EL PENSAMIENTO

CRÍTICO:
Desarrollando una
mente analítica
Realizado por:
Maximo Ramsses Yufra Ruiz
Jose Enrique Suclli Huanca
Rameses Lenin Villavicencio Huaman
 INTRODUCCIÓN

Como personas nosotros

razonamos, necesitamos de la
reflexión para obtener la
capacidad de evaluar diferentes
situaciones de nuestra vida
cotidiana
“La verdadera sabiduría
está en reconocer la
propia ignorancia”

Sócrates 460-399a.C
¿Qué es el pensamiento crítico?

El pensamiento crítico es
un proceso cognitivo que
implica analizar de
manera reflexiva
cualquier información,
ideas, argumentos y
situaciones.
 CAPACIDADES DEL
PENSAMIENTO CRÍTICO
1 4
IDENTIFICA CLASIFICA

3
EVALUA

2 5
ANALIZA INTERPRETA
El pensamiento crítico tiene un origen que se remonta a Grecia.
Sócrates sostenía que la vida debe ser analizada y pensada de
manera minuciosa y se convierte en pionero del pensamiento
crítico; separando lo físico de lo metafísico y dando origen a la
lógica y raciocinio
El pensamiento
creativo
 Pensamiento creativo

concepto características Su uso

Es la capacidad Se caracteriza Su uso está

de generar por tener presente en
nuevas ideas, originalidad, es todo campo de
originales y flexible, fluido, la ciencia así
útiles así como tiene como en el arte
la capacidad de pensamiento y la vida
encontrar asociativo, cotidiana
soluciones imaginación,
innovadoras. etc.
 El
pensamiento
de orden
superior

Pensamiento crítico Pensamiento creativo

Se orienta más a Está orientado de manera

situaciones de específica situacional, sin requerir
necesidad contexto específico
EL PENSAMIENTO CRÍTICO
SEGÚN DISTINTOS AUTORES
 Lo define como un proceso
active por el cual el
individuo toma decisiones a
partir de un modo crítico de
pensar y razonar

JacQues
boisvert
Richard Paul y Linda Elder
Menciona que el pensar es
propio de todo individuo por
lo que el pensamiento crítico
es analizar y evaluar la mente
con el propósito de hacer
mejora de esta
 Francis bacon

● El pensamiento crítico es
tener la paciencia para
poder dudar, la afición de
meditar, la lentitud para
poder afirmar, el odio de
todo tipo de impostura
intelectual. Podemos
entender al pensamiento
crítico como la capacidad
de analizar y evaluar la
postura de los
razonamientos.
 Robert Ennis
Se concibe al pensamiento
crítico como el análisis
racional y reflexivo
interesado en tomar
decisiones y este
constituye el proceso
cognitivo complejo
 Comprensión y análisis mejorado a la
par de mejor planificación y
Claridad y eficacia a la hora de organización de eventos
plantear y solucionar un problema
 Proceso del pensamiento crítico

El pensamiento crítico
implica identificar
suposiciones, analizar
evidencias, evaluar
argumentos y pronto
llegar a conclusiones
fundamentadas todo
bajo un proceso de
observación de detalles
sobre la circunstancia
 Preguntas esenciales

El pensamiento
crítico tiene
base en hacer
preguntas
esenciales que
nos ayudan a
explorar
conceptos y
descubrir lo que
es verdad y lo
que no
COMPOSICIÓN DEL PENSAMIENTO
CRÍTICO
 Según Richard Paul y linda Elder

Según estos 2 doctores, el pensamiento

crítico se compone de 8 partes

1)Claridad: implica la habilidad de entender conceptos de manera

precisa
2)Precisión: es la habilidad de expresarse y pensar con exactitud
3)Exactitud: consiste en evaluar la veracidad y validez de un
argumento
4)Relevancia: Implica a la habilidad de identificar y centrarse en
aspectos relevantes
5)Profundidad: Capacidad de analizar ideas en profundidad
6)Amplitud: Es la habilidad de considerar muchas perspectivas y
enfoques sobre una situación
7)Lógica: Implica la capacidad para usar el razonamiento lógico y
coherente
8)Significancia: Atribuir un significado a la conclusión dada
Habilidades del pensamiento critico
 Pensami
ento
crítico
Interpretación
Autorregulación
Habilidades
Evaluación esenciales
Explicación
Inferencia
Análisis
 ● Interpretacion

Se debe comprender y expresar, destacando lo más importante como, datos,

juicios, eventos, expresiones, etc. Análisis: Se refiere a reconocer las
intenciones reales o ficticias de conceptos, ideas, descripciones.
Capacidad de reflexion

Para tener un pensamiento

critico es importante
reflexionar sobre las cosas en
terminos abstractos

● Es decir capas de asimilar

la informacion a un nivel
superficial como profundo
Analisis

Es la manera de examinar detalladamente algo (un

texto,una realidad…) considerando sus partes para
conocer sus caracteristicas y extraer
conclusiones.En algunos casos incluye aspectos
relacionados con la estructuracion y organizacion
de la informacion.
Evaluacion
 Inferencia

Hace referencia al proceso de “identificar y asegurar los elementos

necesarios para sacar conclusiones razonables; formular conjeturas
e hipótesis; considerar la información pertinente y sacar las
consecuencias que se desprendan de los datos, enunciados,
principios, evidencia, juicios .
Autorregulacion

El aprendizaje autorregulado
es la capacidad que tiene
todo estudiante para
gestionar los procesos
emocionales y cognitivos
que ayudan a desarrollar el
pensamiento crítico.
¿Como desarrollar el pensamiento
critico?
Reserva tu tiempo y espacio

● Las mejores estrategias para la

gestión del tiempo:
● Averigua en qué pierdes el tiempo.
● Aprende a distinguir entre urgente e
importante.
● Crea un plan diario.
● Diseña rutinas y cumple con ellas.
● Establece límites de tiempo para las
tareas.
● Ordena y organiza tu entorno.
 Enseña a dudar

Decía Ortega y Gasset: "Siempre que enseñes, enseña a la vez a dudar de lo que
enseñas". Enseñar a dudar de lo que se enseña sirve para promover la curiosidad.
generar deseo de profundizar y, sobre todo, lleva a razonar y a formar opiniones
propias en lugar de creer a pies juntillas en lo que dicen los demás.
Promueve el conocimiento y la
curiosidad

Debemos realizar
investigaciones Anima a los
más jóvenes a realizar
nuevos descubrimientos, en
su entorno más cercano o
sobre ideas abstractas..
Pregunta

Es
fundamental para
fomentar el
pensamiento
crítico: ¿qué
opinas? ¿como lo
sabes? ¿por qué?
 Fomentar la
autonomia
El desarrollo de la autonomía personal es un objetivo
prioritario en la educación de un niño. Un niño autónomo es
aquel que es capaz de realizar por sí mismo aquellas tareas y
actividades propias de los niños de su edad y de su entorno
socio cultural.

– Un niño poco autónomo es un niño dependiente, que

requiere ayuda continua, con poca iniciativa, de alguna
manera sobre protegido.
Profundiza

El pensamiento crítico es
un proceso mental que
permite razonar y evaluar
evidencia disponible,
respecto de un problema
que se quiere resolver
LAS PREGUNTAS COMO TECNICA PARA
ESTIMULAR EL PENSAMIENTO CRITICO
• nosotros debemos realizarnos preguntas en
primera persona sobre como actuamos de
acuerdo a la situacion de esta manera nosotros
estaremos desarrollando esta cualidad para
poder generar y dar respuesta a preguntas de
una manera acertiva algunos ejemplos seria
¿Qué es lo que no veo?¿Cómo puedo
saberlo?¿Quién lo dice?¿Qué más?
 FILOSOFIA
SOCRATICA
El arte de preguntar de Sócrates consiste en formular
preguntas provocativas que desafían las creencias y
suposiciones de los demás. A través de un diálogo
reflexivo, busca guiar a las personas hacia una mayor
comprensión y descubrimiento de la verdad. Su enfoque
evita dar respuestas directas y promueve el pensamiento
crítico al confrontar contradicciones y limitaciones.
Sócrates utiliza preguntas abiertas y generales para
explorar conceptos abstractos y desafiar las convicciones
arraigadas. Su método mayéutico invita a la reflexión
autocrítica y busca una comprensión más profunda a
través de la búsqueda constante de la verdad.
 TIPOS DE PREGUNTAS SOCRATICAS

Preguntas Preguntas en inicio de

aclaratorias torno a una
supuestos: pregunta
1.¿Por qué es
1.¿A qué te refieres importante esta
1.¿Por qué alguien
con…? pregunta?
haría esa suposición?
2. ¿Puedes aplicar eso 2.¿Qué suposiciones
2.¿Por qué está
de otra manera? podemos hacer basados
presumiendo eso aquí?
3.¿Cuál piensas qué es en esta pregunta?
3. ¿Qué podemos
el asunto principal? 3. ¿Esta pregunta
presumir en su lugar?
conduce a otros asuntos
o preguntas
importantes?
Preguntas respecto a
origen o fuentes:

1.¿Es esta tu idea, o la Preguntas respecto Preguntas

oíste en algún otro lugar? a implicaciones y respecto a
¿Tu opinión ha sido consecuencias puntos de vista:
influida por alguien o algo? 1.¿Cómo podrían otros
1.¿Qué efecto tendría
grupos de personas
eso?
responder a esta pregunta?
2. ¿Cuál sería una
¿Por qué?
alternativa?
2. ¿Qué podría pensar
3.¿Qué das a entender
alguien que cree en?
con eso
3.¿Cuál sería una
alternativa?
 ELEMENTOS DEL
PENSAMIENTO CRITICO
CLARIDAD VERACIDAD.

PRECISIÓN. PERTINENCIA. PROFUNDIDAD.

AMPLITUD. LÓGICA

PERSPECTIV IMAGINACIÓN INFORMACION

A
TRES PREGUNTAS
FUNDAMENTALES
• ¿Se puede enseñar a pensar, a pensar más efectivamente,
más críticamente y más coherentemente, ?

¿Por qué enseñar a pensar

bien?

•¿Cómo se puede enseñar a

pensar bien?
COMO APRENDER EN BASE
A LOS PROBLEMAS

Barrows (1986) concepto general

el Aprendizaje Basado en
el define el ABP como un
Problemas es un sistema curricular
método de aprendizaje basado
e instruccional que desarrolla
en el principio de usar
simultáneamente tanto las
problemas como punto de
estrategias propias de resolución de
partida para la adquisición e
un problema, como las bases del
integración de los nuevos
conocimiento y habilidades
conocimientos.
específicas propias de una disciplina
FUNCION,CARACTERISTICAS Y
BENEFICIOS

funcion del ABP

El ABP posibilita la construcción del conocimiento
mediante procesos de diálogo y discusión que ayudan
a los estudiantes a desarrollar habilidades
transversales de comunicación y expresión oral, al
mismo tiempo que también desarrollan el pensamiento
crítico y la argumentación lógica, para la exploración de
sus valores ...
FUNCION,CARACTERISTICAS Y BENEFICIOS

C AR AC T ER IST IC AS
D EL APB
• Resolución de • Trabajo en
problemas. equipo.
• Planificación de • Creatividad.
tareas.
• Toma de
• Pensamiento
decisiones.
crítico.
Desarrollo de actitudes y valores: tolerancia, respeto, ayuda, colaboración
FUNCION,CARACTERISTICAS Y BENEFICIO

beneficios de el APB
el aprendizaje basado en problemas tiene múltiples
beneficios, incluyendo el desarrollo de habilidades de
resolución de problemas, el fomento del pensamiento
crítico y la creatividad, el aprendizaje significativo, la
colaboración y el trabajo en equipo, la motivación
intrínseca y la transferencia de conocimientos. Estos
beneficios preparan a los estudiantes para enfrentar
desafíos del mundo real y desarrollar las habilidades
necesarias para tener éxito en su vida académica y
profesional.
ABP alumno-maestro
• Definir los objetivos de
• identificacion aprendizaje:
• Identificar un problema relevante: El profesor y el alumno deben
El profesor y el alumno pueden establecer los objetivos de
colaborar para identificar un aprendizaje específicos que
problema o situación real que sea se abordarán al resolver el
relevante para el contenido del problema. Esto proporciona
curso. Este problema debe ser una guía clara y ayuda a
desafiante y requerir la aplicación
enfocar el proceso de
de conocimientos y habilidades.
aprendizaje.
 Trabajo en
Investigación equipo y
colaboración
Reflexión y
y análisis Si es posible, fomentar discusión
El alumno debe investigar y el trabajo en equipo
Es importante que el alumno y
analizar el problema en entre el profesor y el
profundidad, recopilando el profesor se tomen el tiempo
información relevante,
alumno o entre grupos para reflexionar sobre el
identificando las causas y de alumnos. Esto proceso de resolución del
consecuencias, y promueve la problema y discutir los
considerando diferentes hallazgos y las conclusiones.
colaboración, la
perspectivas. El profesor Esto ayuda a consolidar el
puede proporcionar recursos
discusión de ideas y el aprendizaje y a identificar las
y orientación durante este intercambio de lecciones aprendidas.
proceso. conocimientos.
GRACIAS
A todos y cada uno de
ustedes por formar
parte del publico y por
la atencion brindada el
dia de hoy