REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E. COLEGIO SANTA MARIANA DE JESÚS
CAPACHO VIEJO – ESTADO TÁCHIRA

FOMENTAR LA CONCIENCIA AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE 4TO,

5TO, 6TO GRADO DEL COLEGIO SANTA MARIANA DE JESUS POR MEDIO
DE CESTOS DE BASURA Y MATERIAL GRÁFICO DURANTE EL PERIODO
ESCOLAR 2023-2024
(PROYECTO CONCIENCIA Y CUIDADO)

DANIELA ALEJANDRA CASTRO GRANADOS

DANIELA VALENTINA RIVERA CAMARGO
DENNISA ISABELLA SAYAGO ROA
MARIA JOSETH NIETO ZAMBRANO
5to AÑO

CAPACHO VIEJO, JUNIO 2024

1
 UE. COLEGIO SANTA MARIANA DE JESÚS
TÁCHIRA – VENEZUELA
2024

FOMENTAR LA CONCIENCIA AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE 4TO,

5TO, 6TO GRADO DEL COLEGIO SANTA MARIANA DE JESUS POR MEDIO
DE CESTOS DE BASURA Y MATERIAL GRÁFICO DURANTE EL PERIODO
ESCOLAR 2023-2024
(PROYECTO CONCIENCIA Y CUIDADO)

DANIELA ALEJANDRA CASTRO GRANADOS

DANIELA VALENTINA RIVERA CAMARGO
DENNISA ISABELLA SAYAGO ROA
MARIA JOSETH NIETO ZAMBRANO
5to AÑO

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1
 RESUMEN

El proyecto escolar tiene como objetivo crear un modelo de acción de educación

ambiental que incremente la concientización sobre la reducción y recolección de
residuos en el Colegio Santa Mariana de Jesús de Capacho Viejo del Estado
Táchira, que tiene como objetivo reducir la generación de residuos, el
procesamiento, reciclaje y otras formas de eliminación de residuos, así como la
protección del medio ambiente y la salud de todos los miembros de la instalación.
Los resultados obtenidos indicaron que la institución tiene serios problemas con la
recolección de residuos y existe la necesidad de dotar a la institución de
papeleras, mediante un programa de sensibilización orientado a la integración de
los alumnos, docente, personal de mantenimiento, mediante herramientas
educativas e informativas adecuadas.

Palabras claves: Basura, contaminación, reducción, reciclaje.

iii1
 INDICE GENERAL

Introducción 1
Capitulo I. El Problema.
1.1. Planteamiento del Problema 2
1.2. Formulación del Problema 2
1.3. Objetivo de la Investigación 3
1.3.1. Objetivo General
1.3.2. Objetivos Específicos
1.4. Justificación 3

Capitulo II. Marco Teórico.

2.1. Antecedentes 5
2.2. Bases Teóricas 7
2.3. Plan de Acción 9
2.4. Bases Legales 10
2.5. Definición de Términos 11

Capitulo III. Marco Metodológico.

3.1. Tipo de Investigación 13
3.2. Diseño de Investigación 13
3.3. Población y Muestra 14
3.4. Recolección de Datos 14

Capitulo IV. Análisis e Interpretación de los Resultados.

4.1. Planificación de las Actividades 15
4.2. Discusión de los Resultados 15
4.3. Evaluación e Impacto del Proyecto 16

Capitulo V. Conclusiones y Recomendaciones.

5.1. Conclusiones 17
5.2. Recomendaciones 18

Referencias Bibliográficas 19
Anexos 20

1
iv
 INTRODUCCIÓN

La educación es una de las dimensiones fundamentales para capacitar al

individuo para realizar los cambios que necesita la sociedad, capacitándolo en la
organización social y productiva, la participación política y fortaleciendo los
valores democráticos necesarios para avanzar en el proceso de cambio.

Por lo tanto, el colegio juega un papel eje en el proceso educativo, porque

está inmersa en un espacio geográfico donde conviven alumnos, padres y
representantes, docentes, personal administrativo y obrero con necesidades e
intereses, de modo que diferentes actores y miembros de la comunidad estudiantil
pueden acceder a sus intereses y organizarse para lograr su mejora y participar
en una mejor calidad de la educación y de la vida.

El proyecto de investigación se hizo para fortalecer la conciencia

ambiental por medio de estrategias educativas. Poder aprovechar los procesos
educativos dentro de una comunidad de estudiantes que se están formando es la
oportunidad única de que todos esos futuros bachilleres en busca de un desarrollo
social con un pensamiento concreto que les permita no solo ser conscientes de lo
que implique su profesión, sino que además conozcan lo que es el desarrollo
sostenible como una herramienta para afrontar la contaminación ambiental que
les puede ser útil para su día a día y que dentro y fuera del colegio se pueda
fomentar lo aprendido permitir así un cambio social a escalas mayores.

1
 CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Haciendo un recorrido por la institución se observó desechos, basura y

residuos en el piso y zonas verdes, arrojadas por los estudiantes, no haciendo
uso de la papelera. De igual modo, se pudo contactar que hay déficit de
contenedores y papeleras en las áreas múltiples de recreación y descanso. Es
por ello, que es necesario desarrollar un plan de acción para evitar los continuos
arrojamientos de basuras y desechos en el Colegio Santa María Jesús mediante
la utilización de medios de formación adecuados, promoviendo así la
sensibilización, la ayuda y el mantenimiento de una imagen higiénica y
medioambiental.

1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Nuestra voluntad de utilizar medios educativos para promover la

conciencia ambiental se basa en una variedad de factores que abordan este
tema. Otro factor que impulsa el trabajo desde este punto de vista es que una de
las formas de aumentar la concientización a través de procesos certeros, es
comenzar a trabajar desde la educación, donde ciertamente intervenimos en el
proceso de aprendizaje y formación de los futuros bachilleres, bajo la dirección y
desarrollo padres y representantes, docentes, personal administrativo y obrero.
Es por ello que el programa será desarrollado en el Colegio Santa Mariana Jesús
y los estudiantes de este campo y entorno se beneficiarán de los ejemplos de
aplicación del programa.

1
 Los investigadores responsables de este proyecto poseen conocimientos
adquiridos sobre la conciencia ambiental; por tal motivo conocen de primera
mano algunos de los problemas medioambientales
2 que se presentan en el
Colegio Santa Mariana de Jesús que son realmente alarmantes pero no solo las
problemáticas a nivel escolar son alarmantes, también a nivel del Táchira se han
presentado problemas que son emergentes en la sociedad actual.

1.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:

1.3.1. OBJETIVO GENERAL

Generar estrategias educativas que permitan fortalecer la conciencia

ambiental en los estudiantes del Colegio Santa Mariana de Jesús.

1.3.2.OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Establecer la sostenibilidad de las prácticas cotidianas colectivas e

individuales de los estudiantes.
Clasificar las prácticas más recurrentes y permisivas para concientizar
sobre sus repercusiones en el corto, mediano y largo plazo.
Emplear estrategias educativas más adecuadas que logren fortalecer la
conciencia ambiental.

1.4. JUSTIFICACIÓN.

Este proyecto de educación y formación pedagógica se basa en la

prevención de residuos, la creación de sistemas productivos y el fomento de la

1
3
reutilización, el reciclaje y otras formas de revalorización de los residuos, así
como la protección del medio ambiente y la salud de los miembros de esta
comunidad estudiantil. Es por ello que el Colegio Santa Mariana de Jesús estará
equipada con papelera para el depósito de basura.

41
 CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

2.1. ANTECEDENTES:

Los seres humanos en el paso de la historia han evolucionado

encontrando en las diferentes etapas históricas las herramientas para sobrevivir y
moldear el futuro y las sociedades según sus necesidades. El cambio y el
mejoramiento no son un problema, al contrario, es sin duda vital que las
sociedades avancen y se adapten según las circunstancias lo requieran; el
problema radica cuando el ser humano no es consciente que el planeta y los
recursos naturales no le pertenecen, es más, la humanidad debería considerarse
como una invitada en el ecosistema y como invitada tendría que comportarse y
cuidar de los recursos naturales.

Teniendo en cuenta los anteriores planteamientos frente a la

contaminación ambiental, la necesidad de afrontar la problemática, la importancia
de la conciencia frente al desarrollo sostenible, y el utilizar la educación como una
herramienta que permita fortalecer dicha conciencia, es preciso especificar desde
la experiencia de los investigadores el porqué de afrontar esta problemática en el
determinado ámbito social escogido.

Garrido, (2015) explica:

“En los primeros tiempos de la humanidad, el uso de los

recursos naturales tenía el propósito fundamental de satisfacer
las principales necesidades para subsistir del hombre que eran
la alimentación, vestimenta y vivienda o refugio para su
seguridad y protección; no causaban impacto ambiental.

1
5
 Además la población era muy escasa y no tenía capacidad para
modificar el planeta…”

A pesar de que el concepto de responsabilidad es claro frente a lo que se

toma de los recursos naturales, no es evidente en ningún sentido que las
sociedades tenga conciencia de su papel frente a la contaminación ambiental; un
ejemplo y sustento de ello es que el ser humano se ha convertido en atado del
consumismo, problema que afecta de sobremanera al medio ambiente ya que el
consumismo de bienes y productos por parte de las sociedades está enfocado a
elementos que no son esenciales ni necesarios para la vida humana, destruyendo
y comprometiendo los recursos naturales.

El consumismo es una consecuencia asociada a diversos factores, tales

como capacidad económica y falta de conciencia ambiental, es promovido por la
mercadotecnia y por la industria de la vanidad. Resulta evidente que quienes
mayor poder económico tienen, también padecen el riesgo de ser grandes
consumidores y causantes directos e indirectos de contaminación. (Garrido, 2015,
pág. 01).

El factor económico juega un papel fundamental frente a la contaminación

del medio ambiente, pues a mayor poder económico mayor es el consumismo y
menor la conciencia frente a la responsabilidad medioambiental. El hecho
concreto es que el poder económico individual del ser humano en muchos casos
lo lleva a convertirse en un ser que no es reflexivo frente a su consumismo
desmesurado, y por ende, no tendrá conciencia ni responsabilidad frente a su
estilo de vida y las consecuencias que dicho estilo de vida conlleva no solo para él
sino para toda una sociedad; esto frente al individuo con poder económico
suficiente para actuar de tal manera, pero el problema aumenta y se transforma
en emergencia social cuando no es un individuo el que comete dichos actos, sino
cuando es todo un gobierno el que desconoce su responsabilidad y conciencia
ambiental al nivel que el mero hecho de poseer poder económico lo lleva a actuar
en contra del medio ambiente.

1
 El consumismo provoca una acelerada contaminación, apresurada por la
irracionalidad, la carencia de sensibilidad, o ignorancia en las consecuencias de
las acciones, y por el irresponsable estilo de vida que contribuye al abuso de los
recursos naturales, eliminar el consumismo y establecer la conciencia ambiental
en toda la población permitirá construir el escenario para un mejor futuro de la
humanidad y el planeta. (Garrido, 2015,
6 pág. 01). Ya desde esta perspectiva de
articular el desarrollo y progreso de la humanidad con una conciencia frente a la
contaminación ambiental se encuentra el concepto de desarrollo sostenible, el cual se
toma como una herramienta apta para poder integrar las necesidades de la sociedad
actual sin que se vea afectado el medio ambiente.

Es una meta enorme querer llegar a tan grande dimensión, es por eso
que el presente proyecto de investigación busca brindar un pequeño grano de
arena centrándose en una específica población y utilizando como herramienta las
diferentes estrategias educativas.

2.2. BASES TEORICAS:

En el tiempo actual estudios permiten verificar que una de las principales

causas de que la contaminación sea una realidad son las actividades del ser
humano como por ejemplo, la tala de árboles, la producción de basuras, el
funcionamiento de las industrias, entre otros.

Así tenemos a Ramos (1999) señala:

“La contaminación del medio ambiente ocasionada por

actividades antropogénicas, es un problema complejo y de
proporciones mundiales, políticas, económicas, científicas,
tecnológicas y culturales que interactúan de una manera tan
estrecha que muchas veces dificulta la ejecución de acciones
correctivas, y mundial porque prácticamente no hay lugar en el

1
 planeta que se escape a sus consecuencias”.

Si bien es cierto que uno de los principales responsables por la

contaminación del medio ambiente es el ser humano en la medida de lo posible
es necesario determinar qué circunstancias han llevado a que esto sea así; y es
que no es del todo adecuado inferir que las personas sean culpables de la
7
contaminación, es por eso que el término utilizado al principio del párrafo es
responsables, y es que no se puede desconocer que la humanidad o sociedad
necesita de los recursos naturales, pues es por medio de los diferentes recursos
que ofrece la naturaleza como el hombre logra subsistir, lo que preocupa y
conlleva a un problema es que el uso de los recursos de manera desmesurada
están causando cambios drásticos en el planeta.

Basta con acercarse al llamado Cambio global, “una alteración a gran

escala, en un intervalo muy corto de tiempo”, que está “ocurriendo a una tasa sin
precedente en la historia de la humanidad”… Por un lado, se encuentran los
cambios climáticos causados por las alteraciones en la composición química de la
atmósfera (concentraciones de CO2, ozono, metano, óxidos de nitrógeno y CFC),
las cuales son producto, entre otras cosas, de la creciente urbanización y el uso
de tecnologías industriales… Por otro lado, están los cambios en el uso del suelo,
como lo es la transformación de bosques y selvas en pastizales, debido a las
prácticas agrícolas y a las condiciones económicas; o bien, la disminución de las
tierras disponibles para la agricultura y la ocupación y destrucción de ecosistemas
naturales a causa de la urbanización.

Los cambios climáticos también pueden provocar desertificación y

convertir los pastizales en matorrales, la contaminación es otro factor clave en el
cambio global. La industrialización, la agricultura intensiva que requiere una gran
cantidad de pesticidas y fertilizantes, la producción de energía y los hábitos de
consumo, han generado un enorme depósito de sustancias tóxicas y
contaminantes que al acumularse en el suelo y la vegetación, afectan los
ecosistemas y al concentrarse en las cadenas alimenticias, se convierten en una

8
 amenaza para la salud humana. Finalmente, la extinción de especies ocasionada
por la destrucción de sus hábitats, la cacería y la contaminación, están
provocando una disminución alarmante de la diversidad biológica.

Morales (2018), señala:

“El desarrollo sostenible se ha convertido en agenda obligada de

medios de comunicación, como Bibo de El Espectador; programas
ambientales del Ministerio de Educación y de Medio Ambiente de
Colombia, y los distintos gobiernos que se han reunido alrededor de
acuerdos como el COP21, Convención Marco de las Naciones
Unidas sobre el Cambio Climático y el Acuerdo de París, que han
intentado establecer medidas para frenar el daño ambiental y poner
en marcha toda una estrategia realmente sostenible”..

La conciencia ambiental es una estrategia que muchas organizaciones a

nivel mundial están implementando con el fin de contrarrestar las grandes huellas
de destrucción del medio ambiente que la humanidad causa en su día a día; el
hecho de que en los encuentros de algunas grandes organizaciones mundiales
planteen estrategias que pretendan mitigar el cambio climático no es garantía de
que solo baste con eso, es decir, se debe tener una conciencia en torno al
desarrollo sostenible a nivel mundial, a nivel continental, a nivel estatal etc… el
hecho es ir de lo más general a lo más específico posible. Tan específico podría
ser que un objetivo sería llegar a fortalecer la conciencia de cada una de las
personas que habitan en el planeta.

2.3 PLAN DE ACCIÓN:

ETAPA FECHA TÉCNICA ACTIVIDADES TAREAS

1 27/05 Análisis Reunión. Se observará el comportamiento

1
 de los alumnos en las horas del
receso con el fin de que hacen
2024
con los desechos durante la
merienda.
Se realizará un recorrido por la
10/06 Estudio de Institución Educativa para
2 Investigación
2024 Campo verificar la cantidad de depósitos de
basura y su ubicación.
Se realizará una campaña publicitaria
a través de dibujos animados
17/05
3 Diseño Publicidad para un correcto uso de los
2024
depósitos de basura y la adquisición
de nuevas papeleras.

2.4 BASES LEGALES:

2.4.1 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Artículo 127: Es un derecho y un deber de cada generación proteger y
mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona
tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente
seguro, sano y ecológicamente equilibrado.
2.4.2 Ley Orgánica del Ambiente
La presente Ley tiene por objeto establecer dentro de la política del
desarrollo integral de la Nación, los principios rectores para la conservación,
defensa y mejoramiento del ambiente en beneficio de la calidad de la vida.
2.4.3 Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente.
Un medio ambiente saludable es clave para el cumplimiento de muchos
de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible.

1
2.5 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS:
10

Ambiental: Referido al medio ambiente y generalmente relativo a la

característica interdependencia de un factor ecológico de los ecosistemas urbano-
industriales.

Ambiente: Conjunto de procesos y funciones con los que se desarrolla y

opera un ecosistema; forma el dintorno en el cual se presentan las cualidades
específicas por la interacción de los factores limitativos y la biota.

Basura: Cualquier material cuya calidad no permita incluirla nuevamente

en el proceso que lo genera.

Contaminación Ambiental: Es la presencia de sustancias nocivas para

la salud.

Contaminantes: Algo que contamina, alterar, contagiar, cambiar

nocivamente la pureza de algo mediante otros agentes físicos o químicos.

Desperdicio: Materia que puede ser un subproducto o residuo durante un

proceso.

Ecología: Tiene varias acepciones. Por un lado, significa defensa y

respeto por el medio ambiente y por el entorno, y actuaciones en pro de la
conservación del medio. Por otra parte, es la ciencia que estudia la interacción
entre ser humano y entorno.

Medio Ambiente: Conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos

1
y sociales capaces de causar efectos directos o indirectos, en un plazo corto o
largo, sobre los seres vivos y las actividades humanas. (Definición de las
Naciones Unidas).

Reciclado: Acción y efecto de reciclar para tratar a un material que ya ha

sido usado anteriormente y mediante un proceso se puede volver a utilizar ya sea
con el mismo objetivo o creando otros nuevos productos para otros usos.

Residuo: Todo material que 11

no tiene un valor de uso directo y que es
descartado por su propietario.

Población: Conjunto de individuos perteneciente a una misma especie

que ocupan un mismo lugar.

1
 CAPITULO III
12

MARCO METODOLÓGICO

3.1. Tipo de Investigación:

La investigación planteada, fue enmarcada dentro de un estudio de

campo descriptivo, ya que la misma tiene como objetivo central lograr la
descripción o caracterización del proyecto dentro de un contexto particular. La
investigación se apoyó en estudio de campo, en este sentido, los datos fueron
tomados directamente de la realidad. Por lo que la investigación se enmarcó en
un estudio de carácter descriptivo y de campo. Según Hernández y otros (2002)
plantea sobre la misma:
“Los estudios descriptivos son aquellos que buscan
especificar las propiedades importantes de personas,
grupos, comunidades, objetos o cualquier otro evento,
sometido a investigación; en otras palabras, miden
diversos aspectos o dimensiones del evento
investigado”. Pág. 193

3.2. Diseño de la Investigación:

En el marco de la investigación planteada, se define el diseño de

1
investigación como el plan o la estrategia global en el contexto del estudio
propuesto, en donde se adecua el presente proyecto a los propósitos de una
investigación no experimental descriptiva, donde no se ha planteado hipótesis. El
mismo estuvo dirigido a los alumnos de 4to, 5to y 6to grado, por considerar que
poseen que poseen los conocimientos requeridos que sustenta la presente
investigación. La información fue obtenida a través de la observación, La
observación participante es considerada como un artículo principal en estudios
antropológicos, especialmente en estudios etnográficos, y ha sido usada como un
método de recolección de datos por más de un siglo. (Kawulich, 2005).

3.3. Población y Muestra:

La población o universo de estudio según De Barrera, (2004)

“Son la totalidad de los elementos que integran un
fenómeno que se va a estudiar o investigar”. Pág. 214
En la presente investigación el total de la población o universo de estudio,
son todos los estudiantes de 4to, 5to y 6to grado (90 alumnos) a los cuales se
elevarán los resultados obtenidos. Debido a las características presentadas, no se
seleccionará ninguna muestra de la población, además de que el proyecto es de
orden descriptivo de un problema general.

3.4. Recolección de Datos:

Por aplicar el método de la observación no se realizó ninguna recolección

de datos, Nuestra observación se realizó con el personal de limpieza y alumnos
de 4to, 5to y 6to grado, actividad que viene respaldada con fotografías (adjunto)
de las aulas, pasillos, corredores, canchas espacios de espera, lugar de depósito
diario de basura, para su posterior traslado al basurero municipal.

1
 CAPITULO IV

14
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

4.1 Planificación de las actividades:

ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS RESPONSABLE

30 Hojas, Daniela Castro
Reunión
Minutos Lápices.
Estudio de 60 Hojas, lápices, Dennisa Sayago
Campo Minutos Papel bond.
Hojas tipo oficio y Daniela Rivera
carta, tijeras,
Elaboración de las
120 pintura al frio,
publicidades Minutos temperas,
impresiones,
revistas.
Adquisición de cestos Daniela Rivera
120 Minutos Dinero en efectivo.
de basura María Nieto
Acondicionamiento de los María Nieto
cestos de basura Tijera, pegamento,
120 Minutos
y ubicación de etiquetas.
los mismos.
Evaluación 60 Hoja, lápices. Daniela Castro

1
 Minutos Dennisa Sayago

4.2 Discusión de los Resultados:

15

Luego de diseñar y aplicar la campaña publicitaria se notó reacción de

satisfacción por parte del alumnado, personal de limpieza y docentes, dando un
buen aspecto al ambiental.

4.3 Evaluación e Impacto del Proyecto:

Una vez cumplido con las actividades y siguiendo el método de la

observación hemos visto el impacto que tienen los dibujos animados en los
alumnos ya que se pudo identificar fácilmente que los dibujos animados pueden
involucrar una amplia gama de niveles de habilidades educativa de aprendizaje y
al mismo tiempo, permitir que los niños aprendan de manera subconsciente. Con
la publicidad diseñada hemos cumplido el objetivo para que los alumnos viendo
un cesto de basura adornado de manera creativa capta la atención y lo incentiva
al uso del mismo.

1
 CAPITULO V
16

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIÓN

Los niveles que presenta la conciencia ambiental en educación primaria

se ubican entre un nivel de bajo a medio. De manera general, puede señalarse
que los niveles medios tienden a ubicarse predominantemente en la región
costeña y los niveles bajos en las regiones de sierra y selva. Los niveles de
conciencia ambiental en la Educación Primaria tienden a incrementarse a medida
que aumenta el grado educativo en la primaria. En la mayoría de investigaciones
observada no se aprecia diferencias significativas de acuerdo al sexo. Existe un
acuerdo implícito en iniciar la educación ambiental desde los primeros años de
vida.
Gran número de las observaciones realizadas son de corte descriptivo,
sustentados en una metodología cualitativa. Han aparecido hace relativamente
poco tiempo estudios correlaciónales que pretenden asociar el desarrollo de la
conciencia ambiental con determinadas metodologías de aprendizaje, actitudes y
comportamientos determinados. Más recientemente, han aparecido estudios de
naturaleza experimental y cuasi experimental dirigidos básicamente a comprobar
la eficacia de determinados programas educativos para impulsar y consolidar la
conciencia ambiental en educación primaria.

1
 RECOMENDACIONES

17
Basados en el análisis obtenido en el diagnóstico y la línea base sobre la
presencia de basura generada por los estudiantes en la institución, estamos en
capacidad de desarrollar la propuesta que nos conducirá a provocar un cambio de
hábitos y costumbres en la disposición final de la basura ya sea en su reutilización
mediante el reciclaje, contribuyendo a la economía de la institución y a disminuir
la basura destinada al botadero.

Es indispensable que los directivos de la institución y personal docente se

empoderen del tema para que motiven e involucren directamente a los y las
estudiantes en el manejo y disposición adecuada de los desechos sólidos.

Fomentar el reciclaje para ello los y las docentes se empeñen en trasmitir,

retroalimentar y orientar a los alumnos y alumnas en una adecuada gestión del
reciclaje con énfasis en su reutilización, ya que solo con una permanente
educación a los alumnos se logrará crear una verdadera conciencia ciudadana
sobre el tema.

Aplicar estrategias para que los padres de familia se sumen a esta causa,
y puedan motivar a sus representados desde temprana edad, ya que es en esta
etapa de formación se les puede ayudar a los alumnos para que vayan
adquiriendo una cultura ecológica que con urgencia requiere nuestro planeta.

1
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
18
Ecología 1ra edición (2000), editorial Alta Learning.

Rosalino Vásquez Conde, (2000). Ecología y Medio Ambiente, Grupo editorial

Patria.

Ecología Para Niños: Recicla (2009). Editorial Susaeta Ediciones.

https://www.discapnet.es/medio-ambiente/glosario.

https://biblio.colsan.edu.mx/arch/especi/lc_otro_007.pdf.

https://ecoleyes.com/wp-content/uploads/2016/06/Diccionario-de-ecologia.pdf

1
 19

ANEXOS

1
20

1
21

1
22

1
23

1
24

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25