEZAS DE PATIVILCA” una vez listo su mural deben contarles a sus familiares lo
que aprendido el dio de hoy utilizando su mural.
 Cuando terminen no se olviden de enviarme una foto, un audio o un video
contándome lo que han realizado en sus casas.
CIERRE Se les menciona que ahora va a esperar sus trabajitos.  Video
La maestra se despide: Bueno niños esto ha sido todo por hoy mañana nos espera  fotos
una nueva actividad muy bonita. Recuerden que los quiero mucho, les envió un beso
y gran abrazo hasta mañana.
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ACTIVIDAD 05
NOMBRE: “CONOCIENDO LOS SIMBOLOS DEL PERU”

PROPOSITO EVIDENCIA/PROCUCTO
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de escuchar cuentos relacionados con los .
símbolos del Perú y a partir de las ilustraciones poder predecir de qué tratarán. Podrán
dialogar sobre el contenido y los personajes, expresar lo que les gustó, plantear
preguntas y dar su opinión.
FECHA: lunes 19 julio.
PROPOSITO DE ACTIVIDAD:
SECUENCI DESCRIPCION Recursos/
A Materiales
INICIO  La maestra realiza el saludo afectuoso a los niños y niñas.  Video vía
 Les comenta que continuamos celebrando el cumpleaños del Perú y este año el WhatsApp
Perú cumple 200 años de ser un país libre e independiente. Por eso seguimos  Situación
trabajando la experiencia de aprendizaje titulada: “UN VIAJE POR EL PERU  Cartel propósito
DESDE LA MIRADA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS”  Historia
 Y hoy que ya es LUNES vamos realizar la actividad titulada: “CONOCIENDO LOS  Lista de cuidados
SIMBOLOS DEL PERU” aquí Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de de su familia.
escuchar cuentos relacionados con los símbolos del Perú.
 ustedes niños saben ¿cuáles son los símbolos del Perú?, bien para empezar a
conocer cuáles son los invito a escuchar una canción, atentos.
 Bien niños después de haber escuchado esta canción allí se nos ha dicho que
tenemos al himno nacional, a la bandera y también al escudo nacional entonces
tenemos tres símbolos del Perú, ¿y también ha mencionado que la bandera es de
color roja y blanca y ustedes niños saben porque la bandera del Perú será roja y
blanca?, y no es azul o verde.
DESARROL  Bien niños y niñas hoy vamos a descubrir y conocer más de los símbolos del Perú y  Video
LO también descubriremos porque la bandera es de color roja y blanca a través de vía WhatsApp
una historia titulada “El sueño de San Martin” y les pregunta de que creen que  Imágenes
tratara la historia, ¿Qué crees que soñara San Martin? Bueno ahora lo vamos a
descubrir atentos a la historia.
 Se les muestra el video
 Después de ver el video se les comenta que con esta historia hemos aprendido
que Don José de san Martin fue el que creo la primera bandera del Perú y le puso
los colores rojo y blanco porque cuando despertó de su sueño miro al cielo y vio
pasar un grupo de aves volando con sus alas rojas y su pecho blanco esas aves
eran las parihuanas. Y se les muestra la primera bandera del Perú, se les pregunta
esta bandera se parece a la bandera de nuestro Perú que ustedes conocen. Luego
se les presenta la bandera actual y resaltan sus diferencias.
 Bien ya hemos conocido más de la historia de la bandera del Perú que es un
símbolo patrio pero el Perú tiene otros símbolos como el escudo que está
compuesto por tres campos, el primer campo de arriba esta la imagen de la vicuña
que representa la riqueza animal del Perú, el segundo campo de arriba tiene la
imagen del árbol de la quina que representa la riqueza vegetal y en el tercer
campo de abajo encontramos la cornucopia que representa la riqueza mineral de
nuestro Perú. También tenemos al himno nacional que es el tercer símbolo patrio
que todos cantamos y mencionamos que somos un país libre.
 Pero además queridos niños también tenemos un distintivo del Perú que se llama
escarapela y que muchos peruanos nos ponemos en el pecho esta escarapela en el
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mes de julio porque nos hace recordar que el Perú en este mes está de fiesta y por
eso yo también lo tengo puesto aquí en el pecho, además también niños y niñas
en este mes del Perú muchas personas colocan en sus techos o ventanas la
bandera del Perú. Y tu amiguito has colocado en tu casa la bandera del Perú, los
invito a conversar con sus familias para que puedan colocar en su techo o en su
ventana la bandera del Perú porque estamos de fiesta y también los invito a
utilizar la escarapela en el pecho.
 Bueno ya hemos conocido más de los símbolos del Perú ahora deben dibujar,
colorear, decorar los símbolos del Perú y utilizando sus dibujos me cuentan todo
lo que han aprendido el día de hoy, no se olviden de enviar un audio, foto o video
mostrándome sus trabajitos.
CIERRE Se les menciona que ahora va a esperar sus trabajitos.  Video
La maestra se despide: Bueno niños esto ha sido todo por hoy mañana nos espera  fotos
una nueva actividad muy bonita. Recuerden que los quiero mucho, les envió un beso
y gran abrazo hasta mañana.
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ACTIVIDAD 06
NOMBRE: “LOS SUPERHEROES DEL PERU”

PROPOSITO EVIDENCIA/PROCUCTO
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de escuchar relatos e historias sobre .
personajes importantes en la historia de su país. Podrán crear y representar a un
superhéroe y producir textos escritos sobre el personaje que han creado.

FECHA: martes 20 julio.

PROPOSITO DE ACTIVIDAD:
SECUENCI DESCRIPCION Recursos/
A Materiales
INICIO  La maestra realiza el saludo afectuoso a los niños y niñas.  Video vía
 Les comenta que continuamos celebrando el cumpleaños del Perú y este año el WhatsApp
Perú cumple 200 años de ser un país libre e independiente. Por eso seguimos  Situación
trabajando la experiencia de aprendizaje titulada: “UN VIAJE POR EL PERU  Cartel propósito
DESDE LA MIRADA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS”  Historia
 Y hoy que ya es martes vamos realizar la actividad titulada: “LOS  Lista de cuidados
SUPERHEROES DEL PERU” aquí Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de de su familia.
escuchar relatos e historias sobre personajes importantes en la historia de su país.
Podrán crear y representar a un superhéroe.
 Se les muestra la imagen de un superhéroe y se les pregunta: ¿Qué observan?, ¿a
quién representa este dibujo?, así es niños y niñas a un superhéroe como ustedes
los conocen que tienen capa, poderes mágicos y siempre luchan por vencer el mal.
¿crees que en el Perú hay o ha habido superhéroes?, bueno yo les contare que en
el Perú si hemos tenido muchos Superhéroes pero no tienen capas ni poderes
mágicos, pero que sí tienen cosas en común con los superhéroes que ustedes
conoce, que son ayudar y proteger a las personas.
DESARROL  Ahora los invito a conocer a tres superhéroes del Perú, atentos al video.  Video
LO  Ven el video. vía WhatsApp
 Luego les comenta que hemos podido conocer a tres superhéroes que son:  Imágenes
Francisco Bolognesi quien lucho por defender al Perú en la batalla de Arica y antes
de morir dijo: “tengo deberes sagrados y los cumpliré hasta quemar el último
cartucho”, Miguel Grau, conocido como el caballero de los mares y se le decía así
porque siempre estaba navegando en el mar. José Avelardo Quiñones el lucho y
murió estrellando su avioneta por defender al Perú, a este superhéroe también lo
podemos ver en el billete de 10 soles.
 Después de conocer a estos superhéroes peruanos ahora los invito a ustedes niños
a crear un superhéroe, ¿para eso deberán dibujar y escribir como seria tu
superhéroe peruano?, ¿qué símbolo tendría?, ¿Cómo ayudaría a mejorar nuestro
Perú?
 Bien niños ahora los invito a crear su superhéroe y ubicar a los superhéroes del
Perú que hoy hemos conocido en los recuadros que les corresponde.
 Bueno no se olviden de enviar un audio, foto o video mostrándome sus trabajitos.
CIERRE Se les menciona que ahora va a esperar sus trabajitos.  Video
La maestra se despide: Bueno niños esto ha sido todo por hoy mañana nos espera  fotos
una nueva actividad muy bonita. Recuerden que los quiero mucho, les envió un beso
y gran abrazo hasta mañana.
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ACTIVIDAD 07
NOMBRE: “QUE HA CAMBIADO EN EL TIEMPO”

PROPOSITO EVIDENCIA/PROCUCTO
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de observar y conocer cómo era la vida .
cotidiana y las costumbres en el Perú (formas de vestir, medios de transporte) hace
muchos años y cómo es actualmente identificando los cambios que se han dado a lo largo
del tiempo lo que contribuirá a reconocer lo que ha cambiado en su comunidad y su país.
FECHA: miércoles 21 julio.
PROPOSITO DE ACTIVIDAD:
SECUENCI DESCRIPCION Recursos/
A Materiales
INICIO  La maestra realiza el saludo afectuoso a los niños y niñas.  Video vía
 Les comenta que continuamos celebrando el cumpleaños del Perú y este año el WhatsApp
Perú cumple 200 años de ser un país libre e independiente. Por eso seguimos  Situación
trabajando la experiencia de aprendizaje titulada: “UN VIAJE POR EL PERU  Cartel propósito
DESDE LA MIRADA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS”  Historia
 Y hoy que ya es martes vamos realizar la actividad titulada: “QUE HA  Lista de cuidados
CAMBIADO EN EL TIEMPO” aquí Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de de su familia.
observar y conocer cómo era la vida cotidiana y las costumbres en el Perú (formas
de vestir, medios de transporte) hace muchos años y cómo es actualmente
identificando los cambios que se han dado a lo largo del tiempo lo que contribuirá
a reconocer lo que ha cambiado en su comunidad y su país.
 Ustedes niños piensan que antes muy antes ha existido el celular, o la
computadora. Piensan que antes muy antes existían carros o moto taxis, bien el
día de hoy vamos a descubrir cómo han sido algunas cosas antes y como son
ahora. ¿habrán cambiado?
DESARROL  Se les invita a los niños y niñas a observar el video de antes muy antes.  Video
LO  Después se les menciona a los niños que como han podido ver muchas cosas han vía WhatsApp
cambiado en el tiempo porque antes eran distintas y ahora han cambiado por la  Imágenes
tecnología y la industria.
 Ahora los invito a investigar a todos ustedes niños y niñas como las personas se
transportaban antes y como se transportan ahora. también como se vestían antes
y como se visten ahora. y luego dibujan o pegan una imagen cada uno.
 Después me cuentan al ver estas imágenes como eran antes y como es ahora y si
ha cambiado o no
 Bueno no se olviden de enviar un audio, foto o video mostrándome sus trabajitos.
CIERRE Se les menciona que ahora va a esperar sus trabajitos.  Video
La maestra se despide: Bueno niños esto ha sido todo por hoy mañana nos espera  fotos
una nueva actividad muy bonita. Recuerden que los quiero mucho, les envió un beso
y gran abrazo hasta mañana.
I.E. “Santa Rosa” Nº 20501 – Pativilca – Nivel Inicial