Cognition">
N° 07.. Viaje Por El Peru ... Semana 12
N° 07.. Viaje Por El Peru ... Semana 12
N° 07.. Viaje Por El Peru ... Semana 12
LOS NIÑOS
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : 01 El Porvenir
MEDIO : TV
TEMPORALIZACIÓN: 15 días.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Cuando escuchamos la palabra “PERÚ;, es posible que nos llenemos de imágenes mentales, recuerdos y miles de sensaciones que se han
impregnado en nuestro ser a partir de nuestras vivencias familiares y sociales, pero, ¿qué es el Perú para las niñas y los niños? ¿Qué
representa, qué significa para ellas y ellos ser peruana/o? A través de esta experiencia de aprendizaje se plantea a las niñas y a los niños un
viaje por el Perú, a partir de sus raíces, costumbres, historias y tradiciones familiares y de su comunidad. Para ello, harán un recorrido por su
casa y por el barrio o calle donde viven para descubrir el Perú. Viajarán a través del tiempo para conocer más sobre sus raíces, costumbres y
tradiciones; conocerán la historia de su calle, barrio, o pueblo, así como los alimentos, objetos, monumentos y recursos naturales de su
comunidad.
Escucharán relatos, anécdotas, biografías de personajes que han construido la historia de nuestra comunidad o país y que
pueden ser cercanas a la vida cotidiana de las niñas y los niños como el héroe que da nombre a la calle en donde viven. Observarán
fotografías que las y los transportarán en el tiempo para conocer cómo era el Perú, su gente, sus tradiciones, cómo se vestían sus abuelas y
Para desarrollar esta experiencia de aprendizaje los niños y las niñas podrán realizar las siguiente producción,
Elaborarán una presentación haciendo uso de los diferentes lenguajes artísticos, de manera que puedan integrar toda la información que
han recogido para compartir e intercambiar con otras niñas y otros niños de su grupo y de otros lugares. De esta forma, queremos despertar
su interés y amor por su lugar de origen y desde ese conocimiento y sentimiento puedan construir y valorar su identidad.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Presentación del
Superhéroe
Presentación de un
instrumento
musical de material
reusable
ESCRIBE Escribe a partir de sus hipótesis de EDAD 4 AÑOS Produce textos mediante el
DIVERSOS escritura diversos tipos de textos Escribe por propia iniciativa y a su dictado a un adulto, o
TIPOS DE sobre temas variados considerando manera sobre lo que le interesa. escribiendo de acuerdo a su
el propósito y el destinatario a Utiliza trazos, grafismos u otras nivel para comunicar lo que
TEXTOS EN SU
partir de su experiencia previa. conoce del Perú a través de su
LENGUA formas para expresar sus ideas y
Desarrolla sus ideas en torno a un familia o comunidad,
MATERNA (4 emociones a través de una nota,
tema con la intención de transmitir considerando el propósito
AÑOS) ideas o emociones. Sigue la para relatar una vivencia o un comunicativo y los
linealidad y direccionalidad de la cuento. destinatarios
escritura.
Adecúa el texto
a la situación
comunicativa,
• Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
• Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito
de forma
pertinente.
• Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
SE Se desenvuelve de manera autónoma 3 años Describe los movimientos que
DESENVUELVE a través de su motricidad cuando Realiza acciones y movimientos realiza con su cuerpo por si
DE MANERA explora y descubre su lado como correr, saltar desde pequeñas solo al realizar el viaje
AUTÓNOMA A dominante y sus posibilidades de alturas, trepar, rodar, deslizarse –
imaginario, mencionando lo que
TRAVÉS DE SU movimiento por propia iniciativa en en los que expresa sus emociones–
le pareció más fácil hacer, la
MOTRICIDAD situaciones cotidianas. Realiza explorando las posibilidades de su
acciones motrices básicas en las que cuerpo con relación al espacio, la parte de su cuerpo que utilizó
coordina movimientos para superficie y los objetos. con más frecuencia y cómo se
Comprende
desplazarse con seguridad y utiliza 4 años sintió al realizarlos.
su cuerpo.
objetos con precisión, orientándose Realiza acciones y juegos de manera
• Se expresa
y regulando sus acciones en relación autónoma, como correr, saltar,
corporalmente
a estos, a las personas, el espacio y trepar, rodar, deslizarse, hacer
el tiempo. Expresa corporalmente giros, patear y lanzar pelotas, etc. –
sus sensaciones, emociones y en los que expresa sus emociones–
sentimientos a través del tono, explorando las posibilidades de su
gesto, posturas, ritmo y movimiento cuerpo con relación al espacio, la
en situaciones de juego. superficie y los objetos, regulando
su fuerza, velocidad y con cierto
control de su equilibrio.
PRODUCCIONES:
Elaborarán una presentación haciendo uso de los diferentes lenguajes artísticos, de manera que puedan integrar toda la información que han recogido para compartir e
intercambiar con otras niñas y otros niños de su grupo y de otros lugares.